簡(jiǎn)介：分類號(hào)分類號(hào)碩士學(xué)位論文題目目安徽省競(jìng)技跆拳道發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究安徽省競(jìng)技跆拳道發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究TITLETHEANHUIPROVINCEATHLETICSTAEKWONDODEVELOPMENTPRESENTSITUATIONANDCOUNTERMEASURERESEARCH學(xué)科、專業(yè)業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)體育教育訓(xùn)練學(xué)研究方向向體能訓(xùn)練理論與方法體能訓(xùn)練理論與方法作者姓名名席特立導(dǎo)師及職導(dǎo)師及職稱稱黃寶宏黃寶宏教授教授論文提交日期論文提交日期2014年4月授予學(xué)位日期授予學(xué)位日期安徽師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室安徽省競(jìng)技跆拳道發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究席特立安徽師范大學(xué)碩士學(xué)位論文二○一四年四月

簡(jiǎn)介：編號(hào)教育碩士學(xué)位論文教育碩士學(xué)位論文題目孤兒恐懼心理發(fā)展特點(diǎn)研究專業(yè)教學(xué)部教育管理專業(yè)教學(xué)部專業(yè)名稱心理健康教育指導(dǎo)教師王江洋周保利研究生王津提交時(shí)間2013年5月23日沈陽(yáng)師范大學(xué)教育碩士研究生院沈陽(yáng)師范大學(xué)教育碩士研究生院制類別全日制教育碩士√在職教育碩士孤兒恐懼心理發(fā)展特點(diǎn)研究II孤兒恐懼心理發(fā)展特點(diǎn)研究中文摘要本研究以236名1016歲孤兒學(xué)校孤兒為研究對(duì)象，旨在研究孤兒特有恐懼心理發(fā)展特點(diǎn)和修訂適合我國(guó)兒童的恐懼調(diào)查問(wèn)卷。在研究方法上，首先借鑒了國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究，對(duì)兒童恐懼心理的起源、概念、結(jié)構(gòu)、測(cè)量工具、理論模型以及研究范式進(jìn)行述評(píng)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用探索性因素分析，對(duì)兒童恐懼調(diào)查問(wèn)卷（中文修訂版）的結(jié)構(gòu)進(jìn)行探索，并對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行信、效度檢驗(yàn)。然后以兒童恐懼調(diào)查問(wèn)卷（中文修訂版）為測(cè)量工具，以遼寧省孤兒學(xué)校的孤兒和三所遼寧省沈陽(yáng)市普通中小學(xué)生為對(duì)象進(jìn)行調(diào)查，探究孤兒恐懼心理發(fā)展特點(diǎn)，并對(duì)比了孤兒與非孤兒童的恐懼心理的差異。得出以下結(jié)論（1）經(jīng)修訂的兒童恐懼調(diào)查問(wèn)卷（中文修訂版）具有良好的信、效度指標(biāo)，符合心理測(cè)量學(xué)要求，可以作為測(cè)量?jī)和謶值墓ぞ摺＃?）兒童恐懼調(diào)查問(wèn)卷（中文修訂版）結(jié)構(gòu)分別為對(duì)危險(xiǎn)事件的恐懼、對(duì)犯錯(cuò)誤而被責(zé)罰的恐懼、對(duì)恐怖現(xiàn)象的恐懼、對(duì)家庭變故的恐懼、對(duì)特定動(dòng)物和天氣的恐懼。（3）孤兒在對(duì)特定動(dòng)物和天氣的恐懼上存在顯著性別差異，女生比男生表現(xiàn)出更多的恐懼。（4）孤兒在對(duì)危險(xiǎn)事件的恐懼、對(duì)恐怖現(xiàn)象的恐懼、對(duì)家庭變故的恐懼、對(duì)特定動(dòng)物和天氣的恐懼上存在顯著年級(jí)差異，年級(jí)較低比年級(jí)較高的孤兒表現(xiàn)出更高的恐懼。（5）孤兒比非孤兒在對(duì)危險(xiǎn)事件的恐懼、對(duì)犯錯(cuò)誤而被責(zé)罰的恐懼、對(duì)家庭變故的恐懼、對(duì)特定動(dòng)物和天氣的恐懼上存在顯著差異，且孤兒比非孤兒表現(xiàn)出較低的恐懼。（6）孤兒特有的恐懼心理內(nèi)容往往和其孤兒身份有關(guān)。關(guān)鍵詞恐懼；發(fā)展特點(diǎn)；孤兒

簡(jiǎn)介：分類號(hào)G812密級(jí)______________ＵＤＣ700單位代碼______________碩士學(xué)位論文論文題目寧波市體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展引導(dǎo)資金扶持項(xiàng)目評(píng)選指標(biāo)體系的構(gòu)建基于層次分析法的應(yīng)用研究學(xué)號(hào)_________________________姓名_________________________專業(yè)名稱_________________________學(xué)院_________________________指導(dǎo)教師_________________________論文提交日期2016年05月28日公開(kāi)116461311042017體育教育訓(xùn)練學(xué)體育學(xué)院劉嘉津教授肖偉獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果，也不包含為獲得寧波大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)所使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中做了明確的說(shuō)明并表示了謝意。若有不實(shí)之處，本人愿意承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。簽名___________日期____________關(guān)于論文使用授權(quán)的聲明本人完全了解寧波大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件，允許論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨颊撐牡娜炕虿糠謨?nèi)容，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。（保密的論文在解密后應(yīng)遵循此規(guī)定）簽名___________導(dǎo)師簽名___________日期____________

簡(jiǎn)介：分類號(hào)分類號(hào)碩士學(xué)位論碩士學(xué)位論文題目題目安徽省大型體育場(chǎng)館發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究TITLETITLETHEPRESENTSITUATIONANDCOUNTERMEASURESOFTHEDEVELOPMENTOFLARGESTADIUMSINANHUIPROVINCE學(xué)科學(xué)科、專業(yè)業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)體育教育訓(xùn)練學(xué)研究方研究方向向運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論與實(shí)踐運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論與實(shí)踐作者姓作者姓名名何樂(lè)樂(lè)何樂(lè)樂(lè)導(dǎo)師及職導(dǎo)師及職稱稱劉應(yīng)劉應(yīng)教授教授論文提交日期論文提交日期20162016年6月授予學(xué)位日期授予學(xué)位日期學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果。學(xué)位論文作者簽名簽字日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解安徽師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)安徽師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)。學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽名簽字日期年月日簽字日期年月日學(xué)位論文作者獲學(xué)位后去向工作單位電話

簡(jiǎn)介：目錄中文摘要????????????????????????????????L英文摘要???????????????????????????????一4緒論????????????????????????????????6第一節(jié)研究概述????????????????????????????6第二節(jié)研究方案???????????????????????????LL第一章孫原湘與袁枚????????????????????????13第一節(jié)孫原湘與袁枚的師徒之誼????????????????????13第二節(jié)孫原湘對(duì)袁枚的態(tài)度??????????????????????19第三節(jié)袁枚對(duì)孫原湘的態(tài)度??????????????????????26第二章孫原湘與趙翼、張問(wèn)陶????????????????????31第一節(jié)孫原湘和趙翼?????????????????????????31第二節(jié)孫原湘和張問(wèn)阿????????????????????????38第三章孫原湘與舒位、王曇?????????????????．46第一節(jié)“三君”稱號(hào)與性靈派?????????????????????46第二節(jié)“三君”交往及酬贈(zèng)唱和????????????????????52第三節(jié)孫原湘、舒位、王曇與性靈派??????????????????62余論????????????????????????????????69第一節(jié)孫原湘學(xué)詩(shī)及性靈派創(chuàng)作????????????????????69第二節(jié)孫原湘詩(shī)歌“情人形象”和席佩蘭?????????????????74第三節(jié)席佩蘭與男性詩(shī)友的交往????????????????????81第四節(jié)孫原湘交游及其性靈詩(shī)論余響?????????????????92參考文獻(xiàn)??????????．．???BO???????????????95致謝???????????????????????????????101攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄??????????????????102揚(yáng)州大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和版權(quán)使用授權(quán)書(shū)???????????103三揚(yáng)州入學(xué)碩士學(xué)位論文靈派無(wú)關(guān)，法式善還是孫原湘與京師供職文人交往唱和的聯(lián)接人物，吳蔚光對(duì)此也有一定影響。同時(shí)認(rèn)為孫原湘和張問(wèn)陶雖同倡性靈、同為陣營(yíng)后期重要成員，卻因時(shí)間和空間差距未能交契、各自為戰(zhàn)，并未就性靈詩(shī)論有過(guò)溝通和交流。最后討論了兩人雖然晚年在蘇州一帶有短暫的相處機(jī)會(huì)，但他們的共鳴來(lái)自對(duì)仕途的洞明而并非性靈詩(shī)觀，因此兩人在與袁枚的關(guān)系、詩(shī)歌主張和成就、活動(dòng)范圍和詩(shī)友交往上是分別用自身創(chuàng)作和詩(shī)論推動(dòng)性靈派發(fā)展的。第三章為孫原湘、舒位、王曇“三君”的交流。第一節(jié)論述了“三君”名號(hào)來(lái)源于法式善三君詠，并考定認(rèn)為孫原湘結(jié)識(shí)法式善緣于吳蔚光的舉薦，吳蔚光題孫子瀟詩(shī)卷送其會(huì)試北行和法式善有客二章寄懷吳竹橋蔚光可有力證明此點(diǎn)，吳蔚光和法式善有同年之誼、相交甚篤；同時(shí)考定認(rèn)為舒位拜訪法式善也是為了得到推舉，舒位寄法梧門庶子一信述及此意。同時(shí)論證了“三君”稱號(hào)的由來(lái)是法式善對(duì)三人的抱負(fù)和懷才不遇的感慨，與性靈派無(wú)關(guān)，法式善主張“性情”但并不認(rèn)同袁枚的“性靈”。第二節(jié)考定了“三君”結(jié)識(shí)的過(guò)程中王曇起了紐帶作用，他與其他兩人早已相熟，三人結(jié)識(shí)并非緣于法式善的獎(jiǎng)掖，但法式善對(duì)于他們加深交往有促進(jìn)作用。梳理了三人在京師會(huì)試期間、南下途中和次年吳門的多輪唱和，認(rèn)為“三君”交情至此達(dá)到頂峰。同時(shí)闡明了孫原湘與王曇、舒位在中年后因地域原因相聚不多，但交情不減，有書(shū)信或?qū)嶋H往來(lái)為證。第三節(jié)論證了“三君”性靈派的歸屬問(wèn)題，通過(guò)與性靈陣營(yíng)關(guān)系、詩(shī)歌主張和藝術(shù)特色三方面的對(duì)比分析認(rèn)為孫原湘完全屬于性靈派，舒位部分創(chuàng)作和理論屬于性靈派，王曇不屬于此列。探討了孫原湘和舒位交往是否推動(dòng)性靈發(fā)展，結(jié)論是兩人并無(wú)宗派意識(shí)，唱和及提倡性靈也跟性靈派無(wú)關(guān)，而是各以創(chuàng)作和理論推動(dòng)之，孫原湘尚附屬于性靈派，舒位則幾乎完全游離于性靈陣營(yíng)成員之外。余論部分第_節(jié)論證認(rèn)為孫原湘開(kāi)始學(xué)詩(shī)是緣于夫人席佩蘭，席佩蘭家學(xué)淵源起到很大作用；孫原湘雖也出于書(shū)香門第，但幼兒時(shí)卻是側(cè)重學(xué)經(jīng)應(yīng)考的。探究了孫原湘主張“忠孝”和“性情”是緣于其父孫鎬的訓(xùn)導(dǎo)，同時(shí)認(rèn)為席佩蘭有意識(shí)的創(chuàng)作性靈也緣于孫鎬對(duì)孫原湘的訓(xùn)導(dǎo)之言。第二節(jié)闡明了孫原湘和席佩蘭在感情、詩(shī)歌唱和及詩(shī)歌共鳴上都堪稱模范伉儷，生活也相扶相持，由此探討了孫原湘的艷體詩(shī)因何而來(lái)。文章認(rèn)為孫原湘詩(shī)中情人形象只是他的臆想形象，出于宦游時(shí)期內(nèi)心的孤獨(dú)，并非確有其人。此外闡釋了孫原湘此類詩(shī)歌符合其性靈詩(shī)論的范疇，并且是其性靈創(chuàng)作的一種體現(xiàn)。第

簡(jiǎn)介：獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含為獲得寧夏大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。研究生簽名考韻時(shí)間加IF年』月鉬關(guān)于論文使用授權(quán)的說(shuō)明本人完全了解寧夏大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。同意寧夏大學(xué)可以用不同方式在不同媒體上發(fā)表、傳播學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容。保密的學(xué)位論文在解密后應(yīng)遵守此協(xié)議研究生簽名耋翻時(shí)間勁T，年了月諺日導(dǎo)師簽名．謦孑銻帆矽少年，月?lián)鞪ABSTRACTWITHTHECONTINUOUSIMPROVEMENTOFECOMMERCETECHNOLOGY、THEFURTHERIMPROVEMENTOFTHELOGISTICSANDDISTRIBUTIONTECHNOLOGYOFTHEAGRICULTURALPRODUCTS、THEINCREASINGLYSTRONGDEMANDOFCONSUMERSFORTHEQUALITYOFAGRICULTURALPRODUCTS、THEDEVELOPMENTOFCHARACTERISTICAGRICULTURALPRODUCTSECOMMERCEHASBECOMEANINEVITABLETREND．THETOTALAGRICULTURALPRODUCTIONOFNINGXIAACCOUNTSFORALARGEPROPORTIONOFTHETOTALOUTPUTVALUE，BUTTHEAGRICULTURALDEVELOPMENTHASBEENFACINGSOMEPROBLEMS，SUCHASLOWPRODUCTIONEFFICIENCY、HIGHCOST,、PRODUCTSUPPLYANDDEMANDIMBALANCEANDSOON．THETRADITIONALCIRCULATIONPATTEMOFAGRICULTURALPRODUCTSCANNOTBETIMELYACCESSTOMARKETINFORMATION,RESULTINGINTHEPRODUCTIONOFBLINDNESS．THEPOORINFORMATIONCIRCULATIONALSOLEADTOTHEDIFFICULTTOSELLAGRICULTURALPRODUCTS．THISPAPERUSESTHEMETHODSOFLITERATURESTUDY,THEORETICALANALYSISANDCOMPARATIVEANALYSIS，ITANALYSESTHENECESSITYANDFEASIBILITYOFTHEDEVELOPMENTOFCHARACTERISTICSOAGRICULTURALPRODUCTSECOMMERCEINNINGXIA,ANDTHERELATEDTHEORYOFECOMMERCEAREDISCUSSED．ACCORDINGTOTHEOWNCHARACTERISTICSOFNINGXIACHARACTERISTICSAGRICULTURALPRODUCTS，EXPLORINGTHEDEVELOPMENTPATHOFCHARACTERISTICAGRICULTURALPRODUCTSECOMMERCEINNINGXIA．MAINLYFROMTHEFOLLOWINGASPECTSFIRST,AIMINGATTHECONSTRAINTSDURINGTHEDEVELOPMENTPROCESSOFCHARACTERISTICAGRICULTURALPRODUCTSECOMMERCEINNINGXIA,ANDTHENPUTFORWARDTHESOLUTION．SECOND，SUMMARIZINGTHEMAINMODEOFAGRICULTURALPRODUCTSECOMMERCEINNINGXIACURRENTLY,INNOVATINGONTHEBASISOFTHIS，ANDTHENPUTFORWARDTHEMODEOFCHARACTERISTICAGRICULTURALPRODUCTSECOMMERCEWHICHISSUITABLEFORNINGXIA．THIRD，THROUGHTHECONSTRUCTIONOFTHESITEOVERALLPLANNING，STRUCTUREDESIGNANDBUSINESSPROCESS，PROPOSINGTHECONSTRUCTIONSCHEMEOFCHARACTERISTICAGRICULTURALPRODUCTSECOMMERCESITEINNINGXIA．KEYWORDSCHARACTERISTICSAGRICULTURALPRODUCTS，ECOMMERCE，DEVELOPMENTPATH，NINGXIAII

簡(jiǎn)介：獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人己經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含為獲得寧夏大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。研究生簽名弘旃關(guān)于論文使用授權(quán)的說(shuō)明時(shí)間20I6年5月引日本人完全了解寧夏大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱．可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。同意寧夏大學(xué)可以用不同方式在不同媒體上發(fā)表、傳播學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容。保密的學(xué)位論文在解密后應(yīng)遵守此協(xié)議研究生虢研砰剔磁名．匆時(shí)間2DI‘年S月引曰時(shí)間206年S日引日ABSTRACTHUIMARTIALARTSPLAYANIMPORTANTROLEINCHINESETRADITIONALMARTIALARTS．INTHELONGHISTORY，HUIPEOPLEALWAYSPAYATTENTIONTOPRACTICEANDSTUDYIT，THEYCONSTANTLYRICHTHECONTENTOFWUSHUSOASTOIMPROVETHESKILLSANDFITNESS．BESIDES。NINGXIAHUIAUTONOMOUSREGIONISCHINASLARGESTMUSLIMSETTLEMENT。WHICHHASAPROFOUNDCULTURALBACKGROUND．NINGXIAHUIMARTIALARTSHAVEVARIOUSFORMSINTHELONGTERMDEVELOPMENTOFBIOGRAPHY．ITISPOPULARWITHPEOPLE，ANDNOWFIVEEXISTINGNINGXIAHUIMARTIALARTSARELISTEDASCHINASNONMATERIALCULTURALHERITAGE．INRECENTYEARS。NINGXIAHUIMARTIALARTSAREINSLOWDEVELOPMENT．ASTHEINHERITORSBECOMEOLD，SOMEBOXINGISGRADUALLYDISAPPEARED．THEREFORE，INORDERTOBETTERINHERITANDDEVELOPNINGXIAHUIMARTIALARTSTHISPAPERTAKESNINGXIAHUIMARTIALARTSASTHEOBJECT，THROUGHLITERATUREREVIEWANDFIELDSURVEYMETHODS，ITRESPECTIVELYANALYZESTHREEPARTS，THECUNENTSITUATIONOFFOURHUIMARTIALARTSPROJECT，THECURRENTSITUATIONOFTHEHUINATIONALITYWUSHUANDTHECURRENTSITUATIONOFHUIMARTIALARTSININSTITUTIONSOFPHYSICALEDUCATIONINNINGXIA．ATTHESAMETIME，THROUNLTHEMETHODSOFEXPERTSINTERVIEWS，THISPAPERSUMMEDUPTHEPROBLEMSEXISTINGINTHEDEVELOPMENTOFNINGXIAHUITRADITIONALMARTIALARTS．THESEPROBLEMSMAINLYINCLUDEFIRST，THEAGINGOFHERITORSMAKESTHEARTGRADUALLYDISAPPEARED；SECOND，THECOMPETITIONBECOMESMORE；THIRD，LITTLEPRACTICEISMADEDURINGTHEDEVELOPMENTOFATLDETIC；FORTH，THERELATEDACTIVITIESISRARELYHELDANDFUNDSISSCARCE；FIFTH．MARTIALARTTALENTSAREPOORINTHECOGNITIONOFHUIWUSHUINNINGXIAUNIVERSITY．THISSTUDYRESPECTIVELYANALYZESTHEINFLUENCEFACTORSOFTHEDEVELOPMENTOFHUIWUSHUINNINGXIA，ANDPUTSFORWARDFOURCORRESPONDINGPROTECTIONMEASURESFIRST。COMBI．NED”AFISTINASCHOOL”STRAT％WWITHTHEDEVELOPMENTOFNINGXIAHUIWUSHU；SECOND，IMPLEMENTTHENON_MATERIALCULTMALHERITAGEDIGITALPROTECTIONRESOURCESTOPROMOTETHEDEVELOPMENTOFHUITRADITIONALMARTIALARTS．MEASURESFORHUIMARTIALARTS；THIRD，USETOURISMMARTIALARTS；FOURTH，POPULARIZETHEWUSHUSYSTEMINKEYWORDSNINGXIA；HUINATIONALITY；WUSHU；DEVELOPMENTSITUATION；PROTECTIONMEASMESII

簡(jiǎn)介：獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含為獲得安徽大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名孫姐簽字日期印，印年5月一日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解安徽大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)安徽大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)TB學(xué)位論文作者磊弧娟導(dǎo)師鮐玀澎簽字日期跏F印年℃月FO日簽字日期■朋葉年廠月I壚日相似，同時(shí)也與旅游競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)弱分布基本一致。在此基礎(chǔ)上，提出今后各地市旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展的對(duì)策和建議。關(guān)鍵詞安徽??；旅游經(jīng)濟(jì)；潛力；區(qū)域差異

簡(jiǎn)介：中圖分類號(hào)中圖分類號(hào)J05J01單位代碼單位代碼10231學(xué)號(hào)號(hào)2013300598寧安市文化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究學(xué)學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)藝術(shù)學(xué)理論藝術(shù)學(xué)理論研究方向研究方向藝術(shù)教育理論研究藝術(shù)教育理論研究作者姓名作者姓名楊雪松楊雪松指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師郁正民郁正民教授教授哈爾濱師范大學(xué)二〇一五年六月中圖分類號(hào)中圖分類號(hào)J05J01單位代碼單位代碼10231學(xué)號(hào)號(hào)2013300598碩士學(xué)位論文寧安市文化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究碩士研究生楊雪松導(dǎo)師郁正民教授學(xué)科專業(yè)藝術(shù)學(xué)理論答辯日期2015年6月授予學(xué)位單位哈爾濱師范大學(xué)

簡(jiǎn)介：AGRICULTURALUNIVERSITYOFHEBEILI_●L___●_L●_LL_L●L_●LI_L●_LL__II●_L_一_非全日制碩士專業(yè)學(xué)位論文安國(guó)市農(nóng)村文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究學(xué)位申請(qǐng)人指導(dǎo)教師校外導(dǎo)師學(xué)位名稱研究領(lǐng)域授予單位答辯日期康璇趙邦宏教授聶永川副研究員農(nóng)業(yè)推廣碩士農(nóng)村與區(qū)域發(fā)展河北農(nóng)業(yè)大學(xué)二O一六年十二月十一日獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含為獲得塑蘭墾盔些盤堂或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均己在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名雨碗K簽字日期鋤玷年胗月J6日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解I翌I(lǐng)墾盔些盤堂有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)盈I墾盔些盤鱟可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)學(xué)位論文作者簽名廖族導(dǎo)師簽名旁緝簽字日期勱坫年／≯月砧目簽字目期力17坫年F沙月以日揚(yáng)

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)UDC學(xué)號(hào)415417012130南昌大學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文寧波銀行中間業(yè)務(wù)發(fā)展研究寧波銀行中間業(yè)務(wù)發(fā)展研究RESEARCHONTHEDEVELOPMENTOFINTERMEDIARYBUSINESSOFBANKOFNINGBO汪賢達(dá)培養(yǎng)單位（院、系）經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院指導(dǎo)教師姓名、職稱彭迪云教授指導(dǎo)教師姓名、職稱專業(yè)學(xué)位種類工商管理碩士論文答辯日期2015年5月30日答辯委員會(huì)主席盧小青評(píng)閱人2015年5月摘要I摘要隨著現(xiàn)代金融業(yè)資產(chǎn)規(guī)模的不斷擴(kuò)張，金融機(jī)構(gòu)數(shù)量的不斷攀升，造成銀行產(chǎn)業(yè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)狀。各大銀行除了對(duì)傳統(tǒng)銀行業(yè)務(wù)的經(jīng)營(yíng)外，對(duì)于其他業(yè)務(wù)另辟蹊徑，由此讓銀行中間業(yè)務(wù)應(yīng)運(yùn)而生。面對(duì)銀行中間業(yè)務(wù)，我國(guó)目前還處于比較滯后的現(xiàn)狀，與發(fā)達(dá)國(guó)家相差甚遠(yuǎn)。隨著我國(guó)進(jìn)駐國(guó)際經(jīng)濟(jì)舞臺(tái)，對(duì)于銀行業(yè)自身研究達(dá)到充分認(rèn)識(shí)，我國(guó)目前大多數(shù)銀行面臨著資產(chǎn)負(fù)債管理達(dá)不到國(guó)際要求，而中間業(yè)務(wù)，恰好彌補(bǔ)了這一缺陷，中間業(yè)務(wù)作為不入表內(nèi)的收入，帶給我們充裕的資金運(yùn)轉(zhuǎn)。寧波銀行在經(jīng)營(yíng)理念上雖然強(qiáng)調(diào)效益、質(zhì)量規(guī)模協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性，是商業(yè)銀行中間業(yè)務(wù)開(kāi)展的典范，但銀行經(jīng)營(yíng)仍片面追求規(guī)模、追求利潤(rùn)、缺乏資本約束機(jī)制，沒(méi)有圍繞資本收益率這一核心。因此，在當(dāng)前的時(shí)代背景下，針對(duì)商業(yè)銀行開(kāi)展中間業(yè)務(wù)的管理進(jìn)行分析，指出不足，并提出優(yōu)化措施，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代商業(yè)銀行的健康穩(wěn)定運(yùn)行、在競(jìng)爭(zhēng)力方面取得自身的優(yōu)勢(shì)有著重要的意義。因此，研究這一問(wèn)題具有一定的研究應(yīng)用價(jià)值。本論文采取理論研究與案例分析相結(jié)合的基本方法，對(duì)寧波銀行中間業(yè)務(wù)發(fā)展的問(wèn)題與對(duì)策進(jìn)行了研究探討。本文在結(jié)構(gòu)上共分6章。其中第一章主要闡述了論文選題的背景及意義，主要針對(duì)當(dāng)下時(shí)代背景下我國(guó)商業(yè)銀行發(fā)展中間業(yè)務(wù)的必要性展開(kāi)說(shuō)明，并結(jié)合國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，提出筆者自己的見(jiàn)解；第二章主要對(duì)商業(yè)銀行中間業(yè)務(wù)進(jìn)行了的相關(guān)理論闡述，對(duì)中間業(yè)務(wù)的性質(zhì)、特點(diǎn)、涵義、分類、地位及意義展開(kāi)了說(shuō)明，并通過(guò)與西方發(fā)達(dá)國(guó)家商業(yè)銀行的比較，進(jìn)而總結(jié)出發(fā)達(dá)國(guó)家商業(yè)銀行發(fā)展中間業(yè)務(wù)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)與啟示；第三章主要針對(duì)寧波銀行中間業(yè)務(wù)發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，通過(guò)查閱大量的資料并分析了寧波銀行中間業(yè)務(wù)當(dāng)前現(xiàn)狀；第四章主要對(duì)寧波銀行發(fā)展中間業(yè)務(wù)進(jìn)行SWOT分析。通過(guò)SWOT分析得出，寧波銀行互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展較好，同時(shí)，寧波銀行面臨著居民理財(cái)需求增長(zhǎng)和我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)進(jìn)入新常態(tài)的機(jī)會(huì)，以及外資銀行、互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)對(duì)傳統(tǒng)銀行業(yè)務(wù)的沖擊。新形勢(shì)下對(duì)寧波銀行的資產(chǎn)管理能力和獲利能力形成考驗(yàn)；第五章是在上述發(fā)展問(wèn)題的基礎(chǔ)上，結(jié)合寧波銀行的中間業(yè)務(wù)開(kāi)展的情況提出優(yōu)化措施；第六章主要闡述該研究的結(jié)論和進(jìn)一步研究的方向。

簡(jiǎn)介：蘇州大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不含為獲得蘇州大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位證書(shū)而使用過(guò)的材料。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任。論文作者簽名』阻日寧夏回族自治區(qū)趙堡太極拳發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究中文摘要寧夏回族自治區(qū)趙堡太極拳發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究中文摘要太極拳是中華武術(shù)的精髓，是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)。中、正、平、圓、輕、靈、柔、活的練習(xí)方法不僅符合人的生理特征而且蘊(yùn)含著博大精深的中國(guó)傳統(tǒng)文化。隨著社會(huì)的發(fā)展，太極拳經(jīng)歷了多個(gè)階段的演變成為當(dāng)今融集強(qiáng)身、健體、益智、技擊、修身養(yǎng)性為一體的獨(dú)特運(yùn)動(dòng)方式。太極拳作為中華文化的重要組成部分尤其是中華武術(shù)文化的集中體現(xiàn)，不僅有著豐富的傳統(tǒng)內(nèi)涵，更有著不斷創(chuàng)新的基礎(chǔ)和底蘊(yùn)。本文以寧夏趙堡太極拳發(fā)展現(xiàn)狀為研究對(duì)象采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、實(shí)地調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯歸納法和訪談法。通過(guò)對(duì)寧夏趙堡太極拳發(fā)展現(xiàn)狀、練習(xí)趙堡太極拳人口現(xiàn)狀、趙堡太極拳人才、發(fā)展過(guò)程、影響因素、發(fā)展方向等現(xiàn)狀的調(diào)查分析找出趙堡太極拳在寧夏地區(qū)傳播推廣中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的對(duì)策。經(jīng)調(diào)查研究得出一、寧夏趙堡太極拳目前處于快速發(fā)展階段，己經(jīng)達(dá)到一定規(guī)模。從參與人數(shù)、分布區(qū)域、練習(xí)者積極性以及開(kāi)展程度等方面都說(shuō)明寧夏趙堡太極拳有著相當(dāng)廣闊的前景。二、寧夏趙堡太極拳組織機(jī)構(gòu)不健全，缺乏相應(yīng)的激勵(lì)方法，發(fā)展不平衡。練習(xí)人群主要是中老年人，性別以男性為主，職業(yè)主要離退休人員，教育程度整體較低。三、練習(xí)者基本上有穩(wěn)定的練習(xí)時(shí)間，在練習(xí)過(guò)程中有實(shí)踐能力強(qiáng)的拳師做指導(dǎo)對(duì)練習(xí)趙堡太極拳非常有信心，有滿足感。傳播途徑主要是公園集體教學(xué)，傳播途徑較單一。四、強(qiáng)身健體是寧夏趙堡太極拳練習(xí)者的主要?jiǎng)訖C(jī)。練習(xí)者對(duì)寧夏趙堡太極拳的來(lái)源、太極拳文化、拳種特點(diǎn)以及與其他流派的區(qū)別等方面深層次含義的認(rèn)知表現(xiàn)并不迫切。通過(guò)練習(xí)以后絕大部分人較練習(xí)前身體狀況有改善。五、寧夏趙堡太極拳練習(xí)者主要是家人、朋友和醫(yī)生推薦加入到這個(gè)群體中來(lái)，并且寧夏民間習(xí)武氛圍對(duì)練習(xí)者影響也較大。六、練習(xí)內(nèi)容主要是拳架和推手一體練習(xí)。練習(xí)場(chǎng)所主要是公園或廣場(chǎng)，場(chǎng)所條件差，趙堡太極拳練習(xí)者除了氣候影響外還有家庭事務(wù)和套路動(dòng)作太多影響了他們的練習(xí)。七、寧夏趙堡太極拳消費(fèi)水平大眾化。練習(xí)者消費(fèi)接受能力較高，尤其在市場(chǎng)化的今天，許多人認(rèn)為在健康上消費(fèi)是可以接受的。I

簡(jiǎn)介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果。其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名蕩終芋日期刀刃J形學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部?jī)?nèi)容，可以采用影E|J、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)?？梢韵驀?guó)家有關(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，密級(jí)盆疊保密期限為年。淵文作一訝鐘日期翮．上％指導(dǎo)教師簽名鋤1副址日期押乃。乃ABSTRACTABSTRACTTHEDELAYOFGRATIFICATIONISASIGNOFMENTALMATURITY，BEINGTHEKINDOFCHOICEORIENTATIONTOFOREGOIMMEDIATEGRATIFICATIONFORTHESAKEOFMOREVALUABLEDELAYEDOUTCOMES，ANDTHEABILITYOFSELFCONTROLSHOWNDURINGTHEWAITINGPROCESS．THEORYOFMINDTOMREFERSTOAKINDOFCAPABILITYTORECOGNIZEPSYCHOLOGICALSTATES，SUCHASNEEDS，BELIEFS，INTENTIONS，EMOTIONS，ETC．，ANDTHEREBYTOPREDICTANDEXPLAINCORRESPONDINGACTIONSOFONESELFANDOTHERSUNDERCERTAINCIRCUMSTANCES．SOMERESEARCHERSTHINKTHATTHEDEVELOPMENTOFCHILDREN’SDELAYEDGRATIFICATIONANDTHEORYOFMINDISINPARALLEL．ATFIRST，OURSTUDYADOPTEDTHEADAPTATIONOFTHESELFIMPOSEDDELAYPARADIGMTAKINGEXAMPLEBYMISCHEL1970INVESTIGATING147CHILDRENAGED35YEARSOLDTOEXPLORETHEIRCHARACTERISTICSOFTHEDELAYEDABILITY．ATTHESAMETIME，WEWANTTOKNOWHOWHOWMUCHCHILDRENLIKETHEREWARD，THENUMBEROFTHEREWARDS，THETIMEFORTHEREWARDINFLUENCETHEIRDELAYEDGRATIFICATION．SECONDLY，WEADOPTEDTHECLASSICAPPEARANCE．REALISTICTASK，LOCATIONTRANSFERTASKANDTOOKEXAMPLEBYGUOXIONGLEWANDFUZHEFANG’S2007THETASKOFUNDERSTANDINGDESIRESANDEMOTIONSEXPLORINGCHILDREN’UNDERSTANDINGONTHEDESIRE，F(xiàn)ALSEBELIEFSANDEMOTIONS．RESULTSAREASFOLLOWS135YEAROLDCHILDREN’SDELAYINGTIMEHAVESIGNIFICANTDIFFERENCEINAGE．4AND5YEARSOLDCHILDRENCOULDDELAYLONGERTHAN3YEARSOLDCHILDREN．2WHEN34YEARSOLDCHILDRENINTHEFACEOFLARGERQUANTITIESOFREWARDSINSTEADOFSMALLERQUANTITIESOFREWARDS，THEIRSDELAYINGTIMEWASMUCHLONGER，ANDWHENTHEYINTHEFACEOFTHEREWARDSTHEYLIKEDPARTICULARLY，THEIRSDELAYINGTIMEWASALSOMUCHLONGER．3THEDIFFERENCESOFTHENUMBEROFREWARDSWERESIGNIFICANTON4YEAROLDCHILDRENANDTHEDEGREEOFLIKEPARTICULARLY．WHEN4YEARSOLDCHILDRENWEREFACEDWITHTHEIRFAVORITEREWARDS，IFTHENUMBEROFREWARDSWAS3，THEIRSDELAYINGTIMEWASMUCHLONGER．AGEDIFFERENCESWERESIGNIFICANTONTHENUMBEROFREWARDSFOR3ANDTHEDEGREEOFLIKEPARTICULARLY．WHENTHENUMBEROFREWARDSWAS3ANDTHEREWARDSWEREFAVORITEFORCHILDREN，4YEARSOLDCHILDREN’SDELAYINGTIMEWASLONGERTHAN3YEARSOLDCHILDREN．44AND5YEARSOLDCHILDRENWHOGOTREWARDSHAVINGLONGERDELAYINGTIMETHANTHOSEWHONOT，ANDTHEREWERESIGNIFICANTDIFFERENCESBETWEENTHEM．5FIRSTLY，35YEARSOLDCHILDREN’SUNDERSTANDINGSELFFALSEBELIEFSHADSIGNIFICANTDIFFERENCESINAGE，AND5YEARSOLDCHILDRENBEHAVEDBETTERTHAN3AND4YEARSOLD．SECONDLY，THEREWERESIGNIFICANTDIFFERENCESINUNDERSTANDINGOTHERSFALSEBELIEFSINAGE，AND4，5YEARSOLDCHILDRENBEHAVEDBETTERTHAN3YEARSOLD．THIRDLY，THEREWERESIGNIFICANTDIFFERENCESINPREDICTINGOTHERSBEHAVIORINAGE，AND5YEARSOLD

簡(jiǎn)介：UNDERTHESYSTEMOFCREDITBANKTOEXPLOREIDEOLOⅡCALANDMORALEDUCATORS’PROFESSIONAI．DEVELOPⅣ正|NTADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNORMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONBYHE,LINGSUPERVISORPROF．ZHANGTEACHERWEIJUNE，2016培養(yǎng)、教師工作坊模式中的品德榜樣樹(shù)立提升思想品德課教師的品德素養(yǎng)；通過(guò)課程超市中的理論基礎(chǔ)夯實(shí)、成果兌換激勵(lì)下的自主提升、教育資源共享下的優(yōu)質(zhì)推進(jìn)實(shí)現(xiàn)思想品德課教師知識(shí)素養(yǎng)的提升；通過(guò)教師工作坊模式下的實(shí)踐探索、學(xué)分互認(rèn)機(jī)制下的能力強(qiáng)化、校本課題研究下的技能提升練就思想品德課教師的能力素養(yǎng)。關(guān)鍵詞學(xué)分銀行，學(xué)分制，教師專業(yè)化，思想品德課教師Ⅱ

簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)校代碼LQ5壘2密級(jí)學(xué)號(hào)上O101窆2Q624Q理媒介融合時(shí)代市民報(bào)的發(fā)展研究RESEARCHONTHECITIZENNEWSPAPERDEVELOPMENTINTHETIMEOFMEDIACONVERGENCE指導(dǎo)教師姓名、職稱奎縫塾援湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二。一四年五月民報(bào)的發(fā)展現(xiàn)狀、困境和固有優(yōu)勢(shì)，參考國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀報(bào)業(yè)的轉(zhuǎn)型經(jīng)驗(yàn)，提出媒介融合時(shí)代市民報(bào)可能構(gòu)建的全媒體模式，即“信息管家”的內(nèi)容生產(chǎn)模式，“三生萬(wàn)物“的產(chǎn)品模式與多元經(jīng)營(yíng)的盈利模式。同時(shí)根據(jù)中國(guó)報(bào)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)實(shí)，認(rèn)為在媒介融合的大背景下，市民報(bào)應(yīng)建立跨區(qū)域、’跨行業(yè)傳媒集團(tuán)，深化報(bào)業(yè)體制機(jī)制改革，培養(yǎng)融合型報(bào)業(yè)人才，以期在媒介融合時(shí)代，促進(jìn)市民報(bào)的時(shí)代化轉(zhuǎn)型。關(guān)鍵詞媒介融合，報(bào)業(yè)發(fā)展，全媒體，市民報(bào)Ⅱ