簡(jiǎn)介：小學(xué)道德與法治教學(xué)論文8篇第一篇第一篇小學(xué)道德與法治教學(xué)論文小學(xué)道德與法治教學(xué)論文九年級(jí)階段的學(xué)生正處于青春期，在這個(gè)階段的學(xué)生，他們的人生觀和價(jià)值觀尚未系統(tǒng)形成，對(duì)于道德和法治的相關(guān)內(nèi)容了解也是少之又少，所以，對(duì)九年級(jí)階段的學(xué)生進(jìn)行“道德與法治”知識(shí)的講解是十分必要的。為了促進(jìn)九年級(jí)道德與法治課堂的高效進(jìn)行，具體需要注意以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“聽(tīng)”一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“聽(tīng)”課堂教學(xué)中對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)最為重要的就是學(xué)會(huì)高效地聽(tīng)講，“聽(tīng)”是學(xué)生接受新知識(shí)的首要途徑。所以，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)高效的聽(tīng)講，這樣才能有效提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。例如，就道德與法治來(lái)說(shuō)，一節(jié)課的內(nèi)容會(huì)包括很多知識(shí)點(diǎn)，所以學(xué)生們?cè)诼?tīng)新課時(shí)就要將聽(tīng)講的著重點(diǎn)放在重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)上面，要從第一印象上掌握這些知識(shí)點(diǎn)，這樣可以幫助學(xué)生記憶，同時(shí)在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，也會(huì)事半功倍。而學(xué)生們?cè)诟S教師聽(tīng)復(fù)習(xí)課時(shí)，要善于聽(tīng)教師是如何將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)歸納得有條理、系統(tǒng)化。而學(xué)生們?cè)诟S教師聽(tīng)們?nèi)ミM(jìn)行自主學(xué)習(xí)研究。如提出下列問(wèn)題為什么要重視發(fā)展中國(guó)家的人口問(wèn)題在社會(huì)主義初級(jí)階段，我國(guó)的最重要的國(guó)情又是什么呢根據(jù)國(guó)情又該如何做呢學(xué)生們跟隨問(wèn)題，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)研究，最終得出結(jié)論，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以先讓學(xué)生們根據(jù)這些問(wèn)題進(jìn)行自主思考探究，如果教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的獨(dú)立思考還無(wú)法解決相應(yīng)的問(wèn)題時(shí)，就可以適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展小組合作討論活動(dòng)。通過(guò)這種方式，不僅可以幫助學(xué)生解決相應(yīng)的問(wèn)題，還可以有效地拓展學(xué)生們的視野，打開(kāi)學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生全面思考問(wèn)題的能力。三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“記”三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“記”九年級(jí)階段道德與法治的考試是開(kāi)卷考試，而考試的內(nèi)容大部分都已經(jīng)在書(shū)本上，這就使得部分學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)于記筆記不夠重視。其實(shí)，做好筆記對(duì)于學(xué)生的考試來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記筆記、善于記筆記。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生們通過(guò)圈點(diǎn)勾畫(huà)，加深了對(duì)教材內(nèi)容的印象，同時(shí)，在課后復(fù)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生也可以做到有條不紊、有理可循，避免了學(xué)習(xí)中的盲目性。具體來(lái)說(shuō)，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行做筆記的過(guò)程中，一定要注意以下兩個(gè)方面的內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：英語(yǔ)教學(xué)論文新課標(biāo)下小學(xué)英語(yǔ)以“趣”激學(xué)的課堂探新課標(biāo)下小學(xué)英語(yǔ)以“趣”激學(xué)的課堂探究花都區(qū)花東鎮(zhèn)鴻鶴小學(xué)花都區(qū)花東鎮(zhèn)鴻鶴小學(xué)謝少芬謝少芬摘要摘要英語(yǔ)是一門(mén)具有知識(shí)性、交際實(shí)踐性的學(xué)科，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要從學(xué)生的眼前著眼，更要為他們的將來(lái)乃至終生著想。而興趣有是最好的老師，英語(yǔ)教師在教學(xué)中注重以趣導(dǎo)學(xué)，以趣激學(xué)，加強(qiáng)師生情感交流，讓學(xué)生在課堂中輕松地學(xué)英語(yǔ)，便能起到事半功倍的良好效果。關(guān)鍵詞小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；以趣激學(xué)有一句話是這樣說(shuō)的HAVINGMADETHECHILDRENINTERESTEDISATHINGHALFDONE興趣是成功的一半。也就是說(shuō)，興趣是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵。托爾斯泰也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，我們必須不斷地激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和渴望。一、激趣讓學(xué)生在趣意生動(dòng)的情景中學(xué)習(xí)英語(yǔ)小學(xué)生天生愛(ài)說(shuō)愛(ài)玩，他們無(wú)所顧忌，敢想敢說(shuō)，好動(dòng)，求新求異求知欲強(qiáng)烈，因此教師必須因勢(shì)利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律，抑制他們的好奇心和求知欲。上課時(shí)教師多鼓勵(lì)，多正面引導(dǎo)，多給他們展示的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的興趣。教師的教學(xué)語(yǔ)言也要幽默而風(fēng)趣，語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，并以手勢(shì)、動(dòng)作、表情等融入教學(xué)，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，化難為易，化繁為簡(jiǎn)。對(duì)教師來(lái)講，充滿激情的教學(xué)，豐富多彩的表情，幽默的語(yǔ)言，一舉手，一投足都會(huì)創(chuàng)造一種和諧的交際氛圍激發(fā)小學(xué)生的愉快情感，促進(jìn)他們?cè)谡n堂上敢于說(shuō)，樂(lè)于講，從而產(chǎn)生積極的情緒和良好的心境，并在潛移默化中促進(jìn)他們心理素質(zhì)的健康發(fā)展。例如在教學(xué)“CHRISTMASISCOMING”這一課時(shí)，教師精心布置好教室，張燈結(jié)彩，并滲透有關(guān)圣誕節(jié)的語(yǔ)言及文化，然后讓學(xué)生學(xué)唱歌曲“CHRISTMAS”，并在歌聲中互贈(zèng)禮物或相互問(wèn)好，最后讓學(xué)生再來(lái)模擬表演這部分的內(nèi)容。學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中完成了英語(yǔ)學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了語(yǔ)言交際能力。我們?cè)跐B透教學(xué)MOTHER’SDAY/TEACHER’SDAY/WOMEN’SDAY/CHILDREN’SDAY要適時(shí)，讓學(xué)生為這些節(jié)日策劃活動(dòng)，學(xué)生在期待這些日子到來(lái)的同時(shí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿了興趣和渴望。再如教師在上PLAYGAMES點(diǎn)，再加上教師繪聲繪色地表演，能牢牢地吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)，并創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用實(shí)物、圖片、身體語(yǔ)言、提示詞等幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，在講述過(guò)程中制造懸念；使學(xué)生或興奮、或悲傷、或緊張、從而豐富和加深學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在編輯故事幫助教學(xué)時(shí)，注重故事中有激趣元素，能吸引學(xué)生的興趣，如可以設(shè)置一些奇異的角色，設(shè)置一個(gè)有趣或驚奇的、出乎意料的結(jié)果。例如在學(xué)習(xí)家具時(shí)，我利用一些圖片，講述了這樣的一個(gè)故事第一幅畫(huà)在一間黑黝黝的房子里，什么也看不見(jiàn)，一個(gè)小偷去偷東西。ITISADARK、DARK、DARKHOUSE認(rèn)識(shí)DARK、HOUSE的單詞。第二幅圖小偷打開(kāi)門(mén)，里面黑黝黝的，什么也看不見(jiàn)。在教師聲情并茂地講述中THETHIEFOPENSTHEDOORITISADARK、DARK、DARKLIVINGROOM學(xué)生認(rèn)識(shí)了DOOR、LIVINGROOM的單詞。教師向?qū)W生質(zhì)疑猜測(cè)，小偷會(huì)偷到什么東西呢第三幅圖THETHIEFOPENSTHEWARDROBEITISADARK、DARK、DARKWARDROBE學(xué)生學(xué)習(xí)WARDROBE的單詞，這時(shí)候?qū)W生既緊張又心急地想知道小偷會(huì)偷到什么東西呢第四幅圖THETHIEFOPENSTHEBOXITISADARK、DARK、DARKBOXITHASARABBIT結(jié)果出人意料。而學(xué)生在復(fù)述故事，利用故事幫助學(xué)生掃除語(yǔ)言障礙，建立與已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，使新舊知識(shí)有效地融合，使學(xué)生在輕松的氣氛中掌握了本課要學(xué)習(xí)的DARK、HOUSE、DOOR、LIVINGROOM、WARDROBE等單詞。（3）、用音樂(lè)和歌曲烘托情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。將唱歌這種形式運(yùn)用在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中去，不僅能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而且能增強(qiáng)記憶力，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，降低學(xué)習(xí)難度。用歌曲來(lái)調(diào)節(jié)氣氛，安撫學(xué)生的情緒，把難記的一些單詞，句型配上簡(jiǎn)單的樂(lè)譜，教學(xué)生唱。但是課文里的歌曲并不一定適合教學(xué)內(nèi)容，就要求教師自己動(dòng)手去編。編輯的歌曲的長(zhǎng)短要符合學(xué)生的年齡特征，利用歌詞的重復(fù)和學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，挑選旋律優(yōu)美的歌曲，使學(xué)生朗朗上口，并用于教學(xué)，起到事半功倍的效果。如在教學(xué)職業(yè)時(shí)，我把“AREYOUSLEEPING歌詞”改為“WHATISMYJOB”，歌詞為WHATISMYJOBWHATISMYJOBCANIGUESSCANIGUESSICANHELPPEOPLEGETWELLICANHELPPEOPLEGETWELL

簡(jiǎn)介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1小學(xué)環(huán)保學(xué)習(xí)教育教學(xué)教案小學(xué)環(huán)保學(xué)習(xí)教育教學(xué)教案小學(xué)環(huán)保學(xué)習(xí)教育教學(xué)教案廉政紀(jì)檢小學(xué)環(huán)保教育教案保護(hù)我們的家園教學(xué)目標(biāo)1、初步了解我們的生存環(huán)境有哪些嚴(yán)重的問(wèn)題，明確保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任。2、學(xué)會(huì)做一些保護(hù)環(huán)境力所能及的事情（向家人做一次保護(hù)環(huán)境的宣傳）。3、思考我們小學(xué)生能為環(huán)境保護(hù)做些什么教學(xué)重點(diǎn)1、讓學(xué)生了解人類(lèi)與自讓的關(guān)系2、讓每位學(xué)生的環(huán)保概念落到實(shí)處教學(xué)難點(diǎn)1、讓學(xué)生從事實(shí)中了解人類(lèi)對(duì)環(huán)境破壞的嚴(yán)重性2、如何使學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)保護(hù)環(huán)境課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)資料的一些收集。2、動(dòng)物因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。教學(xué)步驟一、課前的一些觀測(cè)看看身邊的環(huán)境和幾年前有什么本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3呢7、教師小結(jié)大家一起做環(huán)保活動(dòng)目的通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的決心，表達(dá)學(xué)生對(duì)美化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的美好愿望?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、收集有關(guān)環(huán)境污染的狀況、事例。2、安排幾位學(xué)生表演小品，道具自己準(zhǔn)備。3、復(fù)習(xí)語(yǔ)文課黃河是怎樣變化的一文。活動(dòng)過(guò)程一、小品引入主題（請(qǐng)老師自由發(fā)揮）。381）學(xué)生到郊外有山有水的地方，學(xué)生分散開(kāi)來(lái)，找自然界中的各種聲音，并把自己喜的聲音下來(lái)。2）在音的同用筆、下所的聲音是出的，下音的、地點(diǎn)3）將學(xué)生集合在一起，他分把自己下的聲音放大家聽(tīng)，并行解。4）回到學(xué)校后，學(xué)生把自然界聲音的感受寫(xiě)下來(lái)，并寫(xiě)出與所聲音有關(guān)的成、（如水到渠成、滴水不

簡(jiǎn)介：小小的船教學(xué)反思小小的船教學(xué)反思小小的船教學(xué)反思1上周進(jìn)行了參加工作的第一次公開(kāi)課，內(nèi)心很緊張有很期待。緊張是第一次有這樣的機(jī)會(huì)去講課，期待是希望自己能有好的表現(xiàn)?？煽偸菚?huì)有讓自己失望的地方，這是一次失敗的經(jīng)歷。下來(lái)后我整整想了兩天晚上才坐在這里對(duì)自己的公開(kāi)課做以下總結(jié)1、我想承認(rèn)是我自己沒(méi)有做好充分的備課，所以說(shuō)我錯(cuò)把整體認(rèn)讀音節(jié)念成一個(gè)兩拼音節(jié)。這是最原則性的錯(cuò)誤，我想勇于承認(rèn)，并且時(shí)刻提醒我自己。2、本來(lái)講完生字的時(shí)候就可以繼續(xù)講解詞語(yǔ)，但是我又拐回來(lái)繼續(xù)講解詞語(yǔ)。把順序顛倒了，這是不正確的。3、有老師提出導(dǎo)入的不夠準(zhǔn)確，引導(dǎo)比較少。應(yīng)該在第一時(shí)間就抓住學(xué)生的興趣。這是欠缺的。4、在備課的時(shí)候沒(méi)有做到備學(xué)生，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生的認(rèn)知水平。給學(xué)生講解了太多他們不能夠聽(tīng)懂的詞語(yǔ)，比如說(shuō)疊詞、自由朗讀課文等教師的用于應(yīng)該更精準(zhǔn)和簡(jiǎn)潔5、跟學(xué)生互動(dòng)的時(shí)候太嚴(yán)肅，我們班的課堂不和其他班的孩子一樣的活潑，我們的課堂也太拘謹(jǐn)。這是我自身的原因，可能是做好一個(gè)班主任，又要在做好一個(gè)老師真的不能很好的切換自己的角色。在接下來(lái)的時(shí)間我會(huì)把自自己坐在彎彎的月兒上，看見(jiàn)了什么想到了什么接著用上“我看見(jiàn)”“我在藍(lán)藍(lán)的天上做什么”進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，然后，再啟發(fā)他們想象“彎彎的月兒像小船，那么藍(lán)藍(lán)的天空像什么閃閃的星星呢”此時(shí)，學(xué)生一個(gè)個(gè)的創(chuàng)新思維，便象旭日東升、霞光萬(wàn)道，發(fā)散在各自的想象世界之中，進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)美麗夜空的向往，和熱愛(ài)大自然的美好情感。四、本文的教學(xué)過(guò)程中，我始終關(guān)注學(xué)生對(duì)字、詞的感覺(jué)和理解。比如，兒歌中多處運(yùn)用到疊詞“彎彎的、小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的”，老師引導(dǎo)學(xué)生將疊詞換成“彎的、小的、閃的、藍(lán)的”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)疊詞很有一種韻律美，讀起來(lái)瑯瑯上口，同時(shí)感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的美。五、根據(jù)本課實(shí)際和低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了表演、把想象的星空畫(huà)下來(lái)等環(huán)節(jié)，這們能激發(fā)他們的表現(xiàn)欲和進(jìn)取心，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力，促進(jìn)其個(gè)性的發(fā)展，同時(shí)將音樂(lè)、美術(shù)和語(yǔ)文相互滲透，相互整合，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野。在本節(jié)課的教學(xué)中，由于一些環(huán)節(jié)的處理不當(dāng)，造成時(shí)間的緊缺。比如，課文感悟前的鞏固生字，我采用小組合作上臺(tái)“送生字回家“的方式，一生讀拼音，一生找”生字星星“，一生口頭組詞，一生貼生字，其它沒(méi)有上臺(tái)學(xué)生也沒(méi)讓他們閑著，當(dāng)那位上臺(tái)的學(xué)生拼讀完生字拼音

簡(jiǎn)介：JQX教學(xué)反思教學(xué)反思語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)施行建議提出“拼音的教學(xué)盡可能有興趣性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹髋c普通話和識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。〃漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)很容易枯燥、乏味，加上一年級(jí)的孩子又活潑好動(dòng)，易于承受直觀事物的特點(diǎn)，所以漢語(yǔ)拼音的教學(xué)必須調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，將抽象、枯燥的漢語(yǔ)拼音同豐富的的游戲、故事、比賽等等結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)、寓教于樂(lè)。同時(shí)，我也很注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我對(duì)課堂開(kāi)場(chǎng)時(shí)的師生問(wèn)好，學(xué)生的坐姿、舉手、起立發(fā)言的站姿，傾聽(tīng)、說(shuō)完好話等常規(guī)習(xí)慣進(jìn)展訓(xùn)練，課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生參與性高，學(xué)習(xí)積極性也很高。一、教學(xué)效果在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，我較為注重利用兒歌學(xué)聲母。首先讓學(xué)生觀察課文,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能，為了讓孩子們記發(fā)音，我引導(dǎo)“公雞〃的“雞〃發(fā)短音就是聲母J的發(fā)音；把“氣球〃的“氣〃讀一聲，讀得輕短一些就是聲母Q的發(fā)音；把“西瓜〃的“西〃讀得輕短一些就是X的發(fā)音。然后放手讓學(xué)生自己嘗試編兒歌，記住聲母JQX的音和形。如看圖編兒歌“一只公雞川，一個(gè)氣球QQQ,刀切西瓜XXX?！ǜ鶕?jù)聲母的形狀編兒歌“鉤子加點(diǎn)JJJ,左上半圓QQQ,像個(gè)9字QQQ,一個(gè)小叉XXX,一個(gè)乘號(hào)XXX?！ㄟ@樣學(xué)生的積極性很高。因?yàn)槭亲约壕幍?，記憶也?huì)猶為深入。理論證明，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編兒歌學(xué)拼音，不僅能讓枯燥的拼音課變得有興趣性，而且能開(kāi)展學(xué)生的語(yǔ)言，從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。二、成功之處本課對(duì)于JQX的讀音字形和音節(jié)的拼讀，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)并不吃力，很順當(dāng)?shù)木屯瓿蛇@局部?jī)?nèi)容了。學(xué)習(xí)本課的一個(gè)難點(diǎn)就是JQX與TI相拼，省寫(xiě)U上的兩點(diǎn)的拼音規(guī)那么。一是容易忘記省寫(xiě)U上的兩點(diǎn)；二是不知為什么要省寫(xiě)IL上的兩點(diǎn)；三是學(xué)會(huì)了省寫(xiě)規(guī)那么后，又將其他聲母（如N、I）與U相拼時(shí)也去掉U上兩點(diǎn)；四是省掉兩點(diǎn)后又將U讀成U,造成拼讀錯(cuò)誤。要打破這一難點(diǎn)，我是這樣進(jìn)展教學(xué)的先讓學(xué)生觀察JQX與拼讀的音節(jié),看看發(fā)現(xiàn)了什么，學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)U兩點(diǎn)去掉了。我趁熱打鐵，總結(jié)JQX與U相拼省寫(xiě)U上兩點(diǎn)的規(guī)那么。讓學(xué)生熟記兒歌“小M、TI有禮貌，見(jiàn)到JQX就摘帽，去掉兩點(diǎn)還念11。〃拼寫(xiě)的規(guī)那么學(xué)生已根本明了，讀的規(guī)那么還需強(qiáng)調(diào)。即JQX與U相拼時(shí)U上兩點(diǎn)去掉后仍然讀（1,千萬(wàn)不能讀成U。通過(guò)多種方式的朗讀穩(wěn)固，學(xué)生根本能掌握讀的規(guī)律了。于是為了檢測(cè)一下他們的學(xué)習(xí)情況，我還出示了幾個(gè)音節(jié)讓他們進(jìn)展穩(wěn)固，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,看看誰(shuí)有一雙孫悟空的火眼金睛，對(duì)音節(jié)相拼的情況作出判斷，并說(shuō)出理由。學(xué)生積極性很高，班里絕大多數(shù)學(xué)生都能很快地區(qū)分出來(lái)。三、缺乏之處課例不可防止的也存在些問(wèn)題。課堂上缺少兒童語(yǔ)言，給人感覺(jué)在趕著學(xué)生走，追著學(xué)生學(xué)，這一點(diǎn)今后還要多注意。四、改良措施在教學(xué)中漸漸改正，盡可能使老師語(yǔ)言更幽默，老師形象更親切和藹。漢語(yǔ)拼音在小學(xué)階段是學(xué)生識(shí)字的開(kāi)場(chǎng)。我要不斷地通過(guò)自己的教學(xué)理論去探索，不斷地嘗試新的方法，希望能找到高效的新方法，讓學(xué)生們輕松地學(xué)習(xí)拼音，結(jié)實(shí)地掌握拼音。JQX教學(xué)反思教學(xué)反思語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)施行建議提出“拼音的教學(xué)盡可能有興趣性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹髋c普通話和識(shí)字教學(xué)相結(jié)合?！h語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)很容易枯燥、乏味，加上一年級(jí)的孩子又活潑好動(dòng)，易于承受直觀事物的特點(diǎn)，所以漢語(yǔ)拼音的教學(xué)必須調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，將抽象、枯燥的漢語(yǔ)拼音同豐富的的游戲、故事、比賽等等結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)、寓教于樂(lè)。同時(shí)，我也很注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我對(duì)課堂開(kāi)場(chǎng)時(shí)的師生問(wèn)好，學(xué)生的坐姿、舉手、起立發(fā)言的站姿，傾聽(tīng)、說(shuō)完好話等常規(guī)習(xí)慣進(jìn)展訓(xùn)練，課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生參與性高，學(xué)習(xí)積極性也很高。一、教學(xué)效果在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，我較為注重利用兒歌學(xué)聲母。首先讓學(xué)生觀察課文,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能，為了讓孩子們記發(fā)音，我引導(dǎo)“公雞〃的“雞〃發(fā)短音就是聲母J的發(fā)音；把“氣球〃的“氣〃讀一聲，讀得輕短一些就是聲母Q的發(fā)音；把“西瓜〃的“西〃讀得輕短一些就是X的發(fā)音。然后放手讓學(xué)生自己嘗試編兒歌，記住聲母JQX的音和形。如看圖編兒歌“一只公雞川，一個(gè)氣球QQQ,刀切西瓜XXX?！ǜ鶕?jù)聲母的形狀編兒歌“鉤子加點(diǎn)JJJ,左上半圓QQQ,像個(gè)9字QQQ,一個(gè)小叉XXX,一個(gè)乘號(hào)XXX?！ㄟ@樣學(xué)生的積極性很高。因?yàn)槭亲约壕幍?，記憶也?huì)猶為深入。理論證明，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編兒歌學(xué)拼音，不僅能讓枯燥的拼音課變得有興趣性，而且能開(kāi)展學(xué)生的語(yǔ)言，從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。二、成功之處本課對(duì)于JQX的讀音字形和音節(jié)的拼讀，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)并不吃力，很順當(dāng)?shù)木屯瓿蛇@局部?jī)?nèi)容了。學(xué)習(xí)本課的一個(gè)難點(diǎn)就是JQX與TI相拼，省寫(xiě)U上的兩點(diǎn)的拼音規(guī)那么。一是容易忘記省寫(xiě)U上的兩點(diǎn)；二是不知為什么要省寫(xiě)IL上的兩點(diǎn)；三是學(xué)會(huì)了省寫(xiě)規(guī)那么后，又將其他聲母（如N、I）與U相拼時(shí)也去掉U上兩點(diǎn)；四是省掉兩點(diǎn)后又將U讀成U,造成拼讀錯(cuò)誤。要打破這一難點(diǎn)，我是這樣進(jìn)展教學(xué)的先讓學(xué)生觀察JQX與拼讀的音節(jié),看看發(fā)現(xiàn)了什么，學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)U兩點(diǎn)去掉了。我趁熱打鐵，總結(jié)JQX與U相拼省寫(xiě)U上兩點(diǎn)的規(guī)那么。讓學(xué)生熟記兒歌“小M、TI有禮貌，見(jiàn)到JQX就摘帽，去掉兩點(diǎn)還念11?！ㄆ磳?xiě)的規(guī)那么學(xué)生已根本明了，讀的規(guī)那么還需強(qiáng)調(diào)。即JQX與U相拼時(shí)U上兩點(diǎn)去掉后仍然讀（1,千萬(wàn)不能讀成U。通過(guò)多種方式的朗讀穩(wěn)固，學(xué)生根本能掌握讀的規(guī)律了。于是為了檢測(cè)一下他們的學(xué)習(xí)情況，我還出示了幾個(gè)音節(jié)讓他們進(jìn)展穩(wěn)固，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,看看誰(shuí)有一雙孫悟空的火眼金睛，對(duì)音節(jié)相拼的情況作出判斷，并說(shuō)出理由。學(xué)生積極性很高，班里絕大多數(shù)學(xué)生都能很快地區(qū)分出來(lái)。三、缺乏之處課例不可防止的也存在些問(wèn)題。課堂上缺少兒童語(yǔ)言，給人感覺(jué)在趕著學(xué)生走，追著學(xué)生學(xué)，這一點(diǎn)今后還要多注意。四、改良措施在教學(xué)中漸漸改正，盡可能使老師語(yǔ)言更幽默，老師形象更親切和藹。漢語(yǔ)拼音在小學(xué)階段是學(xué)生識(shí)字的開(kāi)場(chǎng)。我要不斷地通過(guò)自己的教學(xué)理論去探索，不斷地嘗試新的方法，希望能找到高效的新方法，讓學(xué)生們輕松地學(xué)習(xí)拼音，結(jié)實(shí)地掌握拼音。

簡(jiǎn)介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃例文小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃例文教材分析本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容位置、20以內(nèi)退位減法、圖形的拼組、100以內(nèi)的數(shù)、認(rèn)識(shí)人民幣、100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法（一）、認(rèn)識(shí)時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想1、重視以學(xué)生的已有閱歷知識(shí)和生活閱歷為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主摸索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主摸索的氣氛中學(xué)習(xí)。5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)提升評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，譬如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄等。三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求（一）、知識(shí)和技能方面1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一和“十，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3文網(wǎng)（四）、情感與態(tài)度方面1、在他人的激勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。2、在他人的激勵(lì)和幫助下，能戰(zhàn)勝在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、經(jīng)歷觀測(cè)、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的良好習(xí)慣。四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)100以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照料中等生以及思維偏慢的學(xué)生。3、布置一些對(duì)比好玩兒的作業(yè)，譬如動(dòng)手的作業(yè)，少一些

簡(jiǎn)介：免責(zé)聲明圖文來(lái)源網(wǎng)絡(luò)征集，版權(quán)歸原作者所有。若侵犯了您的合法權(quán)益，請(qǐng)作者持權(quán)屬證明與本站聯(lián)系，我們將及時(shí)更正、刪除謝謝第1頁(yè)共24頁(yè)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新論文小學(xué)音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新論文6篇第一篇小學(xué)音樂(lè)新課改下創(chuàng)新教學(xué)研究音樂(lè)教學(xué)是一門(mén)理論和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科。在課堂教學(xué)中，教師既要注重理論教學(xué)，又要結(jié)合音樂(lè)實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)掌握音樂(lè)理論知識(shí)，提高他們的音樂(lè)綜合能力。在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)生的興趣設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，有效提高學(xué)生的參與積極性，使他們?cè)诜e極的探究活動(dòng)中中掌握音樂(lè)技能，提高音樂(lè)綜合能力。一、開(kāi)展自主探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情在傳統(tǒng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師在進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的講解時(shí)，經(jīng)常向?qū)W生灌輸純理論的知識(shí)，這些知識(shí)很難讓學(xué)生理解和掌握。因此，雖然小學(xué)生很喜歡唱歌，但是在音樂(lè)課堂上的學(xué)習(xí)興趣缺不高，就是教學(xué)內(nèi)容過(guò)于枯燥的原因。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，教師在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)時(shí)，要和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在運(yùn)用音樂(lè)知識(shí)參與實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，能主動(dòng)進(jìn)行探究和思考，加深他們對(duì)知識(shí)的理解，有效提高他們的音樂(lè)綜合能力。在把音樂(lè)理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式中，能有效激發(fā)學(xué)生的探究熱情，使課堂教學(xué)氛圍活躍起來(lái)，激活學(xué)生的思維，使他們加快對(duì)知識(shí)的理解和掌握。在自主探究活動(dòng)中，教師要在平等的關(guān)系中和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，對(duì)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行大膽探究。在教師的引導(dǎo)和激勵(lì)下，能有效激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探究熱情，使他們認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，不斷提高免責(zé)聲明圖文來(lái)源網(wǎng)絡(luò)征集，版權(quán)歸原作者所有。若侵犯了您的合法權(quán)益，請(qǐng)作者持權(quán)屬證明與本站聯(lián)系，我們將及時(shí)更正、刪除謝謝第3頁(yè)共24頁(yè)大大提高學(xué)唱效率。3加強(qiáng)識(shí)譜學(xué)習(xí)指導(dǎo)，提高學(xué)生的識(shí)譜能力。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)譜學(xué)習(xí)指導(dǎo)，使他們通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)提高識(shí)譜能力。在識(shí)譜教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中知識(shí)灌輸?shù)姆绞?，采用學(xué)生感興趣的方式進(jìn)行教學(xué)。例如，在讓學(xué)生進(jìn)行識(shí)譜學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生熟悉的歌曲進(jìn)行教學(xué)，如可以利用粉刷匠兩只老虎等學(xué)生非常熟悉的歌曲進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)。在會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)，能有效提高教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生興致高漲的進(jìn)行學(xué)習(xí)，使他們的識(shí)譜能力有效提高，并對(duì)識(shí)譜產(chǎn)生了濃厚的興趣。在興趣指導(dǎo)的學(xué)習(xí)中，教師更容易引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)任務(wù)，使課堂教學(xué)高效進(jìn)行。三、結(jié)合游戲開(kāi)展音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與積極性小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣是緊密聯(lián)系的，他們對(duì)于感興趣的知識(shí)能全身心的進(jìn)行探究，在遇到問(wèn)題時(shí)能主動(dòng)尋找解決辦法；反之，不感興趣的知識(shí)不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中屬于被動(dòng)狀態(tài)，在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題后不會(huì)進(jìn)行主動(dòng)探究，而是等待教師和同學(xué)告訴正確答案。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要深入了解學(xué)生的興趣特點(diǎn)，挖掘教材中的趣味因素，結(jié)合有趣的形式開(kāi)展教學(xué)，提高學(xué)生的參與積極性。游戲是小學(xué)生都喜歡的活動(dòng)方式，在音樂(lè)教學(xué)中，把游戲和音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)相結(jié)合，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們通過(guò)快樂(lè)的游戲環(huán)節(jié)掌握音樂(lè)知識(shí)。在設(shè)

簡(jiǎn)介：小學(xué)語(yǔ)文閱讀理解教學(xué)方法大全小學(xué)語(yǔ)文教材是經(jīng)過(guò)幾代出色教育家編撰，沉積著數(shù)代教育學(xué)者和專(zhuān)家的智慧和思考，在現(xiàn)代教學(xué)中，小學(xué)語(yǔ)文教材有其不可替代的地位和作用，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程中要注意合理運(yùn)用教材以提升教學(xué)的有效性，到達(dá)雙管齊下的作用。在教學(xué)中如何運(yùn)用教材來(lái)到達(dá)教學(xué)的雙重效果，小學(xué)語(yǔ)文教師要積極進(jìn)行教學(xué)反省和總結(jié)。例如，在教授六年級(jí)上冊(cè)的月光曲的過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)伊始可以通過(guò)分析〃一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子來(lái),茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的窮兄妹倆，借著清幽的月光，按起琴鍵來(lái)。〃中的“月光照進(jìn)窗子來(lái)，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽?！?、朗讀法。朗讀，就是把書(shū)面上的語(yǔ)言變?yōu)榭陬^上說(shuō)的語(yǔ)言,把無(wú)聲的語(yǔ)言變?yōu)楦鼙砬檫_(dá)意的有聲語(yǔ)言。朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中常用的教學(xué)方法，朗讀時(shí)發(fā)音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)勢(shì)、語(yǔ)感、斷句都應(yīng)準(zhǔn)確，朗讀可使學(xué)生更深刻的理解課文中所要表達(dá)的情感，加深記憶力，豐富學(xué)生的詞語(yǔ)，提升表達(dá)能力，綜合提升學(xué)生的理解、表達(dá)、鑒賞能力。精讀法具體來(lái)講是在面對(duì)一篇文章時(shí)首先應(yīng)通讀全文，了解文章大意，然后探究文中重要的詞句，探尋文章表達(dá)的主要思想，分析作者的寫(xiě)作思路和思想感情，最后對(duì)文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作特點(diǎn)進(jìn)行鑒賞評(píng)價(jià)。三、教師的提問(wèn)要善于喚起學(xué)生的疑問(wèn)我國(guó)著名教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)“創(chuàng)造千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)?！ǘ⒅匾曃恼抡b讀在教學(xué)中我們要為學(xué)生誦讀提供充分的時(shí)間，在小學(xué)低年級(jí)階段一些學(xué)生讀的能力較差，一般很難讀好，此時(shí)要加強(qiáng)教師的范讀,或讓一些水平較高的學(xué)生進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生的讀有一個(gè)參考，進(jìn)而使學(xué)生大量地進(jìn)行誦讀，在讀中感悟文章的韻味，體會(huì)作者的情感。如在學(xué)習(xí)朱自清的匆匆一文時(shí)，我讓學(xué)生有感情地朗讀課文，在不斷的讀中體會(huì)到作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈與惋惜，并到達(dá)熟讀成誦的目的在交流的過(guò)程中學(xué)生積極地發(fā)表著個(gè)人見(jiàn)解，在激烈的討論中常常閃現(xiàn)著學(xué)生智慧與創(chuàng)新的火花。這樣在讀與議中加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)文本的理解，提升了學(xué)生的鑒賞能力，并有利地提升了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力與實(shí)踐能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。五、注重讀寫(xiě)結(jié)合因此，興趣的激發(fā)是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，以教材為突破口，找準(zhǔn)聚集點(diǎn)，捕捉契機(jī)，依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，靈活變幻角度，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，并把學(xué)生引入情景，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，萌發(fā)求知欲，吸引學(xué)生主動(dòng)地去探索延伸。

簡(jiǎn)介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1小學(xué)森林防火主題學(xué)習(xí)班會(huì)教學(xué)教案小學(xué)森林防火主題學(xué)習(xí)班會(huì)教學(xué)教案X小學(xué)森林防火主題班會(huì)教案五二202254一、活動(dòng)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)森林的重要作用。、了解森林火災(zāi)的危害。、懂得一些基本的防火知識(shí)。、了解火警電話以及報(bào)火警的方法。二、教學(xué)準(zhǔn)備森林圖片；火災(zāi)后的圖片。三、活動(dòng)過(guò)程（一）、看圖導(dǎo)入新課。出示漂亮的森林圖片。師同學(xué)們，這些圖片美嗎你們知道他們是什么嗎對(duì)，它們就是森林，是我們?nèi)祟?lèi)賴以生存的朋友。那么你們知道森林有什么作用嗎（二）、森林的重要作用。（生暢所欲言，師加以點(diǎn)撥，總結(jié)）1、森林是空氣本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3災(zāi)難發(fā)生。3、被火燒傷的林木，生長(zhǎng)衰退，為森林病蟲(chóng)害的大量衍生提供了有利環(huán)境，加速了林木的死亡。森林火災(zāi)后，促使森林環(huán)境發(fā)生急劇變化，使天氣、水域和土壤等森林生態(tài)受到干擾，失去平衡，往往需要幾十年或上百年才能得到恢復(fù)。4、森林火災(zāi)能燒毀林區(qū)各種生產(chǎn)設(shè)施和建筑物，要挾森林附近的村鎮(zhèn)，危及林區(qū)人民生命財(cái)產(chǎn)的安全，同時(shí)森林火災(zāi)能燒死并驅(qū)走寶貴的禽獸。森林火災(zāi)發(fā)生時(shí)還會(huì)產(chǎn)生大量煙霧，污染空氣環(huán)境。此外，撲救森林火災(zāi)要消耗大量的人力、物力和財(cái)力，影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。有時(shí)還造成人身傷亡，影響社會(huì)的安定，師森林火災(zāi)是森林災(zāi)難中危害最大的一種，根據(jù)聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織和歐洲經(jīng)濟(jì)委員會(huì)共同出版的刊物國(guó)際森林火災(zāi)新聞，80年代以來(lái)，全世界有統(tǒng)計(jì)的森林火災(zāi)每年約萬(wàn)次，年均危害的森林或其他林地面積萬(wàn)公頃。該數(shù)據(jù)還未包括未統(tǒng)計(jì)的國(guó)家（如東南亞、非洲的一些國(guó)家），實(shí)際的森林火災(zāi)次數(shù)和面積要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出上述數(shù)據(jù)，其燃燒面積約占全世界每年森林消失面積2000萬(wàn)公頃的一半，占全球森

簡(jiǎn)介：小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（20092010學(xué)年度第二學(xué)期）一、學(xué)生基本情況分析六（2）班現(xiàn)有學(xué)生59人。學(xué)生情況分析本班學(xué)生大部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)生思維靈活性差。接受新知識(shí)、新事物的能力也較差，包括家長(zhǎng)也有一種錯(cuò)誤的感覺(jué)，從而部分學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，后進(jìn)生比較多。特殊家庭的影響，我班有好幾個(gè)學(xué)生或是單親家庭，或是家長(zhǎng)從不管教的，這部分學(xué)生不但學(xué)習(xí)馬虎，成績(jī)不理想，而且脾氣往往都比較另類(lèi)分學(xué)生能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，獲取知識(shí)。抽象思維水平有了一定的發(fā)展?；A(chǔ)知識(shí)掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)行分工合作，各盡其責(zé)。能充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)收集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息。勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，聽(tīng)取和尊重別人的意見(jiàn)，獨(dú)立思考，掌握學(xué)法，大膽實(shí)踐。個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差。對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問(wèn)題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)不勤奮，成績(jī)不突出。對(duì)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有還有一部分學(xué)生掌握較差，知識(shí)的探究方面多數(shù)學(xué)生較為主動(dòng)。一部分學(xué)生能夠靈活的掌握知識(shí)，思維能力有了進(jìn)一步的發(fā)展?？谒隳芰γ黠@提高，綜合運(yùn)用知識(shí)能力也明顯提高了。但還有少數(shù)學(xué)生認(rèn)知能力較差，特別是對(duì)較復(fù)雜的應(yīng)用題掌握理解欠缺。認(rèn)知能力對(duì)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有還有一部分學(xué)生掌握較差，知識(shí)的探究方面多數(shù)學(xué)生較為主動(dòng)。一部分學(xué)生能夠靈活的掌握知識(shí)，思維能力有了進(jìn)一步的發(fā)展。口算能力明顯提高，綜合運(yùn)用知識(shí)能力也明顯提高了。但還有少數(shù)學(xué)生認(rèn)知能力較差，特別是對(duì)較復(fù)雜的應(yīng)用題掌握理解欠缺。學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣雖然現(xiàn)在大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)有了很高的學(xué)習(xí)興趣，也喜歡數(shù)學(xué)課，能夠質(zhì)疑問(wèn)難，但還有少數(shù)學(xué)生課堂上不發(fā)言；不能及時(shí)與老師交流，個(gè)別學(xué)生作業(yè)不能獨(dú)立完成，沒(méi)有很好的打好基礎(chǔ)，雖有進(jìn)步，但仍要下苦功夫才能真正的把知識(shí)學(xué)懂學(xué)透。二、教材簡(jiǎn)析（一）本冊(cè)教材的內(nèi)容包括負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。（二）各單元教材簡(jiǎn)析第一單元負(fù)數(shù)。本單元內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了自然數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)。以往負(fù)數(shù)的教學(xué)安排在中學(xué)階段，現(xiàn)在安排在本單元主要是考慮到負(fù)數(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸了一些負(fù)數(shù)，在了初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，能進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)數(shù)概念的認(rèn)識(shí)，有利于中小學(xué)數(shù)學(xué)的銜接，為第三學(xué)段進(jìn)一步理解有理數(shù)的意義和運(yùn)算打下良好和基礎(chǔ)。第二單元圓柱與圓錐。本單元加強(qiáng)了與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系；加強(qiáng)了對(duì)圖形特征、計(jì)算方法的探索；加強(qiáng)了在操作中對(duì)空間與圖形問(wèn)題的思考，使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作、推理、想象過(guò)程中認(rèn)識(shí)掌握?qǐng)A柱、圓錐的特征以及體積的計(jì)算方法，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。第三單元比例。本單元是在學(xué)習(xí)了比的有關(guān)知識(shí)并掌握了一些常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)比例的有關(guān)知識(shí)及其應(yīng)用。比例在生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，如，繪制地圖需要應(yīng)用比例尺的知識(shí)。比例的知識(shí)還是進(jìn)一步學(xué)習(xí)中學(xué)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等知識(shí)的基礎(chǔ)。另外通過(guò)對(duì)正比例1、能比較熟練地進(jìn)行四則運(yùn)算，會(huì)使用簡(jiǎn)便算法，會(huì)解學(xué)過(guò)的過(guò)程。2、掌握幾何體形的特征，能夠比較熟悉地計(jì)算一些幾何體形的周長(zhǎng)、面積和體積，并能應(yīng)用。3、掌握統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)，能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。4、能夠比較靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)目標(biāo)1、負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。2、比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)估計(jì)另一個(gè)量的值。3、比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單形放大或縮小。4、認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。5、能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。6、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。7、經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展分析、推理的能力。8、通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握,形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力,發(fā)展思維能力和空間觀念,提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。四、教改措施通過(guò)上學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)我班與龍頭班級(jí)相比，存在一定的差距，我深感壓力和緊迫感。都說(shuō)六年級(jí)是“出口班”，為了保證“出口”質(zhì)量，我進(jìn)行了認(rèn)真的分析與思考，確定了如下計(jì)劃、措施方案。制定的目標(biāo)認(rèn)真?zhèn)湔n、選題、組題、高效率、高質(zhì)量的上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。首先，要明確復(fù)習(xí)課的要求。一、概括知識(shí)。老師與學(xué)生一起回顧本單元或?qū)ｎ}復(fù)習(xí)的主要知識(shí)與方法。二、講清思路。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)離不開(kāi)例題，對(duì)于例題要圍繞復(fù)習(xí)主題而精選。例題重在分析，在老師引導(dǎo)下，讓學(xué)生自主探索解題思路。三、注重評(píng)價(jià)。學(xué)生探索的多種思路，師生要進(jìn)行評(píng)價(jià)，挖掘其長(zhǎng)，尋找其短，促進(jìn)學(xué)生思維優(yōu)化。學(xué)生探索是思維發(fā)散，評(píng)價(jià)是優(yōu)質(zhì)思維向優(yōu)法聚斂。四、重視引申。課堂要把問(wèn)題開(kāi)放，或?qū)Y(jié)論開(kāi)放，或?qū)l件開(kāi)放，使知識(shí)遷移、引申，變會(huì)一個(gè)題為會(huì)一串題，讓學(xué)生從模式中釋放出來(lái)。其次，了解復(fù)習(xí)課注意的問(wèn)題。⑴準(zhǔn)確合理的劃分復(fù)習(xí)內(nèi)容，確定復(fù)習(xí)課型。⑵單元復(fù)習(xí)和專(zhuān)題復(fù)習(xí)必須落實(shí)到位，不能把復(fù)習(xí)課上成單做題或新授課的簡(jiǎn)單重復(fù)。

簡(jiǎn)介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀以及與課程建設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀以及與課程建設(shè)的關(guān)系的關(guān)系小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀以及與課程建設(shè)的關(guān)系肇始于世紀(jì)初的第七次課程改革，是一次全方位的改革，涉及到了課程理念、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)等指導(dǎo)性方面，也涉及到了教材和教學(xué)方式方法這些具體的實(shí)踐層面。無(wú)論是課程理念、課程目標(biāo)還是教學(xué)方法，最終都要落實(shí)和表達(dá)在課堂教學(xué)上。我們對(duì)改革背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行了長(zhǎng)期地觀測(cè)，發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)既浮現(xiàn)出新的氣象，也出現(xiàn)了一些亟待解決的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)說(shuō)機(jī)遇和挑戰(zhàn)同在，希望和問(wèn)題并存。一、課程改革給小學(xué)數(shù)學(xué)課堂帶來(lái)的變化。應(yīng)當(dāng)說(shuō)這次改革給小學(xué)數(shù)學(xué)帶來(lái)的變化是多方面的，既有理念上的，也有教材上的，對(duì)課堂教學(xué)實(shí)踐而言，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。1、教學(xué)目標(biāo)更全面，更科學(xué)，更能指向人的可持續(xù)發(fā)展。在以往的數(shù)學(xué)課程中，我們追求的是知識(shí)和技能，雙基的落實(shí)就是數(shù)學(xué)課堂的全部目標(biāo)。這次課程改革，教育的著眼點(diǎn)瞄準(zhǔn)了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)當(dāng)前的學(xué)習(xí)對(duì)未來(lái)的影響。對(duì)學(xué)生未來(lái)影響最大的是情感態(tài)度價(jià)值觀，是獲得知識(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的能力。因此這次課程改革確立了“知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀〞三維目標(biāo)。這一觀念本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3立使課程目標(biāo)中有關(guān)用“體會(huì)、經(jīng)歷〞等詞語(yǔ)描述的目標(biāo)的落實(shí)找到了基本的動(dòng)作依據(jù)。這些目標(biāo)是數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的最重要部分，因此“自主摸索〞是實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的重要措施。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，青島版教材做了大膽和有益的嘗試。在一年級(jí)安排了“你說(shuō)我講〞，在二年級(jí)安排了“你問(wèn)我說(shuō)〞，在三至五年級(jí)安排了“合作摸索〞板塊。課程改革后，一方面由于理念的變化，更主要的是由于教材的變化，使教師的教學(xué)方法帶來(lái)了巨大轉(zhuǎn)變。首先，教師從臺(tái)前退到了幕后，學(xué)生走上了學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。教師只為學(xué)生提供情景，提供話題，提供指導(dǎo)和幫助。學(xué)習(xí)的權(quán)利交還給學(xué)生，讓學(xué)生充分地思考，充分地動(dòng)手，充分地探討。其次，學(xué)生從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)。在課堂上，學(xué)生在教師的幫助下，根據(jù)情景提出問(wèn)題，做出推測(cè)和假設(shè)，然后根據(jù)已有的知識(shí)和閱歷展開(kāi)探究，在探究中完成對(duì)知識(shí)的建構(gòu)。第三，在課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多彩。由于實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)的權(quán)利和責(zé)任交還給學(xué)生，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，圍繞問(wèn)題，借助各種工具，展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，或操作，或調(diào)查，或整理，或歸納分析，或交流探討，課堂氣氛強(qiáng)烈，學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)深入而高效。這一轉(zhuǎn)變說(shuō)明，科學(xué)而全面的課程目標(biāo)是前提，只有建立了與目標(biāo)相匹配的學(xué)習(xí)方式，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)才成為可能。3、數(shù)學(xué)課堂更貼近生活，貼近

簡(jiǎn)介：精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專(zhuān)心專(zhuān)注專(zhuān)業(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué)的策略探究小學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué)的策略探究摘要摘要自2010年開(kāi)始，“深度教學(xué)”的理念正在邁入各家小學(xué)，同時(shí)在課堂教學(xué)改革的嘗試當(dāng)中也獲得了不錯(cuò)的成效，給課堂教學(xué)與學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)了深厚的影響。我通過(guò)結(jié)合自己在教學(xué)當(dāng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，就如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中開(kāi)展深度教學(xué)的一些方法與策略進(jìn)行了總結(jié)。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞小學(xué)數(shù)學(xué)；深度教學(xué)；策略研究一、前言一、前言深度教學(xué)作為一種可以真正實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)課堂教學(xué)的發(fā)展性的教學(xué)理念，其所強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)本身的內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及多維價(jià)值，其所指向的是學(xué)生學(xué)習(xí)意義方面的構(gòu)建和持續(xù)發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中開(kāi)展深入教學(xué)，已經(jīng)成為了現(xiàn)時(shí)深化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的重要方向。二、小學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué)的策略與手段二、小學(xué)數(shù)學(xué)深度教學(xué)的策略與手段（一）深入研讀教材，明確教學(xué)目標(biāo)深入地研讀與分析教材中相關(guān)的內(nèi)容，明確教學(xué)的目標(biāo)便是真正能夠讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。而這些則需要數(shù)學(xué)教師可以做到深入地研讀與研究新課程標(biāo)準(zhǔn)里面的各種新內(nèi)容，全面地了解教材里面的知識(shí)編排體系，可以做到精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專(zhuān)心專(zhuān)注專(zhuān)業(yè)果。（二）豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)在定好明確的教學(xué)目標(biāo)后，教師需要深度提煉教學(xué)策略，盡可能的給學(xué)生帶來(lái)豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感受與經(jīng)驗(yàn)，這便是做好深度教學(xué)的關(guān)鍵所在。要真正做到這一點(diǎn)，教師要做到站于新課改的新要求的角度，深入研讀相關(guān)教材當(dāng)中的知識(shí)點(diǎn)，涉及到的數(shù)學(xué)思想等有關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)而再使用有效的手段，讓學(xué)生更為主動(dòng)地投入其中，逐漸形成經(jīng)驗(yàn)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常使用到的方法有情境教學(xué)、故事導(dǎo)入以及小組合作等等。而在教學(xué)當(dāng)中，我們可以根據(jù)實(shí)際情況，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)比”一課的時(shí)候，我們需要打破一直以來(lái)的教師在臺(tái)上講、學(xué)生靜靜地在臺(tái)下聽(tīng)的方式，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的翻轉(zhuǎn)課堂。在這一節(jié)課當(dāng)中，我們先讓學(xué)生進(jìn)行了預(yù)習(xí)，在家里用橙汁粉與水，自行調(diào)制一杯自己喜歡的飲料，同時(shí)，記錄起每一次用了多少粉與水。隨后，要求學(xué)生將記錄成果帶至課堂當(dāng)中。使用小組合作的方式，讓學(xué)生進(jìn)行討論，并且選出代表，在課堂當(dāng)中根據(jù)討論的結(jié)果，在講臺(tái)上展示一杯可口的橙汁是怎樣制作而來(lái)的。同時(shí)，將材料里面的重量可視化，制作完成以后，還可以邀請(qǐng)同學(xué)們一起品嘗。運(yùn)用如此生活而有趣

簡(jiǎn)介：小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)六年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、教材分析本冊(cè)共分四個(gè)單元，共32課。1、工具和機(jī)械單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和實(shí)驗(yàn)器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動(dòng)，在探究活動(dòng)中讓學(xué)生掌握各類(lèi)機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用。2、形狀和結(jié)構(gòu)單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)，從實(shí)驗(yàn)材料的選取到各種不同的設(shè)計(jì)都能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐潛力。3、能量單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽(yáng)能以及他們之間的聯(lián)系，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)能夠相互轉(zhuǎn)化，能量能夠相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。4、生物的多樣性單元讓學(xué)生明白生物的種類(lèi)是多種多樣的明白同種生物不同的個(gè)體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。明白生物的多樣性是人類(lèi)生存的重要資源。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)生物進(jìn)行分類(lèi)，明白分類(lèi)是研究生物的基本方法。會(huì)用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類(lèi)。二、學(xué)生狀況分析習(xí)慣和生活習(xí)慣。2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察潛力、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4、培養(yǎng)學(xué)生利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料，搜集整理信息的潛力。三情感態(tài)度與價(jià)值觀1、持續(xù)和發(fā)展學(xué)生對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，構(gòu)成大膽細(xì)心、注重?cái)?shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命的意識(shí)，用心參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí)，敢于爭(zhēng)辯的膽識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見(jiàn)，合理的表達(dá)自己的見(jiàn)解。四、教學(xué)措施1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，個(gè)性是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。

簡(jiǎn)介：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教案1一、知識(shí)與技能1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和三個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。2正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。3懂得雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。二、過(guò)程與方法借助拼音把課文讀正確，通過(guò)分角色朗讀激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能正確、流利、有感情地朗讀課文。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著密切的關(guān)系，并能留心觀察生活。【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀。【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系。二、整體感知1教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，注意不認(rèn)識(shí)的生字。2學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。3學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字彩、半、空、問(wèn)、到、方、沒(méi)、更、綠、出1學(xué)生自由讀生字。2開(kāi)火車(chē)讀生字，集體糾正。3同桌相互檢查讀生字。4去音讀生字。注意學(xué)習(xí)指導(dǎo)“數(shù)、長(zhǎng)”為多音字。過(guò)渡下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎數(shù)不清、彩虹、半空、空中、問(wèn)題、到了、沒(méi)有、更好、綠色、出現(xiàn)、長(zhǎng)大4小朋友，小雨點(diǎn)兒的本領(lǐng)可真不小，它能夠讓花開(kāi)得更紅，開(kāi)得更艷。我們小朋友的本領(lǐng)也不小，只要你讀

簡(jiǎn)介：實(shí)訓(xùn)課課堂教學(xué)模式實(shí)訓(xùn)課課堂教學(xué)模式實(shí)訓(xùn)課在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的上與文化課、專(zhuān)業(yè)課有顯著的區(qū)別。在教學(xué)內(nèi)容方面，實(shí)訓(xùn)課以傳授操作技能為主，在教學(xué)目的上，以學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用為主，實(shí)訓(xùn)課是以文化課、專(zhuān)業(yè)課主教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)而指導(dǎo)實(shí)踐的，其課堂教學(xué)不同于傳統(tǒng)的理論教學(xué)形式，應(yīng)體現(xiàn)其自身的教學(xué)規(guī)律、特點(diǎn)及組織形式。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，如何抓好實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，我們認(rèn)為，實(shí)訓(xùn)課教學(xué)結(jié)構(gòu)按照組織教學(xué)、精講示范、學(xué)生操作、巡回指導(dǎo)、實(shí)訓(xùn)總結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)置。這五個(gè)環(huán)節(jié)不僅各具教學(xué)功能，而且環(huán)環(huán)緊扣，層層深入，形成了一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程。一、一、組織教學(xué)（組織教學(xué)（2分鐘）分鐘）組織教學(xué)的目的在于使學(xué)生做好上課前物質(zhì)和精神上的準(zhǔn)備。從教學(xué)場(chǎng)景上使學(xué)生精神飽滿，注意力集中，保證實(shí)訓(xùn)課順利進(jìn)行，組織教學(xué)不僅在課的開(kāi)始階段進(jìn)行，而且要貫穿全課始終，維持好實(shí)訓(xùn)課的秩序，使學(xué)生處于實(shí)訓(xùn)的正常狀態(tài)。二、精講示范二、精講示范10分鐘分鐘精講示范是決定實(shí)訓(xùn)課成敗的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。1精講（5分鐘）。主要內(nèi)容是精講實(shí)訓(xùn)操作技能的有關(guān)的操作要領(lǐng)，做到精而不散。（1）回顧本節(jié)實(shí)訓(xùn)的理論要求、依據(jù)。將所用工具、儀器設(shè)備、原材料備好備齊，按規(guī)定要求放置。（2）實(shí)訓(xùn)目的、要達(dá)到的目標(biāo)。首先講清本次實(shí)訓(xùn)的目的要求，二。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生動(dòng)手操作，訓(xùn)練技能可采用以下幾種形式（1）先合后分法。在實(shí)訓(xùn)課中，先把學(xué)生分組操作。10分鐘后老師作出評(píng)價(jià)、指導(dǎo)，再分開(kāi)訓(xùn)練，培養(yǎng)獨(dú)立操作的能力。（2）分步實(shí)訓(xùn)法。根據(jù)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，把一堂課的實(shí)訓(xùn)時(shí)間分為23步，每步一個(gè)要求，教師巡回指導(dǎo)。做完一步，教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)后，再進(jìn)行第二步訓(xùn)練，教師檢查后，再進(jìn)行第三步訓(xùn)練。這樣循序漸進(jìn)，一步一個(gè)“腳印”，一步一項(xiàng)技能，便于學(xué)生接受。四、巡回個(gè)別指導(dǎo)四、巡回個(gè)別指導(dǎo)10分鐘分鐘（1）巡回指導(dǎo)是老師對(duì)學(xué)生操作過(guò)程進(jìn)行的全面檢查和指導(dǎo)。目的是幫助學(xué)生排除操作中的種種障礙，保證學(xué)生掌握正確的操作方法。巡回指導(dǎo)的主要內(nèi)容有安全指導(dǎo)檢查儀器的使用情況，排除安全隱患；操作指導(dǎo)檢查和指導(dǎo)學(xué)生的姿勢(shì)，操作過(guò)程和操作方法；質(zhì)量指導(dǎo)檢查學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量；應(yīng)急指導(dǎo)在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，教師應(yīng)隨時(shí)檢查、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，立即進(jìn)行具體指導(dǎo)，確保實(shí)訓(xùn)的順利進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量。教師在巡回指導(dǎo)中必須做到“五到”，即心到、眼到、腿到、口到、手到。（2）學(xué)生自評(píng)糾錯(cuò)法。學(xué)生個(gè)人操作5分鐘后，兩兩交換，檢查其操作是否正確，并將錯(cuò)誤糾正過(guò)來(lái)，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)重啟發(fā)，不要包辦代替，要允許失敗和鼓勵(lì)學(xué)生重做。鍛煉學(xué)生的自查能力。（3）巡回指導(dǎo)的方法。采用個(gè)別指導(dǎo)和集體指導(dǎo)相結(jié)合的方式進(jìn)行。集體指導(dǎo)是指在訓(xùn)練過(guò)程中對(duì)學(xué)生出現(xiàn)普遍性問(wèn)題，由教師把