簡介：分類號分類號碩士學(xué)位論文題目目安徽省競技跆拳道發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究安徽省競技跆拳道發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究TITLETHEANHUIPROVINCEATHLETICSTAEKWONDODEVELOPMENTPRESENTSITUATIONANDCOUNTERMEASURERESEARCH學(xué)科、專業(yè)業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)體育教育訓(xùn)練學(xué)研究方向向體能訓(xùn)練理論與方法體能訓(xùn)練理論與方法作者姓名名席特立導(dǎo)師及職導(dǎo)師及職稱稱黃寶宏黃寶宏教授教授論文提交日期論文提交日期2014年4月授予學(xué)位日期授予學(xué)位日期安徽師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室安徽省競技跆拳道發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究席特立安徽師范大學(xué)碩士學(xué)位論文二○一四年四月

簡介：編號教育碩士學(xué)位論文教育碩士學(xué)位論文題目孤兒恐懼心理發(fā)展特點研究專業(yè)教學(xué)部教育管理專業(yè)教學(xué)部專業(yè)名稱心理健康教育指導(dǎo)教師王江洋周保利研究生王津提交時間2013年5月23日沈陽師范大學(xué)教育碩士研究生院沈陽師范大學(xué)教育碩士研究生院制類別全日制教育碩士√在職教育碩士孤兒恐懼心理發(fā)展特點研究II孤兒恐懼心理發(fā)展特點研究中文摘要本研究以236名1016歲孤兒學(xué)校孤兒為研究對象，旨在研究孤兒特有恐懼心理發(fā)展特點和修訂適合我國兒童的恐懼調(diào)查問卷。在研究方法上，首先借鑒了國內(nèi)外相關(guān)研究，對兒童恐懼心理的起源、概念、結(jié)構(gòu)、測量工具、理論模型以及研究范式進行述評的基礎(chǔ)上，運用探索性因素分析，對兒童恐懼調(diào)查問卷（中文修訂版）的結(jié)構(gòu)進行探索，并對問卷進行信、效度檢驗。然后以兒童恐懼調(diào)查問卷（中文修訂版）為測量工具，以遼寧省孤兒學(xué)校的孤兒和三所遼寧省沈陽市普通中小學(xué)生為對象進行調(diào)查，探究孤兒恐懼心理發(fā)展特點，并對比了孤兒與非孤兒童的恐懼心理的差異。得出以下結(jié)論（1）經(jīng)修訂的兒童恐懼調(diào)查問卷（中文修訂版）具有良好的信、效度指標(biāo)，符合心理測量學(xué)要求，可以作為測量兒童恐懼的工具。（2）兒童恐懼調(diào)查問卷（中文修訂版）結(jié)構(gòu)分別為對危險事件的恐懼、對犯錯誤而被責(zé)罰的恐懼、對恐怖現(xiàn)象的恐懼、對家庭變故的恐懼、對特定動物和天氣的恐懼。（3）孤兒在對特定動物和天氣的恐懼上存在顯著性別差異，女生比男生表現(xiàn)出更多的恐懼。（4）孤兒在對危險事件的恐懼、對恐怖現(xiàn)象的恐懼、對家庭變故的恐懼、對特定動物和天氣的恐懼上存在顯著年級差異，年級較低比年級較高的孤兒表現(xiàn)出更高的恐懼。（5）孤兒比非孤兒在對危險事件的恐懼、對犯錯誤而被責(zé)罰的恐懼、對家庭變故的恐懼、對特定動物和天氣的恐懼上存在顯著差異，且孤兒比非孤兒表現(xiàn)出較低的恐懼。（6）孤兒特有的恐懼心理內(nèi)容往往和其孤兒身份有關(guān)。關(guān)鍵詞恐懼；發(fā)展特點；孤兒

簡介：分類號G812密級______________ＵＤＣ700單位代碼______________碩士學(xué)位論文論文題目寧波市體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展引導(dǎo)資金扶持項目評選指標(biāo)體系的構(gòu)建基于層次分析法的應(yīng)用研究學(xué)號_________________________姓名_________________________專業(yè)名稱_________________________學(xué)院_________________________指導(dǎo)教師_________________________論文提交日期2016年05月28日公開116461311042017體育教育訓(xùn)練學(xué)體育學(xué)院劉嘉津教授肖偉獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是我個人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果，也不包含為獲得寧波大學(xué)或其他教育機構(gòu)的學(xué)位或證書所使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中做了明確的說明并表示了謝意。若有不實之處，本人愿意承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。簽名___________日期____________關(guān)于論文使用授權(quán)的聲明本人完全了解寧波大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件，允許論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨颊撐牡娜炕虿糠謨?nèi)容，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。（保密的論文在解密后應(yīng)遵循此規(guī)定）簽名___________導(dǎo)師簽名___________日期____________

簡介：分類號分類號碩士學(xué)位論碩士學(xué)位論文題目題目安徽省大型體育場館發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究TITLETITLETHEPRESENTSITUATIONANDCOUNTERMEASURESOFTHEDEVELOPMENTOFLARGESTADIUMSINANHUIPROVINCE學(xué)科學(xué)科、專業(yè)業(yè)體育教育訓(xùn)練學(xué)體育教育訓(xùn)練學(xué)研究方研究方向向運動訓(xùn)練理論與實踐運動訓(xùn)練理論與實踐作者姓作者姓名名何樂樂何樂樂導(dǎo)師及職導(dǎo)師及職稱稱劉應(yīng)劉應(yīng)教授教授論文提交日期論文提交日期20162016年6月授予學(xué)位日期授予學(xué)位日期學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果，與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。學(xué)位論文作者簽名簽字日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解安徽師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)安徽師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書。學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽名簽字日期年月日簽字日期年月日學(xué)位論文作者獲學(xué)位后去向工作單位電話

簡介：目錄中文摘要????????????????????????????????L英文摘要???????????????????????????????一4緒論????????????????????????????????6第一節(jié)研究概述????????????????????????????6第二節(jié)研究方案???????????????????????????LL第一章孫原湘與袁枚????????????????????????13第一節(jié)孫原湘與袁枚的師徒之誼????????????????????13第二節(jié)孫原湘對袁枚的態(tài)度??????????????????????19第三節(jié)袁枚對孫原湘的態(tài)度??????????????????????26第二章孫原湘與趙翼、張問陶????????????????????31第一節(jié)孫原湘和趙翼?????????????????????????31第二節(jié)孫原湘和張問阿????????????????????????38第三章孫原湘與舒位、王曇?????????????????．46第一節(jié)“三君”稱號與性靈派?????????????????????46第二節(jié)“三君”交往及酬贈唱和????????????????????52第三節(jié)孫原湘、舒位、王曇與性靈派??????????????????62余論????????????????????????????????69第一節(jié)孫原湘學(xué)詩及性靈派創(chuàng)作????????????????????69第二節(jié)孫原湘詩歌“情人形象”和席佩蘭?????????????????74第三節(jié)席佩蘭與男性詩友的交往????????????????????81第四節(jié)孫原湘交游及其性靈詩論余響?????????????????92參考文獻??????????．．???BO???????????????95致謝???????????????????????????????101攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄??????????????????102揚州大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和版權(quán)使用授權(quán)書???????????103三揚州入學(xué)碩士學(xué)位論文靈派無關(guān)，法式善還是孫原湘與京師供職文人交往唱和的聯(lián)接人物，吳蔚光對此也有一定影響。同時認為孫原湘和張問陶雖同倡性靈、同為陣營后期重要成員，卻因時間和空間差距未能交契、各自為戰(zhàn)，并未就性靈詩論有過溝通和交流。最后討論了兩人雖然晚年在蘇州一帶有短暫的相處機會，但他們的共鳴來自對仕途的洞明而并非性靈詩觀，因此兩人在與袁枚的關(guān)系、詩歌主張和成就、活動范圍和詩友交往上是分別用自身創(chuàng)作和詩論推動性靈派發(fā)展的。第三章為孫原湘、舒位、王曇“三君”的交流。第一節(jié)論述了“三君”名號來源于法式善三君詠，并考定認為孫原湘結(jié)識法式善緣于吳蔚光的舉薦，吳蔚光題孫子瀟詩卷送其會試北行和法式善有客二章寄懷吳竹橋蔚光可有力證明此點，吳蔚光和法式善有同年之誼、相交甚篤；同時考定認為舒位拜訪法式善也是為了得到推舉，舒位寄法梧門庶子一信述及此意。同時論證了“三君”稱號的由來是法式善對三人的抱負和懷才不遇的感慨，與性靈派無關(guān)，法式善主張“性情”但并不認同袁枚的“性靈”。第二節(jié)考定了“三君”結(jié)識的過程中王曇起了紐帶作用，他與其他兩人早已相熟，三人結(jié)識并非緣于法式善的獎掖，但法式善對于他們加深交往有促進作用。梳理了三人在京師會試期間、南下途中和次年吳門的多輪唱和，認為“三君”交情至此達到頂峰。同時闡明了孫原湘與王曇、舒位在中年后因地域原因相聚不多，但交情不減，有書信或?qū)嶋H往來為證。第三節(jié)論證了“三君”性靈派的歸屬問題，通過與性靈陣營關(guān)系、詩歌主張和藝術(shù)特色三方面的對比分析認為孫原湘完全屬于性靈派，舒位部分創(chuàng)作和理論屬于性靈派，王曇不屬于此列。探討了孫原湘和舒位交往是否推動性靈發(fā)展，結(jié)論是兩人并無宗派意識，唱和及提倡性靈也跟性靈派無關(guān)，而是各以創(chuàng)作和理論推動之，孫原湘尚附屬于性靈派，舒位則幾乎完全游離于性靈陣營成員之外。余論部分第_節(jié)論證認為孫原湘開始學(xué)詩是緣于夫人席佩蘭，席佩蘭家學(xué)淵源起到很大作用；孫原湘雖也出于書香門第，但幼兒時卻是側(cè)重學(xué)經(jīng)應(yīng)考的。探究了孫原湘主張“忠孝”和“性情”是緣于其父孫鎬的訓(xùn)導(dǎo)，同時認為席佩蘭有意識的創(chuàng)作性靈也緣于孫鎬對孫原湘的訓(xùn)導(dǎo)之言。第二節(jié)闡明了孫原湘和席佩蘭在感情、詩歌唱和及詩歌共鳴上都堪稱模范伉儷，生活也相扶相持，由此探討了孫原湘的艷體詩因何而來。文章認為孫原湘詩中情人形象只是他的臆想形象，出于宦游時期內(nèi)心的孤獨，并非確有其人。此外闡釋了孫原湘此類詩歌符合其性靈詩論的范疇，并且是其性靈創(chuàng)作的一種體現(xiàn)。第

簡介：獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得寧夏大學(xué)或其它教育機構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。研究生簽名考韻時間加IF年』月鉬關(guān)于論文使用授權(quán)的說明本人完全了解寧夏大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。同意寧夏大學(xué)可以用不同方式在不同媒體上發(fā)表、傳播學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容。保密的學(xué)位論文在解密后應(yīng)遵守此協(xié)議研究生簽名耋翻時間勁T，年了月諺日導(dǎo)師簽名．謦孑銻帆矽少年，月?lián)鞪ABSTRACTWITHTHECONTINUOUSIMPROVEMENTOFECOMMERCETECHNOLOGY、THEFURTHERIMPROVEMENTOFTHELOGISTICSANDDISTRIBUTIONTECHNOLOGYOFTHEAGRICULTURALPRODUCTS、THEINCREASINGLYSTRONGDEMANDOFCONSUMERSFORTHEQUALITYOFAGRICULTURALPRODUCTS、THEDEVELOPMENTOFCHARACTERISTICAGRICULTURALPRODUCTSECOMMERCEHASBECOMEANINEVITABLETREND．THETOTALAGRICULTURALPRODUCTIONOFNINGXIAACCOUNTSFORALARGEPROPORTIONOFTHETOTALOUTPUTVALUE，BUTTHEAGRICULTURALDEVELOPMENTHASBEENFACINGSOMEPROBLEMS，SUCHASLOWPRODUCTIONEFFICIENCY、HIGHCOST,、PRODUCTSUPPLYANDDEMANDIMBALANCEANDSOON．THETRADITIONALCIRCULATIONPATTEMOFAGRICULTURALPRODUCTSCANNOTBETIMELYACCESSTOMARKETINFORMATION,RESULTINGINTHEPRODUCTIONOFBLINDNESS．THEPOORINFORMATIONCIRCULATIONALSOLEADTOTHEDIFFICULTTOSELLAGRICULTURALPRODUCTS．THISPAPERUSESTHEMETHODSOFLITERATURESTUDY,THEORETICALANALYSISANDCOMPARATIVEANALYSIS，ITANALYSESTHENECESSITYANDFEASIBILITYOFTHEDEVELOPMENTOFCHARACTERISTICSOAGRICULTURALPRODUCTSECOMMERCEINNINGXIA,ANDTHERELATEDTHEORYOFECOMMERCEAREDISCUSSED．ACCORDINGTOTHEOWNCHARACTERISTICSOFNINGXIACHARACTERISTICSAGRICULTURALPRODUCTS，EXPLORINGTHEDEVELOPMENTPATHOFCHARACTERISTICAGRICULTURALPRODUCTSECOMMERCEINNINGXIA．MAINLYFROMTHEFOLLOWINGASPECTSFIRST,AIMINGATTHECONSTRAINTSDURINGTHEDEVELOPMENTPROCESSOFCHARACTERISTICAGRICULTURALPRODUCTSECOMMERCEINNINGXIA,ANDTHENPUTFORWARDTHESOLUTION．SECOND，SUMMARIZINGTHEMAINMODEOFAGRICULTURALPRODUCTSECOMMERCEINNINGXIACURRENTLY,INNOVATINGONTHEBASISOFTHIS，ANDTHENPUTFORWARDTHEMODEOFCHARACTERISTICAGRICULTURALPRODUCTSECOMMERCEWHICHISSUITABLEFORNINGXIA．THIRD，THROUGHTHECONSTRUCTIONOFTHESITEOVERALLPLANNING，STRUCTUREDESIGNANDBUSINESSPROCESS，PROPOSINGTHECONSTRUCTIONSCHEMEOFCHARACTERISTICAGRICULTURALPRODUCTSECOMMERCESITEINNINGXIA．KEYWORDSCHARACTERISTICSAGRICULTURALPRODUCTS，ECOMMERCE，DEVELOPMENTPATH，NINGXIAII

簡介：獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得寧夏大學(xué)或其它教育機構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。研究生簽名弘旃關(guān)于論文使用授權(quán)的說明時間20I6年5月引日本人完全了解寧夏大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱．可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。同意寧夏大學(xué)可以用不同方式在不同媒體上發(fā)表、傳播學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容。保密的學(xué)位論文在解密后應(yīng)遵守此協(xié)議研究生虢研砰剔磁名．匆時間2DI‘年S月引曰時間206年S日引日ABSTRACTHUIMARTIALARTSPLAYANIMPORTANTROLEINCHINESETRADITIONALMARTIALARTS．INTHELONGHISTORY，HUIPEOPLEALWAYSPAYATTENTIONTOPRACTICEANDSTUDYIT，THEYCONSTANTLYRICHTHECONTENTOFWUSHUSOASTOIMPROVETHESKILLSANDFITNESS．BESIDES。NINGXIAHUIAUTONOMOUSREGIONISCHINASLARGESTMUSLIMSETTLEMENT。WHICHHASAPROFOUNDCULTURALBACKGROUND．NINGXIAHUIMARTIALARTSHAVEVARIOUSFORMSINTHELONGTERMDEVELOPMENTOFBIOGRAPHY．ITISPOPULARWITHPEOPLE，ANDNOWFIVEEXISTINGNINGXIAHUIMARTIALARTSARELISTEDASCHINASNONMATERIALCULTURALHERITAGE．INRECENTYEARS。NINGXIAHUIMARTIALARTSAREINSLOWDEVELOPMENT．ASTHEINHERITORSBECOMEOLD，SOMEBOXINGISGRADUALLYDISAPPEARED．THEREFORE，INORDERTOBETTERINHERITANDDEVELOPNINGXIAHUIMARTIALARTSTHISPAPERTAKESNINGXIAHUIMARTIALARTSASTHEOBJECT，THROUGHLITERATUREREVIEWANDFIELDSURVEYMETHODS，ITRESPECTIVELYANALYZESTHREEPARTS，THECUNENTSITUATIONOFFOURHUIMARTIALARTSPROJECT，THECURRENTSITUATIONOFTHEHUINATIONALITYWUSHUANDTHECURRENTSITUATIONOFHUIMARTIALARTSININSTITUTIONSOFPHYSICALEDUCATIONINNINGXIA．ATTHESAMETIME，THROUNLTHEMETHODSOFEXPERTSINTERVIEWS，THISPAPERSUMMEDUPTHEPROBLEMSEXISTINGINTHEDEVELOPMENTOFNINGXIAHUITRADITIONALMARTIALARTS．THESEPROBLEMSMAINLYINCLUDEFIRST，THEAGINGOFHERITORSMAKESTHEARTGRADUALLYDISAPPEARED；SECOND，THECOMPETITIONBECOMESMORE；THIRD，LITTLEPRACTICEISMADEDURINGTHEDEVELOPMENTOFATLDETIC；FORTH，THERELATEDACTIVITIESISRARELYHELDANDFUNDSISSCARCE；FIFTH．MARTIALARTTALENTSAREPOORINTHECOGNITIONOFHUIWUSHUINNINGXIAUNIVERSITY．THISSTUDYRESPECTIVELYANALYZESTHEINFLUENCEFACTORSOFTHEDEVELOPMENTOFHUIWUSHUINNINGXIA，ANDPUTSFORWARDFOURCORRESPONDINGPROTECTIONMEASURESFIRST。COMBI．NED”AFISTINASCHOOL”STRAT％WWITHTHEDEVELOPMENTOFNINGXIAHUIWUSHU；SECOND，IMPLEMENTTHENON_MATERIALCULTMALHERITAGEDIGITALPROTECTIONRESOURCESTOPROMOTETHEDEVELOPMENTOFHUITRADITIONALMARTIALARTS．MEASURESFORHUIMARTIALARTS；THIRD，USETOURISMMARTIALARTS；FOURTH，POPULARIZETHEWUSHUSYSTEMINKEYWORDSNINGXIA；HUINATIONALITY；WUSHU；DEVELOPMENTSITUATION；PROTECTIONMEASMESII

簡介：獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得安徽大學(xué)或其他教育機構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名孫姐簽字日期印，印年5月一日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解安徽大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)安徽大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)TB學(xué)位論文作者磊弧娟導(dǎo)師鮐玀澎簽字日期跏F印年℃月FO日簽字日期■朋葉年廠月I壚日相似，同時也與旅游競爭力的強弱分布基本一致。在此基礎(chǔ)上，提出今后各地市旅游經(jīng)濟發(fā)展的對策和建議。關(guān)鍵詞安徽?。宦糜谓?jīng)濟；潛力；區(qū)域差異

簡介：中圖分類號中圖分類號J05J01單位代碼單位代碼10231學(xué)號號2013300598寧安市文化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究學(xué)學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)藝術(shù)學(xué)理論藝術(shù)學(xué)理論研究方向研究方向藝術(shù)教育理論研究藝術(shù)教育理論研究作者姓名作者姓名楊雪松楊雪松指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師郁正民郁正民教授教授哈爾濱師范大學(xué)二〇一五年六月中圖分類號中圖分類號J05J01單位代碼單位代碼10231學(xué)號號2013300598碩士學(xué)位論文寧安市文化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究碩士研究生楊雪松導(dǎo)師郁正民教授學(xué)科專業(yè)藝術(shù)學(xué)理論答辯日期2015年6月授予學(xué)位單位哈爾濱師范大學(xué)

簡介：AGRICULTURALUNIVERSITYOFHEBEILI_●L___●_L●_LL_L●L_●LI_L●_LL__II●_L_一_非全日制碩士專業(yè)學(xué)位論文安國市農(nóng)村文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究學(xué)位申請人指導(dǎo)教師校外導(dǎo)師學(xué)位名稱研究領(lǐng)域授予單位答辯日期康璇趙邦宏教授聶永川副研究員農(nóng)業(yè)推廣碩士農(nóng)村與區(qū)域發(fā)展河北農(nóng)業(yè)大學(xué)二O一六年十二月十一日獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得塑蘭墾盔些盤堂或其他教育機構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均己在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名雨碗K簽字日期鋤玷年胗月J6日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解I翌I(lǐng)墾盔些盤堂有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)盈I墾盔些盤鱟可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者簽名廖族導(dǎo)師簽名旁緝簽字日期勱坫年／≯月砧目簽字目期力17坫年F沙月以日揚

簡介：分類號密級UDC學(xué)號415417012130南昌大學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文寧波銀行中間業(yè)務(wù)發(fā)展研究寧波銀行中間業(yè)務(wù)發(fā)展研究RESEARCHONTHEDEVELOPMENTOFINTERMEDIARYBUSINESSOFBANKOFNINGBO汪賢達培養(yǎng)單位（院、系）經(jīng)濟與管理學(xué)院指導(dǎo)教師姓名、職稱彭迪云教授指導(dǎo)教師姓名、職稱專業(yè)學(xué)位種類工商管理碩士論文答辯日期2015年5月30日答辯委員會主席盧小青評閱人2015年5月摘要I摘要隨著現(xiàn)代金融業(yè)資產(chǎn)規(guī)模的不斷擴張，金融機構(gòu)數(shù)量的不斷攀升，造成銀行產(chǎn)業(yè)激烈競爭的現(xiàn)狀。各大銀行除了對傳統(tǒng)銀行業(yè)務(wù)的經(jīng)營外，對于其他業(yè)務(wù)另辟蹊徑，由此讓銀行中間業(yè)務(wù)應(yīng)運而生。面對銀行中間業(yè)務(wù)，我國目前還處于比較滯后的現(xiàn)狀，與發(fā)達國家相差甚遠。隨著我國進駐國際經(jīng)濟舞臺，對于銀行業(yè)自身研究達到充分認識，我國目前大多數(shù)銀行面臨著資產(chǎn)負債管理達不到國際要求，而中間業(yè)務(wù)，恰好彌補了這一缺陷，中間業(yè)務(wù)作為不入表內(nèi)的收入，帶給我們充裕的資金運轉(zhuǎn)。寧波銀行在經(jīng)營理念上雖然強調(diào)效益、質(zhì)量規(guī)模協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性，是商業(yè)銀行中間業(yè)務(wù)開展的典范，但銀行經(jīng)營仍片面追求規(guī)模、追求利潤、缺乏資本約束機制，沒有圍繞資本收益率這一核心。因此，在當(dāng)前的時代背景下，針對商業(yè)銀行開展中間業(yè)務(wù)的管理進行分析，指出不足，并提出優(yōu)化措施，對于互聯(lián)網(wǎng)時代商業(yè)銀行的健康穩(wěn)定運行、在競爭力方面取得自身的優(yōu)勢有著重要的意義。因此，研究這一問題具有一定的研究應(yīng)用價值。本論文采取理論研究與案例分析相結(jié)合的基本方法，對寧波銀行中間業(yè)務(wù)發(fā)展的問題與對策進行了研究探討。本文在結(jié)構(gòu)上共分6章。其中第一章主要闡述了論文選題的背景及意義，主要針對當(dāng)下時代背景下我國商業(yè)銀行發(fā)展中間業(yè)務(wù)的必要性展開說明，并結(jié)合國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，提出筆者自己的見解；第二章主要對商業(yè)銀行中間業(yè)務(wù)進行了的相關(guān)理論闡述，對中間業(yè)務(wù)的性質(zhì)、特點、涵義、分類、地位及意義展開了說明，并通過與西方發(fā)達國家商業(yè)銀行的比較，進而總結(jié)出發(fā)達國家商業(yè)銀行發(fā)展中間業(yè)務(wù)的相關(guān)經(jīng)驗與啟示；第三章主要針對寧波銀行中間業(yè)務(wù)發(fā)展的現(xiàn)狀進行分析，通過查閱大量的資料并分析了寧波銀行中間業(yè)務(wù)當(dāng)前現(xiàn)狀；第四章主要對寧波銀行發(fā)展中間業(yè)務(wù)進行SWOT分析。通過SWOT分析得出，寧波銀行互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展較好，同時，寧波銀行面臨著居民理財需求增長和我國經(jīng)濟增長進入新常態(tài)的機會，以及外資銀行、互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)對傳統(tǒng)銀行業(yè)務(wù)的沖擊。新形勢下對寧波銀行的資產(chǎn)管理能力和獲利能力形成考驗；第五章是在上述發(fā)展問題的基礎(chǔ)上，結(jié)合寧波銀行的中間業(yè)務(wù)開展的情況提出優(yōu)化措施；第六章主要闡述該研究的結(jié)論和進一步研究的方向。

簡介：蘇州大學(xué)學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得蘇州大學(xué)或其它教育機構(gòu)的學(xué)位證書而使用過的材料。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任。論文作者簽名』阻日寧夏回族自治區(qū)趙堡太極拳發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究中文摘要寧夏回族自治區(qū)趙堡太極拳發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究中文摘要太極拳是中華武術(shù)的精髓，是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)。中、正、平、圓、輕、靈、柔、活的練習(xí)方法不僅符合人的生理特征而且蘊含著博大精深的中國傳統(tǒng)文化。隨著社會的發(fā)展，太極拳經(jīng)歷了多個階段的演變成為當(dāng)今融集強身、健體、益智、技擊、修身養(yǎng)性為一體的獨特運動方式。太極拳作為中華文化的重要組成部分尤其是中華武術(shù)文化的集中體現(xiàn)，不僅有著豐富的傳統(tǒng)內(nèi)涵，更有著不斷創(chuàng)新的基礎(chǔ)和底蘊。本文以寧夏趙堡太極拳發(fā)展現(xiàn)狀為研究對象采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、實地調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯歸納法和訪談法。通過對寧夏趙堡太極拳發(fā)展現(xiàn)狀、練習(xí)趙堡太極拳人口現(xiàn)狀、趙堡太極拳人才、發(fā)展過程、影響因素、發(fā)展方向等現(xiàn)狀的調(diào)查分析找出趙堡太極拳在寧夏地區(qū)傳播推廣中存在的問題，并提出相應(yīng)的對策。經(jīng)調(diào)查研究得出一、寧夏趙堡太極拳目前處于快速發(fā)展階段，己經(jīng)達到一定規(guī)模。從參與人數(shù)、分布區(qū)域、練習(xí)者積極性以及開展程度等方面都說明寧夏趙堡太極拳有著相當(dāng)廣闊的前景。二、寧夏趙堡太極拳組織機構(gòu)不健全，缺乏相應(yīng)的激勵方法，發(fā)展不平衡。練習(xí)人群主要是中老年人，性別以男性為主，職業(yè)主要離退休人員，教育程度整體較低。三、練習(xí)者基本上有穩(wěn)定的練習(xí)時間，在練習(xí)過程中有實踐能力強的拳師做指導(dǎo)對練習(xí)趙堡太極拳非常有信心，有滿足感。傳播途徑主要是公園集體教學(xué)，傳播途徑較單一。四、強身健體是寧夏趙堡太極拳練習(xí)者的主要動機。練習(xí)者對寧夏趙堡太極拳的來源、太極拳文化、拳種特點以及與其他流派的區(qū)別等方面深層次含義的認知表現(xiàn)并不迫切。通過練習(xí)以后絕大部分人較練習(xí)前身體狀況有改善。五、寧夏趙堡太極拳練習(xí)者主要是家人、朋友和醫(yī)生推薦加入到這個群體中來，并且寧夏民間習(xí)武氛圍對練習(xí)者影響也較大。六、練習(xí)內(nèi)容主要是拳架和推手一體練習(xí)。練習(xí)場所主要是公園或廣場，場所條件差，趙堡太極拳練習(xí)者除了氣候影響外還有家庭事務(wù)和套路動作太多影響了他們的練習(xí)。七、寧夏趙堡太極拳消費水平大眾化。練習(xí)者消費接受能力較高，尤其在市場化的今天，許多人認為在健康上消費是可以接受的。I

簡介：學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名蕩終芋日期刀刃J形學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影E|J、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)校可以向國家有關(guān)機關(guān)或機構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，密級盆疊保密期限為年。淵文作一訝鐘日期翮．上％指導(dǎo)教師簽名鋤1副址日期押乃。乃ABSTRACTABSTRACTTHEDELAYOFGRATIFICATIONISASIGNOFMENTALMATURITY，BEINGTHEKINDOFCHOICEORIENTATIONTOFOREGOIMMEDIATEGRATIFICATIONFORTHESAKEOFMOREVALUABLEDELAYEDOUTCOMES，ANDTHEABILITYOFSELFCONTROLSHOWNDURINGTHEWAITINGPROCESS．THEORYOFMINDTOMREFERSTOAKINDOFCAPABILITYTORECOGNIZEPSYCHOLOGICALSTATES，SUCHASNEEDS，BELIEFS，INTENTIONS，EMOTIONS，ETC．，ANDTHEREBYTOPREDICTANDEXPLAINCORRESPONDINGACTIONSOFONESELFANDOTHERSUNDERCERTAINCIRCUMSTANCES．SOMERESEARCHERSTHINKTHATTHEDEVELOPMENTOFCHILDREN’SDELAYEDGRATIFICATIONANDTHEORYOFMINDISINPARALLEL．ATFIRST，OURSTUDYADOPTEDTHEADAPTATIONOFTHESELFIMPOSEDDELAYPARADIGMTAKINGEXAMPLEBYMISCHEL1970INVESTIGATING147CHILDRENAGED35YEARSOLDTOEXPLORETHEIRCHARACTERISTICSOFTHEDELAYEDABILITY．ATTHESAMETIME，WEWANTTOKNOWHOWHOWMUCHCHILDRENLIKETHEREWARD，THENUMBEROFTHEREWARDS，THETIMEFORTHEREWARDINFLUENCETHEIRDELAYEDGRATIFICATION．SECONDLY，WEADOPTEDTHECLASSICAPPEARANCE．REALISTICTASK，LOCATIONTRANSFERTASKANDTOOKEXAMPLEBYGUOXIONGLEWANDFUZHEFANG’S2007THETASKOFUNDERSTANDINGDESIRESANDEMOTIONSEXPLORINGCHILDREN’UNDERSTANDINGONTHEDESIRE，F(xiàn)ALSEBELIEFSANDEMOTIONS．RESULTSAREASFOLLOWS135YEAROLDCHILDREN’SDELAYINGTIMEHAVESIGNIFICANTDIFFERENCEINAGE．4AND5YEARSOLDCHILDRENCOULDDELAYLONGERTHAN3YEARSOLDCHILDREN．2WHEN34YEARSOLDCHILDRENINTHEFACEOFLARGERQUANTITIESOFREWARDSINSTEADOFSMALLERQUANTITIESOFREWARDS，THEIRSDELAYINGTIMEWASMUCHLONGER，ANDWHENTHEYINTHEFACEOFTHEREWARDSTHEYLIKEDPARTICULARLY，THEIRSDELAYINGTIMEWASALSOMUCHLONGER．3THEDIFFERENCESOFTHENUMBEROFREWARDSWERESIGNIFICANTON4YEAROLDCHILDRENANDTHEDEGREEOFLIKEPARTICULARLY．WHEN4YEARSOLDCHILDRENWEREFACEDWITHTHEIRFAVORITEREWARDS，IFTHENUMBEROFREWARDSWAS3，THEIRSDELAYINGTIMEWASMUCHLONGER．AGEDIFFERENCESWERESIGNIFICANTONTHENUMBEROFREWARDSFOR3ANDTHEDEGREEOFLIKEPARTICULARLY．WHENTHENUMBEROFREWARDSWAS3ANDTHEREWARDSWEREFAVORITEFORCHILDREN，4YEARSOLDCHILDREN’SDELAYINGTIMEWASLONGERTHAN3YEARSOLDCHILDREN．44AND5YEARSOLDCHILDRENWHOGOTREWARDSHAVINGLONGERDELAYINGTIMETHANTHOSEWHONOT，ANDTHEREWERESIGNIFICANTDIFFERENCESBETWEENTHEM．5FIRSTLY，35YEARSOLDCHILDREN’SUNDERSTANDINGSELFFALSEBELIEFSHADSIGNIFICANTDIFFERENCESINAGE，AND5YEARSOLDCHILDRENBEHAVEDBETTERTHAN3AND4YEARSOLD．SECONDLY，THEREWERESIGNIFICANTDIFFERENCESINUNDERSTANDINGOTHERSFALSEBELIEFSINAGE，AND4，5YEARSOLDCHILDRENBEHAVEDBETTERTHAN3YEARSOLD．THIRDLY，THEREWERESIGNIFICANTDIFFERENCESINPREDICTINGOTHERSBEHAVIORINAGE，AND5YEARSOLD

簡介：UNDERTHESYSTEMOFCREDITBANKTOEXPLOREIDEOLOⅡCALANDMORALEDUCATORS’PROFESSIONAI．DEVELOPⅣ正|NTADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNORMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONBYHE,LINGSUPERVISORPROF．ZHANGTEACHERWEIJUNE，2016培養(yǎng)、教師工作坊模式中的品德榜樣樹立提升思想品德課教師的品德素養(yǎng)；通過課程超市中的理論基礎(chǔ)夯實、成果兌換激勵下的自主提升、教育資源共享下的優(yōu)質(zhì)推進實現(xiàn)思想品德課教師知識素養(yǎng)的提升；通過教師工作坊模式下的實踐探索、學(xué)分互認機制下的能力強化、校本課題研究下的技能提升練就思想品德課教師的能力素養(yǎng)。關(guān)鍵詞學(xué)分銀行，學(xué)分制，教師專業(yè)化，思想品德課教師Ⅱ

簡介：分類號學(xué)校代碼LQ5壘2密級學(xué)號上O101窆2Q624Q理媒介融合時代市民報的發(fā)展研究RESEARCHONTHECITIZENNEWSPAPERDEVELOPMENTINTHETIMEOFMEDIACONVERGENCE指導(dǎo)教師姓名、職稱奎縫塾援湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二。一四年五月民報的發(fā)展現(xiàn)狀、困境和固有優(yōu)勢，參考國內(nèi)外優(yōu)秀報業(yè)的轉(zhuǎn)型經(jīng)驗，提出媒介融合時代市民報可能構(gòu)建的全媒體模式，即“信息管家”的內(nèi)容生產(chǎn)模式，“三生萬物“的產(chǎn)品模式與多元經(jīng)營的盈利模式。同時根據(jù)中國報業(yè)的發(fā)展現(xiàn)實，認為在媒介融合的大背景下，市民報應(yīng)建立跨區(qū)域、’跨行業(yè)傳媒集團，深化報業(yè)體制機制改革，培養(yǎng)融合型報業(yè)人才，以期在媒介融合時代，促進市民報的時代化轉(zhuǎn)型。關(guān)鍵詞媒介融合，報業(yè)發(fā)展，全媒體，市民報Ⅱ