簡介：年度2014編號C閘北區(qū)教師個人課題申報表課題名稱新課程下有效轉變教學方式和學習方式的研究課題申報人戎國華申報人所在單位上海市彭浦中學填表日期____2014____年__4__月_17___日__閘北區(qū)教育局2014年3月制六、課題設計論證本課題核心概念的界定，國內外研究現(xiàn)狀述評。本課題的選題意義及研究價值。本課題的研究目標、研究內容、研究方法、實施步驟（時間和過程安排）。本課題的研究基礎（可行性分析）和主要參考文獻限填10項（請分4部分逐項填寫，限3000字內）。一、課題核心概念的界定，選題意義及研究價值進入新世紀，世界范圍內的教育改革開始關注課程與教學層面的革新，把教育改革的基本理念落實到課程與教學、課堂與師生活動上。全球化基礎教育課程改革的浪潮洶涌澎湃，滌蕩著世界各個角落。我國的新一輪課程改革是在這種時代發(fā)展的精神背景和社會經(jīng)濟文化背景下進行的一個重大舉措。目前，課改正在進一步深入，人們對課改的熱情開始轉化為更加理性的認識，對一片“繁榮”的課堂開始進行深刻的反思，我們發(fā)現(xiàn)在課堂教學中仍然存在著許多不容忽視的問題。如怎樣轉變學生的學習方式。我們深切地體會到不轉變教師的教學理念、不轉變教師的教學方式，要轉變學生的學習方式是不可能的。學習方式的轉變是這次課程改革的核心任務，而學生學習方式轉變的關鍵是教師教學方式的轉變。教師的教育觀念、教學方式的轉變最終要落實到學生學習方式的轉變上。教學方式的轉變研究，許多老師都做過，取得了一定的科研成果和經(jīng)驗。但從總體上看，實現(xiàn)課堂教學有效性的成功方法還遠沒有建立起來，尚未取得突破性的進展。雖然，許多教師接受了課改新理念，改變了傳統(tǒng)的教學模式和方法，但教與學的有效性還不夠高，教學過程中對學生的學法指導空泛、低質、缺乏有效性，造成了

簡介：心理健康教育課的教學反思心理健康教育課的教學反思修水縣大橋鎮(zhèn)中學朱劍敏心理教育課不同于一般文化課，它的授課方式有著一定的特殊性，其授課內容、方式、語言等等都與一般的文化課有很大的區(qū)別。而且涉及的知識領域是十分廣泛的，在教學的過程中，要加以整合，靈活運用，才能使心理健康教育課體現(xiàn)其科學性。如何上好心理健康教育課，通過課堂教學活動提高學生的知、情、意，是一項重要的研究課題。源于實踐，用于實踐，經(jīng)過教學過程中不斷的摸索、總結、思考、調整，我逐漸形成了以下的思路和想法一、抓住學生心理，以趣促學一、抓住學生心理，以趣促學從心理學的角度來看，同樣的內容，采用學生感興趣的方式，學生接受起來會更加樂意和主動。面對從未正式接觸過心理方面知識的學生，從情緒感染到情緒升華，從“肢體語言”到“從眾”，引起了學生對心理世界的好奇，進而講述提高心理素質的好處提高學習效率；合理調節(jié)情緒；形成良好性格；學會與人交往等，同時說明這些也是心理健康教育課以后要涉及的內容。在很大程度上實現(xiàn)了“引起學生對心理健康的興趣和重視，闡明心理健康教育課的意義和目的，并讓學生正確的認識心理與心理健康教育課”的教學目標，也為以后教學活動的開展奠定了很好的基礎。二、堅持核心原則，形散神聚二、堅持核心原則，形散神聚心理健康教育課的重點在于活動中的體驗，絕不能為了活動而活有很多問題有待發(fā)現(xiàn)和解決；要真正做好中小學生心理健康教育事業(yè)，還有很長一段路要走，還需要更多、更強關注中小學生心理健康的力量。

簡介：第1頁共2020頁第1頁共20頁第1頁共20頁第1頁共20頁第1頁共20頁第1頁共20頁第1頁共20頁第1頁共20頁第1頁共20頁第1頁共20頁第1頁共20頁教師教學能力比賽培訓心得體會教師教學能力比賽培訓心得體會第1篇教師教學能力提升培訓心得體會2022年教師教學能力提升培訓心得體會3月1日至4日本人參加了我院舉辦的假期教師教學能力提升培訓班，本次培訓學院邀請了寧波職業(yè)技術學院的六位專家到校開設專題講座。各位專家的講解深入淺出、細致詳盡，所講授的內容既有宏觀的理論、方法，又有具體的思路、案例，使我們備受啟發(fā)，收獲頗豐。寧波職業(yè)技術學院副院長任君慶教授作了以學生發(fā)展為本的教學改革報告，探討以能力本位理論為指導全面深化高職教育改革的必要性；何明友教授、周亞教授先后作了高職人才培養(yǎng)方案設計與實施和項目課程的改造的專題報告，他們結合寧波職業(yè)技術學院教學改革探索和示范院校建設經(jīng)驗，系統(tǒng)闡述了人才培養(yǎng)方案設計與實施的核心、關鍵和保障，介紹了以學生能力提高為核心的高職課程如何設計；寧波職業(yè)技術學院李曉東、胡克滿、程勇教授分別結合建筑識圖與構造、機械制圖與CAD、唐宋詩詞欣賞與應用課程作了項目化課程設計案例講座，專家按照以職業(yè)活動為導向，以學生為主體，以能力為中心的現(xiàn)代職業(yè)教育理念，從課程目標定位、整體設計、單元設計等方面全面、系統(tǒng)展示了項目化課程設計的思路和方法，強調了職業(yè)教育對高職教學改革的要求。第3頁共2020頁第3頁共20頁第3頁共20頁第3頁共20頁第3頁共20頁第3頁共20頁第3頁共20頁第3頁共20頁第3頁共20頁第3頁共20頁第3頁共20頁生的效益能更好的對學院專業(yè)進行支持，同時，教師的科研能力也能更好的服務于學生，形成一個良好的循環(huán)。3學生學習的知識一定是企業(yè)需要的，能力一定是未來發(fā)展必須的，素質一定是崗位必須具備的，“技能型”人才的培養(yǎng)向“技術技能型”轉變，課程項目化也必須是以真實的工作任務和崗位能力要求所設，對于不必要的課程和項目，進行整合與刪減，讓每堂課成為職業(yè)能力必須課。三、課堂組織是課改成功的關鍵在傳統(tǒng)的教學模式中，是以教師為中心，教師是學術專家和權威，在教學中處于主導地位。學習者的一切活動都以教師為中心，教師教授什么，他們就學什么，包括理論知識和實踐知識。實驗、實習也都是在教師的指導下進行，注重教而非注重學。而在能力本位職業(yè)教育中，應該以學習者的學習為主，教師的教為輔，注重學而非注重教。應該注意在學習中充分調動和發(fā)揮學習者的學習主動性和積極性，教師只是學習者的引導者和指導者，教師的作用轉變?yōu)橐龑?、鼓勵、幫助、評價、管理的作用。真正做到讓學生在“做中學”，讓原本單調枯燥的知識從實踐中得來，充分調動學生自主學習的積極性和創(chuàng)造力。當然，這就需要教師對授課過程進行精心的設計，讓每個環(huán)節(jié)相互緊扣而且是遞進關系，讓每個環(huán)節(jié)都能激發(fā)學生的學習興趣。本次培訓理念先進，內容豐富，方法有效，具有很強的指導性、針對性和實用性，為我們拓寬了課程改革的思路，加深了對教

簡介：精選優(yōu)質文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)師德師風教育教學設計一教師的敬業(yè)精神大上官中心小學教學內容樹立甘為“人梯”、無私奉獻的敬業(yè)精神，敬業(yè)精神是全身心投入教育事業(yè)的前提；其次，要追求以育人為本、塑造美好心靈為目標的職業(yè)理想，職業(yè)理想是獻身教育事業(yè)的不竭動力；教學目標增強教師的敬業(yè)精神，塑造教師的美好心靈。教學過程一、敬業(yè)精神的內涵。（敬業(yè)精神既有實際行動的一面，又體現(xiàn)為一種人生價值觀。）二、敬業(yè)精神的具體內容。1、服務意識。（真誠的服務意識是敬業(yè)精神的實踐定向。服務意識是指從業(yè)人員不管從事何種職業(yè)、身處什么崗位或地位，都要有為廣大人民群眾竭誠服務、不斷滿足人民日益增長的物質和文化生活需要的意識。）2、競爭與協(xié)作意識。（競爭與協(xié)作意識是敬業(yè)精神的內在驅力。）3、創(chuàng)新意識。（進取的創(chuàng)新意識是敬業(yè)精神的不竭動力。）4、奉獻意識。（無私的奉獻意識是敬業(yè)精神的深化、升華。）三、敬業(yè)精神的社會價值。1、敬業(yè)精神是職業(yè)道德的基礎與核心，是職業(yè)道德建設的落腳點。精選優(yōu)質文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)2、敬業(yè)精神永恒的教師才是一個新世紀合格的教師。①受教育者的心理現(xiàn)狀迫切需要教師們的無私奉獻，言傳身教，潛移默化。②堅持活到老，學到老，永遠求索和創(chuàng)新，完全地把知識奉獻給學生。（學會生存，學會學習，學會創(chuàng)造，這是21世紀人才應具備的基本能力。）六、學習新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則一、堅定政治方向。堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，貫徹黨的教育方針；不得在教育教學活動中及其他場合有損害黨中央權威、違背黨的路線方針政策的言行。二、自覺愛國守法。忠于祖國，忠于人民，恪守憲法原則，遵守法律法規(guī)，依法履行教師職責；不得損害國家利益、社會公共利益，或違背社會公序良俗。三、傳播優(yōu)秀文化。帶頭踐行社會主義核心價值觀，弘揚真善美，傳遞正能量；不得通過課堂、論壇、講座、信息網(wǎng)絡及其他渠道發(fā)表、轉發(fā)錯誤觀點，或編造散布虛假信息、不良信息。四、潛心教書育人。落實立德樹人根本任務，遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，因材施教，教學相長；不得違反教學紀律，敷衍教學，或擅自從事影響教育教學本職工作的兼職兼薪行為。五、關心愛護學生。嚴慈相濟，誨人不倦，真心關愛學生，嚴格

簡介：第1頁共8頁小學教學五認真管理工作計劃小學教學五認真管理工作計劃教學五認真是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，是提高教學質量的保證。為了使我校教學走上規(guī)范，不斷提高教師的教學水平，提高教學質量，特制定具體要求，并要求全體教師認真執(zhí)行。一、備課一、備課11訂好學期教學計劃。制訂計劃前，任課教師認真學習“課標”，熟悉任教年級、上下銜接年級的教材和學生的學習情況；在此基礎上，同軌同學科教師通過研討，進一步明確教材的教學要求，拿出切實可行的提高教學質量的具體措施，商定教學進度和學科實踐活動師生兩個方面的安排，再由專人根據(jù)研討結果，擬訂好學期教學計劃，打印給同軌年級同學科的教師使用并交一份給教導處存檔。學期教學計劃要簡明實用，主要應有全冊教材教學的總目標，完成目標和提高教學質量的具體措施、教學進度和學科實踐活動師生兩個方面安排四方面內容。學期教學計劃應該附在一學期第一本教案上，方便教學時對照使用。22抓實集體備課活動。各備課組按照教學單元開展扎實有效的集體備課活動。集體備課要在個人充分研讀教材的基礎上分工協(xié)作，深入研討，資源共享。集體備課前，備課組長要提前一周通知組內各個成員認真鉆研教材通過查找資料、閱讀思考、在課本上圈點批注等自主性的探究活動，正確理解教材并對教學目標、教學重難點、教學環(huán)節(jié)、練習和板書的設計有細致周密的考慮，備課組長要將單元內的各課篇教材合理分配給組內各個成員，讓組內每個成員都有中心發(fā)言的任務，中心發(fā)言要第3頁共8頁22教學容量恰當，重點突出，抓住關鍵。教材處理無科學性錯誤。33組織好學生的自主學習，著力培養(yǎng)學生的學習能力。讓學生在充足的時間里積極主動地聽、說、讀、寫、算、思等；鼓勵學生質疑問難，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。在教學過程中注重學法指導，努力使教法成為學生的學法實踐。44在學生充分自主學習的基礎上組織好合作學習。交流思想，鞏固和深化學習所得，培養(yǎng)團結協(xié)作的精神。合作學習的目標要恰當，是學生在比較短的時間內可以解決的，目標必須處于學生的“最近發(fā)展區(qū)”內。合作學習的機制要健全，小組內的學生熟悉合作的規(guī)則，明確自己的分工，學習要在民主、有序的狀態(tài)下進行。合作學習時間要充裕，讓學生有機會充分地討論、交流、整合。合作學習的效果要雙贏，要讓學生體驗到集體智慧的力量，感受到合作學習的效益和快樂。凡是個體學習能解決的問題就不用合作學習的方式來解決。55從實際需要出發(fā)，恰當運用現(xiàn)代化的教學手段，使課堂教學既形象生動又有適當?shù)挠柧毭芏?，提高教學效率。使用多媒體課件上課，一個學期不少于學期總課時數(shù)的三分之一。66教師要通過表揚、激勵等手段進行適時調控，使課堂教學保持良好的氛圍。要根據(jù)學生的差異，分層次教學。厚愛學困生，對他們除減低學習要求外，還要優(yōu)先提問，優(yōu)先輔導，課堂作業(yè)只要求他們做其中的基礎題并優(yōu)先面批。不諷刺挖苦，體罰或變相體罰學生。三、批改三、批改11課堂作業(yè)批改及講評當日完成，不漏改，不錯改，改筆統(tǒng)一，批改符號規(guī)范，書寫工整；課堂作業(yè)講評后要督促學生及時訂正錯題

簡介：1外研版九年級上冊教學計劃外研版九年級上冊教學計劃九班級英語上冊教學方案一、教學目標通過訓練同學的聽、說、讀、寫，使同學把握最基本的語言學問和語言技能，從而培育同學初步運用英語進行交際的力量；寓教于樂，使同學養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎。以教材為載體，親密結合教材，在課堂上努力創(chuàng)設各種情景夯實語言學問及語言技能，從而激發(fā)同學主動學習英語的愛好，提高同學的記憶、觀看、思維及想象力量，為同學的終身學習奠定基礎。二、學情分析我任教九班級一、二班英語。從整體狀況來看，一班同學普遍英語基礎較差，愛好不高，甚至有部分同學的聽、說、讀、寫力量還不如學校五班級水平，所以在課堂教學時，消失有同學不守課堂規(guī)章，不愿聽課、做與課堂無關事情的現(xiàn)象，難以形成英語學習氛圍。有部分同學基礎較好，自制力量較強，能仔細聽課，按老師要求完成各項任務。二班稍稍好一些，總的來說，這兩個班的英語教學具有挑戰(zhàn)性，需要耗費時間和精力。三、教材分析九班級英語是外語教學與討論出版社出版的。教材編排有以下目的3言技能的基礎上，開展綜合探究活動進一步拓展同學的語言學問，提高同學的語言技能。因此要做到下面幾點一、連續(xù)培育學習習慣。外研版版英語教材是針對79班級英語學習者的特點而編寫，起點為零。話題環(huán)環(huán)相扣，因此單詞、句型再現(xiàn)率特殊高，使同學的詞匯量和語言學問像滾雪球一樣不斷循環(huán)滾動，漸漸增大，同學的英語水平呈螺旋式逐步提高。從七班級開頭便著手培育同學的聽、說、讀、寫四方面的力量，由于教材好教易學，這使得培育同學學習英語的良好習慣不太困難。如要求同學把每天所學的單詞、句型當天記好，第二天再進行聽寫,并準時批改。每學完一個單元進行一次測驗，并準時批改和評講。狠抓課堂、作業(yè)和測試,要求同學整理作業(yè)或測驗中的錯題，還要求他們在每次測驗練習后寫自我評價，總結其中的得與失。在課堂教學中，，讓同學在緊急有序、輕松愉悅的課堂氛圍中表現(xiàn)自己，聽說讀寫力量也隨之得到了提高。并對他們的課堂活動加以評價，適時表揚，關心他們樹立起信念，保持對英語深厚的愛好。（二）培育聽、說、讀、寫的力量進一步提高。培育聽說力量⑴抓好早讀，強調同學背誦重點的句型、對話和段落。⑵課堂上多創(chuàng)設讓同學多聽、多開口說英語的機會。收集一些相關的課外資料，圖片或音像等，找一些適合的話題，讓同學用英語談天。特殊關注發(fā)生在同學身邊的事，鼓舞他們用英語說話。進行閱讀力量的訓練單單靠在復習閱讀專題時培育同學的閱讀力量是遠遠不足的。所

簡介：古代詩詞欣賞與寫作教學大綱古代詩詞欣賞與寫作教學大綱（楊子怡編）（楊子怡編）一、課程說明一、課程說明（一）（一）、課程性質與任務、課程性質與任務本課程是漢語言文學專業(yè)限制性選修課，在本科第五學期或第六學期開設，也可作為詩詞普及性教育課在全校開設。本課程主要引導學生從藝術、寫作兩個方面欣賞古典詩詞中一些重要的、有藝術價值和美感特質的名作，講授一些詩詞的格律知識和結構布局、詩句錘煉、押韻要求、詞調選擇、詩意提煉、聯(lián)想運用、意境藏露、詩句修辭、題材取舍、典故運用、詩詞審美、鑒賞標準等寫作技巧和欣賞方法。（二）（二）、開設本課程的指導思想、開設本課程的指導思想古典詩詞是中華文明的一絕，是中國的文化長城。在中國，人們愛詩、頌詩、用詩、寫詩，生活中“一切皆詩”，泱泱中華成為詩的國度。重視詩教，重視詩詞的寫作是中國由來已久的文化傳統(tǒng)，這種傳統(tǒng)一直綿延到“五四”以后，建國前高校還非常重視舊體詩詞的寫作，寫作詩詞在高校蔚然成風。建國之后，這種傳統(tǒng)慢慢丟失，詩詞的寫作逐漸退出了高校校園。“天意君須會，人間要好詩”?，F(xiàn)在該是讓詩詞這一古老的藝術重回大學校園的時候了。為了繼承中華文化的傳統(tǒng)，為了陶冶青年學子的性情，為了加強青年學子的藝術修養(yǎng)，為了培養(yǎng)青年學生的創(chuàng)新意識，為了豐富青年學生的文化知識，開設這一課程意義重大。這也是我們建設課程特色，從事教學改革的嘗試之一。三教學目的教學目的通過本課程的教學基本上達到以下兩個方面的目的1、培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強民族的自豪感，全面提高學生的素質。2、培養(yǎng)學生的藝術欣賞水平，提高學生的文學素養(yǎng)。3、懂得舊體詩詞的格律知識和一般的寫作技巧，能寫出基本合符格律的且有一定藝術水平的詩詞作品。（四）（四）、教學要求、教學要求本課程的教學力求在本科三年級唐宋文學課和古代漢語課的基礎上進行提升，做到理論講授與基礎知識講授相結合，作品欣賞與詩詞創(chuàng)作基本技巧的講授相結合，理論講授與詩詞創(chuàng)作實踐相結合。要求學生能有深度地欣賞古典詩詞名作，基本了解和掌握古典詩詞的格律知識和寫作技巧，能寫出合律的、有較高藝術水平的詩詞作品。（五）（五）、總課時數(shù)、總課時數(shù)本課程開設一個學期，每周2課時，共36課時。（六）（六）、考核方法、考核方法或寫出5000字篇幅的欣賞文章，或寫作合律的詩詞。第十章詞的句式和平仄第十章詞的句式和平仄第一節(jié)詞的基本句式第二節(jié)句子的點頓與分合第三節(jié)領字的應用第四節(jié)對仗的變化第四節(jié)四聲陰陽第十一章選詞擇調第十一章選詞擇調第一節(jié)長調與小令第二節(jié)豪放與婉約鑒賞篇鑒賞篇13課時課時第十二章詩詞的鑒標準第十二章詩詞的鑒標準情真味厚格高第十三章寫作技巧第十三章寫作技巧工于起勢質直與深婉語短意長詠物要有新意寫詩與邏輯和訓詁自嘲要幽默難于分解偏分解蒙太奇手法臨去秋波那一轉談豹尾說謀篇談鳳頭動詞的妙用煉字鍛句第十四章寫作題材第十四章寫作題材于卑微處賦高標生活切片各具匠心的詠雪詩反映時代精神第十五章藝術篇要注意形象性典型的瞬間觀和感問的藝術創(chuàng)新無止境綠葉成蔭的魅力寓情于景以物喜和以己悲藏和露意境淺談比喻和聯(lián)想再談聯(lián)想超人的聯(lián)想力活用典故詠物詩要有寓意風云氣與兒女情以少勝多動人春色不須多“灼灼”與“依依”律詩的對仗成語入詩小議筆底波瀾行舟欲系千斤石，又怕寒生隔岸衾繼承與因襲說“悟”談古人的“偷詩”戲改清明詩及清明詩趣

簡介：初中英語寫作教學設計HOWTOKEEPHEALTHY一、教學設計思路、指導依據(jù)說明本話題是仁愛英語八年級上冊第二單元的第二個話題，主要學習個人衛(wèi)生和飲食健康等內容，也是中考中一個重要的話題。本話題主要通過談論如何養(yǎng)成良好習慣，保持健康，學習掌握重要句型和詞匯；并通過閱讀有關飲食健康的文章，引入更多的詞匯，同時學會運用簡單的閱讀策略獲取信息和學會保持良好的習慣。最后以PROJECT探究形式對所學內容進行運用，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。即是能將所學的語言組織起來，寫成語句連貫、表意準確的短文。二、教學目標分析1學會描述良好的生活習慣。2根據(jù)所學的詞或詞組,寫出關于如何保持健康的重要性并給出好的建議的文章。三、重點和難點分析描述出保持健康的方法，以及自己的看法。四、教學過程設計STEP1LEADIN通過討論下面的問題，引出本節(jié)課的大任務。吸引學生，激發(fā)其學習興趣，提高學生作為學習主體課堂參與意識。列一個目錄在黑板1HOWOFTENDOYOUEXERCISE2HOWOFTENDOYOUEATVEGETABLES3HOWOFTENDOYOUEATFRUIT4HOWMANYHOURSDOYOUSLEEPEVERYNIGHT5HOWOFTENDOYOUDRINKMILK6HOWOFTENDOYOUEATJUNKFOOD7HOWOFTENDOYOUDRINKCOFFEESTEP2．REVISION讓學生先以小組的形式復習SECTIONA和SECTIONB的內容，使用大腦風暴法（讓學生BRAINSTORM）說出一些食物名稱和HEALTHY有關的單詞短語和句子，目的是激活學生頭腦中和寫作話題KEEPHEALTHY相關的東西來醞釀寫作的思路，以便寫作時能選擇有意義的東西。同時通過PPT出示一些GOODHABITSORBADHABITS及一些建議的短語TAKINGAWALKAFTERMEALSTAKINGAWALKAFTERMEALSDRINKINGENOUGHWATEREVERYDAYWASHINGHANDSBEFOREMEALSEATINGTOOMUCHMEATGOINGTOBEDLATEANDGETTINGUPLATETHROWINGLITTERAROUNDGOINGTOSCHOOLWITHOUTBREAKFASTPROBLEMSUNHEALTHYADVICE1SHOULDEATALOTOFVEGETABLES2SHOULDEATALOTOFFRUITS3CANDRINKMILKEVERYDAY4DON’TDRINKCOFFEE5SHOULDN’TEATJUNKFOOD6EXERCISEEVERYDAY7SHOULDHAVEEIGHTHOURS’SLEEP8DON’TPLAYCOMPUTERGAMESORWATCHTVTOOMUCHSTEP3展示作文題目，指導學生如何謀篇布局，規(guī)劃文章結構,起草文章,組織語言。請根據(jù)課文所給的關于飲食和運動的信息提示,以“HOWTOKEEPHEALTHY”為題寫一篇70個詞左右的短文。STEP4指導學生寫作。1通過鏈接讓學生了解如何寫好作文，并分析文章的結構采用“總分總|的結構來寫。本篇習作重在HOWTO,通過闡述好的生活習慣對健康的重要性來提倡健康的生活方式。2讓學生了解中考作文評分標準。STEP5出示一篇例文，讓學生了解文章結構，并動手起草寫作文。STEP6SHARETHEWRITING1小組成員互評互改教師簡要傳授修改策略，同桌互相閱讀作品，并做必要的修改,并用紅筆劃出好詞、好句。草稿必須簽上批改同學的名字后上交。2在班上朗讀一篇優(yōu)秀的作文和中等的作品并一一進行點評。點評兩篇學生習作，選自一位基礎較好的同學和一位基礎一般的同學的作文。教師根據(jù)上述提供的寫作標準，詳細點評兩篇習作的篇章結構和句法功能。目的是使學生盡力領會教師對文章的點評，培養(yǎng)學生選詞和用詞的能力，指導學生多模仿好文章的優(yōu)點。STEP7HOMEWORK把修改好的作文公整地抄作文本上。五、教學反思本課的設計使學生從學習中學會了如何談論保持身體健康，提高了學生學習興趣,增加了學生的知識面，提供了一定的語言實踐，鍛煉了學生運用語言的能力。不足的是孩子們對寫句子還是存在很大的問題，一些學生還是中式思維句式，邏輯思維也較混亂。在以后的英語寫作中，討論部分應該加進去多些句子，這樣能更好的拓展學生的思路。還要教給學生如何去修改自己的作文。另外在今后的教學中還要增加其他不同類型的寫作訓練，以提高學生的寫作能力。

簡介：第1頁共4頁初一教學教研工作計劃初一教學教研工作計劃圍繞學?！鞍l(fā)展素質教育，增強辦學實力，打造旗幟學?！边@一總體發(fā)展目標，以提高教學質量為工作重心，以課堂教學改革為突破口，扎扎實實地落實好教學的各項工作。深化管理，規(guī)范教師教學行為強化師資，提高教師教科研水平優(yōu)化質量，促進學生學業(yè)提高和全面發(fā)展，堅持抓核心、求突破抓薄弱、求協(xié)調的策略，使學校的教學工作邁入一個新的臺階。工作要點1、多種舉措進一步規(guī)范教學常規(guī)管理。、多種舉措進一步規(guī)范教學常規(guī)管理。2、加強、加強“名師工作室名師工作室”建設，切實發(fā)揮示范、引領作用。建設，切實發(fā)揮示范、引領作用。3、實施教學質量監(jiān)控，提高教學質量。、實施教學質量監(jiān)控，提高教學質量。4、加強科研課題管理，抓好校本研究。、加強科研課題管理，抓好校本研究。5、依托“課內比教學、課外訪萬家”活動及新教育實驗中親子共讀活動，進一步促進家校聯(lián)系，共同關注學生的發(fā)展。具體措施一、一、細化教學常規(guī)，強化過程管理。在教學常規(guī)管理方面，突出“五個環(huán)節(jié)”，加強“三個研究”，嚴把“一個關口”。“五個環(huán)節(jié)”即備課、上課、作業(yè)、輔導、測試。各環(huán)節(jié)要點、備課個人備課和集體備課相結合，加強教研組和備課組的合作交流，在共享集體備課教案的基礎上，突出個性化教學設計，從教材處理、教學策略、拓展練習、課后反思四個方面對教學方案進行原創(chuàng)而富有個性的設計，突出教師的教學風格和教學優(yōu)勢。上課課堂教學實踐以打造“三階六步”高效課堂為方向。從教學目標、教學內容、教學方法、課堂信息反饋、教學行為規(guī)范、互動評價等方面進行系列研究，切實提高課堂教學有效性。定期不定期組織教師進行聽課、評課活動，對授課教第3頁共4頁要檢查教師是否在上課鈴響到達上課地點教師課堂教學行為是否規(guī)范課堂教學組織是否有序等現(xiàn)象。轉課人員認真做好轉課記錄，教學校長及時總結反饋。班主任實行蹲課制度，每學期班主任至少要聽本班教師兩節(jié)隨堂課，掌握本班教學動態(tài)，增強本班教學合力。各科任教師要多走進同學科教師的課堂隨即聽課。每學期自主推門聽課，每位科任教師不得少于兩節(jié)，采用推門聽課與適當提前告知相結合的形式進行。通過隨機聽課，學習對方常態(tài)教學下的亮點，找出不足，相互交流，共同提高，促使本校教學教研能力的提高。2、注重教師“四本”檢查，把具體要求轉化為教師日常行為。學校按照規(guī)定時間時間，分別對教師的教案保持一周余案、教學隨筆、聽課筆記每月不少月____節(jié)、學生作業(yè)進行檢查、評價與交流杜絕教師平時不按時完成”四本“，學期末突擊補的現(xiàn)象，將教師的日常教學行為落到實處。檢查標準參照學校常規(guī)教學檢測表，由包年級領導交叉落實。對各教師的落實情況如實記錄并量化打分，兌現(xiàn)到期末績效核算。二、二、切實發(fā)揮“骨干教師、學科帶頭人”的示范、引領和輻射作用，建立“骨干團隊”工作室?！肮歉蓤F隊”建立的原則1、老青幫扶，形成合力。團團隊建立原則上要求____歲以下的青年教師全員參與，同時懇請____歲以上的教師積極指導，形成一支老少幫扶、共同成長、克難奮進的科研團隊。2、發(fā)揚民主，尊重意愿。年輕教師不愿承擔科研任務者可主動提出，年老教師愿意發(fā)揮自己先進經(jīng)驗、主動引領者可積極申請加入。團隊目標

簡介：黨校教學管理制度范文（11項）目錄1、理論學習制度2、培訓需求調研制度3、課題招標制度4、課前調研制度5、集體備課制度6、新課試講制度7、課件（講稿）檢查評比制度8、課堂考評制度9、課后總結制度10、教學檔案管理制度11、教師工作量核算制度理論學習制度第一條確定教師專業(yè)發(fā)展方向。每位理論教員需結合本人專業(yè)特長、興趣愛好和學校教學科研需要，明確自己的專業(yè)發(fā)展方向，不斷加強基礎理論、專業(yè)知識學習，及時了解和掌握國際國內相關領域的發(fā)展態(tài)勢和最新成果，結合實際特別是X的實際開展深入研究。第二條定期開展研討式學習交流。每年年初，由教研室根據(jù)教學需要，與教員商討后確定學習交流主題。原則上每月舉辦一次學習（一）培訓規(guī)劃制定，要面向市直各單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府進行調研，重點是干部人數(shù)較多，培訓任務大的單位。內容包括干部教育培訓工作主要任務、方式方法、機制創(chuàng)新、制度建設等方面的意見建議。（二）年度培訓計劃制定，應根據(jù)市戰(zhàn)略目標和重點工作開展調研。主要調研培訓班次設置、培訓主題、培訓對象、培訓方式等內容。（三）培訓實施中，依據(jù)培訓班次對象開展調研，征求培訓班專題設計、教學形式、師資配置、教學組織等方面的意見建議。第五條根據(jù)需要采取專項調研或綜合調研（一）制定調查問卷，定向發(fā)放調研。（二）召開座談會。（三）個別訪談。（四）利用網(wǎng)絡等媒體征求意見。第六條調研結果應用（一）對調查問卷、座談、訪談資料等分類匯總，形成干部教育培訓需求調研結果。（二）對調研結果進行定量分析，認真研究，及時吸收借鑒，作為制定規(guī)劃、計劃、修改培訓班次方案的重要依據(jù)。（三）對暫時不具備條件應用或與本次調研主要內容不符，但有價值的意見建議，可及時應用到其他方面的培訓或作為檔案資料保存，待具備條件時吸收應用。第七條本辦法自下發(fā)之日起執(zhí)行。

簡介：人教版五年級美術上冊教學計劃附進度表人教版五年級美術上冊教學計劃附進度表一、指導思想以實施新課程為導向，深化教育改革，推動課程改革的全面落實。力求體現(xiàn)素質教育的要求，加強學習活動的綜合性和探索性。注重美術課程與學生生活經(jīng)驗緊密關聯(lián)，使學生在積極的情感體驗中提高想像力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力，增強對大自然和人類社會的熱愛及責任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。二、教學目標1、運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術構思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和感情。2、運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。3、欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。4、結合學校和社區(qū)的活動，以美術與科學課程和其它課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關系。三、學生現(xiàn)狀分析運用美。發(fā)展學生的藝術感知能力和造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)審美情操，滲透德育。五、教學措施1、注重對學生審美能力的培養(yǎng)，在教學中遵循審美原則，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象力，通過討論、比較的方法，引導學生體驗，思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。2、重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力，教師積極的為學生創(chuàng)設有利于激發(fā)學生創(chuàng)新精神的環(huán)境，通過思考、討論等活動引導學生體驗、思考、鑒別等活動音高學生在美術創(chuàng)造中，創(chuàng)造性的運用美術語言，老師鼓勵學生在欣賞活動中開展學習討論發(fā)表自己的見解。3、創(chuàng)設一定的文化情景，增加文化含量，使學生通過學習美術加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的認識作用，樹立正確的人文價值觀。4、加強師生的交流，確立學生的主題地位，師生間建立情感交流。5、鼓勵學生進行綜合性與探究心學習，加強屬于其他學科的聯(lián)系與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學生綜合思維和綜合探究能力。6、重視對學生方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。7、教師以各種教學手段，如電視、錄像、范畫、參觀、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學生學習美術的興趣。

簡介：目錄影視劇改編1影視人類學2影視心理學6中國傳統(tǒng)文化8中國古代文學10中國民俗與文化A11電影理論A16戲劇文本分析17影視劇作120影視劇作２22影視劇作324影視劇作426影視劇作529影視劇作630電視文案132電視文案235非虛構類短片創(chuàng)作37虛構類短片創(chuàng)作138虛構類短片創(chuàng)作240電視劇原理41中國電視劇史43外國電視劇46第五章影視改編的基本方法（8學時）重點內容主題、人物、情節(jié)結構、風格的改造；視聽轉換第六章小說的影視劇改編方法及個案分析（8學時）重點內容四大古典名著、現(xiàn)當代小說的改編第七章其它文體的影視劇改編方法及個案分析（4學時）重點內容戲劇、戲曲和長篇敘事詩的改編四、作業(yè)、實踐環(huán)節(jié)閱讀相應文學作品；改編作品梗概；課堂分析討論。五、建議教材張宗偉中外文學名著的影視改編北京中國廣播電視出版社,2002六、參考資料1趙鳳翔,房莉名著的影視改編北京北京廣播學院出版社,19992姚小鷗古典名著的電視劇改編北京中國傳媒大學出版社,20063美愛德華茂萊電影化的想象邵牧君譯北京中國電影出版社，1989執(zhí)筆人秦俊香課程教學團隊成員秦俊香、吳秋雅專業(yè)負責人李勝利系主任李勝利影視人類學影視人類學一、課程基本信息課程編號英文名稱VISUALANTHROPOLOGY授課對象影視藝術學院全體本科生開課學期第七學期學分/學時2/32先修課程中國民俗文化（）

簡介：教學設計】文藝復興教學設計】文藝復興設計思路設計思路1文藝復興是世界歷史上的一件大事，對歐洲乃至全世界產(chǎn)生過，并且還在產(chǎn)生著巨大的影響。同時也是學生應該知道的常識，特別是藝術院校的學生。故此，依據(jù)課標的基本要求，在內容的深度和廣度上作了適當?shù)耐卣埂?鑒于初二學生世界史知識儲備不足，理論素養(yǎng)有限，為避免將一些抽象的概念化的知識，如文藝復興、人文主義、資本主義萌芽等，生硬地強加于學生。故此，借助于形象資料，如文學作品、繪畫、雕塑作品等，盡量使學生在感性的基礎上，再形成理性的認識。符合學生“從形象到抽象”的認知規(guī)律，將其變成有血有肉的歷史。三維目標三維目標知識與能力知識與能力通過本課學習，了解文藝復興時期但丁、達芬奇等代表人物的作品和思想內涵，進而理解文藝復興的本質。過程與方法過程與方法通過閱讀神曲中的名言，體會但丁對中世紀教會的抨擊與控訴、對人性的渴望與追求。通過文藝復興時期名畫賞析，從圖片中獲取有效的信息，感受文藝復興的核心思想。通過展示文藝復興時期人文主義者在文學藝術、自然科學、社會科學等領域所取得的輝煌成績，感悟此運動確實是“一次人類從來沒有經(jīng)歷過的最偉大的、進步的變革”。促進了近代文化的發(fā)展，在人類發(fā)展的歷史上產(chǎn)生了重大的影響。情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀人文主義肯定人的價值和尊嚴，倡導樂觀進取的人生觀，是歷史的進步。板書設計板書設計第9課文藝復興（課文藝復興（14141616世紀）世紀）一、文藝復興的興起意大利司教安東尼奧索中世紀人物無精打采，昏昏欲睡。中世紀繪畫的創(chuàng)作以宗教題材為主，這是一幅非常典型的中世紀作品母與子圣母瑪利亞懷里抱著圣子耶穌，端坐在椅子上。我們再來看看到了文藝復興時期圣母的形象又是什么樣的呢第三組文藝復興時期作品

簡介：“三環(huán)六步教學三環(huán)六步教學”模式簡要概述與操作流程模式簡要概述與操作流程一、一、“三環(huán)六步教學”模式簡要概述“三環(huán)六步教學”模式簡要概述“三環(huán)”即預習展示反饋（檢測）三大環(huán)節(jié)，也就是“先學后教當堂檢測”。多節(jié)課完成這三大環(huán)節(jié)的稱為“大三環(huán)”，在一節(jié)課中完成這三大環(huán)節(jié)的稱為“小三環(huán)”。在每一環(huán)節(jié)中又分為三個層次實施，預習環(huán)節(jié)里，學生首先通過預習題獨立讀書、查閱資料完成預習；個人解決不了的問題在小組里請教；組長組織討論本組里的問題，如果小組解決不了，把問題提交到本班討論。展示環(huán)節(jié)里，首先小組推薦本組成員在全班展示本組的學習成果，其他成員做好補充，點評員對展示情況進行點評。在反饋環(huán)節(jié)里，教師對本節(jié)知識進行檢測，及時反饋學生的學習情況，并對問題進行剖析，跟進鞏固并拓展。學生學習過程分為六個步驟即激情引入，明確目標；自主實踐，自我探究；提出問題，合作交流；展示點評，總結升華；目標測評，及時反饋；跟進練習，拓展提升。二、二、“三環(huán)六步教學”操作流程“三環(huán)六步教學”操作流程一環(huán)預習探究一環(huán)預習探究第一步激情入課，明確目標。教師激情入課，為學生學習營造氛圍。下發(fā)導學案，明確學習目標，學生整體感知學習內容與要求?！疽蟆窟@是自主學習的第一步，老師要幫學生做好心理準備。老師提前準備好導學案，預習題的設計要根據(jù)學習目標和教材，應體現(xiàn)學生現(xiàn)有的認知水平，體現(xiàn)學習方法和學習過程，簡潔明白，抓住關鍵，揭示知識間的聯(lián)系，側重于基礎知識和基本技能的訓練。第四步展示點評，總結升華。一是組內展示，組長組織成員交流各自的認識，互評互學；二是全班展示，學生對自己所掌握的知識，根據(jù)組內同學的共同探討，爭取用各種形式展現(xiàn)自學基礎上所獲得的成果，如好思路，、好方法、好結論等。及時補充與點評、歸納、總結，形成知識體系。并適時訓練，利用所學知識，解決問題，達到遷移知識，提高能力?！疽蟆窟@是一個展示學習成果，出彩出色的關鍵一環(huán)，同時也是一個暴露問題的一環(huán)，其目的就是通過展示，進一步明確答案，梳理知識，強化重點，規(guī)范做題，訓練技能。這個環(huán)節(jié)要營造濃厚的學習氛圍，盡最大限度的發(fā)揮學生的主體作用，充分調動學生的參與性，培養(yǎng)學生的綜合能力，如說、唱、寫、表演等。老師要講，要精講，適時評價，可以對個人，也可以對小組。三環(huán)反饋提升三環(huán)反饋提升第五步目標測評，及時反饋。老師要對本節(jié)課的學習目標進行檢測，查看學生的學習情況?！疽蟆恳皇墙處熆梢宰寣W生說一說本節(jié)課自己的學習收獲，學生談收獲的過程就是對知識在鞏固的過程。二是教師下發(fā)當堂檢測。要充分利用黑板和小組長，部分學生可以直接完成在黑板上，小組長要清楚每一個成員的達標情況，及時反映到老師處。第六步跟進練習，拓展提升。對檢測中出現(xiàn)的問題，小組長進行幫扶，重點的普遍問題全班解析。并對有問題的學生進行跟進檢測，對優(yōu)秀的學生進行拓展提升訓練，實現(xiàn)分類要求。

簡介：第1頁共3頁人教版五年級綜合實踐活動課教學計劃一、指導思想綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內容主要包括信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐以及勞動與技術教育。該課程強調學生通過實踐，增強探索和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，了解必要的通用技術和職業(yè)分工，形成初步技術能力，培養(yǎng)學生的社會責任感和學生綜合運用知識的能力以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實現(xiàn)要求該課程在實施過程中必須有正確的目標定位，先進的教育理念，適宜的實踐主題，良構的實施環(huán)境和發(fā)展性的學習評價。二、活動目標1、在情感態(tài)度方面重點培養(yǎng)學生關心他人、關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關心地球、關心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識；培養(yǎng)學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。2、在能力方面第3頁共3頁1、教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。2、努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會五、綜合實踐活動的評價綜合實踐活動反對通過量化手段對學生進行分等劃類的評價方式。在評價時應重過程輕結果，特別要關注學生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關注學習的過程和方法。應采用“自我參照”標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。要重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學生學會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時強調評價的激勵性，鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成激勵廣大學生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。