簡(jiǎn)介：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析蘇教國(guó)標(biāo)版三年級(jí)教案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容蘇教版國(guó)標(biāo)本三年級(jí)上冊(cè)第98100頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)幾分之一，并能夠正確讀、寫。2．學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀的方法比較幾分之一的大小。3．使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)自生活實(shí)際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。學(xué)具準(zhǔn)備三張圓形紙片兩張長(zhǎng)方形紙彩筆膠帶教學(xué)過(guò)程一、產(chǎn)生分?jǐn)?shù)“六一”兒童節(jié)到了，學(xué)校準(zhǔn)備一次郊外野餐活動(dòng)，你們想?yún)⒓訂岢鍪局黝}圖小軍和小云也參加了野餐活動(dòng)。你們看，他倆準(zhǔn)備了哪些食品生答蘋果、礦泉水、蛋糕。這么多好吃的食品怎樣分才會(huì)讓兩人都滿意學(xué)生回答蘋果每人兩個(gè)，礦泉水每人一瓶，蛋糕每人半塊。每人分得一樣多，這樣的分法叫平均分。板書(shū)平均分。兩個(gè)蘋果、一瓶水都可以用學(xué)過(guò)的數(shù)表示出來(lái)，板書(shū)2、1。半塊蛋糕怎樣用數(shù)來(lái)表示呢有誰(shuí)知道如果知道，問(wèn)1/2是什么數(shù)如果不知道，問(wèn)想知道嗎這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)王國(guó)的一位新的朋友分?jǐn)?shù)，板書(shū)課題，評(píng)學(xué)生在解決具體問(wèn)題中，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，發(fā)現(xiàn)已學(xué)的自然數(shù)不夠用了，需創(chuàng)造一種新的數(shù)來(lái)表示“一半”。孕伏分?jǐn)?shù)來(lái)自生活三、比較大小分?jǐn)?shù)是不是和整數(shù)一樣，也存在大小呢我們先來(lái)做一個(gè)游戲拿出三張圓形紙片，比較一下這三張圓形紙片的大小怎樣①學(xué)生折“1/2”，涂色。②學(xué)生折“1/4”，涂色。③比較涂色部分大小。張貼一個(gè)學(xué)生的涂色紙片。問(wèn)這兩張紙中的涂色部分各用什么分?jǐn)?shù)表示你能比較這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小嗎板書(shū)1/21/4。還可以怎樣說(shuō)1/41/8，1/41/8。⑥通過(guò)這三個(gè)分?jǐn)?shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么分的份數(shù)越多，每一份就越小。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解可以把圓紙片看作大西瓜，平均分給的人越多，每人吃到的就越少。評(píng)在操作中體會(huì)，在做中比較大小。有了豐富的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)規(guī)律。適時(shí)拓展，發(fā)展學(xué)生思維。①做99頁(yè)“想想做做”第3題。第一張紙條全部涂色，用“1”表示。第2、3張紙條呢你是怎么知道第3張紙條涂色部分占整體的1/6有的靜止地看第3張紙條數(shù)出1/6，有的聯(lián)系第2張紙條推出1/6。今天所學(xué)的分?jǐn)?shù)和以前學(xué)過(guò)的“1”有什么聯(lián)系評(píng)結(jié)合紙條圖，把新學(xué)的分?jǐn)?shù)納入已有的數(shù)的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，建立數(shù)感。四、鞏固深化我們做一個(gè)游戲拿出第二張長(zhǎng)方形紙，與同組的小伙伴比較一下它的大小。折出你最喜歡的幾分之一，并涂上顏色。

簡(jiǎn)介：角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)反思角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)反思角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)反思1“角的初步認(rèn)識(shí)”是人教版二年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，它是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。角在生活的應(yīng)用非常廣泛，但是二年級(jí)的孩子對(duì)角的認(rèn)識(shí)大多還停留在“尖尖的一點(diǎn)”這一個(gè)層面上，很難抽象出數(shù)學(xué)中角的形象。因此本節(jié)課的側(cè)重點(diǎn)就放在幫助孩子建立起“角”的正確表象，初步感知角是有大小的。為此，我將整節(jié)課分為四個(gè)環(huán)節(jié)一是通過(guò)指一指活動(dòng)，初步感知角的形狀；二是通過(guò)找一找活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從“生活角”中抽象出“數(shù)學(xué)角”，認(rèn)識(shí)角的形狀和各部分名稱；三是通過(guò)開(kāi)放性的操作活動(dòng)，使學(xué)生在操作活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固角的特征以及感悟角的大小和變化特點(diǎn)；四是角在生活中的應(yīng)用，鞏固角的知識(shí)。在整堂課中，我創(chuàng)設(shè)了直觀、生動(dòng)且富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過(guò)“操作探究交流”的研究方式，促進(jìn)學(xué)生將豐富的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，把學(xué)生的思維引向深刻，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)1、角來(lái)源于生活，成功建立角的表象在認(rèn)識(shí)角時(shí)，我提供恰當(dāng)?shù)?，精心選擇內(nèi)容的主題圖，用線條標(biāo)出學(xué)生從主題圖中找出的角，并呈現(xiàn)出整本節(jié)課有待改進(jìn)之處1、在每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束之后，我的小結(jié)語(yǔ)不多，沒(méi)有起到承上啟下的作用，使得環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間過(guò)于零碎。2、沒(méi)有處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。讓同桌兩位同學(xué)用自己準(zhǔn)備好的活動(dòng)角比較兩個(gè)角的大小時(shí)，由于每位同學(xué)的活動(dòng)角不精致，比較時(shí)不準(zhǔn)確。角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)反思2角的初步認(rèn)識(shí)一課是人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元的內(nèi)容，通過(guò)我們坊內(nèi)老師對(duì)任教班級(jí)的前測(cè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生基本上對(duì)于角都有了初步的認(rèn)識(shí)，然而他們的認(rèn)識(shí)偏向生活化，比如他們知道我們身邊的物體存在角，如書(shū)桌、課本、門、國(guó)旗、紅領(lǐng)巾等有角，然讓其指出角在哪里時(shí)，幾乎所有的學(xué)生都指向角的頂點(diǎn)處，由此可見(jiàn)對(duì)角的定義的理解與掌握是本課的一大難點(diǎn)，尤其是角的辨識(shí)。通過(guò)兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)，我們也充滿了激情與沖勁，希望能借助信息技術(shù)使學(xué)生能更好地掌握本課的內(nèi)容，然實(shí)際教學(xué)中，由于條件的限制，我們只運(yùn)用了課件與實(shí)物投影，但效果仍是不錯(cuò)的，尤其是課件中角的動(dòng)畫演示，形象而生動(dòng)，也大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的激情，讓他們對(duì)課程的學(xué)習(xí)充滿興趣。在課程的設(shè)計(jì)上，我們更注重學(xué)生自主探究能力以及

簡(jiǎn)介：讓化學(xué)教學(xué)融入生活優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出要注意從學(xué)生熟悉的身邊現(xiàn)象入手，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、展開(kāi)探究以獲得有關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，使他們感受身邊的化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)變化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，化學(xué)教學(xué)就應(yīng)該將課堂與生活緊密聯(lián)系起來(lái),體現(xiàn)化學(xué)來(lái)源于生活,寓于生活,用于生活,引導(dǎo)學(xué)生把化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中去一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生探究欲望在化學(xué)教學(xué)中，可根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活體驗(yàn)，科學(xué)有效地創(chuàng)造生活情境，讓學(xué)生在熟悉的化學(xué)生活情境中愉快地探究問(wèn)題，采用靈活多樣的切入方法，找到解決問(wèn)題的規(guī)律可采用討論、辯論、參觀、調(diào)查等小組活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生將來(lái)的工作、生活、參加社會(huì)活動(dòng)從知識(shí)、能力、觀念等方面作準(zhǔn)備例如，在講“金屬的腐蝕與防護(hù)”時(shí)，可這樣創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景金屬是一種重要的材料，如日常生活中常見(jiàn)的金項(xiàng)鏈、鐵制品、鋁窗等人類的生活離不開(kāi)金屬，但全世界由于銹蝕而報(bào)廢的金屬約占世界金屬年產(chǎn)量的2040，給人類造成了極大的影響和損失是什么原因引起金屬銹蝕呢我們?cè)撊绾畏乐菇饘俑g呢引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，利用家中常見(jiàn)鐵制品進(jìn)行探究找出金屬腐蝕原因，并在實(shí)際金屬防腐中應(yīng)用，發(fā)展解決問(wèn)題的能力，體驗(yàn)化學(xué)與技術(shù)、社會(huì)之間的密切聯(lián)系又如，在酸雨知識(shí)點(diǎn)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情景在我國(guó)能源結(jié)構(gòu)中，煤炭約占能源消耗的70燃煤排除的二氧化硫進(jìn)入大氣后，形成硫酸型酸雨20世紀(jì)末我國(guó)酸雨區(qū)的面積高達(dá)200多萬(wàn)平方公里，很多地方的樹(shù)木和文物等都到受酸雨的危害什么是酸雨酸雨是怎樣形成的發(fā)生了什么化學(xué)反應(yīng)酸雨有哪些危害呢以此激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣3開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室讓學(xué)生先設(shè)計(jì)自主探究實(shí)驗(yàn)方案，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究還可以組織化學(xué)展覽和化學(xué)綜藝晚會(huì)，讓學(xué)生自己撰寫文章、編輯化學(xué)小報(bào)、問(wèn)題征集及游藝活動(dòng)三、解決生活問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的目的最終是學(xué)以致用，如何將化學(xué)理論轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識(shí)，讓這些知識(shí)更好地服務(wù)于社會(huì)首先，在教師的指導(dǎo)下有計(jì)劃地安排學(xué)生進(jìn)行一些探索性的生活小實(shí)驗(yàn)并寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告例如，用檸檬酸和小蘇打制甜汽水，以碳酸鈉配制簡(jiǎn)易洗滌劑，以海帶為原料提取碘水等實(shí)用技術(shù)，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，勤于動(dòng)手，應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力其次，讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐是個(gè)積極且行之有效的辦法真正體現(xiàn)出化學(xué)從生活中來(lái)最終又服務(wù)于生活，指導(dǎo)生活實(shí)踐教學(xué)中經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會(huì)組織學(xué)生深入實(shí)際生活，在生活中尋找培養(yǎng)學(xué)生探索精神的源泉例如，在學(xué)習(xí)“水的凈化”后，讓學(xué)生走出課堂調(diào)查本地水資源的利用和河水污染情況，參觀本市自來(lái)水廠和污水處理廠，使學(xué)生對(duì)水的污染及凈化有一個(gè)詳實(shí)的了解，意識(shí)到保護(hù)水資源的重要性和養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣又如，在學(xué)習(xí)“化學(xué)與農(nóng)業(yè)”后，則組織學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)剞r(nóng)民使用肥料的種類，施肥的注意事項(xiàng)，傾聽(tīng)農(nóng)業(yè)專家講述農(nóng)作物根外追肥的技術(shù)和農(nóng)作物增長(zhǎng)素的使用技術(shù)等通過(guò)實(shí)踐教育使化學(xué)教學(xué)變得有血有肉，豐富多彩，學(xué)生易于接受，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，更重要的是給學(xué)生樹(shù)立了STS觀念，建立了社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的生活責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共4頁(yè)認(rèn)識(shí)圓的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)圓的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)編寫意圖例1是讓同學(xué)想方法在紙上畫圓，直觀感受圓的曲線特征，同時(shí)為后面探究圓的基本性質(zhì)做好預(yù)備。教材共呈現(xiàn)了3名同學(xué)用不同的實(shí)物來(lái)描摹畫圓的方法，這種方法簡(jiǎn)約，且同學(xué)以前有基礎(chǔ)，但因受實(shí)物所限，畫出的圓大小是固定的，不能任意改變，從而為后面教學(xué)用圓規(guī)畫圓做了鋪墊。教學(xué)建議教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)在課前備好相應(yīng)的學(xué)具，如茶杯蓋、圓柱等用來(lái)畫圓的物品，以便于同學(xué)活動(dòng)。實(shí)際教學(xué)中，同學(xué)也可能會(huì)提出用圓規(guī)畫圓的方法，老師不用回避，說(shuō)明這種方法將在后面學(xué)習(xí)。2例2及“做一做”。編寫意圖例2教學(xué)圓的認(rèn)識(shí)和畫法。圓的認(rèn)識(shí)主要是認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱及特征。分三個(gè)層次編排首先讓同學(xué)將畫好的圓反復(fù)對(duì)折，發(fā)覺(jué)折痕相交于一點(diǎn)，引出圓心的概念。然后由圓心出發(fā)，定義半徑和直徑，并讓同學(xué)探究出在同一個(gè)圓內(nèi)，半徑和直徑都有很多條。最末通過(guò)測(cè)量比較，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到同一圓內(nèi)全部的半徑都相等，全部的直徑也都相等，并且半徑的長(zhǎng)度是直徑的第3頁(yè)共4頁(yè)本步驟和方法，主要應(yīng)說(shuō)明兩點(diǎn)一是圓的位置和大小分別是由圓心和半徑?jīng)Q斷的，故畫圓時(shí)應(yīng)先確定圓心，然后根據(jù)指定的長(zhǎng)度為半徑來(lái)畫圓；二是圓的大小取決于半徑的長(zhǎng)短，與圓心的位置無(wú)關(guān)。然后再讓同學(xué)根據(jù)要求畫幾個(gè)圓，逐步掌控用圓規(guī)畫圓的方法。3例3及“做一做”。編寫意圖例3在前面所學(xué)的成軸對(duì)稱的平面圖形的基礎(chǔ)上，教學(xué)認(rèn)識(shí)圓的對(duì)稱性。使同學(xué)認(rèn)識(shí)到圓是軸對(duì)稱圖形，且對(duì)稱軸有很多條。教學(xué)建議教學(xué)時(shí)可分兩個(gè)層次一是讓同學(xué)回顧以前學(xué)過(guò)的軸對(duì)稱圖形，復(fù)習(xí)對(duì)稱特點(diǎn)及明確對(duì)稱軸，然后說(shuō)明以前學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方形、正方形等都有對(duì)稱軸，這些圖形都是軸對(duì)稱圖形；二是引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到圓也是軸對(duì)稱圖形，并且每條直徑所在的直線都是圓的對(duì)稱軸。這部分內(nèi)容應(yīng)讓同學(xué)動(dòng)手畫一畫，折一折，在實(shí)際操作中聯(lián)系直徑的含義來(lái)體會(huì)圓的對(duì)稱軸有很多條這一特性?！白鲆蛔觥钡牡?題是總結(jié)性題目，在學(xué)過(guò)的軸對(duì)稱圖形中，等腰三角形和等腰梯形只有1條對(duì)稱軸，長(zhǎng)方形有2條對(duì)稱軸，等邊三角形有3條對(duì)稱軸，正方形有4條對(duì)稱軸，圓有很多條對(duì)稱軸；第2題是依據(jù)對(duì)稱軸畫出軸對(duì)稱圖

簡(jiǎn)介：計(jì)算機(jī)教學(xué)工作方案計(jì)算機(jī)教學(xué)工作方案_中職計(jì)算機(jī)教學(xué)工作中職計(jì)算機(jī)教學(xué)工作總結(jié)總結(jié)計(jì)算機(jī)教學(xué)工作方案。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。我們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)工作中，都會(huì)接觸到許多資料。參考資料我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作才會(huì)更加好那么，你知道我國(guó)有哪些資料種類嗎下面的內(nèi)容是我為大家整理的計(jì)算機(jī)教學(xué)工作方案，供您參考，盼望能夠關(guān)心到大家。新的學(xué)期已經(jīng)到來(lái)，如何制定計(jì)算機(jī)教學(xué)工作方案下面是我收集整理的計(jì)算機(jī)教學(xué)工作方案，歡迎閱讀。計(jì)算機(jī)教學(xué)工作方案篇一一、指導(dǎo)思想1、依據(jù)電腦科的特點(diǎn)技能性、實(shí)踐性強(qiáng)，學(xué)問(wèn)專業(yè)且深?yuàn)W，計(jì)算機(jī)教學(xué)工作方案。2、依據(jù)大綱要求重點(diǎn)培育同學(xué)把握電腦基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和一些基本技能，培育愛(ài)好。3、依據(jù)學(xué)校工作要求及電腦科課時(shí)規(guī)劃一周只有一節(jié)電腦課。4、教學(xué)過(guò)程中既育人也要提高自己。計(jì)算機(jī)教學(xué)工作方案篇二一同學(xué)狀況分析經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)覺(jué)在學(xué)校里學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的同學(xué)占90以上，因此，同學(xué)對(duì)基本的計(jì)算機(jī)操作有肯定的基礎(chǔ)。但同學(xué)對(duì)于為什么這么操作、什么狀況下應(yīng)當(dāng)用這種操作、還有沒(méi)有別的操作方法這些需要思索的內(nèi)容比較生疏。因此，在上學(xué)期的教學(xué)中，我特別注意同學(xué)在這些方面的培育，一個(gè)專業(yè)術(shù)語(yǔ)、一個(gè)基本操作，我都要求同學(xué)達(dá)到規(guī)范。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，同學(xué)的面貌有了很大的改觀，原來(lái)認(rèn)為信息技術(shù)就是打電腦的觀念轉(zhuǎn)變了，什么事情都能問(wèn)個(gè)為什么了，操作之前都能好好思索一番了。這一學(xué)期面臨的任務(wù)就是5月份參與無(wú)錫市的信息技術(shù)會(huì)考，這次考試有一個(gè)比較有難度的方面，就是時(shí)間比較緊急，就40分鐘，這就要求同學(xué)對(duì)于相當(dāng)嫻熟，而本學(xué)期開(kāi)學(xué)晚，時(shí)間上肯能不夠，因此，在平常的教學(xué)中就要新課和復(fù)習(xí)一起，以便能順當(dāng)通過(guò)此次考試。當(dāng)然考試不是最終的目的，因此，在教學(xué)過(guò)程中也不能搞應(yīng)試教學(xué)，還得踏踏實(shí)實(shí)，和上學(xué)期一樣，一個(gè)一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的教學(xué)，讓同學(xué)把握真正的信息技術(shù)學(xué)問(wèn)二教材分析本學(xué)期我們是教學(xué)信息技術(shù)教材中的學(xué)期的是進(jìn)行1、6、7模塊以及電子郵件的使用，內(nèi)容包括用好多媒體計(jì)

簡(jiǎn)介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)燈光優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)燈光優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)燈光優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析燈光是一篇略讀課文，文章回憶了解放戰(zhàn)役時(shí)期以郝副營(yíng)長(zhǎng)為代表的戰(zhàn)士為革命告成英勇獻(xiàn)身的一段往事。全文開(kāi)頭和結(jié)尾寫的是現(xiàn)在，中間的主體片面是對(duì)往事的回憶。開(kāi)頭由天安門廣場(chǎng)的燈光寫起，繼而引起“我”對(duì)往事的回憶，結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭。文章歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，又表達(dá)了不忘過(guò)去、要好好珍惜今天幸福生活的愿望。全文構(gòu)思精良，布局緊湊，文脈相通，含義深刻。尤其是文題“燈光”的含義，值得領(lǐng)會(huì)與琢磨。首先，“燈光”是貫穿全文的線索，文章從天安門廣場(chǎng)的燈光寫起，由他人的稱贊引發(fā)回憶；郝副營(yíng)長(zhǎng)在沒(méi)有燈光的黑夜里劃火柴充當(dāng)燈光看書(shū)，書(shū)中畫的正是孩子在燈光下讀書(shū)的情景；戰(zhàn)斗打響后，郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃手中的書(shū)本，像明燈一樣扶助戰(zhàn)士們找到了突破口，他也因此暴露位置而犧牲；結(jié)果又從回憶轉(zhuǎn)回到現(xiàn)實(shí)，回到天安門前絢爛的華燈下。其次，燈光更加是電燈，是新時(shí)代新生活的象征，“讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)”正是郝副營(yíng)長(zhǎng)這樣的革命先烈憧憬并為之奮斗的新生活的縮影。我們的祖國(guó)，正是由郝副營(yíng)長(zhǎng)這樣千千萬(wàn)萬(wàn)、數(shù)不勝數(shù)的精神之光、人性之光的集本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3些難度，我們要引導(dǎo)學(xué)生明確要求，并根據(jù)要求自主閱讀。在自讀中關(guān)注整體，了解每篇閱讀材料中的仆人公及事情，把握主要內(nèi)容，再運(yùn)用之前學(xué)過(guò)的閱讀方法，體會(huì)每篇閱讀材料的含義和情感。三、教學(xué)目標(biāo)1了解課文中“燈光”與“火光”之間的關(guān)系，以及它們與課題之間的關(guān)系。2讀閱讀鏈接，借助查找資料等方法把握內(nèi)容，并關(guān)注場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)思想感情。四、教學(xué)重點(diǎn)1了解課文中“燈光”與“火光”之間的關(guān)系，以及它們與課題之間的關(guān)系。2讀閱讀鏈接，借助查找資料等方法把握內(nèi)容，并關(guān)注場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)思想感情?！菊n時(shí)安置】1課時(shí)。【教學(xué)設(shè)計(jì)一】教學(xué)思路說(shuō)明教學(xué)設(shè)計(jì)一側(cè)重于根據(jù)略讀課文的閱讀提示開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。緊緊圍繞“燈光”，通過(guò)“概括察覺(jué)明確提示聚焦研讀拓展閱讀”的思路舉行設(shè)計(jì)。在交流資料、了解故事背景、理清表達(dá)依次后，根據(jù)課文的閱讀提示，兩次聚焦“燈光”與“火光”，理解不同燈光

簡(jiǎn)介：1/2線上教學(xué)演練收獲感悟線上教學(xué)演練收獲感悟?yàn)樨瀼芈鋵?shí)教育部、省教育廳在疫情防控期間“停課不停學(xué)”的具體要求，我校全體任課教師和校領(lǐng)導(dǎo)全員參加了市教育局于2月27日上午9時(shí)舉行的線上教學(xué)模擬演練。教育局領(lǐng)導(dǎo)蒞臨演練觀摩，并在班級(jí)群進(jìn)行隨機(jī)聽(tīng)課。此次集中演練是在學(xué)校安排的在線教學(xué)模擬演練（2月25日26日）基礎(chǔ)上開(kāi)展的。此次模擬演練全校66名教師和三到六年級(jí)367名學(xué)生參加，演練對(duì)學(xué)校采用的教學(xué)平臺(tái)、在線教學(xué)工具、在線教學(xué)方式等進(jìn)行了檢驗(yàn)。在前期精心的培訓(xùn)和準(zhǔn)備下，此次演練取得了較好的效果。本次模擬演練校長(zhǎng)，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)全程參與。并模擬演練結(jié)束后召開(kāi)了在線教學(xué)視頻會(huì)議，部署下一步的在線教學(xué)工作。全體參與線上教學(xué)的教師參加了會(huì)議。會(huì)上，教師們交流了在線課程準(zhǔn)備及使用中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)和遇到的問(wèn)題，討論分析了在線教學(xué)組織過(guò)程中存在的問(wèn)題。業(yè)務(wù)校長(zhǎng)對(duì)演練做出點(diǎn)評(píng)，她肯定了老師們積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)運(yùn)用線上教學(xué)取得的成效，對(duì)老師們表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)精神、專業(yè)精神和奮斗拼搏的師專精神表示贊賞，指出了在線教學(xué)還存在的一些問(wèn)題，并提出了幾點(diǎn)建議。最后，校長(zhǎng)作了總結(jié)發(fā)言，他指出本次在線教學(xué)演練是成功的，總結(jié)了問(wèn)題，取得了經(jīng)驗(yàn)，她要求在開(kāi)課前的這幾天，各位教師要繼續(xù)熟練在線教學(xué)操作規(guī)程，進(jìn)一步提高線上教學(xué)質(zhì)量。疫情當(dāng)前，此次線上教學(xué)演練讓我們看到了領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)榻逃聵I(yè)2/2的努力，看到了教師們?yōu)榻虒W(xué)工作的辛苦付出，看到了學(xué)子們對(duì)知識(shí)的渴望，也讓我們看了社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)教育的期待

簡(jiǎn)介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1職業(yè)教育國(guó)家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)需求調(diào)研職業(yè)教育國(guó)家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)需求調(diào)研報(bào)告報(bào)告龍?jiān)雌诳W(wǎng)HTTP//QIKANCOMCN職業(yè)教導(dǎo)國(guó)家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)需求調(diào)研報(bào)告來(lái)源職教論壇2022年第04期徐國(guó)慶、唐正玲、郭月蘭在職教論壇2022年第34期中撰文，通過(guò)對(duì)職校教師專業(yè)教學(xué)參與處境、已有職業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)與使用處境、國(guó)家專業(yè)開(kāi)發(fā)必要性、緊迫性及其關(guān)鍵性等方面的調(diào)研透露了職業(yè)教導(dǎo)對(duì)國(guó)家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的客觀需求及其開(kāi)發(fā)中一些潛在的問(wèn)題。專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是指細(xì)致描述專業(yè)所面向工作崗位的職業(yè)才能要求、人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)實(shí)施條件等的模范性教學(xué)文件。近年來(lái)，我國(guó)職業(yè)教導(dǎo)進(jìn)入了一個(gè)從追求規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)向提防質(zhì)量提升的新階段。課程創(chuàng)辦通常被認(rèn)為是職業(yè)教導(dǎo)“內(nèi)涵進(jìn)展、質(zhì)量提升”的核心內(nèi)容與關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而課程創(chuàng)辦中最為根基的環(huán)節(jié)是專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)發(fā)。此次研究的對(duì)象是上海、山西、河南、重慶、四川等23個(gè)省市的片面專業(yè)課教師；研究工具是課題組自編的職業(yè)教導(dǎo)國(guó)家專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)需求調(diào)研問(wèn)卷。等人通過(guò)調(diào)研，得到以下結(jié)果1教師專業(yè)教學(xué)參與處境是教學(xué)主要依據(jù)材料，但是課程開(kāi)發(fā)任務(wù)繁重，本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3

簡(jiǎn)介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1秋小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃秋小學(xué)三年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃含滲透法制教含滲透法制教育XX青龍四小三年級(jí)美術(shù)教導(dǎo)教學(xué)工作計(jì)劃（2022年秋季學(xué)期）教師陳勇一、學(xué)生狀況分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣十分高，平日就有好多學(xué)生平日就愛(ài)畫畫，但受到右腦模式干擾較強(qiáng)，所以教師應(yīng)繼續(xù)保持學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，并在此根基上，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)睦L畫方法指導(dǎo)，讓他們接觸初步的美術(shù)知識(shí)的同時(shí)感受到美術(shù)更大的魅力。二、教學(xué)目標(biāo)1、初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力和創(chuàng)造愿望。2、學(xué)習(xí)比較與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法，舉行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯32、在紙工制作中培養(yǎng)其動(dòng)手制作的才能，動(dòng)手的協(xié)調(diào)性，在泥塑中培養(yǎng)空間想象力。3、在繪畫、工藝教學(xué)中，使學(xué)生的觀測(cè)力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到進(jìn)一步發(fā)展，其動(dòng)手才能，立體造型，空間想象力也有所加強(qiáng)。三、教學(xué)措施1、重視對(duì)學(xué)生造型表現(xiàn)的培養(yǎng)。在教學(xué)中，讓學(xué)生初步和使用常用色和點(diǎn)、線、面，了解美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。2、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐才能。教師積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)思考、探討、對(duì)話等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言。老師鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解，能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)大膽的表達(dá)自己的感受。3、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，確立學(xué)生的主體地位，師生間建立情感交流和平等關(guān)系。4、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀測(cè)、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，舉行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

簡(jiǎn)介：線上教學(xué)和返校開(kāi)學(xué)的教學(xué)銜接計(jì)劃線上教學(xué)和返校開(kāi)學(xué)的教學(xué)銜接計(jì)劃一、線上教學(xué)的教學(xué)效果優(yōu)勢(shì)、存在的問(wèn)題和不足（一）線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)1學(xué)生自主性相對(duì)增強(qiáng)由于學(xué)生在家相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更成為其與自己有更高相關(guān)度的一件事情。其需要自覺(jué)調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，按時(shí)按照學(xué)習(xí)的安排進(jìn)行網(wǎng)課的觀課、課后的學(xué)習(xí)作業(yè)完成。從個(gè)體主動(dòng)參與上來(lái)說(shuō)，其自覺(jué)性相對(duì)于學(xué)校環(huán)境下的班級(jí)學(xué)習(xí)來(lái)講是大大的提高了。2對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的考察度相對(duì)高了網(wǎng)課學(xué)習(xí)，由于是自己一個(gè)人面對(duì)電腦的學(xué)習(xí)，如何學(xué)習(xí)才更有效，這成為一個(gè)學(xué)生面對(duì)網(wǎng)課學(xué)習(xí)時(shí)不得不面對(duì)需要獨(dú)立解決的問(wèn)題?？梢哉f(shuō)，只要面對(duì)網(wǎng)課，想學(xué)到知識(shí)，就必然要把個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法作為首要的因素加入進(jìn)去。相對(duì)于學(xué)校班級(jí)環(huán)境下有老師代為管理和協(xié)助并指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)是大大的增強(qiáng)了。3學(xué)習(xí)的選擇余地大了學(xué)校班級(jí)環(huán)境下的課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生在老師的統(tǒng)一的要求與管理下，基本上沒(méi)有屬于自己的獨(dú)立的選擇余地。講究的是整齊劃一的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。但是在網(wǎng)課學(xué)習(xí)的情形下，學(xué)生雖然學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)中的課堂教學(xué)一般沒(méi)有這個(gè)優(yōu)勢(shì)，而網(wǎng)課學(xué)習(xí)就不一樣了。特別是對(duì)于那些學(xué)習(xí)效果不理想的學(xué)生而言是一個(gè)機(jī)會(huì)。哪里沒(méi)有聽(tīng)清楚，理解明白，可以回看錄像、課件，直到把疑惑點(diǎn)弄明白。這樣就具備了個(gè)性化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。課堂上老師為了照顧全體，一般不能做到因人而異，差異教學(xué)。（二）線上教學(xué)的問(wèn)題和不足線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)實(shí)際上是和問(wèn)題和不足相對(duì)而生的。有什么優(yōu)勢(shì)就有什么不足。1不能面對(duì)面教學(xué)，交流溝通的效果大大降低了在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，老師和學(xué)生的交流是面對(duì)面的，老師可以和學(xué)生通過(guò)眼神、手勢(shì)等可見(jiàn)的動(dòng)作神情隨機(jī)調(diào)節(jié)與學(xué)生的溝通，以加強(qiáng)生動(dòng)性，從而提高溝通效果。面對(duì)面的情況下，老師的聲腔語(yǔ)調(diào)也更為豐富，效果自然好。但是現(xiàn)在隔著屏幕，學(xué)生和老師不能見(jiàn)面，看不到老師的神情舉止，交流的手段大大的窄化了。這就極大地制約了師生間的交流效果。2老師講授知識(shí)的手段少了，教學(xué)效果變低了平時(shí)的教學(xué)，老師可以利用黑板來(lái)隨講隨寫隨畫，極大地輔助教學(xué)，而網(wǎng)課學(xué)習(xí)盡管也能用筆在上面勾畫書(shū)寫，但是其作用實(shí)際上是很受限的，大大不能與現(xiàn)實(shí)中的教學(xué)手段相媲美，教學(xué)效果也

簡(jiǎn)介：管理會(huì)計(jì)課程教學(xué)大綱課程名稱管理會(huì)計(jì)英文名稱MANAGEMENTACCOUNTING課程編號(hào)X3060331學(xué)時(shí)數(shù)32其中實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）學(xué)時(shí)數(shù)0課外學(xué)時(shí)數(shù)0學(xué)分?jǐn)?shù)20適用專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)一課程的性質(zhì)和任務(wù)管理會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的專業(yè)課。本課程的任務(wù)與目的是學(xué)習(xí)管理會(huì)計(jì)主要讓學(xué)生在掌握本錢性態(tài)分析方法；本量利分析方法；變動(dòng)本錢法下的利潤(rùn)表編制；預(yù)測(cè)分析；經(jīng)營(yíng)決策分析；投資決策分析；全面預(yù)算；本錢控制；標(biāo)準(zhǔn)本錢系統(tǒng)；責(zé)任會(huì)計(jì)等知識(shí)，并進(jìn)一步了解管理會(huì)計(jì)前沿知識(shí)，例如作業(yè)本錢會(huì)計(jì)、人力資源會(huì)計(jì)、戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)等等。目的是讓學(xué)生樹(shù)立算為管用的觀念，掌握上述基本知識(shí)和方法，并具備運(yùn)用以上知識(shí)進(jìn)行企業(yè)管理。二、課程教學(xué)內(nèi)容的基本要求重點(diǎn)和難點(diǎn)（）管理會(huì)計(jì)概述一般了解管理會(huì)計(jì)的形成與開(kāi)展；正確理解管理會(huì)功能與基本內(nèi)容；正確理解管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的區(qū)別與聯(lián)系。重點(diǎn)管理會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的區(qū)別與聯(lián)系；難點(diǎn)管理會(huì)計(jì)的基本內(nèi)容。（二）本錢形態(tài)一般了解本錢的分類、本錢性態(tài)的概念及本錢性態(tài)分類；理解本錢性態(tài)分析程序與分析方法。重點(diǎn)本錢性態(tài)分析方法；難點(diǎn)本錢性態(tài)分類。（三）變動(dòng)本錢法一般了解本錢計(jì)算分類及變動(dòng)本錢法的概述；正確理解變動(dòng)本錢法與完全本錢法的區(qū)別及兩種本錢法分期營(yíng)業(yè)利潤(rùn)差額的變動(dòng)規(guī)律；熟練掌握變動(dòng)本錢法的應(yīng)用。重點(diǎn)變動(dòng)本錢法的應(yīng)用；難點(diǎn)變動(dòng)本錢法與完全本錢法分期營(yíng)業(yè)利潤(rùn)差額變動(dòng)規(guī)律（四）本量利分析一般了解本量利分析的概念；熟練掌握單一品種及多品種條件下本量利分析；掌握保本點(diǎn)的敏感性分析。重點(diǎn)本量利分析的運(yùn)用；難點(diǎn)保本點(diǎn)敏感性分析。（五）預(yù)測(cè)分析一般了解定性預(yù)測(cè)方法；掌握定量預(yù)測(cè)方法（指數(shù)平滑法和回歸分析法）；熟練掌握定量預(yù)測(cè)方法的應(yīng)用。重點(diǎn)1、銷售預(yù)測(cè)2、利潤(rùn)預(yù)測(cè)3、本錢及資金需要量預(yù)測(cè)難點(diǎn)定量預(yù)測(cè)方法（六）短期經(jīng)營(yíng)決策一般了解經(jīng)營(yíng)決策的概述及短期經(jīng)營(yíng)決策的相關(guān)概念；掌握短期經(jīng)營(yíng)決策的一般方法熟練掌握生產(chǎn)決策、定價(jià)決策的類型和制定方法。重點(diǎn)生產(chǎn)決策、定價(jià)決策的制定；難點(diǎn)短期經(jīng)營(yíng)決策的一般方法。（七）全面預(yù)算一般了解全面預(yù)算概述；掌握預(yù)算編制的方法及應(yīng)用；熟練掌握全面預(yù)算的編制。重點(diǎn)1、作業(yè)管理及其相關(guān)概念；2、作業(yè)管理實(shí)施的步驟；3、價(jià)值分析的內(nèi)容；難點(diǎn)1、作業(yè)管理實(shí)施的步驟；2、價(jià)值分析的內(nèi)容。（十二）戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)了解戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)相關(guān)概念及其原理的基礎(chǔ)上，了解戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)研究的內(nèi)容，明確戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)在企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策中應(yīng)用的技巧。重點(diǎn)1、戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)的概念及其特征；2、戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)的基本程序；3、戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)研究的內(nèi)容；難點(diǎn)1、戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)的概念；2、各種競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略的基本思想。三、教學(xué)方式及學(xué)時(shí)分配四、課程其他教學(xué)環(huán)節(jié)要求序號(hào)主要內(nèi)容主要教學(xué)方式建議學(xué)時(shí)分配輔導(dǎo)答疑比例1管理會(huì)計(jì)概述講授2212本錢性態(tài)分析講授2213變動(dòng)本錢法講授2214本量利分析原理講授4215預(yù)測(cè)分析講授4216短期經(jīng)營(yíng)決策講授4217全面預(yù)算講授2218本錢控制講授2219存貨控制講授22110責(zé)任會(huì)計(jì)講授22111作業(yè)管理講授22112戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)講授22113測(cè)試2作業(yè)要求學(xué)生獨(dú)立完成教師布置的作業(yè)，作業(yè)題型為業(yè)務(wù)題，計(jì)算題。五、本課程與其他課程的聯(lián)系先修課稱基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、本錢會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)學(xué)。六、教學(xué)參考書(shū)目管理會(huì)計(jì)管理會(huì)計(jì)習(xí)題與案例管理會(huì)計(jì)管理會(huì)計(jì)學(xué)

簡(jiǎn)介：第一學(xué)期四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)1本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，由于剛剛接手四年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)教法，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)將本學(xué)期四年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)工作總結(jié)如下一、營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高教學(xué)效率。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”。托爾斯泰也曾說(shuō)過(guò)“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。的確如此，如果一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)的科目有了濃厚的興趣，那么就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，反之，沒(méi)有興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺他們掌握知識(shí)的意愿。因此，培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的首要條件。基于這一點(diǎn)，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，比如說(shuō)，設(shè)置一些學(xué)生比較感興趣的游戲，像“WHATSMISSING“、“找卡片“等，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)比較寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極快樂(lè)地投入到學(xué)習(xí)不同程度的同學(xué)，在課堂上給予不同程度的問(wèn)題，讓他們回答，他們的一丁點(diǎn)進(jìn)步也及時(shí)得到鼓勵(lì)（如趙信、施廣玉、林心情等在不斷地鼓勵(lì)中他們的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的進(jìn)步與提高），從而使他們都覺(jué)得，只要自己認(rèn)真跟著老師學(xué)，就能學(xué)得好，樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的心理優(yōu)勢(shì)。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生人人參與，加強(qiáng)交際的互動(dòng)性。在課堂交流中，少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)；少指責(zé)，多鼓勵(lì)，努力找到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，常以“VERYGOOD”、“GREAT”、“EXCELLENT”、“WELLDONE”、“YOUAREVERYCLEVER”“YOUDIDAGOODJIB”等等來(lái)鼓勵(lì)他們的積極參與，充分喚起他們說(shuō)英語(yǔ)的自豪感。五、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面，我通過(guò)作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽(tīng)寫情況、背誦課文等形式給學(xué)生積分，每次達(dá)到要求的個(gè)人或者小組都可以得到一個(gè)小星星，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自主性和積極性。我也深刻體會(huì)到鼓勵(lì)要比懲罰有效得多。六．今后努力的方向1、作業(yè)布置方面的缺失。沒(méi)能抓好作業(yè)的檢查，對(duì)于組長(zhǎng)，課代表缺少表?yè)P(yáng)和監(jiān)督機(jī)制，致使有部分學(xué)生常不按時(shí)完成作業(yè)，一些口頭作業(yè)實(shí)效不大。2、在教學(xué)方面我發(fā)現(xiàn)自己形成了一種定式，沒(méi)有創(chuàng)新

簡(jiǎn)介：秋天的圖畫教學(xué)反思秋天的圖畫教學(xué)反思秋天的圖畫教學(xué)反思1重回二年級(jí)，盡管有許多的不適，但我還是努力改變著自己，處處適應(yīng)學(xué)生，使自己的教學(xué)即扎實(shí)又搞笑。因此本課教學(xué)伊始，我和學(xué)生以談話展開(kāi)，激起學(xué)生原有的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)和情感，使學(xué)生一下子走進(jìn)了課堂，和老師一齊感受秋天的美麗，感受語(yǔ)文的魅力。在本課教學(xué)中，我從學(xué)生的興趣入手，遵從學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則每個(gè)環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如欣賞圖片，游戲識(shí)字等使學(xué)生在愉快的氣氛中主動(dòng)學(xué)習(xí)，到達(dá)預(yù)期的效果。一、多種形式，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，本課要求一節(jié)課認(rèn)識(shí)8個(gè)字。我采用領(lǐng)讀、開(kāi)火車、摘蘋果游戲等趣味性很強(qiáng)的活動(dòng)，使學(xué)生簡(jiǎn)單愉快地認(rèn)識(shí)了漢字，真正做到了寓教自樂(lè)。二、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字在本課的教學(xué)中不搞孤立，枯燥的識(shí)字環(huán)節(jié)。采取“隨文識(shí)字”的方法，堅(jiān)持“生字從文中來(lái)，再到文中去”的識(shí)字順序。課堂上首先激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，用多種形式讓學(xué)生讀遍課文，把文中生字圈出來(lái)，體現(xiàn)了生字從文中來(lái)。先學(xué)字再學(xué)詞，學(xué)生在文中能認(rèn)識(shí)繩子后，引在第三節(jié)寫字課指導(dǎo)。以后我會(huì)更加合理安排時(shí)間，在有效時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。秋天的圖畫教學(xué)反思2秋天的圖畫描繪了秋天的美景，贊美了勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和探究性閱讀的潛力?！痹诮虒W(xué)中，我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)，到達(dá)了較好的效果。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣本課教學(xué)中，我首先讓學(xué)生觀察秋天的田野，感受真實(shí)的大自然中秋天的景色，學(xué)生獲得了真實(shí)的體驗(yàn)，構(gòu)成真實(shí)的情感，再出示圖，使枯燥的語(yǔ)句更加形象，學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。在教學(xué)中我努力創(chuàng)設(shè)讀的情境，重視朗讀，讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)，邊讀邊展開(kāi)合理想象，感受閱讀樂(lè)趣。二、注重識(shí)字寫字教學(xué)我還注重了識(shí)字寫字教學(xué)，采用了多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字寫字意識(shí)。在課堂上，我讓學(xué)生透過(guò)自己的觀察認(rèn)生字、找生字，讀生字，進(jìn)行多種游戲鞏固生字。并不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行鼓勵(lì)，幫忙學(xué)生培養(yǎng)課外自主識(shí)字意識(shí)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。三、尋求多樣化的教學(xué)方式

簡(jiǎn)介：物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文素質(zhì)教育要求培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的具有創(chuàng)新意識(shí)的開(kāi)拓型人才，在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力尤為重要興趣是由好奇心發(fā)展而來(lái)的，好奇心是人們對(duì)新奇事物積極探討的一種心理趨向，中學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)烈，教師應(yīng)珍惜學(xué)生這種可貴的好奇心并進(jìn)行正確引導(dǎo)，使之成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力物理學(xué)知識(shí)與人們的日常生產(chǎn)、生活等密切聯(lián)系，結(jié)合物理學(xué)科特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維、抽象思維和創(chuàng)新能力筆者作為一個(gè)課題進(jìn)行了研究、探討一、充分利用實(shí)驗(yàn)激趣觀察和實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)研究問(wèn)題的基本方法實(shí)驗(yàn)的新奇、變化刺激等是維持注意的必要因素，也是激發(fā)興趣的有效方法在實(shí)驗(yàn)室要引起學(xué)生觀察、思考、探索，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦，激發(fā)學(xué)生高層次的興趣例如，有A、B兩木塊疊放在一起，A在B的上面，現(xiàn)讓它們從某一高處自由下落，則在下落過(guò)程中A對(duì)B的壓力有多大教師若單純從理論上分析很難講清楚我自己設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手做取一個(gè)易拉罐，在底部開(kāi)一個(gè)小孔，用手堵住小孔向罐內(nèi)注水，然后讓其自由下落，學(xué)生就會(huì)看到罐下落過(guò)程中，其內(nèi)部的水并不外流學(xué)生做過(guò)實(shí)驗(yàn)心情異常興奮，從而誘發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣二、聯(lián)系熟悉的生產(chǎn)生活實(shí)例養(yǎng)趣實(shí)驗(yàn)可以激趣，但實(shí)驗(yàn)不能代替全部課堂教學(xué)在教學(xué)過(guò)程中要密切聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)其興趣通過(guò)聯(lián)系學(xué)生身邊的問(wèn)題，包括日常生活、生產(chǎn)實(shí)例和自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)課題的興趣，引起學(xué)生迫切想“知其所以然的”學(xué)習(xí)愿望例如，在講有關(guān)“三廢”污染，節(jié)約能源、環(huán)境保護(hù)內(nèi)容時(shí)，地保持，在講故事時(shí)，不能只滿足學(xué)生的興趣，要有意念突出故事的思想性，讓故事的思想性教育學(xué)生，使之強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、毅力和意志，從而使其興趣得到長(zhǎng)期保持比如，講神秘地帶百慕大三角洲、羅斯韋爾之迷、UFO、黑洞天體、時(shí)空隧道等，激發(fā)學(xué)生探索自然玄機(jī)，解開(kāi)科學(xué)奧秘的興趣；講中國(guó)航天第一人楊利偉、神舟六號(hào)翱翔太空，激發(fā)學(xué)生探索奧秘，征服自然的毅力向?qū)W生介紹科學(xué)家成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)以及勇于獻(xiàn)身科學(xué)的崇高精神和不畏艱難、追求真理的高貴品質(zhì)，使之產(chǎn)生巨大的感染力，增強(qiáng)學(xué)生克服困難的勇氣和信心例如，講力學(xué)時(shí)，順便向?qū)W生介紹牛頓刻苦學(xué)習(xí)的精神和謙虛的品質(zhì)以及發(fā)現(xiàn)牛頓第一定律的漫長(zhǎng)而曲折的歷史向?qū)W生介紹亞里士多德洗澡盆里發(fā)現(xiàn)浮力定律，伽利略敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)揭示出力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因和第一個(gè)揭示電磁關(guān)系的奧斯特、法拉第等科學(xué)家的事跡，有助于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的頭腦和努力為科學(xué)事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)的精神五、學(xué)以致用，組織物理課外活動(dòng)小組提趣在物理教學(xué)中一定要遵循科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的原則和理論聯(lián)系實(shí)際的原則，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中一定要重視觀察和實(shí)驗(yàn)，理論聯(lián)系實(shí)際如，在觀察水的沸騰實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們不僅要觀察水的沸騰現(xiàn)象水中氣泡急劇產(chǎn)生，并在上升時(shí)不斷變大，而且還要觀察水的沸騰條件溫度不變，停止加熱時(shí)，水立即停止沸騰實(shí)際說(shuō)明水沸騰時(shí)需要加熱，但溫度保持不變，如果觀察不徹底，不深入，就只會(huì)看到水沸騰時(shí)的氣泡現(xiàn)象，這樣實(shí)驗(yàn)的意義就不大了我們要學(xué)會(huì)身邊的事物活學(xué)活用如，講到慣性定律就能聯(lián)系實(shí)際生活，被石頭絆到總是向前傾倒，而腳踩西瓜皮總要向后摔又如，燒水壺底都有幾個(gè)凹凸的同心圓、電風(fēng)扇扇葉、電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)輪都是順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，靜下心來(lái)認(rèn)真地想一想，原來(lái)里邊都蘊(yùn)涵著物理原理，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共8頁(yè)禮嘉中學(xué)高中高三年級(jí)化學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃禮嘉中學(xué)高中高三年級(jí)化學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃教者徐文龍費(fèi)金忠20___年2月13日周次課題（或章節(jié)單元）教學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)分析PP配合活動(dòng)備注第一周烴和烴的衍生物61、以一些典型的烴類化合物為例，使學(xué)生了解有機(jī)化合物的基本碳架結(jié)構(gòu)。掌握各類烴中各種碳碳鍵、碳?xì)滏I的性質(zhì)和主要化學(xué)反應(yīng)，并能結(jié)合同系列原理加以應(yīng)用。2、以一些典型的烴類衍生物為例，使學(xué)生了解官能團(tuán)在化合物中的作用。掌握各主要官能團(tuán)的性質(zhì)和主要化學(xué)反應(yīng)，并能結(jié)合同原理加以應(yīng)用。烴及烴的衍生物的化學(xué)性質(zhì)和應(yīng)用世紀(jì)金榜部分習(xí)題第二周油脂、蛋白質(zhì)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)61、使學(xué)生了解糖類、蛋白質(zhì)的基本組成和結(jié)構(gòu)、主要性質(zhì)和用途。第3頁(yè)共8頁(yè)（或章節(jié)單元）教學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)分析PP配合活動(dòng)備注第四周化學(xué)基本概念和基本理論之二化學(xué)平衡理論61、使學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)速率的概念和表示方法，理解外界條件對(duì)反應(yīng)速率的影響。2、使學(xué)生了解化學(xué)反應(yīng)的可逆性，理解化學(xué)平衡的含義及其與反應(yīng)速率之間的內(nèi)在聯(lián)系。3、使學(xué)生理解勒沙特列原理的含義。、使學(xué)生理解勒沙特列原理的含義。掌握濃度、溫度、壓強(qiáng)等條件對(duì)化學(xué)平衡移動(dòng)的影響。1、外界條件對(duì)反應(yīng)速率的影響2、濃度、溫度、壓強(qiáng)等條件對(duì)化學(xué)平衡移動(dòng)的影響。專題突破配套練習(xí)專題六第五周化學(xué)基本概念和基本理論之三電解質(zhì)溶液和分散系61、使學(xué)生理解電解質(zhì)的電離平衡概念，溶液的PH的概念，電解質(zhì)的強(qiáng)弱概念。2、使學(xué)生理解鹽類水解原理、原電池原理和電解原理。3、使學(xué)生了解膠體等分散系的概念及其重要性質(zhì)和應(yīng)用。1、鹽類水解原理