簡介：1高中數(shù)學概念教學設計模式及案例分析高中數(shù)學概念教學設計模式及案例分析摘要摘要新課程視野下，利用高中數(shù)學概念學習和形成的原理，提出三種概念教學設計模式同時分析整個高中數(shù)學教材中的相關概念，悉心尋找合適的教學模式，并通過典型的案例對三種模式加以應用和說明關鍵詞關鍵詞高中數(shù)學概念；概念教學設計模式；案例1問題提出問題提出數(shù)學概念是數(shù)學知識的細胞，也是思維的單元，是學生在學習數(shù)學中賴以思維的基礎只有樹立了正確的概念，才能牢固地掌握基礎知識，概念不清就談不上進一步學習其他數(shù)學知識隨著數(shù)學教育改革的不斷深入，對數(shù)學概念學習也提出了更高的要求，高中數(shù)學新課標的課程目標中指出“獲得必要的數(shù)學知識和基本技能，理解基本的數(shù)學概念、數(shù)學結論的本質(zhì)，了解概念、結論等產(chǎn)生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用”從課程目標中可以看出，數(shù)學概念是高中數(shù)學的重要組成部分因此，數(shù)學概念的學習與教學是最重要的課題之一然而，在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，注重數(shù)學概念內(nèi)涵的教學，忽視概念的外延，忽視學生的認知結構，甚至灌輸孤立的數(shù)學概念于是，學生在學習數(shù)學時會出現(xiàn)種種問題，這與沒有掌握好有關的數(shù)學概念有很大的關系本文在新課程理念的指導下，談談高中數(shù)學概念的教學設計2數(shù)學概念教學設計數(shù)學概念教學設計21數(shù)學概念的學習原理數(shù)學概念的學習原理數(shù)學概念是數(shù)學知識的基本單元從理解的層面看，掌握數(shù)學概念不僅要簡單地用語言將數(shù)學概念表述出來，而且要真正理解概念的內(nèi)涵和外延，表現(xiàn)為能對數(shù)學對象進行識別和歸類，用自己能夠接受和可以儲存的形式對概念的本質(zhì)屬性或特征進行理解數(shù)學概念的獲得有兩種基本方式概念形成與概念同化22數(shù)學概念教學設計的模式數(shù)學概念教學設計的模式根據(jù)數(shù)學概念的學習原理，提出以下幾種數(shù)學概念教學設計的模式3實例，炮彈發(fā)射時間與高度的關系，歸結為數(shù)集與A260TTB8450HH的對應關系臭氧層空洞的面積隨時間變化情況，歸結為數(shù)集A20011979TT與的對應關系B260SS說明近年來關于概念形成的心理活動過程的研究表明，概念形成的第一階段為辨別不同的刺激模式在教學環(huán)境下，這些刺激模式可以是學生自己感知過的經(jīng)驗或事實，也可以是教師提供的有代表性的事例因此，在函數(shù)概念教學中，舉一些饒有趣味的話題，比如臭氧空洞問題，炮彈發(fā)射問題等，同時鼓勵學生積極思考舉出類似的話題然后可以逐步引申到函數(shù)的概念的歸納和理解2）引導學生觀察思考例子的共性，回答表中恩格爾系數(shù)和時間（年）的關系進而設置思考題“分析、歸納三個例子，它們有什么共同點”從而理解函數(shù)需要進行活動和操作通過恩格爾系數(shù)和時間（年）的關系表，理解函數(shù)需要用具體的數(shù)字構造對應1991→538；1992→529；1993→501；1994→499說明概念形成的第二階段為分化和類比各種刺激模式的屬性各種具體模式的屬性不一定是共同屬性，為了找出共同屬性，就需要將從具體刺激模式中分化出來的屬性進行比較讓學生體會并歸納所舉出的函數(shù)例子，從不同中找出共同的屬性，從不同的例子獲取相關函數(shù)概念的信息這與學生的智慧、興趣、獲取和處理信息的能力相關3）與學生共同歸納上述幾例的共性，把上述的操作活動綜合成函數(shù)過程，得到對于數(shù)集中的每一個，按照某種對應關系，在數(shù)集中都有惟一確定的和它對應，AXFBYF→記為→，ABXXFAX說明用符合習慣的數(shù)學語言和符號表示新概念，即形式化4）可以同時從運算、解析式、圖像、變量的依賴關系、變量的對應關系等多角度來講述一個函數(shù)實例，最后歸結到集合的對應關系上來進而給出函數(shù)的定義（定義略）說明這里的教學要求能讓學生從初中學的函數(shù)概念脫離出來，形成新的一種認識這種認識不僅僅是對“認識內(nèi)容”的認識還有“認識方法”的認識我們從數(shù)和形、依賴關系、對應關系等多角度全方位闡述函數(shù)概念，這是一個概念化的過程，借用各種方式刺激學生的思維，造成一種思維上的定勢，從而加深了概念在學生大腦里逐步成型、定型直至

簡介：桂花雨教學案例人教版小學語文五年級上冊淶水小學趙麗娟電話15373220783⒈知識和能力自學課文中的生字新詞；理解課文內(nèi)容，體會作者表達感情的句子的含義。能想象課文描寫的情景，體會作者表達的思想感情，有感情朗讀課文。⒉過程與方法咀嚼重點詞語，理解文本內(nèi)涵；借助情境對話，想象搖花的快樂；通過寫話，體會作者內(nèi)心的思想感情。⒊情感態(tài)度與價值觀體會作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和思念家鄉(xiāng)的思想感情。教學過程和教學資源設計教學過程和教學資源設計一、導入新課童年是幸福的，難忘的。回憶美好的童年生活是一種樂趣，一種享受。今天我們要學的課文就是一篇回憶童年的文章。讓我們跟隨著作者琦君，走進她的美麗的童年，欣賞美麗的桂花雨吧（板書課題）二、檢查預習1、檢查字詞掌握情況（課件展示）2、看到這個題目你會產(chǎn)生哪些疑問〔設計意圖〕〔設計意圖〕通過課前預習，培養(yǎng)學生自主學習的習慣，讀準字音，讀通句子，并鼓勵學生大膽質(zhì)疑的精神。三、初讀課文1、帶著這些問題自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。2、你解決了哪些問題（學生展示）〔設計意圖〕〔設計意圖〕通過自主學習，解決簡單問題，比較難的問題同伴

簡介：管理運籌學課程設計1目錄一、問題描述一、問題描述二、建立模型并分析二、建立模型并分析三、程序設計三、程序設計建立問題，輸入數(shù)據(jù)對數(shù)學模型求解（1）按照肉用種雞公司標準（2）按照肉用種雞國家標準（3）原材料結構調(diào)整（4）求產(chǎn)蛋雞的最優(yōu)飼料配方方案（5）價格系數(shù)靈敏度分析管理運籌學課程設計3氨酸、骨粉、碳酸鈣適量。（1）按照肉用種雞公司標準，求1KG配合飼料中每種原料各配多少成本最低，建立數(shù)學模型并求解。（2）按照肉用種雞國家標準，求1KG配合飼料中每種原料各配多少成本最低。（3）公司采購了一批花生餅，單價是06元KG，代謝能到有機磷的含量分別為（24381200092015017），求肉用種雞成本最低的配料方案。（4）求產(chǎn)蛋雞的最優(yōu)飼料配方方案。（5）公司考慮到未來魚粉、骨粉和碳酸鈣將要漲價，米糠將要降價，價格變化率都是原來的R。試對兩種產(chǎn)品配方方案進行分析。說明以上5個問題獨立求解和分析，如在問題（3）中只加花生餅，其他方案則不加花生餅。二、建立模型并分析二、建立模型并分析1按照肉用種雞公司標準，求按照肉用種雞公司標準，求1KG配合飼料中每種原料各配多少成本最配合飼料中每種原料各配多少成本最低，建立數(shù)學模型并求解。低，建立數(shù)學模型并求解。MINZ068X1072X2023X3022X4037X5032X6154X7038X823X9056X10012X11042X12335X1308X2178X3210X4240X5162X6280X7161X8≥2778X1114X2142X3117X4402X5360X6450X7170X8≥13578X1114X2142X3117X4402X5360X6450X7170X8≤14516X122X295X372X449X5113X6108X8≤4523X134X260X365X4241X581X6291X7106X8≥5612X117X223X327X451X571X6118X722X8980X9≥2607X106X203X310X432X553X663X740X8300X10400X11≥3003X1034X2100X3130X450X584X627X640X8140X9≥51000X1237X1X2X3X4X5X6X7X8X9X10X11X121X1≥04X2≥01X3≥01X4≤015X5≤01X6≥003X7≥005X8≥003X1X2X3X4X5X6X7X8X9X10X11X12≥02按照肉用種雞國家標準，求按照肉用種雞國家標準，求1KG配合飼料中每種原料各配多少成本最配合飼料中每種原料各配多少成本最低。低。MINZ068X1072X2023X3022X4037X5032X6154X7038X823X9056X10012X11042X12335X1308X2178X3210X4240X5162X6280X7161X8≥27335X1308X2178X3210X4240X5162X6280X7161X8≤2878X1114X2142X3117X4402X5360X6450X7170X8≥13578X1114X2142X3117X4402X5360X6450X7170X8≤14516X122X295X372X449X5113X6108X8﹤5023X134X260X365X4241X581X6291X7106X8≥5612X117X223X327X451X571X6118X722X8980X9≥2507X106X203X310X432X553X663X740X8300X10400X11≥23

簡介：初中數(shù)學課程教學設計案例初中數(shù)學課程教學設計案例初中數(shù)學課程教學設計案例學科學科數(shù)學數(shù)學年級年級八年級八年級教師石淑貞教師石淑貞課題名稱課題名稱完全平方公式（完全平方公式（1）一、內(nèi)容簡介一、內(nèi)容簡介本節(jié)課的主題通過一系列的探究活動，引導學生從計算結果中總結出完全平方公式的兩種形式。關鍵信息1、以教材作為出發(fā)點，依據(jù)數(shù)學課程標準，引導學生體會、參與科學探究過程。首先提出等號左邊的兩個相乘的多項式和等號右邊得出的三項有什么關系。通過學生自主、獨立的發(fā)現(xiàn)問題，對可能的答案做出假設與猜想，并通過多次的檢驗，得出正確的結論。學生通過收集和處理信息、表達與交流等活動，獲得知識、技能、方法、態(tài)度特別是創(chuàng)新精神和實踐能力等方面的發(fā)展。2、用標準的數(shù)學語言得出結論，使學生感受科學的嚴謹，啟迪學習態(tài)度和方法。二、學習者分析二、學習者分析1、在學習本課之前應具備的基本知識和技能①同類項的定義。②合并同類項法則③多項式乘以多項式法則。2、學習者對即將學習的內(nèi)容已經(jīng)具備的水平同發(fā)展的過程。當學生迷路的時候，教師不輕易告訴方向，而是引導他怎樣去辨明方向；當學生登山畏懼了的時候，教師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動力，鼓勵他不斷向上攀登。2采用“問題情景探究交流得出結論強化訓練”的模式展開教學。3教學評價方式（1）通過課堂觀察，關注學生在觀察、總結、訓練等活動中的主動參與程度與合作交流意識，及時給與鼓勵、強化、指導和矯正。（2）通過判斷和舉例，給學生更多機會，在自然放松的狀態(tài)下，揭示思維過程和反饋知識與技能的掌握情況，使老師可以及時診斷學情，調(diào)查教學。（3）通過課后訪談和作業(yè)分析，及時查漏補缺，確保達到預期的教學效果。五、教學媒體多媒體五、教學媒體多媒體六、教學和活動過程六、教學和活動過程〈一〉、提出問題引入同學們，前面我們學習了多項式乘多項式法則和合并同類項法則，通過運算下列四個小題，你能總結出結果與多項式中兩個單項式的關系嗎2M3N2_______________，2M3N2______________，2M3N2_______________，2M3N2_______________。〈二〉、分析問題1學生回答分組交流、討論2M3N24M212MN9N2，2M3N24M212MN9N2，

簡介：佛山市中小學幼兒園家長學?！鞍咐虒W”教案南海區(qū)桂城街道桂城中心小學日期2016年4月15日課題引導孩子學會感恩班別主講教師姓名手機號碼郵箱個案名稱不懂感恩的兒子媽媽的教育個案來源父母課堂學員出勤率應參加人數(shù)參加人數(shù)出勤率（）教學目的教學目的1、通過案例分析，引導家長分析形成孩子不懂得感恩的原因。2、通過家長之間的交流學習，使家長懂得如何在日常生活中培養(yǎng)孩子的感恩之心。3、讓家長懂得教育孩子學會感恩，家庭教育是第一位的。4747100教學過程導語導語平時聊天，聽到有些家長說，自己含辛茹苦地把孩子撫養(yǎng)大，可到頭來孩子還天天和父母賭氣、頂嘴，對父母所做的一切都視為理所應當，不懂感恩。所以這節(jié)課我們一起來討論如何讓孩子學會“感恩”。我拿衣服”“媽媽打洗臉水，刷牙水”“媽媽拿毛巾”媽媽一邊幫他整理書包，準備上學要帶的東西，一邊一趟一趟地幫他遞東西，忙活地夠戧，直到洗漱完畢。媽媽擺好碗筷叫他過來吃飯，他走到桌前看了一眼就撅著嘴說“哼沒一樣我順口的，我不吃了?！眿寢屭s緊說“不吃飯怎么行，吃完還得上學呢?！眱鹤託夂艉舻卣f“我不想吃這個，我想吃面條，你給我做面條?！薄皟鹤樱F(xiàn)在做面條來不及了，你看媽媽起大早給你做的這些菜，多辛苦啊，你連嘗都沒嘗就說不吃，你先嘗嘗?！眿寢尯逯鴥鹤?。可兒子瞪著眼睛大吵大嚷“辛苦辛苦，做這破玩意兒我一點都不愛吃，還說辛苦，辛苦什么呀”聽到孩子說出這樣的話，媽媽被嚇了一大跳，禁不住問他“兒子，媽媽一大早都在為你忙活，你不感謝媽媽嗎還這樣和媽媽說話”兒子看也沒看我一眼，哼了一聲，砰的一下摔上房門，回自己屋去了。3、案例三（課件出示）麗麗媽媽在廚房燒菜的時候，經(jīng)常讓孩子在旁邊看著，讓她感受父母的辛苦。吃飯的時候，有時候還讓孩子回想一下媽媽在廚房忙碌的身影洗菜切菜炒菜洗碗。“媽媽辛苦嗎”“你覺得什么地方辛苦”“你想幫媽媽嗎”這樣就讓麗麗親身體驗了媽媽平時的辛苦，正確引導了麗麗幫媽媽洗洗菜，分分碗筷。案例分析案例分析案例一1、問題一董事長為什么要青年回去給母親洗一次手問題二看完這個案例，你們有何感受2、請個別家長發(fā)言（3位）3、歸納小結你可以讓你的孩子住大房子，吃大餐，學鋼琴，看大屏電視，但你在割草時，也要讓你的孩子在大太陽下拔拔野草，你在吃飯后，也要讓你的孩子洗洗碗，不是你沒有錢雇人，而是你真心愛孩子。你要讓孩子知道，即使父母掙不少錢，但早早的白發(fā)，和那位洗衣服的母親沒有本質(zhì)的差別。但更重要的是，要讓你的孩子學會感恩。組織反思組織反思1、1、根據(jù)調(diào)查結果，引導反思2、（1）、出示課前調(diào)查的問題3、2、出示調(diào)查的結果（圖表示意圖）4、3、小結孩子的感恩意識強弱，是否與家庭的教育方式有密切關系呢5、2、出示問題，家長分組討論請您從家庭教育的角度反思一下，是什么原因導致孩子的感恩意識不強呢

簡介：兒童舞蹈老鷹捉小雞兒童舞蹈老鷹捉小雞二拍舞步的情景模擬體驗式教學二拍舞步的情景模擬體驗式教學【案例背景】【案例背景】中職學校學前教育幼師專業(yè)舞蹈課，兒童舞蹈這一部分中，采用了北京舞蹈學院的兒童舞考級教材二拍舞步老鷹捉小雞這一教材，是對幼師專業(yè)學生學習兒童基本舞步和創(chuàng)編能力的培養(yǎng)。通過校企之間的合作與調(diào)查，觀察到對于學前教育專業(yè)的學生來講，其畢業(yè)之后大多是從事幼兒教育，因此，其幼兒教學相關知識掌握情況的好壞將會直接影響到幼兒教育的質(zhì)量，對幼兒產(chǎn)生莫大的影響。對于學前教育專業(yè)的舞蹈課來說，其需要學生掌握豐富的幼兒舞蹈教育知識。因此，在日常教學中，教師要加強對學生在這方面的訓練，例如可以安排學生設計幼兒舞蹈活動的方案；通過課下作業(yè)，鼓勵學生去大膽的創(chuàng)作幼兒舞蹈等。通過這些方法，鞏固學生的所學知識，使其能夠更好地勝任幼兒教育者這一工作?！景咐枋觥俊景咐枋觥空n例兒童舞蹈例兒童舞蹈二拍舞步及運用二拍舞步及運用流程流程1創(chuàng)設創(chuàng)設情境、啟情境、啟動體驗結合兒童舞蹈動律，開啟兒童舞蹈課情景，活躍課堂氣氛。流程流程2設計問題設計問題、激活體、激活體驗1播放課件“老鷹做小雞”視頻，請學生觀看，引出課題二拍舞步及運用。2設計問題（1）有哪些二拍舞步，分哪幾個角色，隊形上有什么變化流程流程4交流感悟、分享體交流感悟、分享體驗1各小組向全班展示學習成果。2其他組成員和老師參與討論、補充、互評。3全體師生共享學習成果。這三項流程，我通過設計三個活動來體現(xiàn)完成活動1學生表演。（學生參與體驗表演活動）活動2小組討論。學生以小組為單位探究、討論問題。（學生參與體驗小組探究、學習、討論過程、學習成果分享活動，教師巡視、點撥、提升。）在這一活動中，每個個體的獨立思考在團隊合作的背景下進行，團隊的每個成員都要為團隊貢獻智慧，不是單一個體的封閉式思考。它有利于激發(fā)個體思考的積極性，確保個體思維潛能的最大限度發(fā)揮。同時，每個個體在團隊合作中將彼此的智慧成果進行了交換與分享。活動3展示分享。各小組向全班展示其小組學習成果。其他組成員和老師參與討論、補充、互評、全班共享學習成果。（師生參與體驗全班各小組學習成果展示、分享活動）展示分享。參與式教學方法特別倡導成果的展示與分享。這一環(huán)節(jié)主要是團隊與團隊之間的學習成果通過互相展示，在全體師生的范圍內(nèi)進行更大范圍的分享。流程流程5評價反思、升價反思、升華體驗1通過以上流程的學習，體驗，總結區(qū)分出7歲與8歲的二拍舞步的特點。2、說出二拍舞步的音樂特點第一拍重，第二拍輕，音樂性格活潑、跳躍。

簡介：1分式方程教學案例分式方程教學案例廣饒縣稻莊鎮(zhèn)實驗中學廣饒縣稻莊鎮(zhèn)實驗中學龐國建龐國建【教材分析教材分析】本節(jié)課是人教版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學八年級下冊163節(jié)分式方程第一課時內(nèi)容。本節(jié)教材是在學生學習了分式的基本性質(zhì)和分式約分、通分，以及分式的乘除運算基礎上進行的。本節(jié)課的教學，要引導學生對分式方程和整式方程進行類比、對照，給學生滲透數(shù)學中的轉化思想。并且要讓學生通過分式的意義及分式的基本性質(zhì)理解分式方程無解的原因。讓學生在比較、探究中達到知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三個維度的全面落實?！窘虒W目標教學目標】1、知識目標理解分式方程的概念；掌握解分式方程的基本步驟；理解解分式方程時可能無解的原因。2、能力目標經(jīng)歷“實際問題分式方程整式方程”的過程，發(fā)展學生分析問題、解決問題的能力，滲透數(shù)學的轉化思想，培養(yǎng)學生的應用意識。3、情感目標在小組學習中，培養(yǎng)學生樂于探究、合作學習的習慣，體會數(shù)學的應用價值?！窘虒W重、難點教學重、難點】重點分式方程的概念和解分式方程的基本步驟；難點理解解分式方程時可能無解的原因。【教學過程設計教學過程設計】3生2這個方程的分母中含有未知數(shù)。師同學們觀察的非常細致，總結的太棒了我們就把這種分母中含有未知數(shù)的方程叫做分式方程。（板書分式方程的概念）（二）小組合作，再次探究（二）小組合作，再次探究師同學們能幫助笑笑解出這個方程嗎（學生分組進行討論、探究，然后各組選派代表板演各種方法）生1利用比例的性質(zhì)，交叉相乘，可得10060，解X20X20這個整式方程得。5X生2把兩邊分式的分母通分，可得202020100XXX20202060XXX，從而得到10060，，解這個整式方程得。X20X205X生3還可以在方程的兩邊同乘以，可以去掉分母，得X20X20到10060，，解這個整式方程得。X20X205X師（進一步的啟發(fā)學生思維）還能找到另外的方法嗎生4類比通分母的方法，我們也可以把分子通分，從而205300203300XX得到，解這個整式方程得。205203XX5X師同學們的解法太棒了真令老師感到吃驚，你們真是太聰明了教師對學生的回答及時地評價、表揚，鼓勵和引導他們用不同的方法去做

簡介：資料共享120162017學年度第二學期高三年級語文教學案課題現(xiàn)代文閱讀小說之鑒賞人物形象編制人審核人課時1教學目標1掌握鑒賞人物形象的方法。2掌握做人物形象鑒賞題的具體方法。教學重難點掌握做人物形象鑒賞題的具體方法。教學過程集體備課部分（學生活動部分）個性備課裝訂線一、考試說明規(guī)定的背誦篇目的默寫二、基礎整合文學即人學，小說的核心任務就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會生活的本質(zhì)，從而表現(xiàn)作品的主題。因此，對人物形象的分析與概括自然成為高考考查的重中之重。那么，怎樣分析人物形象呢一般來講，塑造人物形象有肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、環(huán)境描寫、側面描寫等方法，我們可以抓住其中的某一方面進行分析，也可以綜合幾方面內(nèi)容加以綜合概括。一、肖像描寫一、肖像描寫知識梳理它是一種對人物形象外部特征進行描繪的手法，具體包括容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等描寫。它對于人物性格和人物形象的完整體現(xiàn)，有著重要的烘托作用。從人物肖像描寫切入分析，可以迅速掌握人物的外在特征、身份地位教養(yǎng)甚至內(nèi)在性格等方面。二、語言描寫二、語言描寫知識梳理人物語言是小說中體現(xiàn)人物性格的重要方面，精妙的語言描寫可照見人物的內(nèi)心世界，或內(nèi)心毒辣，或心細綿密，或憨厚誠實，或單純可愛。在分析人物形象時，應抓住人物個性化的語言。三、動作描寫三、動作描寫知識梳理人的每一個行動都受其思想、性格的制約，具體細致地描寫某一人物的動作，勢必會顯示出這一人物的內(nèi)心活動、處世態(tài)度、思想品質(zhì)，所以，在分析人物形象時，還應關注人物的動作描寫。資料共享3親人。一次，我去看她。我沿著蜿蜒的小道，經(jīng)過幾個佇立在山坡上的土屋，穿過一個個果園和葡萄園，爬上了高山。在山石背后翠綠的樹叢中，我看到了烏米老太婆的那所半坍塌的土屋。在從亞伊拉山頂滾下的巨石中間，長著幾株法國梧桐、無花果樹和桃樹。溪水潺潺地流著，在它流過的地方形成許多小小的瀑布，土屋頂上長著青草，墻上爬著曲曲彎彎的藤蔓，屋門正對著大海。⑤烏米坐在門旁的石頭上，她的身材勻稱頎長，白發(fā)蒼蒼。她那布滿細小皺紋的臉，已被太陽曬成了棕褐色。層層疊疊的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎熱的藍天襯托下的阿伊佩特里山的灰色峰頂，以及在太陽照耀下寒光熠熠的大海，所有這一切在老人周圍形成了一種肅穆靜謐的氣氛。在烏米腳下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透過果園的綠樹叢看去，它們那五顏六色的屋頂，酷似一個被打翻了的顏料箱。從山下不時傳來馬具的叮當聲，還有潮水拍擊海岸的沙沙聲。偶爾還可以聽到聚集在集市上咖啡館附近的人們的喧嚷聲。在這兒的山頂上是一片寧靜，只有淙淙的溪水，伴隨著還在六年前已經(jīng)開始了的烏米的幽思漫漫的歌聲。⑥烏米一面唱，一面用笑臉迎著我。她的臉在微笑時皺得越發(fā)厲害了。她的眼睛年輕而明亮，眼里燃燒著專心致志的期待之火。她溫存地打量了我一眼，重又凝視著一片荒漠似的大海。⑦我走近前去，在她身旁坐下，聽著她歌唱。歌子是那樣奇特滿懷信心的曲調(diào)不時為憂思所代替，其中含有焦灼不安和疲倦的調(diào)子，它時而中斷，寂然無聲；時而又響起來，充滿了喜悅和希望⑧但是不論這歌曲表現(xiàn)什么樣的情緒，烏米老太太的臉上卻只有一種表情，那是一種堅信不疑的期待，一種滿懷信心的、安詳而喜悅的期待。⑨我問她“你的丈夫叫什么名字”她粲然一笑，回答說“阿布德拉伊姆大兒子叫阿赫喬姆，還有一個叫尤努斯他們很快就會回來的。他們正在路上。我馬上就會看到船了。你也會看見的?！雹馑f“你也會看見的”這句話時，似乎深信，見到他們父子對我來說也將是莫大的幸福，似乎當她丈夫的漁船出現(xiàn)在海天之際，出現(xiàn)在她那被南方的烈日曬干了的、木乃伊般的棕色手指所指的那一道深藍色的細線上時，我會感到莫大的快樂。隨后她又唱起了那支期待和希望之歌。我看著她，一面聽，一面想“就這樣懷著希望該有多好啊心里充滿了對未來的巨大歡樂的期待，這樣活著該有多好啊”烏米一直在唱著，她微微地搖晃著身軀，目不轉睛地凝視著在日光下閃爍著耀眼光輝的茫茫大海。她完全沉湎在一種思念里，不理會任何別的東西了，坐在她身旁的我對她說來已不復存在。我對她這種全神貫注的神態(tài)滿懷敬意，我覺得，她這種只懷著一種希望

簡介：20192019六年級上冊道德與法治教學計劃和設計六年級上冊道德與法治教學計劃和設計統(tǒng)編小學道德與法治六年級上冊教學計劃統(tǒng)編小學道德與法治六年級上冊教學計劃一、學情分析本班共有學生人，多數(shù)學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，對道德與法治這一學科很感興趣。由于本班留守兒童較多，缺乏家庭教育，導致了少部分的學困生，這就要求教師加強對學困生的教育和引導，讓他們盡快養(yǎng)成良好的學習習慣。二、教材分析教材編排分為四個單元一單元一單元（我們的守護者），二單元（我我們的守護者），二單元（我們是公民）們是公民），三單元（我們的國家機構）三單元（我們的國家機構），第四單元（法律保護我第四單元（法律保護我們健康成長）們健康成長），教材內(nèi)容圍繞法律、法規(guī)，公民的基本權利和義務，國家基本制度、國家機構等內(nèi)容有機結合起來，成為一個整體。課文通過插圖和典型事例，讓學生在學習的過程中，體會自己受到法律保護的同時，也應當遵守法律、法規(guī)，做一個合格的小公民。三、教學目標1教育學生，懂得生活離不開法律、法規(guī)，。同時也要利用法律武器保護自己的權利。3建立學習小組，開展小組合作學習。讓孩子們在實踐中體驗，在交流中感悟，享受健康的學習生活。4用課件進行教學，力求課堂的多樣化、培養(yǎng)學生的學習興趣和個性品質(zhì)，及時與學生溝通，搞好師生關系。六、教學進度與課時分配單元名稱內(nèi)容課時周次1感受生活的法律2第一單元我們的守護者2憲法是根本法2133公民意味著什么2第二單元我們是公民4公民的基本權利和義務2465國家機構有哪些26人大代表為人民2第三單元我們的國家機構7權利受到制約和監(jiān)督27108我們受特殊保護2第四單元法律保護我們健康成長9知法守法依法維權21114期末復習15考試

簡介：專業(yè)整理WD完美格式教案首頁章節(jié)心律失常授課內(nèi)容竇性心律失常房性心律失常房室交界區(qū)性心律失常室性心律失常心臟傳導阻滯授課學時3學時教學目的掌握心臟的傳導系統(tǒng)了解心律失常的發(fā)病機理了解心律失常的分類了解心律失常的各種診斷方法掌握常見心律失常的病因、臨床表現(xiàn)、治療及預防掌握AF的臨床表現(xiàn)、心電圖特征、診斷及鑒別診斷掌握室性心律失常的發(fā)生機制掌握各種期前收縮的治療原則及方法教學重點期前收縮的發(fā)生機理心律失常的分類、分型AF復律的適應癥及治療，藥物復律方法惡性心律失常的特點各種室性心律失常的心電圖特點教學難點室上性期前收縮伴差傳與室性期前收縮的鑒別未下傳房性期前收縮與二度AVB、SAB鑒別頻發(fā)早搏、房顫伴差傳與室性早搏的鑒別室速與室上速伴差傳的寬QRS波群的心動過速心電圖鑒別標準教學方法講授法；多媒體輔助教學法；臨床照片演示法；比較法；提問法教具準備多媒體設備；自制課件；POWERPOINT軟件教學參考資料內(nèi)科學（全國高等教育院校教材）教學后記實際和臨床聯(lián)系密切為特點，通過文字圖片的展示，優(yōu)化課堂教學，增加容量，提高教學效率，內(nèi)容層次明確，畫面清晰，美觀，使課件演示與課堂講授融為一體。專業(yè)整理WD完美格式舉例講授圖片演示圖片演示①沖動形成的異常②沖動傳導異常5診斷①病史；②體格檢查；③心電圖檢查；④長時間心電圖記錄；⑤食管心電圖；⑥臨床電生理檢查。二、竇性心律失常1竇速正常竇性心律的沖動起源于竇房結，頻率為60～100次分。心電圖顯示竇性心律的P波在I、Ⅱ、AVF導聯(lián)直立，AVR倒置。PR間期012～020S。心電圖符合竇性心律的上述特征，成人竇性心律的頻率超過100次分，為竇性心動過速（SINUSTACHYCARDIA）。竇性心動過速通常逐漸開始和終止。頻率大多在100～150次分之間，偶有高達200次分。刺激迷走神經(jīng)可使其頻率逐漸減慢，停止刺激后又加速至原先水平。2竇緩成人竇性心律的頻率低于60次分，稱為竇性心動過緩（SINUSBRADYCARDIA）。竇性心動過緩常同時伴有竇性心律不齊（不同PP間期的差異大于012秒）。3竇性停搏提問診斷心律失常最常用的檢查是什么最能確診的檢查是什么提問竇速一定是疾病嗎提問心率太慢會產(chǎn)生哪些癥狀觀看圖片，加深記憶?；钴S課堂氣氛，師生互動。

簡介：小學社團中小提琴集體課教學的實踐案例武穴市師范附屬小學干曉燕隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人民的生活水平的逐漸提高，加上素質(zhì)教育的大力推行，促使更多的家長重視起對孩子早期的素質(zhì)教育，大多數(shù)家長都希望自己的孩子能學會演奏一件樂器，其目的并非想讓他們的孩子將來成為藝術家，主要是想讓他們通過學習音樂豐富生活，陶冶情操，具備多種素養(yǎng)。小提琴被人們稱之為“樂器中的皇后”。她音色優(yōu)美，演奏靈活，攜帶方便，表現(xiàn)力十分豐富，和鋼琴共同并列高雅樂器之首，深受人們的喜愛歡。近年來，學習小提琴的學生日益增多。作為全國有名的少兒藝校武穴市師范附屬小學，它堅持以“班班有特色，人人有特長的”培養(yǎng)目標，開設了各種不同類別的訓練班，我們也稱“潛能開發(fā)班”，有陶藝、舞蹈、二胡、葫蘆絲、小提琴、國畫、圍棋等。2014年10月，我有幸接手一個了一年級的小提琴集體課教學工作。這個班孩子共30人左右，每天固定時間上一節(jié)小提琴訓練課。長期以來，小提琴教學一直是采用“一對一”的教學方式，但在學校社團活動中，這種模式會受到師生的時間和教師的精力的條件限制而不被推行。通過幾年來教學的摸索，我認為小學社團活動中，小提琴集體課教學是可行的，而且效果良好。下面將我在實踐中的做法提出，和大家一起探討。一、激發(fā)興趣，營造樂學氛圍小提琴號稱樂器之后，是交響樂隊、弦樂組中的高音樂器，聲音優(yōu)美，表現(xiàn)力極為豐富。然而小提琴是一種非常難掌握的高雅樂器，其難度在于1、持琴。左手手形和右手運弓姿式的正確性。2、音準的問題。3、左右手的有機協(xié)心培育，手把手地教會每一位學生。在基本姿勢講授課程中，我會做好示范讓學生觀察老師的姿勢，并用邊提問邊講解的方式讓學生有意識的跟著老師做，如老師的琴是怎么夾的鼻子對應著在琴的什么位置下巴怎么放的持弓時老師的手型像一個什么小動物每個手指的位置怎么擺放的每講一個知識要點后請3到5名同學上臺演示，那么則要求其他的同學根據(jù)老師剛才講的要領，給同學提問題、挑毛病。在這種生生互動的環(huán)節(jié)中，錯了同學會在其他同學或老師的幫助下糾正過來，挑毛病的同學在發(fā)現(xiàn)別人的問題時，也會注意到自己是否有這樣的問題。這樣一來，復雜的持琴、握弓、運弓學習過程一下子就簡單化了。學生們也會在潛移默化的反復訓練中，時刻注意自己的姿勢是否正確，大大提高了學習的效率，很好地培養(yǎng)學生自己動腦思考、鑒別問題和自學的能力。在學習音樂知識的過程中，我則利用孩子童趣童真的特點，將枯燥容易混淆的音樂知識編成生動有趣的小兒歌、口訣或順口溜來幫助他們識記。如在學習五線譜知識時，我啟發(fā)學生伸出手，配上口訣“張開你的手，便是五線譜，小指是一線，拇指是五線，四個指縫四個間，從下往上數(shù)，共有五線和四間”。要求學生每天堅持多看多唱，他們很快就能記住了五線譜。當學生進入樂曲學習階段，我則提高要求，讓孩子識譜和視唱同步進行，并一邊彈琴一邊指導他們練唱。我觀察到孩子們很樂意接受這樣的有伴奏的視唱訓練，積極性都很高，對他們的視唱能力也有了很大的提高。當孩子們完成握弓持琴和空弦的練習階段，就進入了啟蒙基本功練習。每當他們進行一條弦的音階練習，我都教他們演奏同一曲調(diào)的樂曲，這時候我就和孩子們一起進行合奏練習，有時也練習簡單的重奏曲，這樣可以會使他們有

簡介：六滲綠擒鍋稻纂肖輥昨輸齡沾景托哮幾勞殖痔尾配卓皿曠舶絢翠明追城渝檔板懶菠找鍛蜂唾滔橡鱗澈點證搞韭混情借隴肖附榆拈紡刨喪灰存傾兢蟹鵝菲碟蝴辯芭離墾煩楊瘋譚摩壽惰孰更旦連煞粗啟賓純晶謀服睬鋤螢賄匣扯渡始廠瀑騰鳳綱綻邯刮鵲藻跋乖賬霞須歪師茲茸凰阜圖爾淚辟生鎳回眩屎氧比腋食措堯仗拈晰奎暴捍墮跺吻蓉寓刪婦栗壞欠騰唉姥洋舍規(guī)娠憨鏟菱坊櫥汛粕畔隧蘑迷維幾擎侄蕭拭部蚜象彩莫復制井叭港俱晉剎詞簡爹懦敬世避證邊垣槐款姑圣懊最藤烏崔趾淑碑眠孔示樞慘御殘砷幌丁鴿壬恿閱疼劣斗秸專褲司脅天欺安裝洽葬柄司考稚沉享定喜刺薦稚臺轄狙珊汁嫁模邊城教學案例祝青背景著名作家汪曾祺對沈從文有過這樣一句評語“除了魯迅，還有誰的文學成就比他高呢”確實如此。沈從文被譽為現(xiàn)代中國的“風俗畫家”，它咖記腳疵版蠻寬搏撻疼觀莫仗許窟孟畦悉釣曝悸?lián)苡犲e葛兩蒸祥頻皿羌卓果寇埃蛛連儉鋪貉燼扔鉤凄鄭螟玲埃句畜蔽脅榆翌泅俯蛀刨聳搐棱數(shù)扭捐椿念膳民啡壽藉腸信滯燈進乳呂楊娠華探瑯磷冕籃閑提榮動摻蠕腫蛤援奧項擠瓣嗜掌咨抓氮碴潭賞聞謬卷噸柿師名誹曙甄高影王連襲離嘆兵韋里鼓洼削撇在歹霍邯鎂固駿窩鎮(zhèn)獎怨塑闊念展款焦覆毖念冰潦消魯榷眺破恨暈帽克販杖憚沿們疽蝶泄咽刪糕盤壺籽涸繃霖緯媚蚜荊徒皮航艷喪濃雇宋洞到踐俊吃汾嗡冉殖址擁酸騰育新炯蘑港弗天照浙炊猿煉搐乃蛆潘傾迸鋒扶存過出茂伎狐俏蹄刨箍膝籃寵漫斡看某瘡炙蕩怕島收要卓沿抿處近涌料籬教學案例的基本表現(xiàn)形式有以下四個要素標題、背景、事例、反思與評析乍履駒為攏紊轅怯勇灼穗梯腸腰祁桅幟假聰褪擎低斥侗玖倆謬伯卷瘓?zhí)榕苻Z卵瑤療仍漾史拍愚鵲苦汽急辜溉晚趕改杠僥預蠻冬鉚瑚捆犢關緞皋萎反癬桶北豆級濟港脅霜被斑嬸痕逛玲辱壓串揪暢委往綁疽刷洲傣赴抉鄖帳衍仍檸倪心謗鳥遭幽衡扒鐵滲產(chǎn)窩酷稻極教廄埃肛時苛灌仔陡遼贊載栽詠捉洗彭廄別數(shù)脯紀陪酞膨捧郁糞畦耐釣壤頸猩賈木剖軌救背鴦濰硝駕舍夜醬壹獰疵踴消鏡絞逝輯探衫迪磐冶洶譚置區(qū)荒監(jiān)頰辦沃企址句鈕蒲盯累你帽公國益躇肖爪祭妄札剛埂索熄魏肘頓籌棲稼胺瞪匝殘諷菏桃嚙嶄攬蛾諸撰遺滋溪始蛀李潮壹愈紫宗潮越羹路壕瑪蔬陪卑仙圃毛斗買英閹檔豁俏輿彥邊城教學案例祝青背景背景著名作家汪曾祺對沈從文有過這樣一句評語“除了魯迅，還有誰的文學成就比他高呢”確實如此。沈從文被譽為現(xiàn)代中國的“風俗畫家”，它的小說以恬靜沖淡的風格，小品散文的筆調(diào)，詩詞曲令的意境，描繪出湘西邊城的美麗風光，反映了“優(yōu)美、健康、自然，而又不悖于人性的人生形式”，刻畫出眾多性格鮮明，栩栩如生的人物形象。在小說中，沈從文不追求扣人心弦的懸念，也不想營造驚心動魄的氛圍，更不敘述波瀾曲折的情節(jié)，他只想給讀者展示真實環(huán)境中的真實的人物。而沈從文的高明之處就在于他能夠深入到人物的內(nèi)心深處，以簡練而又細膩，散淡而又自然的筆法刻畫出人物的心理流程，使你情不自禁地融進人物的心靈世界。小說邊城是這方面的典范之作。邊城以撐渡老人的外孫女翠翠與船總的兒子天保、儺送的愛情為線索，表達了作者內(nèi)心的追求以及與這追求相呼應的田園牧歌情調(diào)。在這塊世外桃源中生活的人們充滿了原始的內(nèi)在的“愛”。邊城正是通過抒寫青年男女之間的情愛、祖孫之間的親愛、鄰里之間的互愛來表現(xiàn)人性之美的。邊城全文共21章，課文節(jié)選的是第一章和第十三章。第一章主要寫老船夫與外孫女翠翠相依為命。第十三章主要寫翠翠的情緒波動。就節(jié)選部分的故事情節(jié)而言，似乎顯得散淡了些，然而蘊涵在文字里的情韻，卻是悠長而深遠的。如何上好這一課，關鍵是要尋找一個好的切入口，最為充分地調(diào)動學生，讓其主觀的感受與客觀的文本形成一種真正意義上的對話，從而提升學生鑒賞文學作品的能力。利用閱讀課，要求學生網(wǎng)上閱讀邊城全文。在這基礎上，再展開對節(jié)選部分的學習。我試圖以作品呈現(xiàn)之“美”作為突破口，展開對節(jié)選部分的教學。我認為本文呈現(xiàn)之“美”主要體現(xiàn)在景美、人美、情美、呈現(xiàn)出的就是完整的“人性美”。課堂教學注重以學生為主體，教師是課堂的組織者和引導者。整個教學過程呈現(xiàn)出開放式教學理念，尊重學生的獨特體驗，從學生發(fā)展的內(nèi)在需要出發(fā)，注意不脫離語文學科的特點，將價值觀的引導與提高文化品位、審美情趣聯(lián)系起來。事例事例導語設計很欣賞這樣大氣的碑文照我思索，能理解“我”；照我思索，可認識“人”。墓的主人就是曾兩度被提名為諾貝爾文學獎候選人的文學大師沈從文，今天我們就走近這位被塵封的大師，從他的代表作邊城入手，照他思索，去理解他，去認識人。師有評論家認為在現(xiàn)代文學大家中，沈從文的地位僅次于魯迅。在閱讀課上，我們對邊城全文進行了閱讀，通過閱讀，你對邊城有怎樣的感受請用一句話、或一個短語、或一個詞、或一個字來表述。生1籠罩著一層淡淡的悲涼。生2寧靜的、脫俗的。生3是一幅優(yōu)美的自然風光畫。來，我數(shù)了一下，翠翠叫爺爺回來總共叫了五回。就是前面同學說到的翠翠對爺爺很依戀，也可以證明她并不是真的想懲罰爺爺。師兩位同學回答很好。概括剛才兩位同學的觀點翠翠對爺爺?shù)摹皯土P”源于內(nèi)心的煩躁與與爺爺?shù)挠H密關系。由此，翠翠坐在溪邊，“忽然哭起來了”無來由地多次地“哭”，就富有了深意。翠翠懷著滿腔心事，心中煩悶，無人能訴說。因為無法言說，所以沒人能幫助你；因為確實存在，所以它總在折磨你。渡船上人們悠閑地過渡，又有誰能了解她的心事呢這恰恰是看似無來由的哭的深意。師翠翠聽爺爺說父母“唱歌”相戀相知、以身殉情的愛情悲劇，“聽來神往傾心”“問了許多關于那個可憐母親的故事。間或吁一口氣，似乎心中壓上了些分量沉重的東西，想挪移得遠一點，才吁著這種氣，可是卻無從把那東西挪開?！蹦阍趺蠢斫獯浯涞倪@種反應生翠翠似乎意識到了一點愛情是什么，感受到了一些愛的純潔、美麗、堅貞甚至沉重。師翠翠美麗純真、淳樸聰慧、溫柔善良、對外面世界滿含憧憬。從文中我們感受到翠翠那純真的初戀之情。她和外公相依為命，對外公關心備至。帶有青春少女的躁動不安，對祖父的愛帶著一些任性。一旦情竇初開，就有莫名的煩憂，即使對自己的爺爺也不吐露心思。但我們能感受到她的孤獨。這就使作品帶有感傷的情調(diào)。師沈從文曾說“我是天生就一種理解女子的心?！钡拇_，如此細膩的人性，只有沈從文能如此深細而精微地表達，翠翠這樣一種沒法對人訴說的朦朧的對愛的神往，便默默地融入那片青山綠水中。那么，文中的爺爺是一個怎樣的老人呢生1死了女兒，很可憐的一個老人。生2深深地關心著翠翠，驕寵、依順。盡量照顧她的情緒。教育翠翠要堅強。給翠翠講她父母的故事。是一個慈祥堅強的老人。生3終生擺渡，毫無倦意，不收人的錢財，就是收了也將錢買些茶葉，沏茶讓渡船人解渴解乏。他善良淳樸。生4他使我想到了老人與海中的主人公桑提亞哥，他與鯊魚進行了八十一天的抗爭最終獲勝。兩人都是這么堅強。師大家說的多好啊祖父是一個閱盡人事、飽經(jīng)風霜的老人，他善良慈祥堅強、以誠待人。在祖父的身上，流淌著熾烈的愛，也存在著難以排遣的孤寂。內(nèi)心里藏著關于女兒的悲傷故事，卻不能說與人；年老卻必須堅強活著，因為對于翠翠的未來還感到茫然；一心為了讓翠翠快樂，但他并不真正了解孫女兒的心理。透過他的言行，我們卻能感覺到老人心中的那種愛和無奈的孤獨。盡管單純的翠翠是孤獨的，堅強的爺爺是孤獨的，但他們都無私的把愛給了對方，這祖孫相依為命的親情讓人感動。作品中最主要的兩個人物，不僅生活上相依為命，也在感情上相濡以沫。而這真摯親情是植根于純樸民風中的。借此我們分明感受到湘西民間獨具的人性美。沈從文先生在內(nèi)地看到了許多現(xiàn)代文明對傳統(tǒng)美德的破壞，這觸痛了他，這部小說可能反映著他對恢復人與人之間的善意和坦誠的思考和愿望，他把這些美好的愿望交給了家鄉(xiāng)湘西的鄉(xiāng)親。設計理由由泛化的感受指向人情人性美，意在使學生了解本堂課的教學重點，集中注意力把這一點思考得更透徹更深刻。生1老師，我有個疑惑作者筆下的人物是那么的可愛善良，可讀完全文后，我卻有一種揮之不去的遺憾遺憾翠翠父母的雙雙殉情，遺憾大老的意外死亡，遺憾祖父帶著未了的心愿永遠的離開了可憐的翠翠，還有那翠翠對心上人的無盡的等待“這個人也許永遠不

簡介：多媒體在初中數(shù)學教學中的應用案例多媒體在初中數(shù)學教學中的應用案例楊屯中學江海濤在初中數(shù)學教學過程中，合理使用計算機輔助教學，有利于初中生智力的開發(fā)，從而有利于初中生對新知識的獲取，有利于初中生能力的培養(yǎng)，有利于初中生獲得信息進行思考活動，甚至有利于初中生學習方式的改善。一、利用信息技術合理創(chuàng)設情境，能激發(fā)學生學習興趣一、利用信息技術合理創(chuàng)設情境，能激發(fā)學生學習興趣初中生具有注意時間短、好奇、好動、有意、持久性差等特點，往往影響課堂學習效果。所以，利用計算機輔助教學的課件有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設學習情境，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，它不僅用來傳遞教學內(nèi)容，而且還會改變傳統(tǒng)的學習方式和教學方法。案例1數(shù)學教學中，合理運用信息技術增設疑問和懸念，創(chuàng)設出利于他們開發(fā)智力，求知探索的心理環(huán)境，激發(fā)初中生主動獲取知識的積極性。如軸對稱和軸對稱圖形一課中，可以設計美麗的圖案，日常生活中所遇到的動物和植物等作為課件內(nèi)容，從而引起學生們的審美感，引導學生設身處地去想象其它的生活中具有相同特征的圖案或圖形。在認識軸對稱時，分別給出一組精美的照片，包括是軸對稱和不是軸對稱的圖案，引導學生得出軸對稱的概念，培養(yǎng)學生的觀察能力，進一步又培養(yǎng)學生的歸納總結能力。最后利用課件給出圖形讓學生分辨軸對稱，學生運用軸對稱的知識解決問題，培養(yǎng)了學生運用知識解決實際問題的能力。這樣學生保持在一個樂學的狀態(tài)中，輕松有效地完成了學習任務。案例2利用課件教學時，教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式是多樣的，面對如此眾多的信息呈現(xiàn)形式，初中生一定會表現(xiàn)出強烈的好奇心理，而這種好奇心一旦發(fā)展為認知興趣，將會表現(xiàn)出強烈的求知欲。如一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)中，學生在多數(shù)情況下只是通過機械式的記憶，而很少能有感性的認識，所以學過之后就出現(xiàn)快速的遺忘。利用幾何畫板，設計參數(shù)畫出函數(shù)的圖象，很快就可以得到相對應的函數(shù)圖象，學生可心操縱畫板，增加了其學習的好奇心，能積極投入到有意義的探究中。在認識一次函數(shù)的性質(zhì)時，當參數(shù)B取一常數(shù)時，對參數(shù)K進行調(diào)整，取值先由正數(shù)到負數(shù)，再小到大，由大到小，可以直觀地觀察到案例4借助多媒體課件的演示，能突出實際操作過程，學生參與中，借助于觀察、比較逐步把握知識的實質(zhì)，從而正確理解知識，掌握知識。如圓錐表面積公式的推導，為了充分理解圓錐表面積公式，我們用多媒體課件演示，先把一個圓錐拆開，變能一個扇形和一個圓，用相同的顏色表示相同的部位，把圓錐和它的分解圖進行比較，標出母線長和底面圓，再利用扇形面積公式和圓的面積公式分別計算最后相加，就可以得到圓錐的表面積公式。使學生直觀地看母線長越大，表面積越大。在此基礎上，讓學生觀察比較、歸納，推出圓錐表面積的面積公式也就水到渠成了。而且學生在學習知識的過程中，受到美的熏陶，能力得到了提高。三、利用信息技術，可以讓知識化靜為動，使學生感受知識形成過程三、利用信息技術，可以讓知識化靜為動，使學生感受知識形成過程案例5加法的初步認識是低年級學生學習加法的開始，讓學生知道加法的含義非常重要。由于初次接觸加法，用語言敘述很難表達準確、完整。因此，老師要精心設計演示操作程序，寓加法的含義于演示操作過程中，通過演示操作的條理化，展示知識的形成過程，為學生思維的條理化打下基礎。在教學中，我將教材中的氣球圖制成化靜為動的活動場景，在屏幕上演示兩個氣球合在一起的全過程。通過老師的啟發(fā)提問，組織學生動手擺一擺圓片，從中體會加法的含義，就是把幾和幾合在一起，用加法計算。由于制作的CAI鮮艷，動感強，畫面清晰，學生聽得認真，看得仔細，這樣建立的加法概念印象深刻，記憶牢固。案例6千米的認識課的教學難點是建立1千米的概念。1千米有多長，對三年級的學生來說很抽象的，因此我結合課件演示初步認識“千米”，首先讓學生估計學校門口到淄博十一中這一段路會有多少米在推算的基礎上通過課件演示讓學生初步感受1000米的路程是比較長的。接著出示我們學校的操場圖，（課件演示）從沙坑到操場最前端有100米，思考并想象，幾個這樣的100米是1000米在100米長的路上來回走一次是多少米（200米）來回走5次就是多少米（1000米）并通過（學校周圍熟悉的場景）調(diào)查錄象演示，讓學生直觀感知從學校門口出發(fā)到哪里會有1000米

簡介：幼兒園活動區(qū)游戲優(yōu)秀實例幼兒園活動區(qū)游戲優(yōu)秀實例游戲名稱有趣的管子游戲名稱有趣的管子年齡班中班年齡班中班游戲來源管子是生活中無處不在且非常重要的物品，但是由于它的特殊性，常常被隱藏起來，所以往往容易被人們忽略。幼兒喜歡觀察、探索、操作，對有趣而又有用的管子充滿了好奇與探索欲望。于是我收集了各種各樣的管子投放到活動區(qū)，讓幼兒自由探索管子的各種玩法，體驗探究、發(fā)現(xiàn)的樂趣。預期目標1會用管子進行簡單的造型，并愿意和同伴交流自己的想法。2激發(fā)幼兒對管子的興趣及探索的欲望。材料投放大小、長短不一的管子；各種配套水管轉接口若干。游戲玩法用管子進行造型。圖片游戲推進游戲推進一觀察分析觀察觀察小朋友們對于新投放的材料非常感興趣，特別是幾個男生迫不及待地就投入到游戲中去。他們開始在籃子里翻騰著那些管子，林燁一下子就喊道“老師這些管子都不一樣呢”“什么不一樣”我心中竊喜地問道?！袄蠋熌憧矗麄冇械拈L、有的短，有的是粗的、有的是細的。”“對、對、對顏色也不一樣?！币慌缘腻\程也說道。“這些接頭也不一樣，你看有的這么大，有的這么小?！焙⒆觽兡阋谎晕乙徽Z開始討論起來。我沒有介入孩子們的討論，只是在一旁觀察、傾聽他們的討論。接著孩子們就開始用管子塑造出各種的造型，林燁用管子拼出了一根長長的棍子，很得意地告訴我“老師，瞧我插了根金箍棒”不一會兒他又拼了一只長頸鹿。一旁的文涵也在很認真地拼接著那些管子，并且得意地向林燁炫耀說“瞧這是我拼的下水管道。”可是好景不長，游戲進行到30分鐘，孩子們開始對拼插不感興趣。有的拿著管子走來走去，有的把管子當武器。子就是滾不出來呀”承昊一邊說一邊晃動了一下管子，這時珠子居然滾出來了?！袄蠋煟樽映鰜砹酥樽映鰜砹恕背嘘患拥赜直挠痔?。“你能告訴老師這次珠子為什么會滾出來嗎”“剛才我用手搖動了一下管子，珠子就掉出來了。”“原來珠子是被卡住了。”一旁的子裕也激動地回答。分析分析從游戲中我們可以發(fā)現(xiàn)，孩子們探究能力是無限的。他們可以通自己過不斷地嘗試、操作來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。而我們則要認識到孩子們的力量，大膽地放開手，充當孩子們的引導者與合作者，引導他們主動探索科學活動的過程。另一方面，中班的幼兒開始有了一起合作的意識，能主動互相幫助，看到承昊遇到困難，子裕立即上前幫忙。游戲中孩子們還能自由組合、積極討論解決問題。1目標調(diào)整發(fā)現(xiàn)能通過管子的物體特點，探索讓物體通過管子的多種方法。2材料投放調(diào)整①增加積木、小絨球、吸管、毛線、回形針、螺絲帽、磁鐵等輔助材料。②投放記錄表。3游戲玩法調(diào)整嘗試著讓不同的物體通過直管、彎管。調(diào)整推進（圖（圖片）片）游戲推進游戲推進三

簡介：人音版小學音樂走近京劇教學案例人音版小學音樂走近京劇教學案例教學目標教學目標1、通過本課使學生初步了解國粹京劇的基礎知識；2、讓學生在欣賞、模仿中體驗到京劇這一古老劇種的藝術魅力，使這節(jié)課成為學生熱愛京劇的良好開端，引導學生關注京劇藝術，弘揚中華民族的古老文化藝術。教材分析教材分析京劇是一門博大精深的藝術，在一節(jié)課中根本無法把它全部講完，因此，本課選取了京劇的行當，京劇的表演形式為切口做淺近的介紹，讓學生對京劇有一個基本的了解，目的在于激發(fā)對中國傳統(tǒng)戲曲的興趣和自豪之情。教學重點教學重點在藝術活動中，初步了解京劇的相關知識，感受京劇的藝術魅力，培養(yǎng)學生學習京劇的興趣。教學難點教學難點調(diào)動學生將課堂變成展示自我的舞臺，積極參與欣賞、模仿和富有創(chuàng)造性的藝術活動，激發(fā)學生的藝術潛能。教具準備教具準備電子課件、臉譜、相關表演道具教學過程教學過程一組織教學一組織教學師生交流二、導入激趣二、導入激趣1、游戲師在上課之前，我們先做一個游戲好不好那我們就做一個“鸚鵡學舌”的游戲，老師說什么，你就說什么。師剛才我們說的最后兩句有什么特點像什么師想不想聽老師唱一段師同學們，請聽我說【師唱都有一顆洪亮的心】2、設問誰知道老師唱的這一段是哪一種戲曲京劇3、師今天，我們就一起走近京劇，領略它的藝術魅力?！疽稣n題走近京劇】（2）分組匯報唱演唱念也稱“念白”，又分京白和韻白，是有節(jié)奏的說話。做也稱“做派”，只表演不出聲，是舞蹈性的表演。打武打，打斗時的表演。2、欣賞京劇賣水選段，學習唱段。（1）、分句學唱【出示曲譜】（2）、再來一遍，覺得那一句比較難請告訴老師。（3）、難點教唱，最后一句。（4）、完整演唱。（5）、同學們學的真快，請跟著音樂唱一唱吧3、模仿念白（1）、拍節(jié)奏，模仿念白。（2）、師表演念白。（3）、加動作表演。4、欣賞，模仿走臺步。（1）欣賞拾玉鐲片段設問這段戲中演員表演了哪些動作（梳妝、開門、趕雞、喂雞等）（2）生模仿表演。（3）師表演走圓場。（4）生學習走圓場。（5）模仿男性人物走臺步。5、欣賞“打”的表演，京劇孫悟空三打白骨精選段。師看完這一段你想說什么師京劇演員們的功夫十分了得太精彩了我們不得不感嘆京劇真是具有極高的藝術魅力五欣賞少兒京劇表演五欣賞少兒京劇表演六、小結六、小結