簡(jiǎn)介：中國傳統(tǒng)音樂文化賞析課程教學(xué)大綱課程名稱中國傳統(tǒng)音樂文化賞析課程編碼總學(xué)時(shí)18學(xué)分1學(xué)分課程性質(zhì)研究生通識(shí)課適用專業(yè)全校研究生開課學(xué)期春季學(xué)期任課教師燕仲飛編制人燕仲飛審核人燕昱一、課程概述我國的傳統(tǒng)音樂文化，己經(jīng)和其他所有非物質(zhì)文化遺產(chǎn)一樣，瀕臨消亡的邊緣，是需要保護(hù)的弱者。我們的傳統(tǒng)音樂文化遺產(chǎn)是我們祖先千百年來在所有文化活動(dòng)當(dāng)中創(chuàng)造的一切，是我們向新時(shí)代文化建設(shè)的目標(biāo)迅跑的時(shí)候，被我們忽略、甚至是自愿、主動(dòng)、毫不吝惜地拋棄掉的那一切，所以更需要通過提升研究生人文素養(yǎng)來進(jìn)一步弘揚(yáng)和保護(hù)和傳承優(yōu)秀中國傳統(tǒng)音樂文化。讓當(dāng)代大學(xué)生更多了解接觸中國傳統(tǒng)音樂文化思想，建立民族音樂文化的自信，保持民族音樂的個(gè)性和多元化也是我們需要承擔(dān)的重要責(zé)任。在國家倡導(dǎo)文藝、美育對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)提升的背景下，為全校研究生開設(shè)通史選修課中國傳統(tǒng)音樂文化賞析課程具有重要意義。通過本課程的學(xué)習(xí)逐步引導(dǎo)研究生立足新時(shí)代、扎根西北豐富的音樂文化遺產(chǎn)，樹立研究生正確的藝術(shù)觀。中國傳統(tǒng)音樂文化正是堅(jiān)持以美育人、以美化人，積極弘揚(yáng)中華美育精神的最直接體系，通過課程學(xué)習(xí)可以潛移默化的引導(dǎo)研究生自覺傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化，全面提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，增強(qiáng)中華民族的文化自信。二、先修課程音樂審美教育作為一種審美實(shí)踐，早在兩千多年以前就受到中國儒家的重視。孔子提出了“興于詩、立于禮、成于樂”的美育觀點(diǎn)。中國傳統(tǒng)文化對(duì)提升大學(xué)生綜合素養(yǎng)有著更深遠(yuǎn)的意義，傳統(tǒng)音樂除了對(duì)人格的培養(yǎng)，還可以提升研究生對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，增強(qiáng)民族文化自信。所以中國古代十分重視傳統(tǒng)音樂美育，不僅許多哲學(xué)家、思想家在傳統(tǒng)音樂美育問題上有深刻的見解，音樂美育的實(shí)踐活動(dòng)也十分普遍。當(dāng)代學(xué)校教育，除了強(qiáng)調(diào)其本體功能之外，十分強(qiáng)調(diào)其文化美育功能。同樣，在高校教育中，也十分重視其文化效應(yīng)。因?yàn)橐魳泛徒逃际?、通過對(duì)風(fēng)格各異、形式多樣的中國傳統(tǒng)音樂文化的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)音樂文化的感情表達(dá)方式和思維方式特點(diǎn)的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生探究音樂藝術(shù)文化的志趣，能主動(dòng)地進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和發(fā)展探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。6、理解音樂與人、自然、社會(huì)、歷史、文化之間的密切關(guān)系。理解傳統(tǒng)音樂在文化整體中的意義以及各民族音樂的共性與個(gè)性。四、適用對(duì)象碩士和博士研究生五、授課方式主要授課方式是結(jié)合國內(nèi)外中國傳統(tǒng)音樂學(xué)科最新研究動(dòng)態(tài)與研究成果，教師授課與視頻資料賞析相結(jié)合，在教學(xué)方法上結(jié)合多媒體課件、視頻材料、實(shí)踐演唱等手段，引導(dǎo)學(xué)生參與式學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。1、該課程將通過音頻、視頻與課堂范唱、模唱相結(jié)合，使學(xué)生既了解各地域傳統(tǒng)音樂的風(fēng)格，又親身感受傳統(tǒng)藝術(shù)的審美特征和魅力，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的密切結(jié)合。2、重視音樂審美實(shí)踐教學(xué)，注意理論與實(shí)踐相結(jié)合。從音頻視頻資料的視聽入手，加強(qiáng)音樂審美感受，在學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，作理論分析、總結(jié)和歸納。3、以情感、態(tài)度及價(jià)值觀的形成為目標(biāo)，注意知識(shí)掌握與情感、態(tài)度及價(jià)值觀的形成相結(jié)合，提倡學(xué)科知識(shí)的綜合，注意音樂與文化相結(jié)合，提高音樂審美能力與促進(jìn)創(chuàng)造性思維發(fā)展相結(jié)合4、本課程將運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、比較式、比喻式的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)音樂文化作品的體驗(yàn)、感受與理解，進(jìn)而幫助學(xué)生理解聽懂中國傳統(tǒng)音樂，熱愛本民族音樂文化。六、課程思政教育內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)本課程對(duì)中國傳統(tǒng)音樂文化的解讀就是最好的思政內(nèi)容，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)文化自信，因此本課程的思政內(nèi)容將突出對(duì)本民族文化充分的了解基礎(chǔ)上,進(jìn)行展示和弘揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自豪感和覺醒力。本課程是理論與實(shí)踐密切結(jié)合的通識(shí)選修課，它對(duì)于提高非藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的傳統(tǒng)音樂文化修養(yǎng)和豐富理論知識(shí)具有綜融會(huì)貫通的作用。在培養(yǎng)學(xué)生正確藝術(shù)觀的前提下，通過課堂教學(xué),幫助學(xué)生正確認(rèn)

簡(jiǎn)介：個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)9篇個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)9篇個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)篇1為了更好地搞好語文教育教學(xué)工作，結(jié)合我校實(shí)際和我自身狀況，特制定個(gè)人校本研修規(guī)劃。一、堅(jiān)持政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不放松，勤學(xué)多記積極多渠道學(xué)習(xí)黨報(bào)黨刊及國家各屆領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話精神，仔細(xì)學(xué)習(xí)并貫徹教育教學(xué)法規(guī)及教育教學(xué)新理念，勤于關(guān)注國家根底教育進(jìn)展動(dòng)態(tài)，積極踐行黨的教育方針、政策，積極學(xué)習(xí)并推廣“有效教學(xué)模式”，勤記筆記，勤研討，勤探究，勤鉆研，相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，使自己時(shí)刻以中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，教書育人始終保持飽滿的政治熱忱、積極上進(jìn)的心態(tài)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、扎實(shí)仔細(xì)的工作態(tài)度、不斷創(chuàng)新探究的工作理念和持之以恒的學(xué)習(xí)精神，不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，努力提升自己的思想政治覺悟和業(yè)務(wù)修養(yǎng)，仔細(xì)履行自己的職責(zé)和義務(wù)。二、研修目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)，提高自身的師德修養(yǎng)。2、通過學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平。3、通過學(xué)習(xí)，促進(jìn)自己對(duì)新課標(biāo)的理解。4、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)進(jìn)展奠定根底。本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)九年級(jí)3、4班的語文教學(xué)工作。面臨中考，學(xué)生教師的壓力很大。應(yīng)對(duì)一學(xué)期來與學(xué)生走過的風(fēng)風(fēng)雨雨，我感慨萬千。X年來，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面對(duì)全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。時(shí)刻熟悉到自我所肩負(fù)的重任，全身心投入到教育教學(xué)工作中?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作情景總結(jié)如下一仔細(xì)學(xué)習(xí)，提高思想熟悉，樹立新的理念堅(jiān)固樹立“一切為了人的進(jìn)展”的教學(xué)理念，確立學(xué)生主體觀，堅(jiān)持每一天寫一頁學(xué)習(xí)筆記，時(shí)時(shí)進(jìn)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，注意新課程標(biāo)準(zhǔn)與新理念的有機(jī)結(jié)合，仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，重視學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培育，發(fā)揮。二充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體，仔細(xì)上好每一節(jié)課。教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢查教師工作成敗的關(guān)鍵，一學(xué)期來我進(jìn)取探究教學(xué)規(guī)律，充分利用教學(xué)資源，詳細(xì)表此刻第一備課深入細(xì)致，仔細(xì)討論教材，精確把握重點(diǎn)，不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。其次注意課堂教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生根底差的特點(diǎn)，以開心式教學(xué)為主，注意講練結(jié)合，在教學(xué)中抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。第三堅(jiān)持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，聽課評(píng)課。不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自我的教學(xué)水平，運(yùn)用到平常的課堂之中。

簡(jiǎn)介：三年級(jí)數(shù)學(xué)老師優(yōu)質(zhì)的教學(xué)工作計(jì)劃三年級(jí)數(shù)學(xué)老師優(yōu)質(zhì)的教學(xué)工作計(jì)劃5篇一、根本狀況分析1、學(xué)生人數(shù)57人，其中男生25人，女生31人2、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況學(xué)生根底參差不齊，一小撮學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)很差，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成較差，但是他們天真、活潑、有較強(qiáng)的奇怪心和求知欲望、可塑性較強(qiáng)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)布滿期盼和渴望。3、學(xué)生學(xué)問、力量分析在經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在數(shù)學(xué)根本學(xué)問、技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)肯定的水準(zhǔn)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的興趣，樂于參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特殊是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感興趣。但是一局部學(xué)困生在遇到思索深度較難的問題時(shí)，有畏縮心情。只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的表達(dá)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、勝利體驗(yàn)所獲得的樂趣中。再加之有一些厚愛生的根底比擬差，計(jì)算力量、思維力量還需要進(jìn)一步提高，一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的良好習(xí)慣還有待于加強(qiáng)，對(duì)于這些學(xué)生要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培育孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加孩子的自信念，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采納各種鼓勵(lì)機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。方式。在空間與圖形板塊中，東、南、西、北、旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象都是新課程中增加的內(nèi)容，這些內(nèi)容對(duì)于進(jìn)展學(xué)生的空間觀念，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。教科書通過為學(xué)生供應(yīng)大量現(xiàn)實(shí)好玩的素材，展現(xiàn)一個(gè)豐富多彩的數(shù)學(xué)世界，把這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程變成好玩的、布滿想象和推理的活動(dòng)過程。東、南、西、北是在學(xué)生學(xué)習(xí)了上、下、前、后、左、右的根底上，用前面把握的方位詞學(xué)習(xí)新的方向。教科書中“上北、下南、左西、右東”就特別清晰地呈現(xiàn)了前后學(xué)問的聯(lián)系，同時(shí)，教材把學(xué)生對(duì)方向的熟悉擴(kuò)展到八個(gè)方向。旋轉(zhuǎn)和平移是學(xué)生第一次接觸的有關(guān)圖形與變換的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教科書主要結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生感知生活中的旋轉(zhuǎn)和平移現(xiàn)象。計(jì)算長方形和正方形周長是計(jì)算圖形周長中的一種特例，它是人們經(jīng)過不斷地總結(jié)而獲得的，通過這種特例的教學(xué)，學(xué)生不但可以把握周長的概念和長方形、正方形周長的計(jì)算方法，而且能通過對(duì)周長公式的探究，培育學(xué)生的抽象和概括力量，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。這樣讓學(xué)生經(jīng)受探究周長概念的全過程，能幫忙學(xué)生從中獲得勝利體驗(yàn)，進(jìn)一步建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。三、教學(xué)措施1、注意培育學(xué)生敏捷的計(jì)算力量，進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感。2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題教學(xué)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)分析，加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的熟悉，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。

簡(jiǎn)介：中位數(shù)和眾數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)中位數(shù)和眾數(shù)教案一、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能目標(biāo)在實(shí)際情境中，認(rèn)識(shí)并會(huì)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋其實(shí)際意義。2過程與方法目標(biāo)根據(jù)具體的問題，能選擇恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)，開展統(tǒng)計(jì)觀念。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)并會(huì)求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋其實(shí)際意義。難點(diǎn)根據(jù)具體的問題，能選擇恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。三、教學(xué)過程（一）情境引入內(nèi)容在當(dāng)今信息時(shí)代，信息的重要性不言而喻，人們經(jīng)常要求一些信息“用數(shù)據(jù)說話”，所以對(duì)數(shù)據(jù)作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)判是很重要的。下面請(qǐng)看一例分。全班共32人，其他同學(xué)的成績(jī)?yōu)?個(gè)100某次數(shù)學(xué)考試，小英得了78分，4個(gè)90分，22個(gè)80分，2個(gè)62分，1個(gè)30分，1個(gè)25分。小英計(jì)算出全班的平均分為774分，所以小英告訴媽媽說，自己這次數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗌咸幱凇爸猩纤健?。小英?duì)媽媽說的情況屬實(shí)嗎，你對(duì)此有何看法，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，作出評(píng)判讓學(xué)生討論，充分發(fā)表不同的觀點(diǎn)，然后歸納起來用中位數(shù)1900元或眾數(shù)1800元表示該公司員工收入的平均水平更合適些，因?yàn)槠骄鶖?shù)2700元受到了極端值的影響。結(jié)合上述問題的探究，引入中位數(shù)、眾數(shù)的概念一般地，N個(gè)數(shù)據(jù)按大小順序排列，處于最中間位置的一個(gè)數(shù)據(jù)（或最中間兩個(gè)數(shù)據(jù)的平均數(shù)）叫做這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的那個(gè)數(shù)據(jù)叫做這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。教師指出平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)都是數(shù)據(jù)的代表，它們刻畫了一組數(shù)據(jù)的“平均水平”。讓學(xué)生用中位數(shù)、眾數(shù)的概念回頭望，解釋引例中小英的數(shù)學(xué)成績(jī)的問題。（三）運(yùn)用提高內(nèi)容1對(duì)于一組數(shù)據(jù)3,3,2,3,6,3,10,3,6,3,2,以下說法正確的是（A）A這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)是3B這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)與中位數(shù)的數(shù)值不等；C這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)與平均數(shù)的數(shù)值相等；這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)與眾數(shù)的數(shù)值相等。2紅星電子配件廠第一生產(chǎn)組有11名工人，4月份每人的日均生產(chǎn)零件個(gè)數(shù)是42,44,46,48,48,48,50,51,51,56,請(qǐng)根據(jù)這組數(shù)據(jù)求出這些工人日產(chǎn)量的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)（課本89頁）（四）課堂小結(jié)內(nèi)容議一議平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)有哪些特征,學(xué)生討論交流，師生共同總結(jié)特征

簡(jiǎn)介：20132014學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)歷史教學(xué)計(jì)劃學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)歷史教學(xué)計(jì)劃新學(xué)期的工作開始了，根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的要求和本學(xué)期的特點(diǎn)，結(jié)合初一學(xué)生的實(shí)際水平，開展本學(xué)期的教學(xué)工作，使學(xué)生的學(xué)會(huì)歷史知識(shí)的一些方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?；仡櫳蠈W(xué)期的學(xué)習(xí)，一部分學(xué)生的歷史基礎(chǔ)打的不好，這些學(xué)生平時(shí)看書太少，書的內(nèi)容不熟悉，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不高。所以本學(xué)期要很抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，特制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。一、認(rèn)真貫徹歷史課程基本理念初中課程應(yīng)使學(xué)生獲得基本的歷史知識(shí)和能力，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格?？朔刂R(shí)、輕能力的弊端，不刻意追求歷史學(xué)科體系的完整性。應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)過程，勇于提出問題，學(xué)習(xí)分析問題和解決問題的方法，改變學(xué)生死記硬背和被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。教師注重教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，努力探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。在歷史教學(xué)中建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、激勵(lì)教師積極進(jìn)取的精神，以學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，采用靈活多樣的評(píng)價(jià)方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)的結(jié)果的全程評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮歷史教學(xué)評(píng)價(jià)的教育功能。逐漸了解中國國情，理解并熱愛中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，形成對(duì)祖國歷史與文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)愛國主義情感，逐步確立為祖國的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、人類和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的人2、課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心，只有切實(shí)有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，才能大面積的提高教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，以提高課堂效率，改進(jìn)教學(xué)模式和方法，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和積極參與意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在主動(dòng)的探索中獲得知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。3、課堂教學(xué)堅(jiān)持整體性原則，教學(xué)過程中始終把知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值的全面整合，使學(xué)生全面發(fā)展，從實(shí)際出發(fā)，積極探索和實(shí)踐。尋求有自己特色的教學(xué)模式。4、教學(xué)語言規(guī)范，精神振奮，按時(shí)上下課，關(guān)心學(xué)生，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樂意學(xué)習(xí)。使學(xué)生逐步掌握歷史和認(rèn)識(shí)歷史的一些基本技能和方法，例如計(jì)算歷史年代，閱讀歷史教課書及有關(guān)的歷史讀物；識(shí)別和運(yùn)用與教學(xué)有關(guān)的歷史地圖、圖片、圖表；搜集和整理與歷史學(xué)習(xí)相關(guān)的材料；敘述重要的歷史事實(shí)；解釋重要的歷史概念，分析和評(píng)論重要的歷史問題等。5、教學(xué)中考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心里特征，從學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)從有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的理解，避免死記硬背，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。6、合理利用有效的遠(yuǎn)程教育資源和多媒體教室的優(yōu)勢(shì)，多上一些學(xué)生有趣的課。布置有效的作業(yè)，是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)和教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題的有效途徑之一。做到及時(shí)批改和反饋。查缺補(bǔ)

簡(jiǎn)介：小蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)規(guī)范書寫4個(gè)生字，正確，流利地朗讀課文，理解“好久”等詞語的意思2能說出四季特定的景象，感受故事中“反復(fù)”表達(dá)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)準(zhǔn)確識(shí)記12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字難點(diǎn)正確，流利地朗讀課文，模仿運(yùn)用故事中的“反復(fù)”表達(dá)。教具多媒體教學(xué)過程第一課時(shí)一謎語導(dǎo)入導(dǎo)入語今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，大家瞧（PPT出示謎語）“沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。（打一動(dòng)物）”（師舉手示意，讓生舉手回答）對(duì)啦，就是這可愛的小蝸牛（PPT出示小蝸牛圖片）。1板書課題小蝸牛師板書“小?！保ǔ鍪疚伵D片）看圖識(shí)字“蝸”（口述一只的小蟲子（寫“蟲”旁）；沒有腳，沒有手，背上房子到處走（寫“口”）；有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭（寫“內(nèi)”）讀準(zhǔn)初讀課文，識(shí)記生字今天，我們就和小蝸牛一起去感受一年四季的變化。1閱讀小蝸牛繪本（一）自學(xué)2過渡同學(xué)們，想和蝸牛一起玩嗎那就跟隨蝸牛一起走進(jìn)課文吧請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)要求（幻燈片出示自學(xué)要求）大聲朗讀課文1標(biāo)注自然段圈畫生字詞（二）自學(xué)檢測(cè)明確自然段（小組長快速檢查小組成員標(biāo)注情況）1個(gè)別生接力讀課文（師相機(jī)糾正，引導(dǎo)）齊讀（注意停頓）（三）群學(xué)過渡同學(xué)們，初讀了課文，你知道蝸牛帶我們走了那幾個(gè)季節(jié)嗎（春夏秋冬）小蝸牛還要給同學(xué)們介紹新的生字朋友，同學(xué)們想交朋友嗎那現(xiàn)在就和蝸牛一起去認(rèn)識(shí)吧同學(xué)們看群學(xué)要求（PPT出示要求）一詞串復(fù)習(xí)讀詞串。1讀句子。（重點(diǎn)句子填空讀）二精讀課文，隨文認(rèn)寫生字。（一）學(xué)習(xí)第一二自然段1齊讀第一自然段，運(yùn)用“旁邊”一詞。小紅的旁邊坐著（）文具店在我們學(xué)校的（）2學(xué)第二自然段,引讀①春天來了，太陽出來了，冰雪（），小樹（）（板書春天來了，小樹發(fā)芽了）。②春天來了，多好玩啊，蝸牛媽媽對(duì)小蝸牛說（）O它會(huì)玩（）,會(huì)玩（），會(huì)玩（）,還會(huì)玩（）O③隨文寫“玩”字（二）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段過渡春天多美好，小蝸牛決定出去痛痛快快地玩。蝸牛媽媽想，怎么還沒回來，小蝸牛（），它看見了碧綠碧綠的草地上長著（）（板書夏天來了，草莓結(jié)果了）。小蝸牛要回家了，它（），終于爬回了家，告訴媽媽（）O2隨文寫“回”字齊讀第三自然段3理解“好久”一詞。（三）學(xué)習(xí)第四五自然段1引讀媽媽知道已經(jīng)是（）,讓小蝸牛去（）0（積累“幾顆草莓”）小蝸牛（）,爬了好久才爬回來，對(duì)媽媽說（）O2板書（秋天到了，樹葉全變黃了）3隨文寫“全”字（四）學(xué)習(xí)第六七八自然段1齊讀六七八自然段2發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)樹的變化。板書（冬天到了，樹葉全掉了。）第二課時(shí)1引讀小蝸牛（爬呀，爬呀），它看見了小樹（）O一天過去了，蝸牛媽媽想，怎么還沒回來，小蝸牛（）它看見了樹葉（）,一個(gè)月過去了,

簡(jiǎn)介：一年級(jí)小學(xué)生上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)小學(xué)生上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)11一年級(jí)小學(xué)生上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)小學(xué)生上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)生情況分析今年我?guī)б荒昙?jí)三班和四班的數(shù)學(xué)課。一年級(jí)學(xué)生入學(xué)不久，大部分孩子聰明可愛，活潑好動(dòng)。剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小，他們的思想，品德都不成熟，有很強(qiáng)的可塑性。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對(duì)學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，還未養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。但一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段，在本學(xué)期，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我把學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及建設(shè)良好的班集體作為主要目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生能夠1、熟練的數(shù)出20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，并能認(rèn)、讀、寫010各數(shù)。2、初步知道加減法的含義、名稱，比較熟練的計(jì)算一位數(shù)的加減法；會(huì)解決一些實(shí)問題。3、直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球，知道這些圖形的特征和名稱，并能進(jìn)行設(shè)別。4、初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。三、教材分析本冊(cè)教材包括數(shù)一數(shù)、比一比，10以內(nèi)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，分類。1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。1、根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了更豐富的知識(shí)。2、視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。3、認(rèn)數(shù)和計(jì)算相結(jié)合，穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)的概念，達(dá)到計(jì)算熟練。4、重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，初步建立數(shù)感。5、計(jì)算教學(xué)、體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。6、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。7、安排實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。四、教學(xué)措施1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。要組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，要不斷創(chuàng)設(shè)有意義的問題情境或數(shù)學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生自己去探索數(shù)學(xué)，獨(dú)立思考，并會(huì)產(chǎn)學(xué)生仔細(xì)觀察，說出圖中的數(shù)。（1個(gè)圓、2個(gè)三角形、3個(gè)桃心、4顆五角星、5個(gè)太陽）三、說一說小朋友們從圖中找出了這么多的數(shù)，大家真棒今天老師還想和大家說一說，這次我們換一種方法說好嗎大家先觀察課本第16頁的“做一做”的圖，說一說第一個(gè)小朋友拿出3，第二個(gè)小朋友用3朵花表示，第三個(gè)小朋友擺了3個(gè)圓，還伸出了3個(gè)手指，而媽媽用3個(gè)蘋果，他們都是3。你能說出3個(gè)什么呢如果老師說4呢5呢2呢四、比一比1、誰的眼睛最亮課件展示圖片，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，說出有幾個(gè)2、誰的耳朵最靈教師在4個(gè)杯子中放入圍棋子，讓學(xué)生聽聲音判斷多少，先排排隊(duì)，再進(jìn)行一一驗(yàn)證。五、寫一寫1、觀察1、2、3、4、5在日字格中的位置，說一說象什么（1字像粉筆、2字像鴨子、3字像耳朵、4字像紅旗、5字像秤鉤）。2、看教師寫，注意書寫順序。3、學(xué)生在書上的日字格里描一描，將好的作品展示給大家看。33一年級(jí)小學(xué)生上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)小學(xué)生上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)新字，鞏固識(shí)字寫字。2、積累詞語，向父母表達(dá)新年的祝福。3、書寫規(guī)范漢字，認(rèn)識(shí)兩種新筆順規(guī)則。4、能有節(jié)奏地朗誦古詩，了解古詩所表達(dá)的大意，激發(fā)對(duì)古詩的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1、鞏固識(shí)字、寫字，積累詞語，學(xué)會(huì)寫祝福的話語。2、學(xué)習(xí)兩種新筆順規(guī)則先中間后兩邊，先外后內(nèi)。3、能正確朗讀古詩，了解古詩大意。第一課時(shí)

簡(jiǎn)介：三年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)三年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)三年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)201201學(xué)年度下學(xué)期語文教學(xué)總結(jié)一個(gè)學(xué)期的工作完畢了，我們就此告辭了三年級(jí)。這個(gè)學(xué)期的工作是繁忙的、充實(shí)的、也是布滿盼望的?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)一、仔細(xì)鉆研教材，努力表達(dá)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率在開學(xué)初，我們組教師主動(dòng)找教科書、教學(xué)用書，提前學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)閱讀了三年級(jí)下冊(cè)語文教師教學(xué)用書，將重點(diǎn)內(nèi)容摘抄下來，做好筆記。為了上好每一節(jié)課，在仔細(xì)鉆研教材的根底上，吃透教材。每堂課后重視課后反思，從角方面、多角度去反思課堂教學(xué)效果，做到查缺補(bǔ)漏。為了向課堂四非常鐘要質(zhì)量，在課前，組長帶著我們仔細(xì)上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，以做到心中有數(shù)。二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新力量，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，爭(zhēng)論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的舞臺(tái)。三、注意夯實(shí)根底，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)。（一）我們?cè)谡n堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓舞學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獵取學(xué)問，提高學(xué)生的力量。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)時(shí)我首先注意要求學(xué)生把握根底學(xué)問，以課本為主，以課外學(xué)問為必要補(bǔ)充。要求優(yōu)生在堅(jiān)固把握課本學(xué)問的根底上利用其他資料進(jìn)展課外學(xué)問的補(bǔ)充，給他們能“吃得飽、吃得透、吃得豐富”。在教學(xué)中重視中等生和學(xué)困生，供應(yīng)更多的時(shí)機(jī)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。在激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣后再給他們開小灶，讓他們能將書本學(xué)問消化掉。（二）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字力量。三年級(jí)的寫字教學(xué)往往被教師忽視，本學(xué)期，我們組教師重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，利用寫字本對(duì)學(xué)生進(jìn)展寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生仔細(xì)書寫。（三）重視朗讀力量的培育。在教學(xué)中我們將連續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法精確理解詞語。在進(jìn)展課文學(xué)習(xí)時(shí)，首先進(jìn)展范讀，

簡(jiǎn)介：1七年級(jí)立定跳遠(yuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)立定跳遠(yuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校學(xué)科教研組長結(jié)合本學(xué)校學(xué)科教學(xué)進(jìn)度，指定一節(jié)教學(xué)課，組織參訓(xùn)教師進(jìn)行集體備課，按照要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)稿。教學(xué)基本信息教學(xué)基本信息題目題目立定跳遠(yuǎn)學(xué)科學(xué)科體育年級(jí)年級(jí)七年級(jí)教材內(nèi)容教材內(nèi)容七年級(jí)體育個(gè)人信息個(gè)人信息姓名姓名單位單位設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)者何軍雄龍川一中初中部教材分析教材分析立定跳遠(yuǎn)是七年級(jí)的重點(diǎn)教材，（也是本地中考的必測(cè)項(xiàng)目）發(fā)展學(xué)生跳躍能力的重要手段。它對(duì)促進(jìn)學(xué)生的上下肢、關(guān)節(jié)、韌帶、和身體器官機(jī)能的發(fā)展，提高學(xué)生的靈敏、速度、力量等身體素質(zhì)有著積極意義。學(xué)情分析學(xué)情分析根據(jù)七年級(jí)學(xué)生自制力和理解能力較差，情緒變化大等特點(diǎn)，結(jié)合體育教學(xué)實(shí)際，本課將通過語言激勵(lì)、多媒體視頻展示、教師示范、學(xué)生展示等教學(xué)手段，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動(dòng)性，讓學(xué)生在探究和體驗(yàn)中學(xué)習(xí)掌握運(yùn)動(dòng)機(jī)能，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生健康，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展的教學(xué)目的，從而為初三中考取得優(yōu)異成績(jī)打下基礎(chǔ)。室內(nèi)體育課也非常適宜南方多雨天氣，是我校體育探究方向，利用多媒體與豐富的網(wǎng)絡(luò)資源讓我們的體育課更多元化。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)含重、難點(diǎn)含重、難點(diǎn)認(rèn)知目標(biāo)通過練習(xí)使90以上的學(xué)生了解立定跳遠(yuǎn)技術(shù)要領(lǐng)。80以上學(xué)生正確掌握立定跳遠(yuǎn)技術(shù)。技能目標(biāo)發(fā)展學(xué)生力量，速度、靈敏等身體素質(zhì)，提高學(xué)生的彈跳能力，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生合作、創(chuàng)新意識(shí)、養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和奮發(fā)向上的精神面貌。敢于創(chuàng)想和表現(xiàn)，培養(yǎng)自信，具有克服困難的勇氣，愉快的參加各項(xiàng)體育活動(dòng)。重點(diǎn)兩腳用力蹬地起跳，動(dòng)作配合協(xié)調(diào)。難點(diǎn)抬腿收腹。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)立定跳遠(yuǎn)練習(xí)1、預(yù)擺兩臂上擺，全身舒展，提踵。2、預(yù)擺→預(yù)蹲預(yù)擺動(dòng)作完畢后兩臂下擺至身后，同時(shí)雙腳微屈。3、預(yù)擺→預(yù)蹲→跳（向上、向前上方）完成上述3的動(dòng)作后，兩臂積極向上擺，同時(shí)兩腿迅速蹬地向上躍起。3通過各種專項(xiàng)練習(xí)來磨練學(xué)生吃苦耐勞的心理品質(zhì)。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。激發(fā)學(xué)生興趣，鞏固所學(xué)動(dòng)作。擺動(dòng)作完畢后兩臂下擺至身后，同時(shí)雙腳微屈。3、預(yù)擺→預(yù)蹲→跳（向上、向前上方）完成上述3的動(dòng)作后，兩臂積極向上擺，同時(shí)兩腿迅速蹬地向上躍起。4、挺身跳練習(xí)。5、完整練習(xí)（及落地控制）二、分組自由練習(xí)三、游戲“授軍銜”要求積極主動(dòng)，爭(zhēng)當(dāng)“軍長”男生150、160、170、180、190、200、210、220女生130、140、150、160、170、180、190、2005分鐘8分鐘47次572、教師巡視，對(duì)動(dòng)作和節(jié)奏不對(duì)的進(jìn)行糾正指導(dǎo)。1、教師做裁判。習(xí)。1、認(rèn)真完成教師所安排的練習(xí)。2、針對(duì)自己的不足向老師提問練習(xí)。3、動(dòng)作到位，同組成員互相觀察、互相學(xué)習(xí)。自由練習(xí)隊(duì)形均為○○○○○○○○○○教師說明方法，學(xué)生游戲。教師觀察、指導(dǎo)組織連、營、團(tuán)、旅、師、軍（長）結(jié)束部分全身心放松，愉悅身心。1、放松操。2、小結(jié)講評(píng)。3、收回器材，師生再見。5分鐘1、帶領(lǐng)學(xué)生做放松操。2、對(duì)本次課進(jìn)行總結(jié)，并提出要求及期望。3、學(xué)生收拾器材。1、認(rèn)真跟著教師做放松操。做到身心放松。2、收拾器材。組織隊(duì)形●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●教師要求全身心放松。

簡(jiǎn)介：一年級(jí)語文教師上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃一年級(jí)語文教師上學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃5篇一、學(xué)情分析一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生已經(jīng)根本把握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲在讀寫分開、多人少寫的原則上，學(xué)生已會(huì)認(rèn)250個(gè)生字，會(huì)寫100個(gè)字能依據(jù)肯定的情境或看圖，用一般話講清一件簡(jiǎn)潔的事在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思，熟悉了句號(hào)、感慨號(hào)、問號(hào)，并能讀出陳述、疑問、感慨的語氣。同學(xué)們通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能把握正確的讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)和握筆方法，并養(yǎng)成了疼惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。二、教材分析本冊(cè)教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個(gè)專題，分為八組多彩的春天，家庭生活，愛護(hù)環(huán)境，歡樂的夏天，動(dòng)腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個(gè)專題貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育價(jià)值，把學(xué)問、力量、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都比擬廣泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。中的感情和語氣。7借助圖畫閱讀，了解課文的意思，樂于與人溝通自己的感受和想法。8感受語言的美麗，積存自己喜愛的詞句。9對(duì)寫話有興趣，在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。10依據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感慨號(hào)。11學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。12能較完整地?cái)⑹鲂」适?，能?jiǎn)要敘述感興趣的見聞。13能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話內(nèi)容。14聽故事，看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。15表達(dá)自信，與人交談態(tài)度自然、大方，有禮貌。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育。2、教學(xué)難點(diǎn)是1在進(jìn)展課文教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了爭(zhēng)論書中的思索題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的時(shí)機(jī)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的時(shí)機(jī)。2學(xué)生與別人能大膽、自信的溝通。3增加學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識(shí)。

簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)必備歡迎下載連加連減的教學(xué)案例分析連加連減的教學(xué)案例分析一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能目標(biāo)知道連加、連減的含義和運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行口算。2．過程與方法目標(biāo)在生活情境中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、樂意學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待問題以及運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維解決問題。初步體驗(yàn)運(yùn)用知識(shí)解決問題的樂趣，增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力與信心。二、教學(xué)重、難點(diǎn)二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1用自己的話表達(dá)圖意，理解連加、連減的含義；2掌握運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)表達(dá)圖意，掌握連加、連減的運(yùn)算順序。三、教學(xué)準(zhǔn)備三、教學(xué)準(zhǔn)備課件、小棒、三角形四、教學(xué)過程四、教學(xué)過程（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課出示小旗圖。師哪位小朋友能告訴老師，這兒共有多少面小旗生7面。師（追問）你是怎么知道的呢生上邊有3面小旗，中間有１面小旗，下邊有3面小旗，合起來一共是7面小旗。（二）創(chuàng)設(shè)情境，探求新知1學(xué)習(xí)連加師小朋友，放了秋假，你在家里幫助爸爸、媽媽干了些什么師明明也很愛勞動(dòng)，在家經(jīng)常幫媽媽喂小雞。出示課件1動(dòng)畫演示5只小雞在吃米，又跑來2只。師你看到了什么生明明在家里喂雞，開始有5只小雞在吃米，又跑來2只。師你能提一個(gè)問題嗎生問問小朋友現(xiàn)在有幾只小雞師怎樣列式生（口頭）5＋2。演示又跑來１只小雞。師你又發(fā)現(xiàn)了什么呢生（板書）5＋2＋18。師你是怎樣算出來的生先用原來的5只小雞，加上第一次來的2只小雞，共有7只小雞。再用7只小雞加上第二次又來的1只小雞，總共8只小雞。師誰會(huì)讀這道算式生（齊讀）5加2再加1等于8。小結(jié)像這樣把三個(gè)數(shù)合起來的算式叫連加（板書連加）。計(jì)算時(shí)，要先把前兩個(gè)數(shù)相加，得數(shù)記在心里；再用記在心里的得數(shù)加上第三個(gè)數(shù)最后算出結(jié)果。學(xué)習(xí)必備歡迎下載通過讓學(xué)生看一看、擺一擺、說一說等活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中進(jìn)行一步加深理解連加的意義，掌握連加的計(jì)算方法，從而培養(yǎng)他們動(dòng)手實(shí)踐中自主探究合作交流的能力。不足之處1、在比較連加連減的運(yùn)算順序時(shí)，我還可以再放手一些，讓學(xué)生去觀察，去表達(dá)，盡管學(xué)生有時(shí)表達(dá)得不到位，也給予充分的肯定，因?yàn)檫@是孩子們思維的萌芽，老師的肯定會(huì)使他們覺得自己是個(gè)了不起的發(fā)明家，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。2、由于個(gè)別學(xué)生平時(shí)對(duì)看圖說圖意的表達(dá)能力訓(xùn)練的少，所以對(duì)動(dòng)態(tài)課件喂小雞的過程及擺小棒的過程不會(huì)用語言表述，不會(huì)提出數(shù)學(xué)問題。以后課堂上教師應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

簡(jiǎn)介：“教學(xué)要善于選擇突破口”“教學(xué)要善于選擇突破口”語文課中的模擬法及其他怎樣提高學(xué)生語文的主體積極性呢我依據(jù)義務(wù)教育新教材重在培育學(xué)生聽、說、讀、寫力量的特點(diǎn)及目前學(xué)生的心理因素，在教學(xué)方法上進(jìn)展了一些嘗試，實(shí)行了摸擬法、課前五分鐘講演法等教學(xué)方法，收到了良好效果。模擬法是讓學(xué)生扮演課文中的某一角色，從中體驗(yàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)、作品的主題思想、寫作藝術(shù)等，從而進(jìn)一步體會(huì)深刻的道理。模擬法可激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生帶著情感參加教學(xué)活動(dòng)，富好玩味性和制造性。課文片斷模擬法就是模擬課文某個(gè)重要片斷的某些人物的語言、動(dòng)作等，從而表達(dá)人物的內(nèi)心活動(dòng)，表現(xiàn)人物的性格特征。這種模擬法大都屬即興表演，且表演的只是課文片斷，難度不會(huì)太高，也不會(huì)占用太多教學(xué)時(shí)間。這種表演一般安插在講課之中進(jìn)展。首先，給扮演角色的同學(xué)幾分鐘時(shí)間以揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)、思想感情及相應(yīng)的動(dòng)作、臺(tái)詞等。全文改編模擬法也就是編排課本劇。即把課文改編為劇本，然后分組加以排練，再上臺(tái)表演。一般要求改編成短小精悍的獨(dú)幕劇，語言簡(jiǎn)潔，有共性，能較精確地表現(xiàn)原作的主題思想，服裝、道具、布景等相對(duì)簡(jiǎn)潔。基于學(xué)生目前的水平，要求不宜過高，只限于模擬。同學(xué)們第一次互合作的精神。在這之后，我又進(jìn)展了類似的幾次嘗試，如變色龍、宋定伯捉鬼等，也都取得了較好的效果。值得留意的是，此種教學(xué)法需要較充裕的教學(xué)時(shí)間，所以教師應(yīng)留意對(duì)時(shí)間的安排和把握。此外，我還采納了課前三分鐘演講法。利用每節(jié)語文課的課前三分鐘，輪番讓學(xué)生上臺(tái)講話，或講故事、說笑話，或猜謎、朗讀，或即興表演，時(shí)間不超過三分鐘。要求態(tài)度大方自然，聲音洪亮，表達(dá)清晰。由于這種活動(dòng)趣味性較高，所以一開頭就受到了同學(xué)們的熱鬧響應(yīng)。一旦同學(xué)上臺(tái)演講后，我就三言兩語總結(jié)一下，然后奇妙地導(dǎo)入當(dāng)天的語文學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)地把同學(xué)們的留意力吸引到了課本上?！敖虒W(xué)要擅長選擇突破口”（英國教育心理學(xué)家彼得菲利普語），課前三分鐘演講法和模擬法，以學(xué)生的興趣為動(dòng)身點(diǎn)，盡量調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀積極性，使之更好地投入語文學(xué)習(xí)，在培育學(xué)生的聽說讀寫力量等方面起到了較好的作用。然而，它們還只是教學(xué)上的一種嘗試，有待進(jìn)一步的改良和完善?？傊瑢W(xué)好語文是個(gè)艱難漫長的過程，信任會(huì)有更多更好的語文教學(xué)方法等著廣闊師生去探究，去實(shí)踐

簡(jiǎn)介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1“學(xué)科教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培“學(xué)科教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)研究”結(jié)題報(bào)告養(yǎng)研究”結(jié)題報(bào)告中國教導(dǎo)學(xué)會(huì)“十五”規(guī)劃課題“學(xué)科教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能的培養(yǎng)的研究”結(jié)題報(bào)告根據(jù)關(guān)于在“十五”期間開展教導(dǎo)課題研究的通知精神，2022年6月2022年7月,薊縣教研室承受了中國教導(dǎo)學(xué)會(huì)“十五”規(guī)劃課題“學(xué)科教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能的培養(yǎng)的研究”這一課題的測(cè)驗(yàn)研究工作，經(jīng)過為期三年的專心研究和探索，現(xiàn)已如期結(jié)題，并取得了預(yù)期成果。一、課題提出的背景培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能，是新世紀(jì)進(jìn)展教導(dǎo)的客觀需要，這種需要不僅是從教導(dǎo)本身提出的，也是從民族進(jìn)步、社會(huì)進(jìn)展的大局啟程，為提高全民族文化素質(zhì)，塑造適應(yīng)新世紀(jì)經(jīng)濟(jì)全球化人才競(jìng)爭(zhēng)需要的一代新人的宏偉目標(biāo)而提出的。2022年6月召開的全國根基教導(dǎo)工作會(huì)議和國務(wù)院關(guān)于根基教導(dǎo)改革與進(jìn)展的抉擇中確立了根基教導(dǎo)進(jìn)展的總方向素質(zhì)教導(dǎo)。國家新課程標(biāo)準(zhǔn)的公布與實(shí)施，使我們明確了這輪新課程改革是以全面推進(jìn)素質(zhì)教導(dǎo)為宗旨的；本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3狀在這一背景下,我們開展了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能的專題研究，回應(yīng)和回響了時(shí)代對(duì)教導(dǎo)的需求。目前，在中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教導(dǎo)改革全面推行素質(zhì)教導(dǎo)的抉擇的指導(dǎo)下，圍繞根基教導(dǎo)課程改革綱要（試行）的要求，宏大教師正在大力開展根基教導(dǎo)課程改革測(cè)驗(yàn)工作。關(guān)注學(xué)生可持續(xù)進(jìn)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能，已成為課程改革的重點(diǎn)。更新教導(dǎo)教學(xué)觀念，改革課堂教學(xué)方法，已成為大家的共識(shí)。新的這輪課程改革，是以全面推進(jìn)素質(zhì)教導(dǎo)為宗旨的，這需要轉(zhuǎn)變觀念，解放思想；需要變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；需要淡化學(xué)科界限；自主選擇適合的教導(dǎo)載體，為學(xué)生的進(jìn)展和未來服務(wù)，為終身學(xué)習(xí)服務(wù)。教學(xué)強(qiáng)調(diào)均衡性、合作性、選擇性和共創(chuàng)性。學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能的培養(yǎng)，是對(duì)素質(zhì)教導(dǎo)的進(jìn)一步進(jìn)展，是素質(zhì)教導(dǎo)的規(guī)律延遲，是素質(zhì)教導(dǎo)的核心，是實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)的關(guān)鍵，也是實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)的最高形式。創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能的培養(yǎng)過程，對(duì)于中小學(xué)生的成長來說，本身就是一個(gè)社會(huì)化的過程，學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能的培養(yǎng)過程也是素質(zhì)教導(dǎo)的一個(gè)重要的實(shí)施過程。創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能的教導(dǎo)和培養(yǎng)要求學(xué)生手腦結(jié)合，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和持續(xù)進(jìn)展需要的根基教導(dǎo)，因此創(chuàng)新精神和實(shí)

簡(jiǎn)介：C語言程序課程“學(xué)教互動(dòng)，分層遞進(jìn)”教學(xué)實(shí)施方語言程序課程“學(xué)教互動(dòng)，分層遞進(jìn)”教學(xué)實(shí)施方案一．一．課程概況課程概況1課程名稱C語言程序2開課單位南京工程高等職業(yè)學(xué)校電子工程系3課程負(fù)責(zé)人張躍東副教授4方案撰稿人陳章余5方案審核人竺興妹6方案批準(zhǔn)單位南京工程高等職業(yè)學(xué)校教務(wù)處7課程學(xué)時(shí)90學(xué)時(shí)，學(xué)分48．課程方案背景鑒于目前我校各專業(yè)班級(jí)人數(shù)比較多，專業(yè)教師數(shù)量相對(duì)偏少的現(xiàn)狀，建議“C語言程序”課程采用“學(xué)教互動(dòng)，分層遞進(jìn)”教學(xué)模式組織教學(xué)，以提高實(shí)際教學(xué)效果。凡采用“學(xué)教互動(dòng)，分層遞進(jìn)”教學(xué)模式組織教學(xué)，并且教學(xué)效果明顯提高的班級(jí)，各系部可向教務(wù)處申請(qǐng)課時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。“C語言程序”是電子與計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程。課程著重對(duì)學(xué)生編程能力的培養(yǎng)，通過理論授課、上機(jī)實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施，使學(xué)生掌握C語言語法及程序設(shè)計(jì)的基本方法，能夠比較熟練地使用C語言編寫程序，初步具備軟件開發(fā)基本技能，并養(yǎng)成良好的編程風(fēng)格，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)后續(xù)課程和將來從事應(yīng)用軟件開發(fā)奠定良好的基礎(chǔ)。二、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)二、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容包括C語言程序設(shè)計(jì)的基本知識(shí)、基本數(shù)據(jù)類型和數(shù)據(jù)運(yùn)算、程序三種基本的程序結(jié)構(gòu)、數(shù)組、指針、函數(shù)定義及應(yīng)用、結(jié)構(gòu)體與聯(lián)合體、預(yù)處理命令、文件操作以及結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)等內(nèi)容。通過講述的內(nèi)容使學(xué)生掌握C語言的基礎(chǔ)知識(shí)，了解結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的思想和方法，以及程序調(diào)試技巧和良好的編程習(xí)慣，從而更好地掌握相關(guān)技術(shù)與技能，使學(xué)生能讀懂較為復(fù)雜的C語言程序，能使學(xué)生具備基本的C程序設(shè)計(jì)的能力。課程的教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生掌握C語言基本知識(shí)及程序設(shè)計(jì)的基本方法，使用C語言和計(jì)算機(jī)作為工具，通過程序設(shè)計(jì)以解決和處理現(xiàn)實(shí)世界中，特別是與本3程序控制結(jié)構(gòu)分支結(jié)構(gòu)224程序循環(huán)結(jié)構(gòu)22115函數(shù)的基本概念、常用庫函數(shù)226函數(shù)的定義、函數(shù)調(diào)用、遞歸函數(shù)22117變量存儲(chǔ)類型、作用域與生存期2128一維數(shù)組與指針、字符串、二維數(shù)組與指針22119指針數(shù)組與數(shù)組指針的定義與應(yīng)用2210函數(shù)指針、指針函數(shù)的定義與應(yīng)用221111結(jié)構(gòu)體與共用體的定義2212結(jié)構(gòu)體與共用體的應(yīng)用221113文件的定義、文件讀寫操作2214文件的應(yīng)用221115項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)一616項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)二1017項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)二1018期末復(fù)習(xí)與考試4下表給出該課程的網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)安排活動(dòng)類型活動(dòng)類型內(nèi)容內(nèi)容參加對(duì)象參加對(duì)象教學(xué)平臺(tái)教學(xué)平臺(tái)開通時(shí)間或次開通時(shí)間或次數(shù)非實(shí)時(shí)教學(xué)活動(dòng)課程輔導(dǎo)及答疑學(xué)生、責(zé)任教師、學(xué)生助教在線學(xué)習(xí)平臺(tái)整個(gè)學(xué)期非實(shí)時(shí)教研活動(dòng)教學(xué)研討責(zé)任教師、學(xué)生助教在線學(xué)習(xí)平臺(tái)整個(gè)學(xué)期實(shí)時(shí)教學(xué)活動(dòng)課程輔導(dǎo)及答疑學(xué)生、責(zé)任教師、學(xué)生助教在線學(xué)習(xí)平臺(tái)3次實(shí)時(shí)教研活動(dòng)教學(xué)研討責(zé)任教師、學(xué)生助教在線學(xué)習(xí)平臺(tái)2次（注教學(xué)活動(dòng)是針對(duì)開放專科教學(xué)開展的，各次活動(dòng)具體時(shí)間安排表將于學(xué)期初公布于在線學(xué)習(xí)平臺(tái)）六、課程實(shí)踐六、課程實(shí)踐硬件配置CPU為PENTIUM166MHZ或更快，內(nèi)存32MB以上，硬盤為2GB以上，VGA或更高分辨率的彩色監(jiān)視器，鍵盤、鼠標(biāo)，最好配有CDROM。

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多22年初中物理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)課件精彩內(nèi)容。