簡介：第1頁共13頁高一教師教學小組教學交流心得體會高一教師教學小組教學交流心得體會回顧這個學期信息技術(shù)教學工作，順利地實現(xiàn)了學期工作目標。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些問題。工作中碰到的問題我會認真思考，想辦法解決。在這個學期中，本人能在保持原有良好工作態(tài)度的基礎(chǔ)上，不斷進步，不斷進取，不斷學習，虛心向有經(jīng)驗的老師學習。為了保持優(yōu)良的工作姿態(tài)，以使下一學期能以更優(yōu)秀的面貌去繼續(xù)工作，現(xiàn)將本人該學期的工作情況進行全面的總結(jié)，總結(jié)如下一、思想方面一、思想方面思想上嚴于律己，熱愛教育事業(yè)，各方面約束自己，鞭策自己，對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立良好的形象，使自己的思想再上一個新的臺階，同時也對自己思想上有了更加高的要求。努力提高自己的教學水平和業(yè)務(wù)水平，提高自身的思想覺悟。二、教學、工作方面二、教學、工作方面這學期主要擔任高一年級的信息技術(shù)教學和學校電教設(shè)備的檢修、維護等工作。工作是繁忙的，相對于上一年，無論是工作方法、工作經(jīng)驗、還是工作效率都有了明顯的改善。雖然工作量比較大，但為了提高教學水平和提高業(yè)務(wù)水平，向有經(jīng)驗老師請教的基礎(chǔ)上，利用本人有限的時間建成個人教學博客，這有利于同行同事間的交流和學習，方便學生與我的交流，這大大有利于我教學的提高和及時掌握學生的動向，有利于引導學生的學習。在教學之余，我也注重自身發(fā)展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學。從思想上，利用行評機會端正自己從行動上學電腦技術(shù)，學教學技能等在生活上注意形象，為人師表。繼續(xù)更新教育、教學理念，探索合適的教學方法第3頁共13頁③啟發(fā)式。在發(fā)揮教師主導作用的前提下，根據(jù)教學目標，充分調(diào)動學生的學習積極性，引導學生展開思維活動，主動獲取知識。這種方法有利于學生積極參與和學習，主動思考和實踐。④講授法。信息技術(shù)教師根據(jù)信息技術(shù)課程的不同教學內(nèi)容，做成各種教學課件，借助于有關(guān)設(shè)備，邊講授邊操作，講練結(jié)合，完成教學任務(wù)，達成教學目標。⑤分層遞進教學法。根據(jù)不同層次學生學習水平的差異，確定不同層次的教學目標，實行分層施教、分層測試評價。在教學過程中形成一種促進各層次學生不斷遞進的機制，開發(fā)學生潛能，發(fā)展個性，全面提高全體學生的基本素質(zhì)。四、總結(jié)四、總結(jié)作為一名信息技術(shù)老師，應(yīng)具有比別人更超前的目光，及時掌握最新的科技資訊，明白到自身的責任，為此，我經(jīng)常通過訂閱中國信息技術(shù)教育、計算機應(yīng)用文摘等書籍，上網(wǎng)瀏覽新課程等形式，學習更加多的、好的、新的知識。從中學習別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學藝術(shù)。平時要虛心請教有經(jīng)驗的老師。努力提高自身的信息素養(yǎng)，形成自身的信息技術(shù)教學風格。高一教師教學小組教學交流心得體會（二）高一教師教學小組教學交流心得體會（二）過去的一學期里，我班在學校領(lǐng)導的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績?，F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下一、一、加強對學生的思想政治工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，凈化學生的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。為了配合學校團委和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動。例如，“致操場周邊群眾的一分信”、“尋找我身邊的活雷鋒

簡介：第1頁共3頁高一下數(shù)學教學計劃高一下數(shù)學教學計劃一、學生狀況分析一、學生狀況分析學生整體水平一般，成績以中等為主，中上不多，后進生也有一些。幾個班中，從上課一周來看，學生的學習積極性還是比較高，愛問問題的同學比較多，但由于基礎(chǔ)知識不太牢固，上課效率不是很高。二、教材分析二、教材分析使用北師大版普通高中課程標準實驗教科書數(shù)學，教材在堅持我國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認真處理繼承、借鑒、發(fā)展、創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時代性、典型性和可接受性等，具有親和力、問題性、科學性、思想性、應(yīng)用性、聯(lián)系性等特點。必修1有三章集合與函數(shù)概念；基本初等函數(shù)；函數(shù)的應(yīng)用；必修2有四章空間幾何體；點線平面間的位置關(guān)系；直線與方程；圓與方程。三、教學任務(wù)三、教學任務(wù)本期授課內(nèi)容為必修1和必修2，必修1在期中考試前完成約在____月____日前完成；必修2在期末考試前完成約在____月____日前完成。四、教學質(zhì)量目標四、教學質(zhì)量目標11獲得必要的數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能，理解基本的數(shù)學概念、數(shù)學結(jié)論的本質(zhì)，體會數(shù)學思想和方法。22提高空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。第3頁共3頁22集中精力打好基礎(chǔ)，分項突破難點。所列基礎(chǔ)知識依據(jù)課程標準設(shè)計，著眼于基礎(chǔ)知識與重點內(nèi)容，要充分重視基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學，為進一步的學習打好堅實的基礎(chǔ)，切勿忙于過早的拔高，上難題。同時應(yīng)放眼高中教學全局，注意高考命題中的知識要求，能力要求及新趨勢，這樣才能統(tǒng)籌安排，循序漸進，使高一的數(shù)學教學與高中教學的全局有機結(jié)合。33培養(yǎng)學生解答考題的能力，通過例題，從形式和內(nèi)容兩方面對所學知識進行能力方面的分析，引導學生了解數(shù)學需要哪些能力要求。44讓學生通過單元考試，檢測自己的實際應(yīng)用能力，從而及時總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，做好充分的準備55抓好尖子生與后進生的輔導工作，提前展開數(shù)學奧競選拔和數(shù)學基礎(chǔ)輔導。66重視數(shù)學應(yīng)用意識及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。77重視學生非智力因素培養(yǎng)，要經(jīng)常性地鼓勵學生，增強學生學習數(shù)學興趣，樹立勇于克服困難與戰(zhàn)勝困難的信心。

簡介：第1頁共2頁音樂教師教學管理制度音樂教師教學管理制度音樂教室是學校音樂課的專用教室，為了保證音樂課的正常開設(shè)，給學生創(chuàng)造優(yōu)美的學習環(huán)境，感受美的藝術(shù)氛圍，特制定本制度1、教室原則上只對音樂課開放，學生不得擅自進入該室，如排練節(jié)目，輔導音樂等需征得音樂教師的許可，并有教師在場輔導方可入室。2、學生需在上課鈴響前進入教室，并按老師指定的座位坐好，不得隨意更換座位。3、保持教室衛(wèi)生，不準在音樂室內(nèi)吃零食，不準隨地吐痰，每天安排一個班級打掃衛(wèi)生。4、學生在音樂室應(yīng)創(chuàng)造優(yōu)美的音樂環(huán)境，使大家真正感受到藝術(shù)的美，仿佛沉浸在藝術(shù)的海洋之中。5、愛護教室的公共財物，損壞東西按原價的____倍照賠。每天上、下午最后一節(jié)課的班級應(yīng)關(guān)好窗戶、電燈、電風扇等。音樂教師教學管理制度（二）音樂教師教學管理制度（二）一、一、音樂教室要由專人負責管理，管理人員要具備相應(yīng)的專業(yè)知識和技能。二、音樂教室的使用，必須經(jīng)管理人員的同意。二、音樂教室的使用，必須經(jīng)管理人員的同意。三、凡是進入音樂教室，就要遵守音樂教室的各項規(guī)定三、凡是進入音樂教室，就要遵守音樂教室的各項規(guī)定四、室內(nèi)設(shè)備，未經(jīng)允許，不準擅自動用。四、室內(nèi)設(shè)備，未經(jīng)允許，不準擅自動用。五、五、每次教室使用完畢，應(yīng)及時打掃衛(wèi)生，保證教室內(nèi)部整潔有序。管理人員要及時檢查室內(nèi)設(shè)施、設(shè)備，離開教師要關(guān)閉窗戶，關(guān)閉電源，及時鎖門。音樂教師教學管理制度（三）音樂教師教學管理制度（三）1、牢記教育教學座右銘念人之善，揚人之長，量人之難，幫人之過。第2頁共2頁2、教師著裝要“六忌”?！凹膳K、忌露、忌透、忌短、忌緊、忌異”等，力求整潔、文雅、端莊、大方。男教師面必凈紐必正領(lǐng)必潔女教師化淡妝。行坐端正。3、課堂上嚴禁體罰變相體罰行為，和侮辱性語言的出現(xiàn)。用微笑貫穿課堂始終。4、教師要正確把握課標，結(jié)合自己學生實際情況書寫教案。、教師要正確把握課標，結(jié)合自己學生實際情況書寫教案。5、音樂教師要認真研讀教參，精心備課，重難點確立精準，過程詳實，可操作性。嚴格禁止無教案上課。6、每節(jié)課堂要有科學的發(fā)聲練習，和常規(guī)訓練。、每節(jié)課堂要有科學的發(fā)聲練習，和常規(guī)訓練。7、按時參加區(qū)校研修活動，并有活動記錄。、按時參加區(qū)校研修活動，并有活動記錄。8、每次公開課后寫反思、每次公開課后寫反思得失得失9、上課禁止接打電話，開會時調(diào)成振動、上課禁止接打電話，開會時調(diào)成振動1010、有活動及時相互補臺、有活動及時相互補臺

簡介：問題教學法在高中物理教學中的應(yīng)用優(yōu)秀獲獎科研論文摘要對于高中物理教學來說，高中物理知識體系非常復雜，而且知識和教學之間的整體聯(lián)系性非常強，不管是在學生的客觀學習過程中，還是在學生的計算思維過程中，如果教師只是依靠灌輸式的教學方法，不能滿足學生的學習需求，還會阻礙學生整體性的提高本文對問題教學法在高中物理教學中的應(yīng)用進行分析關(guān)鍵詞問題教學法高中物理教學在高中的學習中，問題教學法具有探索性，特別在高中物理教學中，將問題教學法應(yīng)用其中，不僅能夠起到活躍課堂氣氛、提高學生學習興趣的作用，還能在一定程度上提高課堂教學的質(zhì)量和效率在高中物理教學中應(yīng)用問題教學法時，教師應(yīng)該從學生的角度出發(fā)，合理進行問題的設(shè)計，對問題及時總結(jié)，充分了解學生，并且平等對待每一個學生下面通過探討問題教學法的概念和應(yīng)用條件，對問題教學法在高中物理教學中的應(yīng)用進行分析一、問題教學法的概述1問題教學法的概念問題教學法是一種新型的教學形式，不僅能夠為師生創(chuàng)建一個相互交流的平臺，還能在一定程度上激發(fā)學生的潛能在問題教學法的應(yīng)用過程中，問題是非常重要的主體，其應(yīng)用的目的就是要激發(fā)學生敢于提出問題、分析問題并且解決問題，進而提高學生自身的學習能力在教學過程中應(yīng)用問題教學法，教師將知識轉(zhuǎn)變成問題，讓學生主動探索，不僅能夠培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力，還能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，從而提高學生的學習質(zhì)量和效率2問題教學法的應(yīng)用條件在高中物理教學中應(yīng)用問題教學法，首先要遵循以下幾點第一，在設(shè)計問題時，教師要從學生的角度出發(fā)教師對學生是否足夠了解，對學生的學習情況是否充分掌握等，都是問題教學法能否順利展開的關(guān)鍵在設(shè)計問題時，如果教師可以是學生共同參加，將學生分為幾個探究小組，先讓小組內(nèi)的學生共同進行探究，總結(jié)出知識點，然后在小組之間共同交流在進行問題的設(shè)計時，教師應(yīng)該考慮每一個學生的學習能力和水平，設(shè)計出符合不同學生學習情況的物理問題，從而培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維能力例如，在講“光的折射”時，對于光的折射實驗，教師可以將學生分成幾個小組，每個小組中的人數(shù)在5個左右，將小組作為觀察實驗的單位，先在小組內(nèi)進行討論，對教師所提出的問題進行探究，總結(jié)問題的答案，然后推薦一位代表進行回答如，教師可以設(shè)置鋼筆放入裝滿水的玻璃杯中為什么會出現(xiàn)錯位的現(xiàn)象手指放入水中為什么會變粗等一系列的問題，并且讓每個小組的學生演示上述實驗，認真觀察，總結(jié)出相關(guān)的物理知識在應(yīng)用問題教學法教學時，學生之間的交流，能夠加強學生對知識的理解因為學生自己理解的知識有限，可能會考慮的不夠充分，因此會出現(xiàn)偏差，所以教師要對學生進行指導，幫助學生，提升學生的物理學習能力3培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力在高中物理教學過程中，應(yīng)用問題教學法不單單是教師提問學生，更重要的是培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力在教學過程中，教師要不斷引導學生，讓學生進行思考，并且提出自己的疑問，還可以根據(jù)親身體驗，讓學生明確對物理知識的認識，加深對物理知識的理解為了提高學生的學習能力，教師可以將物理知識落到實踐，引導學生自己提出問題，并且進行分析和解決例如，在講“相互作用”時，不僅要讓學生明白相互作用的內(nèi)涵，還要讓學生自己提出相互作用的問題，如力的合成、力的分解、生活中的相互作用等教師可以根據(jù)學生提出的問題，結(jié)合教材對其進行講解，設(shè)置相應(yīng)的教學情境，解決學生的困惑通過這種方式，不僅能夠培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力，還能促進學生發(fā)散性思維的提高，進而提高學習質(zhì)量4培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維在高中物理教學中，教師

簡介：1/5運用比較法貫徹生物學學科核心素養(yǎng)的教學策略運用比較法貫徹生物學學科核心素養(yǎng)的教學策略以“物質(zhì)跨膜運輸實例”為例摘要以物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗秊槔?闡述運用比較法中理論與實踐的比較落實于課堂的教學策略。根據(jù)教師的教法，學生通過親歷提出問題、作出假設(shè)、分析問題、解決問題等過程，潛移默化的提高學生生物學學科核心素養(yǎng)，以完成立德樹人的根本目標。關(guān)鍵詞核心素養(yǎng)比較法教學策略生物學科滲透現(xiàn)象普通高中生物學課程標準立足于提高學生生物學學科核心素養(yǎng)為宗旨的學科課程，要求學生主動地參與學習，在研究地過程當中反映自然科學的本質(zhì)，是樹立社會主義核心價值觀的重要載體。生物學作為自然科學的一門學科，根據(jù)學科特色以生命觀念、科學思維、科學探究、社會責任作為其學科的核心素養(yǎng)，因此，從教學過程中貫徹生物學學科核心素養(yǎng)毫無疑問已成為培養(yǎng)核心素養(yǎng)的重要手段。下面以“物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗币还?jié)為例，運用比較法貫徹生物學學科核心素養(yǎng)的教學策略。1創(chuàng)立合理的情境，養(yǎng)成生命觀念為了達到吸引學生的效果，授課時往往教師會采用各種方式進行導入，但大多時候都致力于把重點放在趣味性，而往往忽略了情境的真實性。據(jù)最新的新課標改革即生物核心素養(yǎng)的要求，真實的情境創(chuàng)設(shè)能正確的引起學生的注意。其真實即利用的素材是源自真實的生活、社會事件或科技探究，并不是自身虛構(gòu)出來的，例如理論與現(xiàn)實的比較導入。借助真實地合理化的導入，無形中學生漸漸3/5力。教師授予滲透現(xiàn)象的知識點時，可運用實驗室的材料，但是對課本上的實驗做一個改進，運用兩種材料進行實驗，通過對比理解半透膜的作用，同時理解滲透作用發(fā)生的兩個條件。為了方便課堂的演示以及演示的效果，所以需要用到的材料有相同大小的雞蛋卵殼膜2個，魚鰾1個，紅墨水1瓶，大燒杯3個，長頸漏斗3個，鐵架臺3個，細小的繩子若干，清水等。實驗開始前，先配好一定濃度的蔗糖溶液并加入適量的紅墨水配制成紅色的溶液；同時把雞蛋用鹽酸酸化去掉蛋殼，從而獲得卵殼膜。實驗操作如下將實驗裝置分成A、B、C三組，分別把魚鰾和2個卵殼膜用細繩綁在三個長頸漏斗中，再往長頸漏斗灌一定量的紅色蔗糖溶液。盡量在短的時間內(nèi)將兩個長頸漏斗分別同時浸入A、B、C裝置對應(yīng)的盛有清水或無紅墨水蔗糖溶液中（C裝置的燒杯中盛入的是無紅墨水的等濃度蔗糖溶液），此時需注意長頸漏斗的液面必須與燒杯液面持平。提醒學生認真觀察實驗的現(xiàn)象。通過對實驗出現(xiàn)的現(xiàn)象觀察，提示學生思考為什么A組和B組裝置中漏斗的液面會升高，通過比較為什么C組沒有實驗中自變量和因變量是通過對比A組和B組裝置中的魚鰾、卵殼膜產(chǎn)生的滲透現(xiàn)象有什么不同和對此教師可引導學生作出假設(shè)并指導學生設(shè)計實驗驗證（很多學生會聯(lián)想到可用蔗糖酶及斐林試劑水浴加熱檢驗蔗糖是否通過卵殼膜）。讓學生學會從實驗現(xiàn)象中提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計實驗、進行和分析實驗、解決問題，從而培養(yǎng)學生

簡介：輪滑課程教學大綱課程名稱輪滑課程名稱輪滑英文名稱英文名稱SKATINGSKATING課程編號課程編號X1110024學時數(shù)學時數(shù)128課外學時數(shù)課外學時數(shù)32學分數(shù)學分數(shù)8適用專業(yè)本科各專業(yè)適用專業(yè)本科各專業(yè)一、課程的性質(zhì)和任務(wù)課程的性質(zhì)公共基礎(chǔ)課課程的任務(wù)培養(yǎng)大學生樹立“健康第一”的思想，積極主動的參加體育鍛煉，增強體質(zhì)，在體育的學習中培養(yǎng)學生的運動興趣，形成終身體育的意識；掌握輪滑運動的基本知識、基本技術(shù)和基本技能，促進學生身體素質(zhì)和機能得到全面開展；培養(yǎng)學生吃苦耐勞、勇于拼搏、開拓進取的意志品質(zhì)，陶冶情操，豐富學生的業(yè)余文化生活；掌握輪滑競賽的規(guī)那么及裁判法，提高欣賞高水平輪滑技術(shù)的能力。二、課程教學內(nèi)容的基本要求、重點和難點課程教學內(nèi)容的基本要求課程教學內(nèi)容的基本要求1、理論局部了解高等學校體育、體育文化與欣賞、輪滑運動概述。、理論局部了解高等學校體育、體育文化與欣賞、輪滑運動概述。掌握體育與健康、技戰(zhàn)術(shù)分析、規(guī)那么和裁判法。熟練掌握體育衛(wèi)生保健、速度輪滑比賽常識。2、實踐局部、實踐局部了解雙腳平行停止法、平地花式。了解雙腳平行停止法、平地花式。掌握彎道滑行、起跑、身體素質(zhì)練習方法。熟練掌握陸地模仿、直道滑行、雙腳平行慣性轉(zhuǎn)彎、形停止法、簡化24式太極拳。二課程教學內(nèi)容的重點和難點課程教學內(nèi)容的重點和難點重點體育衛(wèi)生保健、速度輪滑比賽常識、簡化24式太極拳、直道滑行及陸地模仿技術(shù)。難點彎道滑行技術(shù)及全身協(xié)調(diào)配合。三、教學方式及學時分配表1教學內(nèi)容及學時分配教學內(nèi)容及學時分配技術(shù)要求\內(nèi)容要求\慣性轉(zhuǎn)彎停止法單腳平衡彎道交叉步9一10分速度快，姿勢正確，動作優(yōu)美速度快，姿勢正確，動作優(yōu)美，迅速制動支撐時間長，姿勢正確，動作優(yōu)美、放松速度快，姿勢正確，動作優(yōu)美、連貫889分速度較快，姿勢較正確，動作自然速度較快，姿勢較正確，動作自然支撐時間較長，姿勢較正確，動作自然速度較快，姿勢較正確，動作自然7一79分速度適中，姿勢一般，動作基本正確速度適中，姿勢一般，動作基本正確支撐時間一般，滑行時不能始終用平刃，速度適中，姿勢一般，身體重心上下起伏6一69分速度較慢，動作不協(xié)調(diào)，有多余動作速度較慢，動作不協(xié)調(diào)，有多余動作支撐時間短，騎著重心，有多余動作速度較慢，動作不協(xié)調(diào)，有多余動作6分以下速度慢，動作僵硬，吃力，不協(xié)調(diào)，無法完成動作速度慢，動作僵硬，吃力，無法完成動作沒有單腳支撐，不能完成動作速度慢，身體不能向內(nèi)側(cè)傾斜，無法完成壓步動作表4專項技術(shù)評分標準專項技術(shù)評分標準

簡介：金色的腳印教學反思金色的腳印教學反思金色的腳印教學反思身為一名剛到崗的教師，課堂教學是重要的任務(wù)之一，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，那么你有了解過教學反思嗎下面是整理的金色的腳印教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。金色的腳印教學反思1今天我和學生一起輕松愉快地學習了金色的腳印一課。開課伊始導入新課，老師板書課題之后，學生就開始質(zhì)疑1、老狐貍為了救小狐貍都做了哪些事2、正太朗與狐貍之間的關(guān)系發(fā)生了哪些變化3、題目“金色的腳印”有什么更深刻的含義4、學了這一課我有什么感受接著同學們就帶著自己提出來的問題興趣盎然讀起課文來。片刻之后，同學們的小手都舉起來了有的說，我解決了第一個問題老狐貍為了救小狐貍冒著生命危險采用調(diào)虎離山計來給小狐貍喂奶、送食物，還想盡辦法咬木樁準備帶領(lǐng)小狐貍逃走。有的說我解決了第二個問題正太朗與狐貍的關(guān)系從陌生到熟悉，最后發(fā)展到非常密切，都源于人與動物互相關(guān)愛。最讓我想不到的是學生談“金色的腳印”的含義以及學了這一課后的感受時，有的同學說，金色的腳印指狐貍一家獲得自由以后，走向大自然留下的閃爍著幸福之光的腳印，我覺得我們?nèi)祟悜?yīng)該做動物的保護神，讓世界上看不到獵人的身影，聽不到獵人的槍聲，讓動物們自由幸福地生活吧。有的同學說，金色的腳印”表面意思是陽光照耀下，印在雪地上狐貍的腳印。深層次看，在這里指狐貍一家得到人們的關(guān)心而團聚，又開始了它們美好的生活；這腳印，不僅包含著狐貍一家發(fā)，引導學生自讀自悟，并捕捉學生情感思想上的變化，使學生與文本進行對話。課下，自己靜靜的坐在電腦前回想整節(jié)課學生的學習過程和自己的教學設(shè)計過程，發(fā)現(xiàn)自己有很多地方?jīng)]有抓住學生。一、教師情感的定位。多次試講的過程中，總是感到自己的情感沒有到位，所以上課前努力的使自己被文中的動物之間生死相依的濃濃親情所感動，被文中人與動物之間互相信任，互相幫助，和諧相處的美好關(guān)系所感染。希望用自己的情，文中的情激發(fā)了學生的情，使課堂始終被一種濃濃的情感包圍著，并使這份情感隨著讀書的深入，對話的深入彌漫開來，散發(fā)到教室里每一個角落，滲進教室里每個人的心田。在這個過程中，我忽略了最為重要的一點學生角色的轉(zhuǎn)換是否到位，學生是否走進了文本。所以整節(jié)課下來，總是感覺教師的情感高于學生，教師的情感沒有和學生很好的融為一體。分析其中的原因，人的情感變化總是由最初的認識，一點點地逐步升溫，最終達到被感染，被感動。這種情感的變化是學生感知課文地基礎(chǔ)，也應(yīng)該是老師情感投入的脈絡(luò)。二、努力在常態(tài)課中磨練自己從這節(jié)課的備課，試講到最終的上課，整個過程的給我的感受是豐富的，但其中有一點讓我自己找到了自己積累的不足。金色的腳印這節(jié)課，許多地方都需要老師幫助學生進行情感的提升，而這種提升對我來說卻是一種困難。提升學生的情感我想應(yīng)是抓住學生思想上的火花進行引導，而這種引導需要老師的基本功，需要老師的機智，作為語文老師需要深厚的文學根底，而這些對于我來說都太薄了。怎么辦只有在平時的常態(tài)課中不斷的磨練自己，苦練自己的內(nèi)功，抓住每一次的鍛煉機會，努力做到使自己的每一個腳印都閃出金色的光芒把提問的權(quán)利交給學生一直以來，課堂上的提問是教師才有的“特權(quán)”。教師問，學生答，似乎天經(jīng)地義。而教師的提問是按照自己對教材的理解、自己的思路和意愿來設(shè)計的，在這種接受性的學習方式中，學生在失去了提問的權(quán)利的同時也失去了質(zhì)疑和深層次思考的機會，最終失去了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。因此，在這一課的教學中，我改變了以往“以教促學”的習慣，在

簡介：第1頁共8頁酸的和甜的主題教學設(shè)計酸的和甜的主題教學設(shè)計【教學目標】知識目標學會本課生字、新詞正確流利的朗讀課文，明白課文內(nèi)容大略內(nèi)容。技能目標有感情朗讀課文的技能，讀出不同語句應(yīng)表達出的語氣，培育同學分析的技能。情感目標1、通過同學對課文的理解，讓同學爭論“你是怎么看這四位動物伙伴的”。2、通過對課文的學習，同學能懂得做事要敢于親自嘗試的道理?！窘虒W重點】1、掌控本課要求認識的9個生字。2、正確朗讀課文，從小動物的對話、表情中體會它們的性格特點?！窘虒W難點】感悟做事要敢于親自嘗試的道理?！菊n前預(yù)備】課件【教學過程】第一課時一、實物嘗試，引入課題第3頁共8頁動物。找出規(guī)律，是植物，所以有草字頭，是獸類，所以有反犬旁。同學讀一串串、迫不及待、硬說同桌溝通朗讀。同學上臺任意選擇出掛圖貼好，朗讀展示，老師相機引導識字、正音。【設(shè)計意圖二班級的教學重點之一是識字。崔巒老師說識字如認人。再生疏的人見的同次數(shù)多了，就成了熟識的人了。為此，在教學設(shè)計中，我沒有把目光停留在教同學進行字形分析上。而是創(chuàng)設(shè)多種識字環(huán)境課文字詞句兒歌回來課文，讓同學與生字進行多次見同，而識字生字。這樣，同學對識字不但不會感到枯燥，還會在與生字的“捉迷藏”的游戲中喜愛上生字?！咳首x感悟，想象體驗1、現(xiàn)在，黑板上的八幅掛圖是亂的，誰能依據(jù)課文內(nèi)容把它們按順次擺好先讀讀課文，再和你的小組伙伴商量一下。2、這八幅圖就像火車的八個?？空?，現(xiàn)在我們的故事列車就要出發(fā)了。先請你自己練練本事，先讀課文，再看圖把故事連起來試著講講開往第一站的司機請同學未點到的，老師相機提示抓住每幅圖中小動物的動作、神態(tài)或心理。然后再請一位同學重新講一講。有時還可請車上的各位乘客評價。3、課文中，你最喜愛誰為什么不喜愛誰為什么

簡介：語文新課標解讀學習任務(wù)群與新時代語文教學在如何落實“新課標”要求版塊，他從“學習研究新課程方案、課標；汲取教訓，立足解決問題；統(tǒng)籌規(guī)劃學年、學期的課時；主動探索大單元教學；大單元，教材閱讀，4課時及學習任務(wù)”等方面作了提供，并以統(tǒng)編五下第一單元大單元教學等眾多案例作了詳細講解。案例統(tǒng)編五下第一單元大單元教學（1）大單元學習目標①人文主題“童年往事”②語文素養(yǎng)培養(yǎng)目標A識記39個生字，積累新鮮的詞句段。B體會課文表達的思想感情。C把一件事的重點局部寫清楚。D完成不少于382萬字的課外閱讀總量（師生個人閱讀登記表）。E、口語表達走進爺爺奶奶的童年歲月。F完成兩次習作（師生個人作品集）。（2）教學思路、主要課型及課時安排與核心素養(yǎng)對接文化自信（學生喜歡學習語文，質(zhì)量高），語言運用（背、讀、寫、說），思維能力（比擬、歸納），審美創(chuàng)造（習作、口語交際）。與五個學習任務(wù)群對接語言文字積累與梳理、實用性閱讀與交流、文學性閱讀與創(chuàng)意表達、思辨性閱讀與表達、整本書閱讀?！盎谡Z文素養(yǎng)的大單元教學”的本單元由“教材閱讀”（口語交際在課前3分鐘）、“自主閱讀”和“情境習作”三種基本課型。共12個課時，其中“教材閱讀”“自主閱讀”和“情境習作”各占4個課時。4首古詩古詩三首游子吟。①五下第1單元大單元教學與學段要求對接學“課標”第三學段目標要求大單元內(nèi)容習表達效果。在理解課文的過與句號的不同用法。C在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出看法，做出自己的判斷。D閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。E閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。閱讀簡單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價值的信息。嘗試使用多種媒介閱

簡介：第1頁共3頁讓孩子愛上語文2022年第二學期語文教學工作總結(jié)讓孩子愛上語文__年第二學期語文教學工作總結(jié)本學期接手新班，與上屆學生相比，本屆學生學習主動性和積極性相對弱些，但興趣是學習的泉，本學期的語文教學以激發(fā)學習興趣為方式，提高語文素養(yǎng)為目標，抓住以下幾點進行語文教學1、做足預(yù)設(shè)，親近語文語文教材中的文章文質(zhì)兼美，意蘊豐富，也有部分遠離時代背景，讓學生難以體會作者用意所在，作為語文老師有責任讓學生學好語文知識，也有必要了解難以理解課文聯(lián)系的歷史、政治、地理等綜合知識，我解讀教材時，就要查閱作者、背景等材料，備足內(nèi)容，使學生在課堂內(nèi)學到課外知識，又體會深刻教材內(nèi)容，既做到教材深印心中，又激發(fā)興趣，發(fā)現(xiàn)語文書可以讀厚，厚得似一本小說，發(fā)現(xiàn)語文書可親，每個詞語、甚至一個標點都是一段故事，一個童話。2、課堂改革，喜歡語文（1）改“課型”第3頁共3頁生發(fā)展的實際需要，從布置作業(yè)的方式、形式入手，讓學生愛寫作業(yè)，嘗試采取讓學生自由選擇作業(yè)內(nèi)容的形式布置學生的課內(nèi)外作業(yè)，將作業(yè)與學生實際相結(jié)合，與社會發(fā)展相結(jié)合。語文教學下學期思考1、作文指導還有哪些途徑2、課外書閱讀量要增大，課外書閱讀如何為作文服務(wù)

簡介：討論法在初中物理教學中的應(yīng)用優(yōu)秀獲獎科研論文在傳統(tǒng)的教學中，教師教什么，學生學什么，學生沒有自己的思想，只是儲存知識的“硬盤”隨著新課程改革的不斷深入，教師的觀念得到轉(zhuǎn)變，學生變被動接受為主動學習，他們的自主探究能力得到培養(yǎng)課堂討論法，能活躍課堂氣氛，讓學生在和諧、民主的氛圍中自由參與交流，使物理教學變得富有生機與活力下面結(jié)合自己的教學實踐就討論法在初中物理教學中的應(yīng)用談些看法一、構(gòu)建民主氛圍，誘引學生討論教師營造輕松、民主、和諧的教學氛圍，讓師生相互尊重、共同分享，師生之間、生生之間可以圍繞問題展開探討，學生不必擔心自己的“錯誤”引發(fā)同學的嘲笑，也不必擔心自己的發(fā)言被老師打斷教師以新穎的導入，集中學生的注意力，引發(fā)學生的學習興趣，提高學生的求知欲例如，在講“杠桿”時，教師可以利用多媒體播放古代戰(zhàn)爭場面，突出顯示古代的“炮”拋石機的巨大威力，讓學生感受到杠桿在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，對生活中杠桿產(chǎn)生濃厚的對話興趣師木板上釘有一枚圖釘，可以用什么工具把它拔出來生羊角錘師使用工具是智慧的表現(xiàn)，生活中還有什么工作是利用工具來完成的生扳手擰螺絲、開瓶器開瓶蓋師以上工具在工作時有何特點生轉(zhuǎn)動教師演示示意圖，向?qū)W生介紹支點、動力、阻力的概念，讓學生了解杠桿，并用自己的動作表達“昂首向上、提起足跟、手提重物”，體會身體中的杠桿教師要呵護學生的見解，對于不足的地方，通過追問等方式予以補充在學生表達時，同伴之間應(yīng)相互尊重，傾聽他人的觀點，遇到問題討論解決二、激發(fā)學生的問題意識“中國學生膽子小，老師未講的內(nèi)容，學生不敢去想，老師未做的實驗，學生不敢去做”在課堂討論教學中，教師要利用物理學論；討論時間要合適，問題不宜過多，時間不宜過長最后，要強化監(jiān)控在小組討論中，有的小組爭得面紅耳赤，教師要控制好他們的情緒，穩(wěn)定他們心態(tài)有的小組表現(xiàn)不積極，有的學生游離于問題之外，教師要調(diào)動他們討論的熱情針對小組討論出現(xiàn)的問題，要采取靈活有效的教學手段，保證討論活動的順利進行四、及時反饋評價學生討論后，教師要科學評價，提高討論活動的有效性教師要開展多元化的評價，評價不能困囿于結(jié)論，應(yīng)關(guān)注學生的討論過程，包括語言表達、思維方式、合作意識等內(nèi)容評價的主體也不能局限于教師，還應(yīng)包括學生自我評價、組長評價、同伴互評教師的評價應(yīng)以提示、肯定為主，激發(fā)學生參與討論的熱情，提高他們學習的動力總之，教師要改變學生的好奇心被壓制、問題意識缺失的現(xiàn)狀，通過小組討論，維持他們的好奇心，滿足他們的探索欲望，讓他們彼此交流、共同分享，從而營造富有生機活力的物理課堂

簡介：人教部編版道德與法治人教部編版道德與法治四年級下冊教學計劃四年級下冊教學計劃（其一）（其一）本學期我繼續(xù)承擔四年級道德與法治學科的教學工作任務(wù)，為了不斷提升自己的精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程。根據(jù)學生實際情況，結(jié)合教育教學實際，制定本學期工作計劃如下一、學生情況分析孩子們經(jīng)過幾年的學習,基本懂得了學校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習慣和學習習慣，多數(shù)學生文明有禮貌，能遵守課堂學習規(guī)定，能積極學習，能安全健康地學習生活。還有少數(shù)學生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現(xiàn)象。在教學中要根據(jù)學生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學，用不同的方法開展教學，激勵所有孩子努力學習。二、教材說明最新部編版道德與法治四年級下冊教材是從2020年春季正式實行，全冊共四個單元，分別是第一單元同伴與交往；第二單元做聰明的消費者；第三單元美好生活哪里來；第四單元感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展。單務(wù)。在本冊教材中，以多種形式促進兒童中兩個我的對話，引導兒童逐步完成兩個“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗，引導兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對學生進行熱愛祖國的教育，引發(fā)學生對祖國的認同感、歸屬感等等。2、綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過“個人人與人人與社會”這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個完整的教學線索。3、參與性。為了使學生能真正體味到教材所要表達的思想、觀點，就需要為學生提供自己親自參與、親身體驗的機會，本冊教材中設(shè)計了大量的問題、案例，讓學生參與，讓學生仿佛置身于真實的社會場景中，通過學生與家庭、學生與學校、學生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認識與實踐來提高自己，完善自己。4、直觀性。本冊教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第一單元同伴與交往，根據(jù)四年級學生的年齡特點，在文字的基礎(chǔ)上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片，

簡介：植樹的牧羊人教學設(shè)計植樹的牧羊人教學設(shè)計一、教學目的一、教學目的1．深入理解課文。2．理解牧羊人的品格。3．理解牧羊人奇跡的意義。二、教學內(nèi)容與步聚二、教學內(nèi)容與步聚（一）學習回顧1觀看視頻，重溫故事。今天我們繼續(xù)學習課文，要深入理解課文內(nèi)容，理解牧羊人是一個怎樣的人，了解主人公的精神為什么會鼓舞很多人。2明確三次見牧羊人牧羊人的情況高原的情況初遇牧羊人孤身住在石屋，放牧羊群，生活簡單充實，沉默寡言，干凈整潔，種橡樹。一片荒涼，村莊廢棄，狂風肆虐，沒有水源。再見牧羊人身體硬朗，不放羊，改養(yǎng)蜜蜂，堅持種各種樹木。成片的樹林，有了溪流，各種樹木生長得旺盛。最后一次相見老人87歲，仍然堅持種樹，雙手創(chuàng)造幸福。到處都是綠色，充滿生氣富饒，人們生活幸福。（二）品讀課文1默讀課文,找出你認為最為感人的情節(jié),并說說令你感動的理由。（提示先自己找相關(guān)情節(jié)，并歇歇理由；再在小組內(nèi)交流，④他說，這塊高原因為沒有樹，正走向死亡。反正他沒事業(yè)的壓力，正好可以擔負起拯救大地的任務(wù)。明確目標遠大而高尚。⑤或許正因為布非耶擁有無私的心靈，加上住在有益健康的山林，過著儉樸的生活，上帝才賜予他如此強健的體魄。明確無私，儉樸。（2）小結(jié)①他是一個極為認真的人，無論對勞作，還是對生活。從他挑選橡子的細節(jié)可以看出，他工作起來心無旁騖，認認真真。②他是一個在生活中一絲不茍，不愿馬虎度日的人。如“房間收拾得很整齊，餐具寫得干干凈凈。地板上沒有一點兒灰塵，獵槍也上過油”③他是一個有頑強毅力、堅持默默奉獻的人。從“戰(zhàn)爭并沒有擾亂他的生活。他一直在種樹。種橡樹，中山毛櫸，還種白樺樹”可以看出。（四）主題探討1你覺得這篇故事是虛構(gòu)的還是真實的為什么（文中的牧羊人是真實的存在還是作者的塑造）提示植樹的牧羊人是作于1953年應(yīng)美國一本雜志專題“你曾經(jīng)見過的最非凡，難忘的人是誰”的約稿而寫的。編輯收到這部讓人震撼的故事后，調(diào)查得知在普羅旺斯山區(qū)的小鎮(zhèn)巴農(nóng)的養(yǎng)老院沒有死過名叫布菲的人，稿子就被退了回來。第二年在美國VOGUE雜志上發(fā)表，之后在十多個國家翻譯發(fā)表。雖然是虛構(gòu)的

簡介：第1頁共5頁課文秋夜將曉出籬門迎涼有感的教學方案課文秋夜將曉出籬門迎涼有感的教學方案1、感受我國古代進步詩人喜愛祖國大好河山，憂國憂民，珍視友情的高尚情操。2、學會本課3個生字，能說出課文后第1題句子中6個帶點詞的準確意思，并能正確理解詩句。3、理解陸游在秋夜將曉出籬門迎涼有感中所表達的思想感情。4、能正確地背誦和默寫3首古詩。二、重點與難點重點逐字逐句地理解詩的意思，邊讀邊想象詩歌描寫的情景；難點理解陸游在秋夜將曉出籬門迎涼有感中所表達的思想感情。三、教學時間第1課時教學目標1、理解贈汪倫和題臨安邸兩首詩的內(nèi)容和思想感情。2、說明有關(guān)詞語和詩句。練習朗讀，背誦和默寫這兩首詩。教學過程1、回憶學法，揭示課題。1回憶背誦以前學過的古詩，說說學古詩的基本方法。出示學法理解課題，認識；說明字詞，講說詩意；聯(lián)系實際，發(fā)揮想象；感情朗讀，體會詩境。第3頁共5頁說說整首詩的意思。這首詩表達了詩人怎樣的思想感情珍視友情。背誦這首詩。3、指導學習。題臨安邸。1理解課題，簡介詩人及有關(guān)的背景知識。2聽錄音，初知內(nèi)容。3說明字詞，說說詩意。①同學自由讀古詩，看說明理解，并提出不懂的地方。②檢查自學狀況，抽讀古詩。③逐句理解。理解第1、2句?！靶荨笔鞘裁匆馑纪瑢W試答后，老師講解并描述青山之外還有青山，高樓之外還有高樓，那些統(tǒng)治者在西湖邊上聽歌賞舞、尋歡作樂的生活到什么時候才能停止呢看圖援助理解詩句含義。理解第3句?！芭L”、“熏”、“醉”是什么意思同學試答后，老師講解并描述暖洋洋的春風把這幫終日只知游山玩水的家伙吹得像喝醉了酒一樣。理解第4句?！爸薄笔鞘裁匆馑纪瑢W試答后,老師講解并描述那些統(tǒng)治者簡直把這臨時避難的杭州當家汴州了，忘卻了故都汴州，忘卻了被異族侵占的半壁江山。4總結(jié)。①說說整首詩的意思。②這首詩表達了詩人怎樣的思想感情憂國憂民，諷刺

簡介：裝置藝術(shù)課程教學大綱課程名稱裝置藝術(shù)英文名稱INSTALLATIONART課程編號X4142551學時數(shù)32其中實踐學時數(shù)O課外學時數(shù)0學分數(shù)20適用專業(yè)視覺傳達設(shè)計一、課程簡介裝置藝術(shù)課程是視覺傳達設(shè)計專業(yè)必備的選修課程，是擴大學生專業(yè)知識面，提升設(shè)計能力的主要環(huán)節(jié)，具有較強的實踐性。課程主要從裝置空間設(shè)計的基本概念和方法出發(fā)，重點講述課程的教學實施過程，希望學生通過學習裝置空間藝術(shù)設(shè)計課程，掌握運用各種裝飾材料和互動設(shè)計方法，將技術(shù)與空間設(shè)計相結(jié)合，激發(fā)學生的創(chuàng)意潛能，設(shè)計出更多令人耳目一新的空間裝置設(shè)計作品。在教學過程中，我們要采用互動式的教學，讓學生更多的參與實踐環(huán)節(jié)的學習與制作，培養(yǎng)學生的空間感受能力和動手能力。提高裝置藝術(shù)欣賞和評價能力，并具備獨立地完成裝置藝術(shù)設(shè)計。二、課程目標與畢業(yè)要求關(guān)系課程目標畢業(yè)要求（一）使學生掌握裝置藝術(shù)基本創(chuàng)作原理，了解裝置藝術(shù)作品在各種設(shè)計領(lǐng)域的應(yīng)用以及裝置藝術(shù)在當代藝術(shù)中的地位。（）支撐視覺傳達設(shè)計專業(yè)畢業(yè)要求第1點。綜合社會、媒介、科技、文化及環(huán)境等因素，洞察國內(nèi)外設(shè)計理論前沿和研究動態(tài)，設(shè)計滿足專業(yè)領(lǐng)域需求的工程，清晰表達設(shè)計思想，熟悉設(shè)計程序與方法，能夠運用專業(yè)知識解決設(shè)計工程的籌劃、創(chuàng)意、組織及實施，并在設(shè)計各個環(huán)節(jié)中表達理性的思維方式與創(chuàng)新意識。（二）能夠根據(jù)學習的裝置藝術(shù)專業(yè)知識、創(chuàng)作手法進行設(shè)計制作；通過相關(guān)專業(yè)知識的學習，能夠掌握裝置藝術(shù)基本創(chuàng)作技巧，到達支撐視覺設(shè)計表現(xiàn)。（二）支撐視覺傳達設(shè)計專業(yè)畢業(yè)要求要求第2點。能夠基于視覺傳達設(shè)計的基本理論與方法，及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識，能夠運用藝術(shù)、人文社會科學的理論和方法觀察和研究設(shè)計問題，利用創(chuàng)造性思維對設(shè)計問題進行研究，包括創(chuàng)意、設(shè)計表達、工程實踐等，并通過信息綜合得到有效的結(jié)論。（1）了解裝置藝術(shù)的內(nèi)涵，當代藝術(shù)的內(nèi)涵，以及二者關(guān)系；（2）理解裝置藝術(shù)在當代藝術(shù)中的地位；（3）掌握當代藝術(shù)的分類，裝置藝術(shù)的分類，二者之間的聯(lián)系；（4）熟練掌握裝置藝術(shù)與當代藝術(shù)關(guān)系，以及發(fā)生，開展的原因和現(xiàn)狀；1重點和難點（1）重點裝置藝術(shù)與當代藝術(shù)關(guān)系；（2）難點當代藝術(shù)的分類，裝置藝術(shù)的分類以及裝置藝術(shù)在當代藝術(shù)中的地位；（五）裝置藝術(shù)作品解讀1教學內(nèi)容裝置藝術(shù)作品解讀與案例分析2基本要求（1）了解當下優(yōu)秀裝置藝術(shù)作品，及藝術(shù)區(qū)所在地；（2）理解優(yōu)秀裝置藝術(shù)作品創(chuàng)作過程；（3）掌握當代藝術(shù)家及作品，尤其是裝置藝術(shù)家及其作品；（4）熟練掌握各類型裝置藝術(shù)的代表藝術(shù)家及作品分析；重點和難點（1）重點各類型裝置藝術(shù)的代表藝術(shù)家及作品分析；（2）難點優(yōu)秀裝置藝術(shù)作品創(chuàng)作過程；（六）裝置藝術(shù)專項設(shè)計訓練教學內(nèi)容裝置藝術(shù)專項設(shè)計訓練基本要求