簡介：年度2014編號C閘北區(qū)教師個(gè)人課題申報(bào)表課題名稱新課程下有效轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的研究課題申報(bào)人戎國華申報(bào)人所在單位上海市彭浦中學(xué)填表日期____2014____年__4__月_17___日__閘北區(qū)教育局2014年3月制六、課題設(shè)計(jì)論證本課題核心概念的界定，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評。本課題的選題意義及研究價(jià)值。本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法、實(shí)施步驟（時(shí)間和過程安排）。本課題的研究基礎(chǔ)（可行性分析）和主要參考文獻(xiàn)限填10項(xiàng)（請分4部分逐項(xiàng)填寫，限3000字內(nèi)）。一、課題核心概念的界定，選題意義及研究價(jià)值進(jìn)入新世紀(jì)，世界范圍內(nèi)的教育改革開始關(guān)注課程與教學(xué)層面的革新，把教育改革的基本理念落實(shí)到課程與教學(xué)、課堂與師生活動(dòng)上。全球化基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮洶涌澎湃，滌蕩著世界各個(gè)角落。我國的新一輪課程改革是在這種時(shí)代發(fā)展的精神背景和社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化背景下進(jìn)行的一個(gè)重大舉措。目前，課改正在進(jìn)一步深入，人們對課改的熱情開始轉(zhuǎn)化為更加理性的認(rèn)識，對一片“繁榮”的課堂開始進(jìn)行深刻的反思，我們發(fā)現(xiàn)在課堂教學(xué)中仍然存在著許多不容忽視的問題。如怎樣轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。我們深切地體會(huì)到不轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念、不轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是不可能的。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是這次課程改革的核心任務(wù)，而學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵是教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師的教育觀念、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變最終要落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變研究，許多老師都做過，取得了一定的科研成果和經(jīng)驗(yàn)。但從總體上看，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的成功方法還遠(yuǎn)沒有建立起來，尚未取得突破性的進(jìn)展。雖然，許多教師接受了課改新理念，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，但教與學(xué)的有效性還不夠高，教學(xué)過程中對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)空泛、低質(zhì)、缺乏有效性，造成了

簡介：心理健康教育課的教學(xué)反思心理健康教育課的教學(xué)反思修水縣大橋鎮(zhèn)中學(xué)朱劍敏心理教育課不同于一般文化課，它的授課方式有著一定的特殊性，其授課內(nèi)容、方式、語言等等都與一般的文化課有很大的區(qū)別。而且涉及的知識領(lǐng)域是十分廣泛的，在教學(xué)的過程中，要加以整合，靈活運(yùn)用，才能使心理健康教育課體現(xiàn)其科學(xué)性。如何上好心理健康教育課，通過課堂教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的知、情、意，是一項(xiàng)重要的研究課題。源于實(shí)踐，用于實(shí)踐，經(jīng)過教學(xué)過程中不斷的摸索、總結(jié)、思考、調(diào)整，我逐漸形成了以下的思路和想法一、抓住學(xué)生心理，以趣促學(xué)一、抓住學(xué)生心理，以趣促學(xué)從心理學(xué)的角度來看，同樣的內(nèi)容，采用學(xué)生感興趣的方式，學(xué)生接受起來會(huì)更加樂意和主動(dòng)。面對從未正式接觸過心理方面知識的學(xué)生，從情緒感染到情緒升華，從“肢體語言”到“從眾”，引起了學(xué)生對心理世界的好奇，進(jìn)而講述提高心理素質(zhì)的好處提高學(xué)習(xí)效率；合理調(diào)節(jié)情緒；形成良好性格；學(xué)會(huì)與人交往等，同時(shí)說明這些也是心理健康教育課以后要涉及的內(nèi)容。在很大程度上實(shí)現(xiàn)了“引起學(xué)生對心理健康的興趣和重視，闡明心理健康教育課的意義和目的，并讓學(xué)生正確的認(rèn)識心理與心理健康教育課”的教學(xué)目標(biāo)，也為以后教學(xué)活動(dòng)的開展奠定了很好的基礎(chǔ)。二、堅(jiān)持核心原則，形散神聚二、堅(jiān)持核心原則，形散神聚心理健康教育課的重點(diǎn)在于活動(dòng)中的體驗(yàn)，絕不能為了活動(dòng)而活有很多問題有待發(fā)現(xiàn)和解決；要真正做好中小學(xué)生心理健康教育事業(yè)，還有很長一段路要走，還需要更多、更強(qiáng)關(guān)注中小學(xué)生心理健康的力量。

簡介：第1頁共2020頁第1頁共20頁第1頁共20頁第1頁共20頁第1頁共20頁第1頁共20頁第1頁共20頁第1頁共20頁第1頁共20頁第1頁共20頁第1頁共20頁教師教學(xué)能力比賽培訓(xùn)心得體會(huì)教師教學(xué)能力比賽培訓(xùn)心得體會(huì)第1篇教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)2022年教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)3月1日至4日本人參加了我院舉辦的假期教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)班，本次培訓(xùn)學(xué)院邀請了寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院的六位專家到校開設(shè)專題講座。各位專家的講解深入淺出、細(xì)致詳盡，所講授的內(nèi)容既有宏觀的理論、方法，又有具體的思路、案例，使我們備受啟發(fā)，收獲頗豐。寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長任君慶教授作了以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)改革報(bào)告，探討以能力本位理論為指導(dǎo)全面深化高職教育改革的必要性；何明友教授、周亞教授先后作了高職人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施和項(xiàng)目課程的改造的專題報(bào)告，他們結(jié)合寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)改革探索和示范院校建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)闡述了人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施的核心、關(guān)鍵和保障，介紹了以學(xué)生能力提高為核心的高職課程如何設(shè)計(jì)；寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院李曉東、胡克滿、程勇教授分別結(jié)合建筑識圖與構(gòu)造、機(jī)械制圖與CAD、唐宋詩詞欣賞與應(yīng)用課程作了項(xiàng)目化課程設(shè)計(jì)案例講座，專家按照以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，以能力為中心的現(xiàn)代職業(yè)教育理念，從課程目標(biāo)定位、整體設(shè)計(jì)、單元設(shè)計(jì)等方面全面、系統(tǒng)展示了項(xiàng)目化課程設(shè)計(jì)的思路和方法，強(qiáng)調(diào)了職業(yè)教育對高職教學(xué)改革的要求。第3頁共2020頁第3頁共20頁第3頁共20頁第3頁共20頁第3頁共20頁第3頁共20頁第3頁共20頁第3頁共20頁第3頁共20頁第3頁共20頁第3頁共20頁生的效益能更好的對學(xué)院專業(yè)進(jìn)行支持，同時(shí)，教師的科研能力也能更好的服務(wù)于學(xué)生，形成一個(gè)良好的循環(huán)。3學(xué)生學(xué)習(xí)的知識一定是企業(yè)需要的，能力一定是未來發(fā)展必須的，素質(zhì)一定是崗位必須具備的，“技能型”人才的培養(yǎng)向“技術(shù)技能型”轉(zhuǎn)變，課程項(xiàng)目化也必須是以真實(shí)的工作任務(wù)和崗位能力要求所設(shè)，對于不必要的課程和項(xiàng)目，進(jìn)行整合與刪減，讓每堂課成為職業(yè)能力必須課。三、課堂組織是課改成功的關(guān)鍵在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，是以教師為中心，教師是學(xué)術(shù)專家和權(quán)威，在教學(xué)中處于主導(dǎo)地位。學(xué)習(xí)者的一切活動(dòng)都以教師為中心，教師教授什么，他們就學(xué)什么，包括理論知識和實(shí)踐知識。實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)也都是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，注重教而非注重學(xué)。而在能力本位職業(yè)教育中，應(yīng)該以學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)為主，教師的教為輔，注重學(xué)而非注重教。應(yīng)該注意在學(xué)習(xí)中充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，教師只是學(xué)習(xí)者的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者，教師的作用轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)、鼓勵(lì)、幫助、評價(jià)、管理的作用。真正做到讓學(xué)生在“做中學(xué)”，讓原本單調(diào)枯燥的知識從實(shí)踐中得來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造力。當(dāng)然，這就需要教師對授課過程進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，讓每個(gè)環(huán)節(jié)相互緊扣而且是遞進(jìn)關(guān)系，讓每個(gè)環(huán)節(jié)都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本次培訓(xùn)理念先進(jìn)，內(nèi)容豐富，方法有效，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性、針對性和實(shí)用性，為我們拓寬了課程改革的思路，加深了對教

簡介：精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)師德師風(fēng)教育教學(xué)設(shè)計(jì)一教師的敬業(yè)精神大上官中心小學(xué)教學(xué)內(nèi)容樹立甘為“人梯”、無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，敬業(yè)精神是全身心投入教育事業(yè)的前提；其次，要追求以育人為本、塑造美好心靈為目標(biāo)的職業(yè)理想，職業(yè)理想是獻(xiàn)身教育事業(yè)的不竭動(dòng)力；教學(xué)目標(biāo)增強(qiáng)教師的敬業(yè)精神，塑造教師的美好心靈。教學(xué)過程一、敬業(yè)精神的內(nèi)涵。（敬業(yè)精神既有實(shí)際行動(dòng)的一面，又體現(xiàn)為一種人生價(jià)值觀。）二、敬業(yè)精神的具體內(nèi)容。1、服務(wù)意識。（真誠的服務(wù)意識是敬業(yè)精神的實(shí)踐定向。服務(wù)意識是指從業(yè)人員不管從事何種職業(yè)、身處什么崗位或地位，都要有為廣大人民群眾竭誠服務(wù)、不斷滿足人民日益增長的物質(zhì)和文化生活需要的意識。）2、競爭與協(xié)作意識。（競爭與協(xié)作意識是敬業(yè)精神的內(nèi)在驅(qū)力。）3、創(chuàng)新意識。（進(jìn)取的創(chuàng)新意識是敬業(yè)精神的不竭動(dòng)力。）4、奉獻(xiàn)意識。（無私的奉獻(xiàn)意識是敬業(yè)精神的深化、升華。）三、敬業(yè)精神的社會(huì)價(jià)值。1、敬業(yè)精神是職業(yè)道德的基礎(chǔ)與核心，是職業(yè)道德建設(shè)的落腳點(diǎn)。精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)2、敬業(yè)精神永恒的教師才是一個(gè)新世紀(jì)合格的教師。①受教育者的心理現(xiàn)狀迫切需要教師們的無私奉獻(xiàn)，言傳身教，潛移默化。②堅(jiān)持活到老，學(xué)到老，永遠(yuǎn)求索和創(chuàng)新，完全地把知識奉獻(xiàn)給學(xué)生。（學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，這是21世紀(jì)人才應(yīng)具備的基本能力。）六、學(xué)習(xí)新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則一、堅(jiān)定政治方向。堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨的教育方針；不得在教育教學(xué)活動(dòng)中及其他場合有損害黨中央權(quán)威、違背黨的路線方針政策的言行。二、自覺愛國守法。忠于祖國，忠于人民，恪守憲法原則，遵守法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)；不得損害國家利益、社會(huì)公共利益，或違背社會(huì)公序良俗。三、傳播優(yōu)秀文化。帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)真善美，傳遞正能量；不得通過課堂、論壇、講座、信息網(wǎng)絡(luò)及其他渠道發(fā)表、轉(zhuǎn)發(fā)錯(cuò)誤觀點(diǎn)，或編造散布虛假信息、不良信息。四、潛心教書育人。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，因材施教，教學(xué)相長；不得違反教學(xué)紀(jì)律，敷衍教學(xué)，或擅自從事影響教育教學(xué)本職工作的兼職兼薪行為。五、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。嚴(yán)慈相濟(jì)，誨人不倦，真心關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)格

簡介：第1頁共8頁小學(xué)教學(xué)五認(rèn)真管理工作計(jì)劃小學(xué)教學(xué)五認(rèn)真管理工作計(jì)劃教學(xué)五認(rèn)真是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。為了使我校教學(xué)走上規(guī)范，不斷提高教師的教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，特制定具體要求，并要求全體教師認(rèn)真執(zhí)行。一、備課一、備課11訂好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。制訂計(jì)劃前，任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“課標(biāo)”，熟悉任教年級、上下銜接年級的教材和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；在此基礎(chǔ)上，同軌同學(xué)科教師通過研討，進(jìn)一步明確教材的教學(xué)要求，拿出切實(shí)可行的提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施，商定教學(xué)進(jìn)度和學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)師生兩個(gè)方面的安排，再由專人根據(jù)研討結(jié)果，擬訂好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，打印給同軌年級同學(xué)科的教師使用并交一份給教導(dǎo)處存檔。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃要簡明實(shí)用，主要應(yīng)有全冊教材教學(xué)的總目標(biāo)，完成目標(biāo)和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施、教學(xué)進(jìn)度和學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)師生兩個(gè)方面安排四方面內(nèi)容。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該附在一學(xué)期第一本教案上，方便教學(xué)時(shí)對照使用。22抓實(shí)集體備課活動(dòng)。各備課組按照教學(xué)單元開展扎實(shí)有效的集體備課活動(dòng)。集體備課要在個(gè)人充分研讀教材的基礎(chǔ)上分工協(xié)作，深入研討，資源共享。集體備課前，備課組長要提前一周通知組內(nèi)各個(gè)成員認(rèn)真鉆研教材通過查找資料、閱讀思考、在課本上圈點(diǎn)批注等自主性的探究活動(dòng)，正確理解教材并對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)環(huán)節(jié)、練習(xí)和板書的設(shè)計(jì)有細(xì)致周密的考慮，備課組長要將單元內(nèi)的各課篇教材合理分配給組內(nèi)各個(gè)成員，讓組內(nèi)每個(gè)成員都有中心發(fā)言的任務(wù)，中心發(fā)言要第3頁共8頁22教學(xué)容量恰當(dāng)，重點(diǎn)突出，抓住關(guān)鍵。教材處理無科學(xué)性錯(cuò)誤。33組織好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生在充足的時(shí)間里積極主動(dòng)地聽、說、讀、寫、算、思等；鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。在教學(xué)過程中注重學(xué)法指導(dǎo)，努力使教法成為學(xué)生的學(xué)法實(shí)踐。44在學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上組織好合作學(xué)習(xí)。交流思想，鞏固和深化學(xué)習(xí)所得，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)要恰當(dāng)，是學(xué)生在比較短的時(shí)間內(nèi)可以解決的，目標(biāo)必須處于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)。合作學(xué)習(xí)的機(jī)制要健全，小組內(nèi)的學(xué)生熟悉合作的規(guī)則，明確自己的分工，學(xué)習(xí)要在民主、有序的狀態(tài)下進(jìn)行。合作學(xué)習(xí)時(shí)間要充裕，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)充分地討論、交流、整合。合作學(xué)習(xí)的效果要雙贏，要讓學(xué)生體驗(yàn)到集體智慧的力量，感受到合作學(xué)習(xí)的效益和快樂。凡是個(gè)體學(xué)習(xí)能解決的問題就不用合作學(xué)習(xí)的方式來解決。55從實(shí)際需要出發(fā)，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使課堂教學(xué)既形象生動(dòng)又有適當(dāng)?shù)挠?xùn)練密度，提高教學(xué)效率。使用多媒體課件上課，一個(gè)學(xué)期不少于學(xué)期總課時(shí)數(shù)的三分之一。66教師要通過表揚(yáng)、激勵(lì)等手段進(jìn)行適時(shí)調(diào)控，使課堂教學(xué)保持良好的氛圍。要根據(jù)學(xué)生的差異，分層次教學(xué)。厚愛學(xué)困生，對他們除減低學(xué)習(xí)要求外，還要優(yōu)先提問，優(yōu)先輔導(dǎo)，課堂作業(yè)只要求他們做其中的基礎(chǔ)題并優(yōu)先面批。不諷刺挖苦，體罰或變相體罰學(xué)生。三、批改三、批改11課堂作業(yè)批改及講評當(dāng)日完成，不漏改，不錯(cuò)改，改筆統(tǒng)一，批改符號規(guī)范，書寫工整；課堂作業(yè)講評后要督促學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)題

簡介：1外研版九年級上冊教學(xué)計(jì)劃外研版九年級上冊教學(xué)計(jì)劃九班級英語上冊教學(xué)方案一、教學(xué)目標(biāo)通過訓(xùn)練同學(xué)的聽、說、讀、寫，使同學(xué)把握最基本的語言學(xué)問和語言技能，從而培育同學(xué)初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的力量；寓教于樂，使同學(xué)養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以教材為載體，親密結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實(shí)語言學(xué)問及語言技能，從而激發(fā)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的愛好，提高同學(xué)的記憶、觀看、思維及想象力量，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析我任教九班級一、二班英語。從整體狀況來看，一班同學(xué)普遍英語基礎(chǔ)較差，愛好不高，甚至有部分同學(xué)的聽、說、讀、寫力量還不如學(xué)校五班級水平，所以在課堂教學(xué)時(shí)，消失有同學(xué)不守課堂規(guī)章，不愿聽課、做與課堂無關(guān)事情的現(xiàn)象，難以形成英語學(xué)習(xí)氛圍。有部分同學(xué)基礎(chǔ)較好，自制力量較強(qiáng)，能仔細(xì)聽課，按老師要求完成各項(xiàng)任務(wù)。二班稍稍好一些，總的來說，這兩個(gè)班的英語教學(xué)具有挑戰(zhàn)性，需要耗費(fèi)時(shí)間和精力。三、教材分析九班級英語是外語教學(xué)與討論出版社出版的。教材編排有以下目的3言技能的基礎(chǔ)上，開展綜合探究活動(dòng)進(jìn)一步拓展同學(xué)的語言學(xué)問，提高同學(xué)的語言技能。因此要做到下面幾點(diǎn)一、連續(xù)培育學(xué)習(xí)習(xí)慣。外研版版英語教材是針對79班級英語學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)而編寫，起點(diǎn)為零。話題環(huán)環(huán)相扣，因此單詞、句型再現(xiàn)率特殊高，使同學(xué)的詞匯量和語言學(xué)問像滾雪球一樣不斷循環(huán)滾動(dòng)，漸漸增大，同學(xué)的英語水平呈螺旋式逐步提高。從七班級開頭便著手培育同學(xué)的聽、說、讀、寫四方面的力量，由于教材好教易學(xué)，這使得培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣不太困難。如要求同學(xué)把每天所學(xué)的單詞、句型當(dāng)天記好，第二天再進(jìn)行聽寫,并準(zhǔn)時(shí)批改。每學(xué)完一個(gè)單元進(jìn)行一次測驗(yàn)，并準(zhǔn)時(shí)批改和評講。狠抓課堂、作業(yè)和測試,要求同學(xué)整理作業(yè)或測驗(yàn)中的錯(cuò)題，還要求他們在每次測驗(yàn)練習(xí)后寫自我評價(jià)，總結(jié)其中的得與失。在課堂教學(xué)中，，讓同學(xué)在緊急有序、輕松愉悅的課堂氛圍中表現(xiàn)自己，聽說讀寫力量也隨之得到了提高。并對他們的課堂活動(dòng)加以評價(jià)，適時(shí)表揚(yáng)，關(guān)心他們樹立起信念，保持對英語深厚的愛好。（二）培育聽、說、讀、寫的力量進(jìn)一步提高。培育聽說力量⑴抓好早讀，強(qiáng)調(diào)同學(xué)背誦重點(diǎn)的句型、對話和段落。⑵課堂上多創(chuàng)設(shè)讓同學(xué)多聽、多開口說英語的機(jī)會(huì)。收集一些相關(guān)的課外資料，圖片或音像等，找一些適合的話題，讓同學(xué)用英語談天。特殊關(guān)注發(fā)生在同學(xué)身邊的事，鼓舞他們用英語說話。進(jìn)行閱讀力量的訓(xùn)練單單靠在復(fù)習(xí)閱讀專題時(shí)培育同學(xué)的閱讀力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的。所

簡介：古代詩詞欣賞與寫作教學(xué)大綱古代詩詞欣賞與寫作教學(xué)大綱（楊子怡編）（楊子怡編）一、課程說明一、課程說明（一）（一）、課程性質(zhì)與任務(wù)、課程性質(zhì)與任務(wù)本課程是漢語言文學(xué)專業(yè)限制性選修課，在本科第五學(xué)期或第六學(xué)期開設(shè)，也可作為詩詞普及性教育課在全校開設(shè)。本課程主要引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)、寫作兩個(gè)方面欣賞古典詩詞中一些重要的、有藝術(shù)價(jià)值和美感特質(zhì)的名作，講授一些詩詞的格律知識和結(jié)構(gòu)布局、詩句錘煉、押韻要求、詞調(diào)選擇、詩意提煉、聯(lián)想運(yùn)用、意境藏露、詩句修辭、題材取舍、典故運(yùn)用、詩詞審美、鑒賞標(biāo)準(zhǔn)等寫作技巧和欣賞方法。（二）（二）、開設(shè)本課程的指導(dǎo)思想、開設(shè)本課程的指導(dǎo)思想古典詩詞是中華文明的一絕，是中國的文化長城。在中國，人們愛詩、頌詩、用詩、寫詩，生活中“一切皆詩”，泱泱中華成為詩的國度。重視詩教，重視詩詞的寫作是中國由來已久的文化傳統(tǒng)，這種傳統(tǒng)一直綿延到“五四”以后，建國前高校還非常重視舊體詩詞的寫作，寫作詩詞在高校蔚然成風(fēng)。建國之后，這種傳統(tǒng)慢慢丟失，詩詞的寫作逐漸退出了高校校園?！疤煲饩殨?huì)，人間要好詩”?，F(xiàn)在該是讓詩詞這一古老的藝術(shù)重回大學(xué)校園的時(shí)候了。為了繼承中華文化的傳統(tǒng)，為了陶冶青年學(xué)子的性情，為了加強(qiáng)青年學(xué)子的藝術(shù)修養(yǎng)，為了培養(yǎng)青年學(xué)生的創(chuàng)新意識，為了豐富青年學(xué)生的文化知識，開設(shè)這一課程意義重大。這也是我們建設(shè)課程特色，從事教學(xué)改革的嘗試之一。三教學(xué)目的教學(xué)目的通過本課程的教學(xué)基本上達(dá)到以下兩個(gè)方面的目的1、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強(qiáng)民族的自豪感，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。2、培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。3、懂得舊體詩詞的格律知識和一般的寫作技巧，能寫出基本合符格律的且有一定藝術(shù)水平的詩詞作品。（四）（四）、教學(xué)要求、教學(xué)要求本課程的教學(xué)力求在本科三年級唐宋文學(xué)課和古代漢語課的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升，做到理論講授與基礎(chǔ)知識講授相結(jié)合，作品欣賞與詩詞創(chuàng)作基本技巧的講授相結(jié)合，理論講授與詩詞創(chuàng)作實(shí)踐相結(jié)合。要求學(xué)生能有深度地欣賞古典詩詞名作，基本了解和掌握古典詩詞的格律知識和寫作技巧，能寫出合律的、有較高藝術(shù)水平的詩詞作品。（五）（五）、總課時(shí)數(shù)、總課時(shí)數(shù)本課程開設(shè)一個(gè)學(xué)期，每周2課時(shí)，共36課時(shí)。（六）（六）、考核方法、考核方法或?qū)懗?000字篇幅的欣賞文章，或?qū)懽骱下傻脑娫~。第十章詞的句式和平仄第十章詞的句式和平仄第一節(jié)詞的基本句式第二節(jié)句子的點(diǎn)頓與分合第三節(jié)領(lǐng)字的應(yīng)用第四節(jié)對仗的變化第四節(jié)四聲陰陽第十一章選詞擇調(diào)第十一章選詞擇調(diào)第一節(jié)長調(diào)與小令第二節(jié)豪放與婉約鑒賞篇鑒賞篇13課時(shí)課時(shí)第十二章詩詞的鑒標(biāo)準(zhǔn)第十二章詩詞的鑒標(biāo)準(zhǔn)情真味厚格高第十三章寫作技巧第十三章寫作技巧工于起勢質(zhì)直與深婉語短意長詠物要有新意寫詩與邏輯和訓(xùn)詁自嘲要幽默難于分解偏分解蒙太奇手法臨去秋波那一轉(zhuǎn)談豹尾說謀篇談鳳頭動(dòng)詞的妙用煉字鍛句第十四章寫作題材第十四章寫作題材于卑微處賦高標(biāo)生活切片各具匠心的詠雪詩反映時(shí)代精神第十五章藝術(shù)篇要注意形象性典型的瞬間觀和感問的藝術(shù)創(chuàng)新無止境綠葉成蔭的魅力寓情于景以物喜和以己悲藏和露意境淺談比喻和聯(lián)想再談聯(lián)想超人的聯(lián)想力活用典故詠物詩要有寓意風(fēng)云氣與兒女情以少勝多動(dòng)人春色不須多“灼灼”與“依依”律詩的對仗成語入詩小議筆底波瀾行舟欲系千斤石，又怕寒生隔岸衾繼承與因襲說“悟”談古人的“偷詩”戲改清明詩及清明詩趣

簡介：初中英語寫作教學(xué)設(shè)計(jì)HOWTOKEEPHEALTHY一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說明本話題是仁愛英語八年級上冊第二單元的第二個(gè)話題，主要學(xué)習(xí)個(gè)人衛(wèi)生和飲食健康等內(nèi)容，也是中考中一個(gè)重要的話題。本話題主要通過談?wù)撊绾勿B(yǎng)成良好習(xí)慣，保持健康，學(xué)習(xí)掌握重要句型和詞匯；并通過閱讀有關(guān)飲食健康的文章，引入更多的詞匯，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用簡單的閱讀策略獲取信息和學(xué)會(huì)保持良好的習(xí)慣。最后以PROJECT探究形式對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。即是能將所學(xué)的語言組織起來，寫成語句連貫、表意準(zhǔn)確的短文。二、教學(xué)目標(biāo)分析1學(xué)會(huì)描述良好的生活習(xí)慣。2根據(jù)所學(xué)的詞或詞組,寫出關(guān)于如何保持健康的重要性并給出好的建議的文章。三、重點(diǎn)和難點(diǎn)分析描述出保持健康的方法，以及自己的看法。四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)STEP1LEADIN通過討論下面的問題，引出本節(jié)課的大任務(wù)。吸引學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體課堂參與意識。列一個(gè)目錄在黑板1HOWOFTENDOYOUEXERCISE2HOWOFTENDOYOUEATVEGETABLES3HOWOFTENDOYOUEATFRUIT4HOWMANYHOURSDOYOUSLEEPEVERYNIGHT5HOWOFTENDOYOUDRINKMILK6HOWOFTENDOYOUEATJUNKFOOD7HOWOFTENDOYOUDRINKCOFFEESTEP2．REVISION讓學(xué)生先以小組的形式復(fù)習(xí)SECTIONA和SECTIONB的內(nèi)容，使用大腦風(fēng)暴法（讓學(xué)生BRAINSTORM）說出一些食物名稱和HEALTHY有關(guān)的單詞短語和句子，目的是激活學(xué)生頭腦中和寫作話題KEEPHEALTHY相關(guān)的東西來醞釀寫作的思路，以便寫作時(shí)能選擇有意義的東西。同時(shí)通過PPT出示一些GOODHABITSORBADHABITS及一些建議的短語TAKINGAWALKAFTERMEALSTAKINGAWALKAFTERMEALSDRINKINGENOUGHWATEREVERYDAYWASHINGHANDSBEFOREMEALSEATINGTOOMUCHMEATGOINGTOBEDLATEANDGETTINGUPLATETHROWINGLITTERAROUNDGOINGTOSCHOOLWITHOUTBREAKFASTPROBLEMSUNHEALTHYADVICE1SHOULDEATALOTOFVEGETABLES2SHOULDEATALOTOFFRUITS3CANDRINKMILKEVERYDAY4DON’TDRINKCOFFEE5SHOULDN’TEATJUNKFOOD6EXERCISEEVERYDAY7SHOULDHAVEEIGHTHOURS’SLEEP8DON’TPLAYCOMPUTERGAMESORWATCHTVTOOMUCHSTEP3展示作文題目，指導(dǎo)學(xué)生如何謀篇布局，規(guī)劃文章結(jié)構(gòu),起草文章,組織語言。請根據(jù)課文所給的關(guān)于飲食和運(yùn)動(dòng)的信息提示,以“HOWTOKEEPHEALTHY”為題寫一篇70個(gè)詞左右的短文。STEP4指導(dǎo)學(xué)生寫作。1通過鏈接讓學(xué)生了解如何寫好作文，并分析文章的結(jié)構(gòu)采用“總分總|的結(jié)構(gòu)來寫。本篇習(xí)作重在HOWTO,通過闡述好的生活習(xí)慣對健康的重要性來提倡健康的生活方式。2讓學(xué)生了解中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。STEP5出示一篇例文，讓學(xué)生了解文章結(jié)構(gòu)，并動(dòng)手起草寫作文。STEP6SHARETHEWRITING1小組成員互評互改教師簡要傳授修改策略，同桌互相閱讀作品，并做必要的修改,并用紅筆劃出好詞、好句。草稿必須簽上批改同學(xué)的名字后上交。2在班上朗讀一篇優(yōu)秀的作文和中等的作品并一一進(jìn)行點(diǎn)評。點(diǎn)評兩篇學(xué)生習(xí)作，選自一位基礎(chǔ)較好的同學(xué)和一位基礎(chǔ)一般的同學(xué)的作文。教師根據(jù)上述提供的寫作標(biāo)準(zhǔn)，詳細(xì)點(diǎn)評兩篇習(xí)作的篇章結(jié)構(gòu)和句法功能。目的是使學(xué)生盡力領(lǐng)會(huì)教師對文章的點(diǎn)評，培養(yǎng)學(xué)生選詞和用詞的能力，指導(dǎo)學(xué)生多模仿好文章的優(yōu)點(diǎn)。STEP7HOMEWORK把修改好的作文公整地抄作文本上。五、教學(xué)反思本課的設(shè)計(jì)使學(xué)生從學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了如何談?wù)摫３稚眢w健康，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增加了學(xué)生的知識面，提供了一定的語言實(shí)踐，鍛煉了學(xué)生運(yùn)用語言的能力。不足的是孩子們對寫句子還是存在很大的問題，一些學(xué)生還是中式思維句式，邏輯思維也較混亂。在以后的英語寫作中，討論部分應(yīng)該加進(jìn)去多些句子，這樣能更好的拓展學(xué)生的思路。還要教給學(xué)生如何去修改自己的作文。另外在今后的教學(xué)中還要增加其他不同類型的寫作訓(xùn)練，以提高學(xué)生的寫作能力。

簡介：第1頁共4頁初一教學(xué)教研工作計(jì)劃初一教學(xué)教研工作計(jì)劃圍繞學(xué)?！鞍l(fā)展素質(zhì)教育，增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力，打造旗幟學(xué)?！边@一總體發(fā)展目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為工作重心，以課堂教學(xué)改革為突破口，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)好教學(xué)的各項(xiàng)工作。深化管理，規(guī)范教師教學(xué)行為強(qiáng)化師資，提高教師教科研水平優(yōu)化質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)提高和全面發(fā)展，堅(jiān)持抓核心、求突破抓薄弱、求協(xié)調(diào)的策略，使學(xué)校的教學(xué)工作邁入一個(gè)新的臺(tái)階。工作要點(diǎn)1、多種舉措進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理。、多種舉措進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理。2、加強(qiáng)、加強(qiáng)“名師工作室名師工作室”建設(shè)，切實(shí)發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。建設(shè)，切實(shí)發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。3、實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，提高教學(xué)質(zhì)量。、實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，提高教學(xué)質(zhì)量。4、加強(qiáng)科研課題管理，抓好校本研究。、加強(qiáng)科研課題管理，抓好校本研究。5、依托“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)及新教育實(shí)驗(yàn)中親子共讀活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)家校聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。具體措施一、一、細(xì)化教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化過程管理。在教學(xué)常規(guī)管理方面，突出“五個(gè)環(huán)節(jié)”，加強(qiáng)“三個(gè)研究”，嚴(yán)把“一個(gè)關(guān)口”?！拔鍌€(gè)環(huán)節(jié)”即備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測試。各環(huán)節(jié)要點(diǎn)、備課個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合，加強(qiáng)教研組和備課組的合作交流，在共享集體備課教案的基礎(chǔ)上，突出個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)，從教材處理、教學(xué)策略、拓展練習(xí)、課后反思四個(gè)方面對教學(xué)方案進(jìn)行原創(chuàng)而富有個(gè)性的設(shè)計(jì)，突出教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)優(yōu)勢。上課課堂教學(xué)實(shí)踐以打造“三階六步”高效課堂為方向。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂信息反饋、教學(xué)行為規(guī)范、互動(dòng)評價(jià)等方面進(jìn)行系列研究，切實(shí)提高課堂教學(xué)有效性。定期不定期組織教師進(jìn)行聽課、評課活動(dòng)，對授課教第3頁共4頁要檢查教師是否在上課鈴響到達(dá)上課地點(diǎn)教師課堂教學(xué)行為是否規(guī)范課堂教學(xué)組織是否有序等現(xiàn)象。轉(zhuǎn)課人員認(rèn)真做好轉(zhuǎn)課記錄，教學(xué)校長及時(shí)總結(jié)反饋。班主任實(shí)行蹲課制度，每學(xué)期班主任至少要聽本班教師兩節(jié)隨堂課，掌握本班教學(xué)動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)本班教學(xué)合力。各科任教師要多走進(jìn)同學(xué)科教師的課堂隨即聽課。每學(xué)期自主推門聽課，每位科任教師不得少于兩節(jié)，采用推門聽課與適當(dāng)提前告知相結(jié)合的形式進(jìn)行。通過隨機(jī)聽課，學(xué)習(xí)對方常態(tài)教學(xué)下的亮點(diǎn)，找出不足，相互交流，共同提高，促使本校教學(xué)教研能力的提高。2、注重教師“四本”檢查，把具體要求轉(zhuǎn)化為教師日常行為。學(xué)校按照規(guī)定時(shí)間時(shí)間，分別對教師的教案保持一周余案、教學(xué)隨筆、聽課筆記每月不少月____節(jié)、學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查、評價(jià)與交流杜絕教師平時(shí)不按時(shí)完成”四本“，學(xué)期末突擊補(bǔ)的現(xiàn)象，將教師的日常教學(xué)行為落到實(shí)處。檢查標(biāo)準(zhǔn)參照學(xué)校常規(guī)教學(xué)檢測表，由包年級領(lǐng)導(dǎo)交叉落實(shí)。對各教師的落實(shí)情況如實(shí)記錄并量化打分，兌現(xiàn)到期末績效核算。二、二、切實(shí)發(fā)揮“骨干教師、學(xué)科帶頭人”的示范、引領(lǐng)和輻射作用，建立“骨干團(tuán)隊(duì)”工作室?！肮歉蓤F(tuán)隊(duì)”建立的原則1、老青幫扶，形成合力。團(tuán)團(tuán)隊(duì)建立原則上要求____歲以下的青年教師全員參與，同時(shí)懇請____歲以上的教師積極指導(dǎo)，形成一支老少幫扶、共同成長、克難奮進(jìn)的科研團(tuán)隊(duì)。2、發(fā)揚(yáng)民主，尊重意愿。年輕教師不愿承擔(dān)科研任務(wù)者可主動(dòng)提出，年老教師愿意發(fā)揮自己先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、主動(dòng)引領(lǐng)者可積極申請加入。團(tuán)隊(duì)目標(biāo)

簡介：黨校教學(xué)管理制度范文（11項(xiàng)）目錄1、理論學(xué)習(xí)制度2、培訓(xùn)需求調(diào)研制度3、課題招標(biāo)制度4、課前調(diào)研制度5、集體備課制度6、新課試講制度7、課件（講稿）檢查評比制度8、課堂考評制度9、課后總結(jié)制度10、教學(xué)檔案管理制度11、教師工作量核算制度理論學(xué)習(xí)制度第一條確定教師專業(yè)發(fā)展方向。每位理論教員需結(jié)合本人專業(yè)特長、興趣愛好和學(xué)校教學(xué)科研需要，明確自己的專業(yè)發(fā)展方向，不斷加強(qiáng)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識學(xué)習(xí)，及時(shí)了解和掌握國際國內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展態(tài)勢和最新成果，結(jié)合實(shí)際特別是X的實(shí)際開展深入研究。第二條定期開展研討式學(xué)習(xí)交流。每年年初，由教研室根據(jù)教學(xué)需要，與教員商討后確定學(xué)習(xí)交流主題。原則上每月舉辦一次學(xué)習(xí)（一）培訓(xùn)規(guī)劃制定，要面向市直各單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府進(jìn)行調(diào)研，重點(diǎn)是干部人數(shù)較多，培訓(xùn)任務(wù)大的單位。內(nèi)容包括干部教育培訓(xùn)工作主要任務(wù)、方式方法、機(jī)制創(chuàng)新、制度建設(shè)等方面的意見建議。（二）年度培訓(xùn)計(jì)劃制定，應(yīng)根據(jù)市戰(zhàn)略目標(biāo)和重點(diǎn)工作開展調(diào)研。主要調(diào)研培訓(xùn)班次設(shè)置、培訓(xùn)主題、培訓(xùn)對象、培訓(xùn)方式等內(nèi)容。（三）培訓(xùn)實(shí)施中，依據(jù)培訓(xùn)班次對象開展調(diào)研，征求培訓(xùn)班專題設(shè)計(jì)、教學(xué)形式、師資配置、教學(xué)組織等方面的意見建議。第五條根據(jù)需要采取專項(xiàng)調(diào)研或綜合調(diào)研（一）制定調(diào)查問卷，定向發(fā)放調(diào)研。（二）召開座談會(huì)。（三）個(gè)別訪談。（四）利用網(wǎng)絡(luò)等媒體征求意見。第六條調(diào)研結(jié)果應(yīng)用（一）對調(diào)查問卷、座談、訪談資料等分類匯總，形成干部教育培訓(xùn)需求調(diào)研結(jié)果。（二）對調(diào)研結(jié)果進(jìn)行定量分析，認(rèn)真研究，及時(shí)吸收借鑒，作為制定規(guī)劃、計(jì)劃、修改培訓(xùn)班次方案的重要依據(jù)。（三）對暫時(shí)不具備條件應(yīng)用或與本次調(diào)研主要內(nèi)容不符，但有價(jià)值的意見建議，可及時(shí)應(yīng)用到其他方面的培訓(xùn)或作為檔案資料保存，待具備條件時(shí)吸收應(yīng)用。第七條本辦法自下發(fā)之日起執(zhí)行。

簡介：人教版五年級美術(shù)上冊教學(xué)計(jì)劃附進(jìn)度表人教版五年級美術(shù)上冊教學(xué)計(jì)劃附進(jìn)度表一、指導(dǎo)思想以實(shí)施新課程為導(dǎo)向，深化教育改革，推動(dòng)課程改革的全面落實(shí)。力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性。注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力，增強(qiáng)對大自然和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。二、教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和感情。2、運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。3、欣賞、認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。4、結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其它課程的知識、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。三、學(xué)生現(xiàn)狀分析運(yùn)用美。發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)審美情操，滲透德育。五、教學(xué)措施1、注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中遵循審美原則，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象力，通過討論、比較的方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。2、重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師積極的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的環(huán)境，通過思考、討論等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別等活動(dòng)音高學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)造中，創(chuàng)造性的運(yùn)用美術(shù)語言，老師鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中開展學(xué)習(xí)討論發(fā)表自己的見解。3、創(chuàng)設(shè)一定的文化情景，增加文化含量，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)美術(shù)加深對文化和歷史的認(rèn)識，加深對藝術(shù)的認(rèn)識作用，樹立正確的人文價(jià)值觀。4、加強(qiáng)師生的交流，確立學(xué)生的主題地位，師生間建立情感交流。5、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究心學(xué)習(xí)，加強(qiáng)屬于其他學(xué)科的聯(lián)系與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維和綜合探究能力。6、重視對學(xué)生方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。7、教師以各種教學(xué)手段，如電視、錄像、范畫、參觀、故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

簡介：目錄影視劇改編1影視人類學(xué)2影視心理學(xué)6中國傳統(tǒng)文化8中國古代文學(xué)10中國民俗與文化A11電影理論A16戲劇文本分析17影視劇作120影視劇作２22影視劇作324影視劇作426影視劇作529影視劇作630電視文案132電視文案235非虛構(gòu)類短片創(chuàng)作37虛構(gòu)類短片創(chuàng)作138虛構(gòu)類短片創(chuàng)作240電視劇原理41中國電視劇史43外國電視劇46第五章影視改編的基本方法（8學(xué)時(shí)）重點(diǎn)內(nèi)容主題、人物、情節(jié)結(jié)構(gòu)、風(fēng)格的改造；視聽轉(zhuǎn)換第六章小說的影視劇改編方法及個(gè)案分析（8學(xué)時(shí)）重點(diǎn)內(nèi)容四大古典名著、現(xiàn)當(dāng)代小說的改編第七章其它文體的影視劇改編方法及個(gè)案分析（4學(xué)時(shí)）重點(diǎn)內(nèi)容戲劇、戲曲和長篇敘事詩的改編四、作業(yè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)閱讀相應(yīng)文學(xué)作品；改編作品梗概；課堂分析討論。五、建議教材張宗偉中外文學(xué)名著的影視改編北京中國廣播電視出版社,2002六、參考資料1趙鳳翔,房莉名著的影視改編北京北京廣播學(xué)院出版社,19992姚小鷗古典名著的電視劇改編北京中國傳媒大學(xué)出版社,20063美愛德華茂萊電影化的想象邵牧君譯北京中國電影出版社，1989執(zhí)筆人秦俊香課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員秦俊香、吳秋雅專業(yè)負(fù)責(zé)人李勝利系主任李勝利影視人類學(xué)影視人類學(xué)一、課程基本信息課程編號英文名稱VISUALANTHROPOLOGY授課對象影視藝術(shù)學(xué)院全體本科生開課學(xué)期第七學(xué)期學(xué)分/學(xué)時(shí)2/32先修課程中國民俗文化（）

簡介：教學(xué)設(shè)計(jì)】文藝復(fù)興教學(xué)設(shè)計(jì)】文藝復(fù)興設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)思路1文藝復(fù)興是世界歷史上的一件大事，對歐洲乃至全世界產(chǎn)生過，并且還在產(chǎn)生著巨大的影響。同時(shí)也是學(xué)生應(yīng)該知道的常識，特別是藝術(shù)院校的學(xué)生。故此，依據(jù)課標(biāo)的基本要求，在內(nèi)容的深度和廣度上作了適當(dāng)?shù)耐卣埂?鑒于初二學(xué)生世界史知識儲(chǔ)備不足，理論素養(yǎng)有限，為避免將一些抽象的概念化的知識，如文藝復(fù)興、人文主義、資本主義萌芽等，生硬地強(qiáng)加于學(xué)生。故此，借助于形象資料，如文學(xué)作品、繪畫、雕塑作品等，盡量使學(xué)生在感性的基礎(chǔ)上，再形成理性的認(rèn)識。符合學(xué)生“從形象到抽象”的認(rèn)知規(guī)律，將其變成有血有肉的歷史。三維目標(biāo)三維目標(biāo)知識與能力知識與能力通過本課學(xué)習(xí)，了解文藝復(fù)興時(shí)期但丁、達(dá)芬奇等代表人物的作品和思想內(nèi)涵，進(jìn)而理解文藝復(fù)興的本質(zhì)。過程與方法過程與方法通過閱讀神曲中的名言，體會(huì)但丁對中世紀(jì)教會(huì)的抨擊與控訴、對人性的渴望與追求。通過文藝復(fù)興時(shí)期名畫賞析，從圖片中獲取有效的信息，感受文藝復(fù)興的核心思想。通過展示文藝復(fù)興時(shí)期人文主義者在文學(xué)藝術(shù)、自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等領(lǐng)域所取得的輝煌成績，感悟此運(yùn)動(dòng)確實(shí)是“一次人類從來沒有經(jīng)歷過的最偉大的、進(jìn)步的變革”。促進(jìn)了近代文化的發(fā)展，在人類發(fā)展的歷史上產(chǎn)生了重大的影響。情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀人文主義肯定人的價(jià)值和尊嚴(yán)，倡導(dǎo)樂觀進(jìn)取的人生觀，是歷史的進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)第9課文藝復(fù)興（課文藝復(fù)興（14141616世紀(jì)）世紀(jì)）一、文藝復(fù)興的興起意大利司教安東尼奧索中世紀(jì)人物無精打采，昏昏欲睡。中世紀(jì)繪畫的創(chuàng)作以宗教題材為主，這是一幅非常典型的中世紀(jì)作品母與子圣母瑪利亞懷里抱著圣子耶穌，端坐在椅子上。我們再來看看到了文藝復(fù)興時(shí)期圣母的形象又是什么樣的呢第三組文藝復(fù)興時(shí)期作品

簡介：“三環(huán)六步教學(xué)三環(huán)六步教學(xué)”模式簡要概述與操作流程模式簡要概述與操作流程一、一、“三環(huán)六步教學(xué)”模式簡要概述“三環(huán)六步教學(xué)”模式簡要概述“三環(huán)”即預(yù)習(xí)展示反饋（檢測）三大環(huán)節(jié)，也就是“先學(xué)后教當(dāng)堂檢測”。多節(jié)課完成這三大環(huán)節(jié)的稱為“大三環(huán)”，在一節(jié)課中完成這三大環(huán)節(jié)的稱為“小三環(huán)”。在每一環(huán)節(jié)中又分為三個(gè)層次實(shí)施，預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)里，學(xué)生首先通過預(yù)習(xí)題獨(dú)立讀書、查閱資料完成預(yù)習(xí)；個(gè)人解決不了的問題在小組里請教；組長組織討論本組里的問題，如果小組解決不了，把問題提交到本班討論。展示環(huán)節(jié)里，首先小組推薦本組成員在全班展示本組的學(xué)習(xí)成果，其他成員做好補(bǔ)充，點(diǎn)評員對展示情況進(jìn)行點(diǎn)評。在反饋環(huán)節(jié)里，教師對本節(jié)知識進(jìn)行檢測，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對問題進(jìn)行剖析，跟進(jìn)鞏固并拓展。學(xué)生學(xué)習(xí)過程分為六個(gè)步驟即激情引入，明確目標(biāo)；自主實(shí)踐，自我探究；提出問題，合作交流；展示點(diǎn)評，總結(jié)升華；目標(biāo)測評，及時(shí)反饋；跟進(jìn)練習(xí)，拓展提升。二、二、“三環(huán)六步教學(xué)”操作流程“三環(huán)六步教學(xué)”操作流程一環(huán)預(yù)習(xí)探究一環(huán)預(yù)習(xí)探究第一步激情入課，明確目標(biāo)。教師激情入課，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造氛圍。下發(fā)導(dǎo)學(xué)案，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生整體感知學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求?！疽蟆窟@是自主學(xué)習(xí)的第一步，老師要幫學(xué)生做好心理準(zhǔn)備。老師提前準(zhǔn)備好導(dǎo)學(xué)案，預(yù)習(xí)題的設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和教材，應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，體現(xiàn)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程，簡潔明白，抓住關(guān)鍵，揭示知識間的聯(lián)系，側(cè)重于基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。第四步展示點(diǎn)評，總結(jié)升華。一是組內(nèi)展示，組長組織成員交流各自的認(rèn)識，互評互學(xué)；二是全班展示，學(xué)生對自己所掌握的知識，根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的共同探討，爭取用各種形式展現(xiàn)自學(xué)基礎(chǔ)上所獲得的成果，如好思路，、好方法、好結(jié)論等。及時(shí)補(bǔ)充與點(diǎn)評、歸納、總結(jié)，形成知識體系。并適時(shí)訓(xùn)練，利用所學(xué)知識，解決問題，達(dá)到遷移知識，提高能力?！疽蟆窟@是一個(gè)展示學(xué)習(xí)成果，出彩出色的關(guān)鍵一環(huán)，同時(shí)也是一個(gè)暴露問題的一環(huán)，其目的就是通過展示，進(jìn)一步明確答案，梳理知識，強(qiáng)化重點(diǎn)，規(guī)范做題，訓(xùn)練技能。這個(gè)環(huán)節(jié)要營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，盡最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，如說、唱、寫、表演等。老師要講，要精講，適時(shí)評價(jià)，可以對個(gè)人，也可以對小組。三環(huán)反饋提升三環(huán)反饋提升第五步目標(biāo)測評，及時(shí)反饋。老師要對本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行檢測，查看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況?！疽蟆恳皇墙處熆梢宰寣W(xué)生說一說本節(jié)課自己的學(xué)習(xí)收獲，學(xué)生談收獲的過程就是對知識在鞏固的過程。二是教師下發(fā)當(dāng)堂檢測。要充分利用黑板和小組長，部分學(xué)生可以直接完成在黑板上，小組長要清楚每一個(gè)成員的達(dá)標(biāo)情況，及時(shí)反映到老師處。第六步跟進(jìn)練習(xí)，拓展提升。對檢測中出現(xiàn)的問題，小組長進(jìn)行幫扶，重點(diǎn)的普遍問題全班解析。并對有問題的學(xué)生進(jìn)行跟進(jìn)檢測，對優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行拓展提升訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)分類要求。

簡介：第1頁共3頁人教版五年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想綜合實(shí)踐活動(dòng)課是我國當(dāng)前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。該課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探索和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實(shí)現(xiàn)要求該課程在實(shí)施過程中必須有正確的目標(biāo)定位，先進(jìn)的教育理念，適宜的實(shí)踐主題，良構(gòu)的實(shí)施環(huán)境和發(fā)展性的學(xué)習(xí)評價(jià)。二、活動(dòng)目標(biāo)1、在情感態(tài)度方面重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會(huì)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識；培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。2、在能力方面第3頁共3頁1、教師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程，對整個(gè)活動(dòng)操作做到心中有數(shù)。2、努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)時(shí)有所創(chuàng)造，有所收獲3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣。4、善于組織小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)，有互助共同提高的機(jī)會(huì)五、綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)綜合實(shí)踐活動(dòng)反對通過量化手段對學(xué)生進(jìn)行分等劃類的評價(jià)方式。在評價(jià)時(shí)應(yīng)重過程輕結(jié)果，特別要關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法。應(yīng)采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評價(jià)”。要重視對過程的評價(jià)和在過程中的評價(jià)，使評價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時(shí)強(qiáng)調(diào)評價(jià)的激勵(lì)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長，施展自己的才能，形成激勵(lì)廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。