簡(jiǎn)介：計(jì)算機(jī)教學(xué)工作計(jì)劃范文集錦計(jì)算機(jī)教學(xué)工作計(jì)劃范文集錦1010篇計(jì)算機(jī)教學(xué)工作計(jì)劃篇1一、學(xué)科基本內(nèi)容本學(xué)科本學(xué)期的內(nèi)容是學(xué)習(xí)使用電子表格軟件，了解單元格、工作表、工作簿，學(xué)會(huì)錄入數(shù)據(jù)，會(huì)對(duì)工作表、單元格進(jìn)行編輯，會(huì)對(duì)工作表進(jìn)行格式化處理，會(huì)對(duì)工作表進(jìn)行復(fù)制、刪除、重命名、排序操作，本教學(xué)內(nèi)容有趣、實(shí)用，但邏輯性強(qiáng)，要求學(xué)員一定要打好基礎(chǔ)，扎扎實(shí)實(shí)地深入學(xué)習(xí)。二、學(xué)科培養(yǎng)要求通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)員學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，提高學(xué)員的信息技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中使用信息技術(shù)分析問題、解決問題的意識(shí)。1、“雙基”目標(biāo)了解工作簿、工作表、單元格，學(xué)會(huì)單元格信息的錄入，學(xué)會(huì)對(duì)工作表中數(shù)據(jù)的編輯，學(xué)會(huì)設(shè)置工作表的格式，會(huì)對(duì)單元格進(jìn)行合并和折分，會(huì)對(duì)工作表進(jìn)行刪除、復(fù)制、移動(dòng)、更名等操作，會(huì)使用剪貼畫、藝術(shù)字來(lái)美化表格，會(huì)使用函數(shù)處理數(shù)據(jù)。培養(yǎng)學(xué)生利用電子表格分析數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能力。2、情意目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。培養(yǎng)學(xué)員良好的學(xué)習(xí)學(xué)員的適應(yīng)能力，為工作、再就業(yè)提供良好的基礎(chǔ)。教學(xué)具體措施及輔助活動(dòng)1、利用多媒體系統(tǒng)、多媒體素材激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣。2、自主先擇一個(gè)主題，進(jìn)行數(shù)據(jù)采集與分析。五、課時(shí)要求本學(xué)期電子表格制作演示文稿，共安排了200學(xué)時(shí)。六、學(xué)分要求共15分七、教學(xué)進(jìn)度表計(jì)算機(jī)教學(xué)工作計(jì)劃篇2光陰似箭，又一個(gè)學(xué)期落下帷幕。本學(xué)期我當(dāng)任文秘班計(jì)算機(jī)錄入與排版的科任老師。本學(xué)科在當(dāng)社會(huì)必不可少，每個(gè)辦公室都需要用到，尤其是學(xué)習(xí)文秘專業(yè)的學(xué)生。結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)時(shí)已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，故本學(xué)期學(xué)習(xí)得比較輕松，效果很好。此課程的動(dòng)手能力相對(duì)要求較高，故我提出采用小組上機(jī)進(jìn)行排版和校對(duì)，模擬辦公室的活動(dòng)，讓大家理解并掌握其中的知識(shí)。同學(xué)的熱情很高，也能夠進(jìn)行熟練操作，但是仍有部分同學(xué)沒有掌握。針對(duì)這種情況，在以后的工作中，我將積極投身到教學(xué)工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用新的課程標(biāo)準(zhǔn)，踏踏實(shí)實(shí)地開展活動(dòng)。由于很多專

簡(jiǎn)介：行走在筆頭和教學(xué)實(shí)踐中行走在筆頭和教學(xué)實(shí)踐中行走在筆頭和教學(xué)實(shí)踐中一、問題的提出由于職初教師缺乏經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)課程中出現(xiàn)的一系列問題往往會(huì)無(wú)所適從。不知道如何去研讀、分析教材，備課時(shí)也常常是以照搬照抄原教案為主。而由此引發(fā)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的組織缺乏有效性、豐富性、靈活性。二、從筆頭走向教學(xué)實(shí)踐的探索1筆頭的學(xué)習(xí)和浸潤(rùn)行走旅途四部曲（1）踽踽獨(dú)行者“模仿式”學(xué)習(xí)奠根底例如，我園備課范本的局部截取主題活動(dòng)城市風(fēng)景活動(dòng)熟悉的街道風(fēng)景（語(yǔ)言、藝術(shù)）（要標(biāo)明相關(guān)領(lǐng)域，主要領(lǐng)域在前。）設(shè)計(jì)說(shuō)明（為什么要設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路是什么實(shí)施過(guò)程中可能要關(guān)注什么設(shè)計(jì)說(shuō)明的編寫要從孩子的角度出發(fā)，然后找到與本活動(dòng)相契合的地方進(jìn)行闡述。字?jǐn)?shù)300以內(nèi)。）分析與反思這種集中培訓(xùn)模仿式學(xué)習(xí)，先讓職初老師明確根本的寫作標(biāo)準(zhǔn)，各局部?jī)?nèi)容要遵循的原那么和要求，事無(wú)巨細(xì)，面面俱到，通過(guò)“模仿式”學(xué)習(xí)，既為剛工作的新教師奠定根底，縮短了從何入手的不適應(yīng)期，又對(duì)于有短時(shí)間工作的職初教師，能起到良好的借鑒學(xué)習(xí)作用。（2）蹣跚學(xué)步者“集中性”備好享資源例如，我們提倡“集體備課、資源共享、個(gè)人加減、課后反思”的備課制度，堅(jiān)持集體備課、集思廣益，還可以共同制作教具，同時(shí)有個(gè)別教師針對(duì)出現(xiàn)的問題比較困惑，特別希望從大家的交流中獲得答案。分析與反思我們鼓勵(lì)職初教師在年級(jí)組和園區(qū)內(nèi)自發(fā)組成各種小型的交流平臺(tái)，提倡他們進(jìn)行隨機(jī)交流討論活動(dòng)，在遇到問題時(shí)主動(dòng)與身邊的同事交流探討，搭建寬松的互動(dòng)交流的時(shí)機(jī)，總結(jié)提供問題和經(jīng)驗(yàn)，使他們?cè)趥€(gè)體間的交流中“博采眾長(zhǎng)”穩(wěn)步開展，在群體間的提供中“取其精華”不斷提高。2筆頭和現(xiàn)場(chǎng)的有效鏈接知行思交融三協(xié)奏（1）知行合一，常態(tài)指導(dǎo)對(duì)于剛剛參加工作的職初教師，既沒有經(jīng)驗(yàn)也沒有優(yōu)勢(shì)能力，來(lái)參與大型公開教學(xué)活動(dòng)。但我們幼兒園就以時(shí)機(jī)均等、納賢出新之舉措大膽改革嘗試，讓職初教師也敢于面對(duì)開放的場(chǎng)合。這個(gè)過(guò)程足以讓職初教師經(jīng)受重重磨煉，而且我們有足夠的自信去面對(duì)挑戰(zhàn)，因?yàn)槲覀儓?jiān)強(qiáng)的視導(dǎo)后盾和“初生牛犢不怕虎”的職初老師會(huì)給我們一個(gè)滿意的答卷。（2）行思并進(jìn)，聚焦幫扶①找到一個(gè)整合點(diǎn)。繪本教學(xué)活動(dòng)小花布，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)巧妙地將動(dòng)物特有的花紋比喻成一塊塊小花布，設(shè)計(jì)在一本圖文并茂的大圖畫書上，這樣邊看圖書邊層層深入地引導(dǎo)孩子在幫助小動(dòng)物們找花衣裳的匹配游戲中自然地滲透兒歌，很好地表達(dá)了語(yǔ)言和科學(xué)領(lǐng)域相互的整合，保存了閱讀活動(dòng)的本質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

簡(jiǎn)介：1/3英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)本人本學(xué)期擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)工作。在本學(xué)期我們完成了兩個(gè)模塊的教學(xué)任務(wù)。本著讓每一位學(xué)生終身受益的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃，現(xiàn)已基本完成教學(xué)任務(wù)。這學(xué)期以來(lái)，在教學(xué)工作中，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)反思，使教學(xué)工作得以有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。課后認(rèn)真評(píng)改作業(yè)、集中和分散講評(píng)作業(yè)，進(jìn)取進(jìn)行大課間輔導(dǎo)，進(jìn)取地去了解學(xué)生，以做到有的放矢，從而不斷提高自我的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。一、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每節(jié)課，不斷努力提高教學(xué)質(zhì)量本學(xué)期分兩個(gè)階段，先是對(duì)選修六和七的講解。對(duì)每個(gè)階段的教學(xué),我們都在備課組內(nèi)先進(jìn)行認(rèn)真的討論，并結(jié)合學(xué)情進(jìn)行取舍，真正做到了用因材施教。所以課前我認(rèn)真?zhèn)浣滩?，備學(xué)生，教學(xué)資料分出重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，構(gòu)建知識(shí)的框架。更重要的是要了解學(xué)生原有的基礎(chǔ)水平并采取相應(yīng)的教學(xué)手段和教學(xué)策略，課后再及時(shí)進(jìn)行反思小結(jié)，這樣不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平。二、課堂上努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性和主動(dòng)性，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣如何讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，這就很有講究了。講課生動(dòng)，難易適中，顧全大局，就自然能夠吸引學(xué)生。所如何讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，這就很有講究了。講課生動(dòng)，難易適中，顧全大局，就自然能夠吸引學(xué)生。所以，我每一天都盡量使自我有充足的精神，這樣，3/3在本學(xué)期，我們用的教輔材料，我們讓它充分發(fā)揮作用。每周進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練，精選習(xí)題并加之鞏固練習(xí)。單元檢測(cè)上的經(jīng)過(guò)我精選的題，要求大家認(rèn)真去完成并及時(shí)講評(píng)。完形填空及閱讀理解作為考試的小半壁江山，我們尤其重視。

簡(jiǎn)介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1英語(yǔ)教學(xué)反思英語(yǔ)教學(xué)反思篇一試卷講評(píng)課教學(xué)反思龍?jiān)雌诳W(wǎng)CN試卷講評(píng)課教學(xué)反思王佳興來(lái)源讀寫算2022年第03期子曰“道千乘之國(guó)，敬事而信，節(jié)用而愛人，使民以時(shí)。”大意是治理一個(gè)國(guó)家，要肅穆專心地對(duì)待工作，待人誠(chéng)信勿欺，使人信服，儉樸費(fèi)用而不奢靡，保護(hù)子民，役使百姓留神掌管時(shí)間分寸，不致耽延農(nóng)時(shí)。在試卷講評(píng)中同樣要留神輕重緩急，講究“舍”“得”聰慧，有所為有所不為，在有限的時(shí)間里做重要的事情。一、不是從頭到尾，題無(wú)巨細(xì)，都要一一講評(píng)有時(shí)候，我們講評(píng)試卷是從第一題的第一小題開頭，按照試卷的題目依次現(xiàn)代文閱讀、古代詩(shī)文閱讀、文學(xué)類文本閱讀、實(shí)用類文本閱讀、語(yǔ)言文字運(yùn)用、寫作，從前往后，一題一題地逐一講解，學(xué)生會(huì)的也講評(píng)、可以一筆帶過(guò)的也講評(píng)，就像記錄流水賬一樣。毛澤東在其軍事思想中，一向堅(jiān)持“傷其十指不如斷其一指”，他曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)，要?dú)灉鐢橙?，?wù)必首先保證兵力是敵人的三倍、四倍甚至更多，即使是在總兵力不利的處境下，也務(wù)必保證局部兵力的十足優(yōu)勢(shì)，這樣才能保證集中優(yōu)勢(shì)兵力，有效殲本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3即可，這是一種極端不負(fù)責(zé)的行為。考試是為了扶助學(xué)生系統(tǒng)梳理學(xué)識(shí)、完善學(xué)識(shí)布局，通過(guò)考試、練習(xí)查缺補(bǔ)漏，扶助學(xué)生將掌管的學(xué)識(shí)在實(shí)際應(yīng)用中生動(dòng)掌管、融會(huì)貫串，內(nèi)化為自己的學(xué)識(shí)布局。畢竟結(jié)果如何，我篇二如何上好小學(xué)英語(yǔ)試卷講評(píng)課的幾點(diǎn)建議如何上好小學(xué)英語(yǔ)試卷講評(píng)課的幾點(diǎn)建議考試測(cè)驗(yàn)是教學(xué)評(píng)價(jià)常用的一種方法，而測(cè)驗(yàn)后的試卷分析是必不成少的環(huán)節(jié)。試卷講評(píng)課是以分析學(xué)生考試處境、校正考試中存在的共性錯(cuò)誤、彌補(bǔ)教學(xué)上的遺漏、扶助學(xué)生堅(jiān)韌掌管所學(xué)學(xué)識(shí)和提高才能的一種課型。同時(shí)，它也是師生教與學(xué)雙方“反應(yīng)矯正”的過(guò)程。試卷講評(píng)課既要“講”，也要“評(píng)”?！爸v”，既要講所測(cè)驗(yàn)的學(xué)識(shí)點(diǎn)，又要講答題思路、答題方法?！霸u(píng)”，既要評(píng)“缺乏”，又要評(píng)“優(yōu)勢(shì)”，讓學(xué)生看到夢(mèng)想，鞏固學(xué)習(xí)的信仰。上好試卷講評(píng)課有利于提升教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，也有助于學(xué)生反思其學(xué)習(xí)行為，調(diào)控學(xué)習(xí)策略，對(duì)提高學(xué)生整體勞績(jī)顯得尤為重要。一、英語(yǔ)試卷講評(píng)課存在的幾個(gè)誤區(qū)1核對(duì)答案型這種只核對(duì)試題答案而不舉行試題評(píng)析的形式，使相當(dāng)一片面學(xué)生對(duì)一些選擇題、判斷題、閱讀題等根本無(wú)法知道為什么是那個(gè)答案，更談不上對(duì)評(píng)講內(nèi)容的穩(wěn)定、強(qiáng)

簡(jiǎn)介：舞蹈老師教學(xué)計(jì)劃舞蹈老師教學(xué)計(jì)劃舞蹈老師教學(xué)計(jì)劃1教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)舞蹈表演培訓(xùn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解舞蹈。2、使孩子們對(duì)舞蹈表演產(chǎn)生濃厚的興趣，善于用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己最美麗的一面。3、通過(guò)舞蹈特長(zhǎng)培訓(xùn)使孩子們的形體得到良好的發(fā)展，使孩子們?cè)谖璧赣?xùn)練中感受舞蹈的樂趣，提高孩子們的審美能力。4、了解我國(guó)不同民族舞蹈和外國(guó)個(gè)別特色舞蹈，在基本功訓(xùn)練的基礎(chǔ)上感受舞臺(tái)表演使孩子們的特長(zhǎng)得到充分展示。教學(xué)內(nèi)容第一階段基本內(nèi)容1、認(rèn)識(shí)舞蹈2、舞蹈的基本功訓(xùn)練第二階段興趣培養(yǎng)、分類舞蹈的基本動(dòng)作體驗(yàn)。民族舞部分漢民間舞蹈、第三階段完整舞蹈小組合的學(xué)習(xí)1、民族舞蹈2、形體舞蹈第四階段展示1、基本內(nèi)容2、民族舞部分3、完整舞蹈小組合的學(xué)習(xí)。舞蹈老師教學(xué)計(jì)劃2教學(xué)設(shè)計(jì)理念舞蹈，是一門綜合的富于動(dòng)感的藝術(shù)，舞蹈教學(xué)是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的要求，通過(guò)訓(xùn)練和表演，鍛煉學(xué)生身體，發(fā)展身體素質(zhì)質(zhì)，提高學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)性和動(dòng)作美感，同時(shí)陶冶學(xué)生的情操，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和審美教育，培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌、愛集體、守紀(jì)律的好品格和團(tuán)結(jié)協(xié)作的群體意識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)特色小學(xué)自主合作舞蹈教學(xué)模式就是在課外音樂活動(dòng)中以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，合作創(chuàng)編為主線，讓學(xué)生在掌握一定舞蹈基本動(dòng)作和初步具備對(duì)音樂的感受能力后，根據(jù)自己對(duì)音樂的理解和感受，通過(guò)小組討論、組際交流的形式，集思廣益共同為歌曲或音樂形象較鮮明的樂曲創(chuàng)編動(dòng)作及隊(duì)形。使學(xué)生在自主愉悅的氣氛中，聞樂而動(dòng)，聞歌起舞，在“練中逐步感知音樂語(yǔ)言，在“樂”中掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，在“動(dòng)”中發(fā)展身體各個(gè)部位之間的協(xié)調(diào)性。通過(guò)熱烈活躍、自主合作的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的視覺、聽覺、膚覺，運(yùn)動(dòng)得到充分協(xié)調(diào)均衡的發(fā)展，這部

簡(jiǎn)介：附件3學(xué)校名稱（蓋章）校長(zhǎng)簽名聯(lián)系肇慶市教育局制二。年月說(shuō)明為全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，深入開展基礎(chǔ)教育課程改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高我市基礎(chǔ)教育的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)建設(shè)“教育強(qiáng)市”的戰(zhàn)略目標(biāo)，特制定我市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方案。一、指導(dǎo)思想教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)要表達(dá)新課程的教育觀和質(zhì)量觀，要有利于教學(xué)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)的優(yōu)化，要有利于促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校的共同開展，有利于落實(shí)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，一方面總結(jié)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，另一方面發(fā)現(xiàn)問題，找出差距，改進(jìn)教學(xué)工作，推進(jìn)教學(xué)的改革，落實(shí)教學(xué)工作是學(xué)校中心工作的地位。二、評(píng)價(jià)原那么6教學(xué)資源的開發(fā)和利用A有完善的圖書館設(shè)施和管理制度，學(xué)校圖書資料生均比執(zhí)行省定標(biāo)準(zhǔn)，中心學(xué)校生均圖書不少于30冊(cè)、年遞增1冊(cè)、年借書10冊(cè)（次）以上，每年有專項(xiàng)資金用于圖書館建設(shè)；積極開發(fā)、實(shí)施校本課程；注重教育教學(xué)資料的積累和管理。B有一定的圖書館設(shè)施和管理制度，學(xué)校圖書資料生均比執(zhí)行省定標(biāo)準(zhǔn)，中心學(xué)校生均圖書缺乏30冊(cè)、年遞增1冊(cè)、年借書10冊(cè)（次）以上，能滿足教師及學(xué)生閱讀的需要，并有一定的資金用于圖15151312980非中心學(xué)校生均圖書比昭中八、、1心學(xué)校減少5NRI加TO教育教學(xué)資料指公開課記錄、多媒體課件、書館建設(shè)；有開發(fā)并實(shí)教育施校本課程但未形成制教學(xué)度；教育教學(xué)資料的積論累處于自發(fā)狀態(tài)，學(xué)校文、未能進(jìn)行有效管理。其他C圖書館設(shè)施緊張，資料缺乏有效管理，中心學(xué)校生均圖書缺乏20冊(cè)、年遞增不到1冊(cè)、年借書10冊(cè)（次）以下，不能滿足教師及學(xué)生的閱讀需要，沒有資等

簡(jiǎn)介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1職前教師的教學(xué)和技術(shù)的調(diào)查職前教師的教學(xué)和技術(shù)的調(diào)查問卷編號(hào)職前教師的教學(xué)和技術(shù)的調(diào)查問卷感謝您在百忙之中，抽出時(shí)間完成這份問卷。請(qǐng)您以恰當(dāng)?shù)膶W(xué)識(shí)回復(fù)每個(gè)問題。我們保證對(duì)于您的真心和坦率的答復(fù)我們將不勝感恩，您的個(gè)人姓名等相關(guān)信息，不在任何時(shí)候與您的回復(fù)相關(guān)聯(lián)，您的反應(yīng)將會(huì)完全保密，不會(huì)影響您的課程勞績(jī)。個(gè)人信息1您的郵箱地址______________________________________________________2性別A男B女3年齡階段A1822B,2326C2732D大于324專業(yè)A早期兒童教導(dǎo)B小學(xué)教導(dǎo)C其他5專業(yè)領(lǐng)域A藝術(shù)B早期兒童教導(dǎo)與特殊教導(dǎo)C英語(yǔ)與語(yǔ)言藝術(shù)D外語(yǔ)本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3的回復(fù)不確定或者中立，您可以選擇“既同意也不同意”。（注A分外不同意；B不同意；C既同意也不同意；D同意；E分外同意。請(qǐng)?jiān)谀J(rèn)為正確的字母上打勾。）技術(shù)學(xué)識(shí)（TK）1我知道怎么解決我自己的技術(shù)問題。2我能很快地學(xué)習(xí)技術(shù)。3我能與重要的新技術(shù)同步。4我經(jīng)常使用數(shù)字技術(shù)。5我了解大量不同的數(shù)字技術(shù)。6我具有使用技術(shù)的技巧。7我擁有與大量不同技術(shù)接觸的機(jī)遇。ＡＡＡＡＡＡＡＢＣＤＢＣＤＢＣＤＢＣＤＢＣＤＢＣＤＢＣＤＥＥＥＥＥＥＥ內(nèi)容學(xué)識(shí)（CK）數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)8我有豐富的數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)。9我能運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方法10我有大量的方法和策略進(jìn)展自己對(duì)數(shù)學(xué)的理解力。社會(huì)研究11我有豐富的數(shù)學(xué)研究學(xué)識(shí)。12我能運(yùn)用歷史進(jìn)展的思維方法。13我有大量的方法和策略進(jìn)展自己對(duì)社會(huì)研究的理解力?？茖W(xué)學(xué)識(shí)14我有豐富的科學(xué)學(xué)識(shí)。15我能運(yùn)用科學(xué)的思維方法。16我有大量的方法和策略來(lái)進(jìn)展自己對(duì)科學(xué)的理解力。語(yǔ)文學(xué)識(shí)17我有豐富的語(yǔ)文學(xué)識(shí)。18我能運(yùn)用語(yǔ)文的思維方法。20我有大量方法和策略來(lái)進(jìn)展自己對(duì)語(yǔ)文的理解力。

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共3頁(yè)課文推敲教學(xué)反思課文推敲教學(xué)反思一、以問促讀，自主誦讀。在簡(jiǎn)約的復(fù)習(xí)導(dǎo)入課題之后，我便讓同學(xué)，快速閱讀課文27自然段，然后同桌爭(zhēng)論以下填空題〔1〕賈島去〔〕，不巧〔〕，賈島〔〕寫下了〔〕這首詩(shī)。〔2〕返回長(zhǎng)安途中，他對(duì)詩(shī)中〔〕這個(gè)字遲疑不決，不知不覺〔〕?！?〕結(jié)果他沖撞了〔〕，和〔〕商量了起來(lái)?！?〕韓愈認(rèn)為還是用〔〕好，理由是一、〔〕；二、〔〕。這樣讓同學(xué)自主誦讀故事，在整體感知故事的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研讀故事內(nèi)容。二、抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，品讀感悟?qū)W習(xí)第2自然段時(shí)，我緊緊抓住“拜見”一詞。讓同學(xué)通過(guò)朗讀下面的兩句話，抓住“找了好久”、“才摸到”、“沉睡”等詞，感悟賈島對(duì)李凝的尊敬之情以及誠(chéng)意，同時(shí)感悟出兩人的友情非同一般。再請(qǐng)同學(xué)聯(lián)系尋隱者不遇這首詩(shī)，同學(xué)能感受到它們是相通的。課文第三自然段寫了賈島為了詩(shī)中的一個(gè)字是怎么想、怎么做的，是本文的重點(diǎn)段落。我讓同學(xué)依據(jù)“想起、覺得、不夠穩(wěn)妥、或許、更恰當(dāng)些”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)賈島嚴(yán)厲仔第3頁(yè)共3頁(yè)機(jī)點(diǎn)撥“古人很講究字韻，“推”〔TUī〕的韻母是“UI”，“敲”的韻母是“?O”，當(dāng)然后者讀起來(lái)要洪亮些。月夜的“清靜”是無(wú)聲的，而“敲”字讀得洪亮，用有聲襯托無(wú)聲，這叫反襯，更顯環(huán)境的寧?kù)o。五、拓展延伸，學(xué)會(huì)推敲我把課后第4題的練習(xí)適時(shí)地穿插到課堂中，從推敲文中的詞語(yǔ)入手，教給同學(xué)推敲的方法，從而使同學(xué)學(xué)以致用。學(xué)完課文，我還嘗試讓同學(xué)推敲王安石的“綠”字之妙。讓同學(xué)比較“綠”與“到”、“過(guò)”、“入”等詞，從而感覺到“綠”字寫出了春風(fēng)吹后江南水鄉(xiāng)那生氣勃勃的景象。這節(jié)課中，同學(xué)在邊學(xué)邊演中愛好深厚，演的快樂，學(xué)的敏捷，相信這樣的教學(xué)情景也會(huì)深深地印在他們的腦海中。

簡(jiǎn)介：美術(shù)基礎(chǔ)1課程教學(xué)大綱課程名稱美術(shù)基礎(chǔ)（1）英文名稱ARTFOUNDATION（1）課程編號(hào)X2142081學(xué)時(shí)數(shù)128其中實(shí)踐學(xué)時(shí)數(shù)0學(xué)分?jǐn)?shù)80適用專業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)（玉產(chǎn)品）一、課程簡(jiǎn)介美術(shù)基礎(chǔ)（1）是產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程。是藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)體系中重要的組成局部，是培養(yǎng)學(xué)生理解造型藝術(shù)規(guī)律、掌握造型本領(lǐng)的重要課程。該課程是以素描藝術(shù)表現(xiàn)訓(xùn)練內(nèi)容為主，通過(guò)素描藝術(shù)表現(xiàn)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生具有基本的造型能力，教學(xué)中通過(guò)工具使用、觀察方法、表現(xiàn)形式等內(nèi)容講述，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形體表現(xiàn)、空間認(rèn)識(shí)、透視關(guān)系等知識(shí)的掌握。本門課程主要分為兩個(gè)局部。第一局部為頭像寫生訓(xùn)練，重點(diǎn)研究不同年齡、性別人物頭像的結(jié)構(gòu)與骨骼關(guān)系；第二局部為肖像寫生，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體與人物形體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)與理解，使學(xué)生掌握正確表現(xiàn)方法，運(yùn)用扎實(shí)的繪畫基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)基本的形體的表現(xiàn)與塑造。通過(guò)美術(shù)基礎(chǔ)（1）課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生從直觀認(rèn)識(shí)理解到素描藝術(shù)造型的基本規(guī)律、素描藝術(shù)表現(xiàn)方法等，培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)的繪畫本領(lǐng)和準(zhǔn)確的形體表現(xiàn)能力。使學(xué)生掌握素描藝術(shù)觀察方法、表現(xiàn)方法；具有較強(qiáng)的繪畫造型能力和和表現(xiàn)能力；為設(shè)計(jì)創(chuàng)意表達(dá)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、課程目標(biāo)與畢業(yè)要求關(guān)系表課外學(xué)時(shí)數(shù)0課外學(xué)時(shí)數(shù)0表達(dá)。（四）男性半身像寫生訓(xùn)練1、教學(xué)內(nèi)容男性著衣模特寫生訓(xùn)練。2、基本要求（2）了解男性肖像結(jié)構(gòu)與比例特點(diǎn)；（2）理解不同年齡人物造型的結(jié)構(gòu)、比例變化以及體面關(guān)系的認(rèn)識(shí)；（3）掌握男性肖像頭、頸、胸比例結(jié)構(gòu)，以及體面關(guān)系的塑造方法；（4）熟練掌握不同年齡段人物的性格、比例、結(jié)構(gòu)骨骼結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的表現(xiàn)。3重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）重點(diǎn)男性模特五官結(jié)構(gòu)特征，比例以及體面關(guān)系的概括理解；（2）難點(diǎn)準(zhǔn)確把握男模特頭、頸、胸穿插透視關(guān)系表現(xiàn)。（五）女性半身肖像寫生訓(xùn)練1、教學(xué)內(nèi)容女性著衣模特寫生訓(xùn)練。3、基本要求（3）了解女性肖像結(jié)構(gòu)與比例特點(diǎn)；（2）理解不同年齡人物造型的結(jié)構(gòu)、比例變化以及體面關(guān)系的認(rèn)識(shí)；（3）掌握女性肖像頭、頸、胸比例結(jié)構(gòu)，以及體面關(guān)系的塑造方法；（4）熟練掌握不同年齡段人物的性格、比例、結(jié)構(gòu)、骨骼結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的表現(xiàn)。3重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）重點(diǎn)女性模特五官結(jié)構(gòu)特征，比例以及體面關(guān)系的概括理解；（2）難點(diǎn)準(zhǔn)確把握女模特頭、頸、胸穿插透關(guān)系表現(xiàn)。（六）老人半身肖像寫生訓(xùn)練1、教學(xué)內(nèi)容老年男性著衣模特。4、基本要求（3）了解老年男性肖像結(jié)構(gòu)與比例特點(diǎn)；（2）理解老年人物造型的結(jié)構(gòu)、比例變化以及體面關(guān)系的認(rèn)識(shí)；（3）掌握老年男性肖像頭、頸、胸比例結(jié)構(gòu)，以及體面關(guān)系的塑造方法；（4）熟練掌握不同年齡段人物的性格、比例、結(jié)構(gòu)骨骼結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

簡(jiǎn)介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1課件主題班會(huì)文明課件主題班會(huì)文明微笑是我們的語(yǔ)言，文明是我們的信念。課件主題班會(huì)文明活動(dòng)目的1、通過(guò)看錄像、聽錄音、閱讀材料、議論等系列活動(dòng)，使學(xué)生懂得我們中華民族是世界有名的禮儀之邦，講文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是做人的美德，更是一個(gè)現(xiàn)代文明人務(wù)必具備的美德。2、通過(guò)主題班會(huì)活動(dòng)，使學(xué)生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德，鞏固愛國(guó)情感，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，初步樹立社會(huì)責(zé)任感。2、把禮儀常規(guī)貫穿到歌謠、小品、朗誦等各種表演形式之中，讓學(xué)生受到情趣的熏陶和思想品德的教導(dǎo)，懂得禮儀對(duì)于每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性?；顒?dòng)打定1、開班會(huì)前，做好前期鋪墊搜集中華文明禮儀的故事等資料；調(diào)查爭(zhēng)做文明學(xué)生的做法。2、關(guān)于小學(xué)生禮儀的音像、文字材料。3、環(huán)境布置〔黑板、場(chǎng)地等〕。4、組織學(xué)生打定有關(guān)節(jié)目?；顒?dòng)過(guò)程本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3來(lái)的時(shí)候，就給父母的蚊帳扇風(fēng)，讓枕頭和席子涼快爽快，把吸人血的小蟲和蚊子扇開，讓父母好好睡；到了寒冷的冬天，就用自己的體溫使他父母的被子溫和，讓父母睡得溫和。于是黃香的事跡流傳到了京城，號(hào)稱“天下無(wú)雙，江夏黃香〞。尹看到這兩個(gè)小故事，同學(xué)們覺得在生活中我們理應(yīng)怎么對(duì)待我們的父母和兄弟姐妹〔小組議論一下〕學(xué)生自由發(fā)言?！脖硌萁K止〕張通過(guò)這個(gè)小品，大家認(rèn)為該如何與小伙伴相處學(xué)生自由發(fā)言。張皓波尹假設(shè)家里來(lái)了客人我們理應(yīng)怎么做呢下面請(qǐng)賞識(shí)小品家里來(lái)客了李雪瑩〔二〕、校園文明禮儀張中國(guó)是一個(gè)有著幾千年文明歷史的古國(guó)，文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)“禮學(xué)〞是中國(guó)文化的重要組成片面。在中國(guó)，自古以來(lái)，講究做人要懂得禮貌謙讓，因此中國(guó)被稱為“文章華國(guó)，詩(shī)禮傳家〞，被稱為“文明禮儀之邦〞。張中國(guó)古代的禮儀模范不斷進(jìn)展改革形成了我們的現(xiàn)代文明禮儀，在校園這個(gè)既嚴(yán)肅又活潑、既慌張又文明的環(huán)境中，我們少先隊(duì)員不僅要學(xué)好文化學(xué)識(shí)，還要自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng)，講禮貌，懂禮儀，做一個(gè)文明少年。禮儀舉止包含了大量?jī)?nèi)容，你知道那些校園禮儀嗎誰(shuí)容許說(shuō)給

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共6頁(yè)課文春天的雨點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)課文春天的雨點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)等詞語(yǔ)的意思。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用讀書記號(hào)學(xué)習(xí)課文的方法，通過(guò)理解重點(diǎn)句從而理解課3、理解“春天的雨點(diǎn)”的深刻含義。4、懂得學(xué)習(xí)要用心致志，感受老師對(duì)同學(xué)關(guān)懷和愛惜。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、通過(guò)自學(xué)課文，做讀書記號(hào)，通過(guò)理解重點(diǎn)詞句從而理解烏漢娜的關(guān)懷愛惜同學(xué)的品行。2、理解課文中描寫人物語(yǔ)言、行動(dòng)和心理的詞句。3、引導(dǎo)同學(xué)理解課后最末一段，懂得“春天的雨點(diǎn)”的深刻含義。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入今日，我們學(xué)習(xí)一篇新課文，板書春天的雨點(diǎn)。齊讀課題看到春天的雨點(diǎn)這個(gè)題目，你有什么疑問嗎這篇課文是寫春天的雨點(diǎn)嗎我預(yù)習(xí)了課文，是寫達(dá)麗瑪和老師之間發(fā)生的故事，可不知為什么課題第3頁(yè)共6頁(yè)上，重點(diǎn)選擇一個(gè)重點(diǎn)句進(jìn)行討論。3、組內(nèi)推選一個(gè)同學(xué)朗讀重點(diǎn)句，選一位同學(xué)做說(shuō)明理由，另三位同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。4、匯報(bào)溝通抓住重點(diǎn)句進(jìn)行探討學(xué)習(xí)。例⑴烏漢娜老師從一雙雙眼睛里，發(fā)覺了達(dá)麗瑪?shù)难劬ψ吡松?。①說(shuō)理由。②說(shuō)一說(shuō)怎樣理解“走神”“發(fā)覺”說(shuō)明白什么呢③從“發(fā)覺”一詞可以看出烏漢娜是個(gè)怎樣的老師。④指導(dǎo)朗讀。⑵“烏漢娜老師讓達(dá)麗瑪坐在自己身邊，像是對(duì)著42位同學(xué)，又開始講課了?！雹僬f(shuō)理由。②你是從什么地方看出烏漢娜老師關(guān)懷愛惜同學(xué)的③朗讀指導(dǎo)。⑶烏漢娜老師忘卻了一切疲憊，心頭一陣激昂“哦，達(dá)麗瑪你會(huì)學(xué)好，我放心了”①說(shuō)理由。②從什么地方看出烏漢娜老師的疲憊③這兩處的省略號(hào)表示什么意思④后一個(gè)省略號(hào)省略了什么烏漢娜老師怎么想的⑤指導(dǎo)朗讀。

簡(jiǎn)介：紫藤蘿瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析紫藤蘿瀑布是一篇狀物抒情的散文，敘寫了作者偶見一樹盛開的紫藤蘿，情不自禁地停住腳步。紫藤蘿旺盛的生命力，使作者心中的焦慮和悲痛化為寧?kù)o和喜悅，并由此領(lǐng)悟了花和人雖各有各的不幸，但生命的長(zhǎng)河無(wú)止境這一永恒的哲理，促使作者不由加快了生活的腳步。文章贊美了生命的永恒與美好，鼓勵(lì)人們要熱愛、珍愛生命。學(xué)情分析本課的授課對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，大部分學(xué)生的思維能力和審美能力尚在形成之中。大多數(shù)學(xué)生都喜歡寫景的美文，但知其然而不知其所以然。即能感知寫作對(duì)象及其特征，能初步領(lǐng)悟作者情感，但對(duì)于文章的寫作手法，還不能準(zhǔn)確細(xì)致解讀，更做不到學(xué)以致用。教學(xué)目標(biāo)1朗讀課文，賞析寫景的優(yōu)美語(yǔ)句，學(xué)習(xí)作者寫景狀物的方法。2理解作者對(duì)生命的感悟，體會(huì)生命的頑強(qiáng)與美好，學(xué)會(huì)正確面對(duì)生活中的坎坷，把握生活。3從文中景物的今昔對(duì)比著手，梳理作者情感的變化。教學(xué)重點(diǎn)（3）寫作手法（用詞，修辭）A擬人“我在開花”它們?cè)谛??！拔以陂_花”它們?nèi)氯??！靶Α焙汀叭氯隆边\(yùn)用了擬人的手法，寫出了這紫藤蘿如孩子一般具有無(wú)限的生命活力，是那樣自由、無(wú)拘無(wú)束而快樂。突出了紫藤蘿的生機(jī)和活力，表達(dá)作者內(nèi)心的喜悅和對(duì)紫藤蘿的喜愛之情。C比喻，夸張“只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。”把紫藤蘿比作瀑布，同時(shí)運(yùn)用夸張的手法，寫出了紫藤蘿數(shù)量之多，氣勢(shì)之壯麗，突出紫藤蘿的生命力旺盛。D只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)?！傲鲃?dòng)”、“歡笑”、“生長(zhǎng)”化靜為動(dòng)，賦予了紫藤蘿一種動(dòng)態(tài)的美，突出了它的無(wú)限生機(jī)和活力。4小結(jié)寫景狀物的方法。三、再讀再品，感悟情理之美同學(xué)們，眼前美麗的，盛開的紫藤蘿瀑布為什么會(huì)讓作者心情發(fā)生了改變，對(duì)人生有了深刻的感悟呢請(qǐng)同學(xué)們用心默讀課文后討論下列問題，感悟人生。1默讀課文第8自然段，勾畫描寫紫藤蘿的關(guān)鍵詞句，用一個(gè)字或一個(gè)詞概括十年前紫藤蘿花的特點(diǎn)。2如果我們要用擬人的手法賦予紫藤蘿一種人格的形象，你覺

簡(jiǎn)介：課堂教學(xué)工作調(diào)研報(bào)告課堂教學(xué)工作調(diào)研報(bào)告4一、年齡狀況我校在職教職工的平均年齡在44歲左右。30歲以下只有4人，3039歲18人，4049歲26人，50歲以上9人，這種情況給學(xué)校的教育教學(xué)工作帶來(lái)了極大的困難。之所以出現(xiàn)這種狀況，一是由于生源的減少，教師隊(duì)伍的飽和，從XX年起，我校再也沒有分配一個(gè)新老師。二是相當(dāng)一部分教職工呈現(xiàn)出生物年齡未老，而心理年齡早衰的景象，教職工年齡差距較大，教職工老齡化的趨勢(shì)已呈現(xiàn)出來(lái)。二、健康狀況我校教職工的身體狀況令人堪憂。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，有明顯疾病的教職工就有9人，占全體教職工的158。其中患頸腰椎病的6人，患心血管病的2人，其它各種疾病患者1人。患病者多發(fā)生在年齡較大的原民辦教師群體。工作的壓力，農(nóng)活的繁重，子女的困擾，使他（她）們勞心勞力，疲憊不堪，以至心力交瘁，積勞成疾。另一方面，農(nóng)村教師條件艱苦，生活負(fù)擔(dān)沉重，舍不得自掏腰包定期查體。在這種狀況下，教職工不能提前發(fā)現(xiàn)病情，防患于未然。結(jié)果積小病為大患，以至于疾病纏身。如何減少教職工的患病機(jī)率，應(yīng)該引起各級(jí)教育組織的高度重視。比較可行的辦法是1、對(duì)教職工進(jìn)行心理健康教育，建立快樂工作理念。2、定期組織教師進(jìn)行健康查體，做到早發(fā)現(xiàn)，早治愈。放表為依據(jù)，在57名在職教職工中，個(gè)人最低月工資為13987元，月工資為2117710元，平均月工資167533元，與同月份鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府的公務(wù)員及機(jī)關(guān)工作人員的月工資相比，相差不大；與XX年全鎮(zhèn)農(nóng)村人口人均年收入相比，超出更多。據(jù)抽樣統(tǒng)計(jì)，從1988年至20XX年20年間，教師工資增長(zhǎng)了30倍左右。由此可見，教職工的工資狀況非常樂觀，教職工的經(jīng)濟(jì)狀況已明顯改觀，尤其是雙職工家庭在各行業(yè)中尚屬富裕群體。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止目前為止，教職工在城鎮(zhèn)購(gòu)買樓房或自建樓房的共計(jì)30家。經(jīng)濟(jì)比較困難的集中在一少部分原民師、單職工且年齡較大的教師職工家庭。略呈兩極分化趨勢(shì)。但總體經(jīng)濟(jì)狀況是良好的。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，我們有理由相信，教職工工資待遇還會(huì)逐步提高。六、編制狀況我?，F(xiàn)有正副校長(zhǎng)3人，校長(zhǎng)進(jìn)行了提高培訓(xùn)，都有8年以上的教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，另外中層干部7人，學(xué)校班子團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，在教育教學(xué)方面都能起帶頭作用。學(xué)校實(shí)行了教師資格制度，每位教師都拿到了教師資格證書。我?，F(xiàn)語(yǔ)數(shù)英專業(yè)教師配備齊全，但音樂、體育、美術(shù)、電腦、科學(xué)、心理健康教育等學(xué)科幾乎都是由語(yǔ)數(shù)教師兼任，所以急需這方面的教師。同時(shí)，學(xué)校現(xiàn)教師年齡老化，我校已有八年未分配新教師。學(xué)校教師多數(shù)具有先進(jìn)的教育理念，熟悉教育規(guī)律，遵守師德規(guī)范，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，但有個(gè)別老教師還很難在短時(shí)間內(nèi)更新觀念，仍然采用老教法。年青教師都能運(yùn)

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共5頁(yè)課文浪花的教學(xué)方案課文浪花的教學(xué)方案1．學(xué)會(huì)9個(gè)生字和3個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字，浪花。2．正確、流暢地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。難點(diǎn)是生字中有些字不簡(jiǎn)單讀準(zhǔn)字音，有些形近字簡(jiǎn)單混淆。課前預(yù)備1．投影片。2．海邊風(fēng)光錄像片。3．生字詞卡片。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1．小伙伴，你們見過(guò)大海嗎有沒有在松軟的沙灘上玩耍過(guò)〔讓到過(guò)大海的同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋?。觀看海邊風(fēng)光錄像片。第3頁(yè)共5頁(yè)浪花的感情來(lái)朗讀課文?！拜p輕的”、“靜靜地”要讀輕一些，慢一些。“嘩嘩嘩”要讀得響一些。〔同學(xué)自由讀、齊讀、分組讀、個(gè)別讀〕2．指名朗讀第二自然段。爭(zhēng)論〔1〕為什么說(shuō)浪花唱著笑著跑來(lái)了〔既說(shuō)浪花卷上海灘發(fā)出的聲音，又表達(dá)出“我”歡快的心情〕?！?〕為什么用“捧來(lái)”，不用“卷來(lái)”〔把浪花比作調(diào)皮的娃娃，他似乎用雙手托著貝殼和小蝦〕。讓我們帶著喜歡浪花、特別興奮的心情朗讀第二自然段?！昌R讀、個(gè)別讀〕。3．輕聲自由讀第三自然段。指導(dǎo)同學(xué)帶著對(duì)浪花特別喜歡的感情朗讀這一段?！昌R讀、個(gè)別讀〕。4．有感情地朗讀全文。第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個(gè)別讀的方法，檢查生字詞的讀音。2．指名有感情地朗讀課文。二、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字1．啟發(fā)同學(xué)用偏旁和熟字分析字形，重點(diǎn)指導(dǎo)分析以

簡(jiǎn)介：訓(xùn)練教學(xué)改革學(xué)校教研工作總結(jié)訓(xùn)練教學(xué)改革學(xué)校教研工作總結(jié)_地理教學(xué)地理教學(xué)改革工作總結(jié)改革工作總結(jié)教學(xué)改革方案工作進(jìn)行到某一階段時(shí)，要客觀仔細(xì)的回顧總結(jié)一下，這也是一種態(tài)度。工作總結(jié)之家我為您整理了一份“訓(xùn)練教學(xué)改革學(xué)校教研工作總結(jié)”，歡迎您來(lái)點(diǎn)擊閱讀。一、活動(dòng)思路我校教研活動(dòng)立足于進(jìn)展學(xué)校同學(xué)的素養(yǎng)訓(xùn)練，樂觀推動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)改革，面對(duì)一線老師，發(fā)揮同伴互助、專家引領(lǐng)作用，努力營(yíng)造“比、學(xué)、趕、幫”的教學(xué)研討氛圍，給老師成長(zhǎng)搭建一個(gè)討論平臺(tái)，給老師的制造一個(gè)展現(xiàn)舞臺(tái)；有效地服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐，力求從老師專業(yè)水平的提高和同學(xué)成長(zhǎng)為動(dòng)身點(diǎn)，力求發(fā)揮好同伴互助的研討形式，做好、做實(shí)每一次教研活動(dòng)。二、活動(dòng)回顧1、群策群力，制定活動(dòng)方案。XX年3月，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與各學(xué)科組長(zhǎng)開會(huì)明確了本學(xué)年教研活動(dòng)的指導(dǎo)思想要求各科組制定教研活動(dòng)方案，對(duì)怎樣開展活動(dòng)作了重要指示教研活動(dòng)是教學(xué)討論的重要形式，是推動(dòng)訓(xùn)練改革的重要手段，活動(dòng)的開展必需堅(jiān)持以素養(yǎng)訓(xùn)練為核心，抓住訓(xùn)練改革的契機(jī)，不斷提高老師的同伴互助的優(yōu)勢(shì)，一年來(lái)各教研組集體備課共10次，各教研組開展校內(nèi)公開課共32節(jié)。學(xué)校部還開展了“XX年全省學(xué)校老師全員培訓(xùn)人人行動(dòng)”活動(dòng)，采納老師間互聽互評(píng)，觀看教學(xué)錄相，做同伴指導(dǎo)老師等方式，全員參加了這次活動(dòng)，其中老師間互聽互評(píng)152節(jié)，觀看教學(xué)錄相3節(jié)，收到了良好的效果，提高了老師們業(yè)務(wù)力量和鉆研業(yè)務(wù)的熱忱。XX年來(lái)老師們撰寫論文共17篇，其中2篇在省級(jí)刊物上發(fā)表。XX年我校共有18位老師獲校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)，共有五位老師被農(nóng)墾總局訓(xùn)練局評(píng)為“海南省農(nóng)墾先進(jìn)老師”，XX年中招統(tǒng)考中，我校有1位同學(xué)考上海南中學(xué)，3位同學(xué)考上海師附中，9位同學(xué)考上農(nóng)墾通什試驗(yàn)中學(xué)，全校83個(gè)考生，共有29人考上重點(diǎn)高中。4、學(xué)科競(jìng)賽，海闊憑魚躍。XX年來(lái)學(xué)校共開展9次學(xué)科競(jìng)賽，組織同學(xué)參與省級(jí)學(xué)科競(jìng)賽2次，組織同學(xué)參與國(guó)家級(jí)學(xué)科競(jìng)賽2次，獲獎(jiǎng)共162人次，其中符珍敏同學(xué)獲全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)、墾區(qū)二等獎(jiǎng)，全國(guó)化學(xué)競(jìng)賽三等獎(jiǎng)、墾區(qū)二等獎(jiǎng)；鄧曉媛獲全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽墾區(qū)三等獎(jiǎng)，全國(guó)化學(xué)競(jìng)賽墾區(qū)三等獎(jiǎng)；陳姚伊獲全國(guó)化學(xué)競(jìng)賽墾區(qū)三等獎(jiǎng)。這些競(jìng)賽掀起了“學(xué)、比、趕”之潮，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。