簡(jiǎn)介：幼兒園教育教學(xué)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)為指南，進(jìn)一步落實(shí)規(guī)程、綱要精神，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，求精創(chuàng)新的工作作風(fēng)，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，優(yōu)化一日活動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，推進(jìn)教學(xué)改革。二、工作思路以管理求生存，以質(zhì)量求發(fā)展。以抓實(shí)教育教學(xué)活動(dòng)研討為核心，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的組織，合理安排一日常規(guī)，優(yōu)化區(qū)域游戲活動(dòng)開(kāi)展，繼續(xù)嘗試新課程改革。三、主要工作㈠強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理，重視家園聯(lián)系。建立科學(xué)的一日活動(dòng)常規(guī)，細(xì)化每一環(huán)節(jié)的管理，從入園、晨間活動(dòng)、集體教學(xué)、游戲活動(dòng)、餐點(diǎn)、起身、離園，每一環(huán)節(jié)有具體明確的要求，制定日查周評(píng)細(xì)則，堅(jiān)持每天檢查，嚴(yán)格操作，每周公布檢查情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。重視對(duì)個(gè)別幼兒的輔導(dǎo)，建立家園聯(lián)系簿，密切家園聯(lián)系，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，提高家教園地的質(zhì)量，做到更換及時(shí)，內(nèi)容豐富，有較強(qiáng)的指導(dǎo)價(jià)值，并做好記錄，形成家園教育合力。㈡強(qiáng)化幼兒常規(guī)習(xí)慣的訓(xùn)練，重視養(yǎng)成教育。立足習(xí)慣養(yǎng)成，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生習(xí)慣。每周明確品德習(xí)慣教育重點(diǎn)，在一日活動(dòng)中滲透，認(rèn)真落實(shí)幼兒在園一日常規(guī)要求，幼兒行為習(xí)慣評(píng)估要求，利用節(jié)日，習(xí)慣兒歌教育，開(kāi)展“能干小寶貝”評(píng)選等多種活動(dòng)，把幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成落到實(shí)處。㈢深化課程改革，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。（一）健康1、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。2、生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。3、知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。4、喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。（二）語(yǔ)言1、樂(lè)意與人交談、講話禮貌。2、注意傾聽(tīng)對(duì)方講話、能理解日常用語(yǔ)。3、能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事。4、喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)。5、能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話。（三）社會(huì)1、能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心。2、樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助，合作和分享，有同情心。3、理解并遵守日常中基本的社會(huì)行為規(guī)則。4、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。5、愛(ài)父母長(zhǎng)輩，老師和同伴，愛(ài)集體，愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)。（四）科學(xué)1、對(duì)周?chē)氖挛铩F(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。2、能運(yùn)用各種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。

簡(jiǎn)介：幼兒教育學(xué)基礎(chǔ)緒論幼兒教育學(xué)基礎(chǔ)緒論一、幼兒教育學(xué)（概念）幼兒教育學(xué)是一門(mén)研究36歲幼兒教育規(guī)律和幼兒機(jī)構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學(xué)，它是從人們教育幼兒的實(shí)踐中總結(jié)提煉出來(lái)的教育理論。二、案例分析情景一父母帶孩子逛商場(chǎng)，孩子看中了一件玩具，而父母認(rèn)為不適合他，不給他買(mǎi)。于是孩子往地上一躺，哭鬧起來(lái)，父母怎么勸告都無(wú)效，場(chǎng)面難以收拾孩子為什么變的這么任性是孩子生性犟脾氣、不聽(tīng)話嗎對(duì)這樣任性的孩子該怎么辦如果父母遷就順從，要啥買(mǎi)啥，或者打罵威脅，強(qiáng)令其順從就能解決問(wèn)題嗎你對(duì)這個(gè)案例子怎么看幼兒的任性乃冰凍三尺非一日之寒，這是家庭教育方式一貫不當(dāng)造成的惡果。父母不從根本上改變“溺愛(ài)”、“專(zhuān)橫”等不正確的教養(yǎng)態(tài)度和教育方式，孩子的任性是難以糾正過(guò)來(lái)的，孩子個(gè)性健康發(fā)展也是不可能的所以教養(yǎng)方式影響孩子的個(gè)性。第一章第一章幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展第一節(jié)幼兒教育的概念和意義第一節(jié)幼兒教育的概念和意義一、廣義的教育（概念15頁(yè)）這里的教育包括了家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育，范圍很廣，一般稱(chēng)為廣的教育。二、學(xué)校的獨(dú)特結(jié)構(gòu)和功能，使其成為近代以來(lái)教育活動(dòng)中的核心部分，在各種教育中起著（示范）和（主導(dǎo)）的作用。三、幼兒教育（概念）對(duì)36歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育就稱(chēng)為幼兒教育。從廣義上說(shuō)，凡是能夠影響幼兒身體成長(zhǎng)和認(rèn)知、情感、性格等心理各方面發(fā)展的活動(dòng)都是幼兒教育，而狹義的幼兒教育則指幼兒園教育。幼兒教育學(xué)是教育學(xué)的一個(gè)分支，它專(zhuān)門(mén)研究36歲幼兒的教育，探索其特點(diǎn)和規(guī)律。四、幼兒教育的意義（簡(jiǎn)答和論述）（一）促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，提高身體素質(zhì)；（二）開(kāi)發(fā)大腦潛力，促進(jìn)智力發(fā)展；（三）發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)人格的健康發(fā)展；（四）培育美感，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展；總而言之，幼兒教育擔(dān)負(fù)著促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的重任。五、敏感期（概念）幼兒期是語(yǔ)言、形狀知覺(jué)、音感等發(fā)展的敏感期。我們把這個(gè)階段稱(chēng)為敏感期。第二節(jié)幼兒教育事業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展第二節(jié)幼兒教育事業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展一、1、學(xué)校誕生時(shí)間幼兒教育機(jī)構(gòu)首先在歐洲誕生，最值得一提的是由英國(guó)空想社會(huì)主義者歐文于1816年創(chuàng)辦的幼兒學(xué)校，最初出現(xiàn)的幼兒教育機(jī)構(gòu)多由一些慈善家、工業(yè)家舉辦，實(shí)質(zhì)上不過(guò)的慈善性質(zhì)的社會(huì)福利機(jī)構(gòu)而已。2、德國(guó)幼兒教育家福祿貝爾被世界譽(yù)為“幼兒之父”，是他創(chuàng)辦了世界上第一個(gè)幼兒園。3、（游戲）是幼兒的主要活動(dòng)，幼兒通過(guò)他特制的玩具（“恩物”）來(lái)學(xué)習(xí)。4、我國(guó)幼兒教育機(jī)構(gòu)我國(guó)自己創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)，是1903年湖北武昌創(chuàng)辦的湖北幼稚園。當(dāng)時(shí)的這些幼兒教育機(jī)構(gòu)完全抄襲日本，顯示出半封建半殖民地教育的特點(diǎn)。5、幼兒園如著名教育家陶行知先生尖銳抨擊的三種大病一是外國(guó)病，二是花錢(qián)病，三是富貴病6、1989年6月，國(guó)家教委制定發(fā)布了幼兒園管理?xiàng)l例，這是新中國(guó)成立以來(lái)，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)頒發(fā)的第一個(gè)幼兒教育法規(guī)。二、幼兒教育思想的發(fā)展的是對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。蒙臺(tái)梭利還有一個(gè)重要的發(fā)現(xiàn)，即兒童智力發(fā)展的“敏感期”問(wèn)題，這對(duì)兒童的早期教育具有重要意義，蒙氏發(fā)現(xiàn)兒童在6歲之前的不同階段對(duì)語(yǔ)言動(dòng)作、細(xì)節(jié)、程序、書(shū)寫(xiě)、閱讀等會(huì)分別表現(xiàn)出強(qiáng)烈的敏感，這段時(shí)間相關(guān)的學(xué)習(xí)十分容易、迅速，是教育的絕好機(jī)會(huì)，但這一段時(shí)間過(guò)后，這種強(qiáng)烈的興趣會(huì)消失。抓住時(shí)機(jī)，進(jìn)行教育，就可以奠定孩子一生的發(fā)展基礎(chǔ)★被譽(yù)為20世紀(jì)初的“幼兒園改革家”的蒙臺(tái)梭利于1907年在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦了一所“幼兒之家”★蒙臺(tái)梭利教育理論的要點(diǎn)是1、幼兒自我學(xué)習(xí)的法則每個(gè)兒童都是一個(gè)遵循自身內(nèi)部法則的生物體，都有各自不同的需要和發(fā)展進(jìn)程表。2、重視教育環(huán)境的作用有準(zhǔn)備的幼兒教育環(huán)境的特點(diǎn)（簡(jiǎn)答）（1）一個(gè)自由發(fā)展的環(huán)境；（2）一個(gè)有秩序的環(huán)境；（3）一個(gè)生氣勃勃的環(huán)境；（4）一個(gè)愉快的環(huán)境。3、教師的作用教師是一個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、觀察者、指導(dǎo)者?！飳?duì)蒙臺(tái)梭利教育的缺點(diǎn)和貢獻(xiàn)（簡(jiǎn)答）缺點(diǎn)（1）偏重智能而較忽視幼兒情感的陶冶；（2）其感覺(jué)教育教具脫離幼兒的實(shí)際生活，過(guò)于狹隘、呆板，操作法過(guò)于機(jī)械等等；貢獻(xiàn)重視幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、重視幼兒的自主性和自我學(xué)習(xí)，重視環(huán)境的作用，以及她對(duì)教師作用的觀點(diǎn)等等，無(wú)論在蒙臺(tái)梭利時(shí)代還是在今天，都具有不衰的生命力。（三）陶行知★陶行知的解放兒童的創(chuàng)造力包括哪幾方面（簡(jiǎn)答）①解放兒童的頭腦②解放兒童的雙手③解放兒童的嘴④解放兒童的空間⑤解放兒童的時(shí)間（四）陳鶴琴★他于1923年創(chuàng)辦了我國(guó)最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心南京鼓樓幼稚園，創(chuàng)立了“活教育”理論。他先后在江西和上海創(chuàng)辦省立、國(guó)立實(shí)驗(yàn)幼師和幼專(zhuān)，為我國(guó)幼兒教育資格培訓(xùn)事業(yè)作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。課程的結(jié)構(gòu)健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)、文學(xué)活動(dòng)等五項(xiàng)，稱(chēng)為“五指活動(dòng)”。幼兒教育學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)幼兒教育學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)1、識(shí)記概念、識(shí)記概念教育學(xué)、幼兒教育學(xué)、教育、幼兒教育、兒童觀、幼兒園教育目標(biāo)、幼兒園教育的八大原則、幼兒園全面發(fā)展教育、幼兒體育、幼兒智育、幼兒德育、幼兒美育、幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、幼兒園教學(xué)活動(dòng)、幼兒園課程、素質(zhì)、幼兒園環(huán)境、幼兒游戲、幼兒園日常生活活動(dòng)、勞動(dòng)、節(jié)日和娛樂(lè)活動(dòng)、幼小銜接工作、幼兒園教育評(píng)價(jià)。2、理解理論、理解理論了解幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展的簡(jiǎn)史；了解幼兒教育思想家及其教育思想；我國(guó)幼兒園教育目標(biāo)的內(nèi)涵和制定的依據(jù)及教育目標(biāo)的層級(jí)結(jié)構(gòu)；幼兒園教育任務(wù)和原則；幼兒園體育、智育、德育、美育的目標(biāo)、內(nèi)容與實(shí)施；科學(xué)的幼兒發(fā)展觀，幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力；幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)原則；幼兒園課程要素；幼兒園課程的性質(zhì)和特點(diǎn)；

簡(jiǎn)介：精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)16幼兒園幼兒健康教育工作計(jì)劃幼兒園幼兒健康教育工作計(jì)劃幼兒健康教育是幼兒教育整體結(jié)構(gòu)的重要組成部分，也是健康教育的基礎(chǔ)。下面是整理的幼兒園幼兒健康教育工作計(jì)劃5名幼兒，所以對(duì)他們還要進(jìn)行引導(dǎo)與培養(yǎng)。二、教師的消毒預(yù)防工作和保育工作1、每天來(lái)園后及時(shí)開(kāi)窗通風(fēng)，保持空氣流通。2、每周清洗玩具一次，曬圖書(shū)一次。3、有太陽(yáng)的日子為孩子曬衣服、被子、鞋子等，減少交叉感染。做到屎尿褲子、床單及時(shí)更換，半月清洗床單一次。4、吃飯前用消毒水擦抹桌子。吃飯時(shí)給孩子們喂飯，幫助幼兒剝蝦殼等。5、增加戶外活動(dòng)的次數(shù)，以確保兩小時(shí)戶外活動(dòng)時(shí)間。6、要求幼兒運(yùn)動(dòng)前后喝水。及時(shí)為孩子擦汗。7、加強(qiáng)午睡管理，注意隨時(shí)糾正幼兒的不良睡姿。8、注意觀察幼兒情緒，發(fā)現(xiàn)幼兒身體不適，及時(shí)通知家長(zhǎng)并配合保健醫(yī)生做好疾病處理工作。加強(qiáng)早晚接送兒童工作，不得將兒童交陌生人，防止錯(cuò)接。隨時(shí)清點(diǎn)人數(shù)，堅(jiān)持每天檢查幼兒是否帶有異物入園，發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)妥善處理。三、幼兒健康目標(biāo)精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)36視力等進(jìn)行檢查，并做好記錄，以便對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)、分析，了解每個(gè)幼兒的身體情況。每年與婦幼保健站聯(lián)合對(duì)幼兒進(jìn)行全面體檢一次，體檢結(jié)束后，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒體檢情況，寫(xiě)出分析報(bào)告，相關(guān)資料匯入幼兒健康檔案。五開(kāi)展吸煙有害健康宣傳活動(dòng)結(jié)合5月31日世界無(wú)煙日，開(kāi)展創(chuàng)建無(wú)吸煙單位活動(dòng)，在公共區(qū)域設(shè)置醒目的禁止吸煙標(biāo)志，組織開(kāi)展吸煙有害身體健康宣傳活動(dòng)，在全園師生中形成濃厚的禁煙氛圍。幼兒園幼兒健康教育工作計(jì)劃、生活習(xí)慣知道盥洗的順序，初步掌握洗手、洗臉的正確方法；會(huì)用手帕、紙巾擦眼淚、鼻涕；遵守幼兒園的生活作息制度；有個(gè)人衛(wèi)生、生活環(huán)境衛(wèi)生的初步意識(shí)。2、飲食與營(yíng)養(yǎng)會(huì)自己用小勺吃飯，保持桌面、地面的整潔；知道飯前洗手；愛(ài)吃幼兒園的飯菜，不挑食，細(xì)嚼慢咽；主動(dòng)飲水，按要求取放茶杯。3、人體認(rèn)識(shí)與保護(hù)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身體的主要外部器官，知道名稱(chēng)；愿意接受疾病預(yù)防與治療。4保護(hù)自身安全了解玩大型玩具、坐自行車(chē)時(shí)的安全常識(shí)；懂得不把異物放入耳、鼻、口內(nèi)。5、身體素質(zhì)和活動(dòng)技能練習(xí)走、跑、跳等基本動(dòng)作；學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單體育器材的使用方法；形成活潑開(kāi)朗的性格。

簡(jiǎn)介：幼兒教育項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)幼兒教育項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)一、宗旨一、宗旨通過(guò)深入調(diào)查分析，對(duì)中國(guó)兒童教育總體市場(chǎng)的需求總量和市場(chǎng)容量及前景做出判斷；形成幼兒創(chuàng)造力培訓(xùn)在兒童教育市場(chǎng)的準(zhǔn)確定位以及市場(chǎng)戰(zhàn)略提升產(chǎn)品理念，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)產(chǎn)品組合，制定營(yíng)銷(xiāo)策略，判斷該產(chǎn)品所在的細(xì)分市場(chǎng)，明確目標(biāo)市場(chǎng)，對(duì)目標(biāo)市場(chǎng)的用戶、用途、產(chǎn)品特征、價(jià)位、用戶需求及偏好進(jìn)行分析；明確主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，了解競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的市場(chǎng)定位，產(chǎn)品特征、產(chǎn)品市場(chǎng)定價(jià)、營(yíng)銷(xiāo)模式、營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)絡(luò)、營(yíng)銷(xiāo)手段等，并對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手進(jìn)行深入研究分析；提出市場(chǎng)定位及市場(chǎng)進(jìn)入策略，對(duì)投入資金和配合要求提出可行性建議。二、產(chǎn)業(yè)概況和前景預(yù)測(cè)二、產(chǎn)業(yè)概況和前景預(yù)測(cè)1、兒童教育市場(chǎng)潛力分析據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，中國(guó)家庭最大的支出為教育支出，中國(guó)家庭子女教育的支出比重接近于家庭總收入的三分之一，城市家庭教育占家庭消費(fèi)的655，有565的家長(zhǎng)把孩子教育投資列在首位。2006年底，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的2006年社會(huì)藍(lán)皮書(shū)指出，子女教育費(fèi)用在居民總消費(fèi)中被排在第一位，超過(guò)養(yǎng)老和住房?？傊?，兒童教育市場(chǎng)這一產(chǎn)業(yè)所構(gòu)成的，是一個(gè)巨大的、永不會(huì)衰敗的市場(chǎng)。因此，我們完全可以斷定兒童教育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)前景是非常廣闊的，它已經(jīng)成為我們這個(gè)時(shí)代最有活力和意義的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。2、兒童教育市場(chǎng)的特點(diǎn)（1）、客戶群數(shù)量巨大中國(guó)目前0–7歲幼兒約有18億；每年新出生人口2000多萬(wàn)，其中城市人口就有600多萬(wàn)。龐大的基數(shù)、穩(wěn)定的增長(zhǎng)與更新，奠定了兒童市場(chǎng)堅(jiān)實(shí)的客戶基礎(chǔ)。（2）、家庭對(duì)教育投資需求強(qiáng)勁“望子成龍”是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿，重視教育是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。中國(guó)人在培養(yǎng)后代方面，可以用“舍得花血本”來(lái)形容，后代仿佛是自己生命的延續(xù)，是未來(lái)的希望。我國(guó)城鎮(zhèn)居絕大多數(shù)為獨(dú)生子女家庭，子女消費(fèi)已成為家庭第一大日常支出，月收入在1500元的家庭孩子月消費(fèi)為500元左右，月收入5000元的家庭用于孩子的消費(fèi)額為1000元左右，其中用于孩子的教育消費(fèi)已占子女月消費(fèi)的30。（3）、兒童早期教育理念深入人心越來(lái)越多的家長(zhǎng)意識(shí)到兒童早期教育的重要性，科學(xué)研究證明，06歲的嬰幼兒時(shí)首先，在深入的市場(chǎng)調(diào)研前提下，以兒童心理學(xué)、幼兒教育學(xué)、思維科學(xué)、創(chuàng)造學(xué)、成功學(xué)等相關(guān)理論為基礎(chǔ)，提煉整合出自己獨(dú)特的教學(xué)理論，結(jié)合我國(guó)國(guó)情，制定出詳細(xì)發(fā)展規(guī)劃；其次，集中精力研發(fā)幾門(mén)經(jīng)典課程、發(fā)明幾款益智玩具，編撰制作相關(guān)書(shū)籍、音像制品、建設(shè)網(wǎng)站，同時(shí)做好商標(biāo)、版權(quán)、專(zhuān)利等知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)工作，建成一到兩個(gè)經(jīng)營(yíng)示范點(diǎn)；最后，細(xì)化完善經(jīng)營(yíng)模式，以加盟連鎖的方式拓展經(jīng)營(yíng)。四、當(dāng)前主要工作四、當(dāng)前主要工作1、幼兒教育市場(chǎng)調(diào)查（1）、通過(guò)查閱政府公開(kāi)統(tǒng)計(jì)報(bào)告、藍(lán)皮書(shū)（2008年社會(huì)藍(lán)皮書(shū)、中國(guó)居民消費(fèi)調(diào)查報(bào)告、2008中國(guó)特許經(jīng)營(yíng)行業(yè)趨勢(shì)調(diào)查分析等），得到幼兒教育市場(chǎng)的整體情況。（2）、調(diào)查北京市幼兒數(shù)量和幼兒園數(shù)量、分類(lèi)和分布情況（3）、選擇至少五個(gè)北京市城區(qū)幼兒園，進(jìn)行深度調(diào)查，內(nèi)容包括幼兒園的規(guī)模、人數(shù)、班級(jí)組合、課程內(nèi)容和安排、特色班的種類(lèi)和收費(fèi)、合作教學(xué)模式、內(nèi)容、收費(fèi)和利益分配情況。（4）、選擇10名37歲兒童進(jìn)行訪問(wèn)調(diào)查，內(nèi)容包括每年的整體花費(fèi)、用在教育方面的花費(fèi)、在幼兒園的常規(guī)學(xué)習(xí)內(nèi)容、在幼兒園參加的特色培訓(xùn)課程內(nèi)容、收費(fèi)和滿意程度、參加課外其他特長(zhǎng)培訓(xùn)內(nèi)容、收費(fèi)和滿意程度。2、競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境市場(chǎng)調(diào)查（1）、目前競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的總體情況；（2）、主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的經(jīng)營(yíng)模式、課程特色、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、市場(chǎng)覆蓋面、課程的優(yōu)缺點(diǎn)、客戶滿意度。3、相關(guān)理論知識(shí)準(zhǔn)備（1）、兒童教育相關(guān)理論美國(guó)教育心理學(xué)家布盧姆教育目標(biāo)認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三層次理論；哈佛大學(xué)加德納教授的多元智能理論瑞士心理學(xué)家，發(fā)生認(rèn)識(shí)論創(chuàng)始人皮亞杰的兒童智慧理論；美國(guó)教育心理學(xué)家和教育家布魯納三個(gè)層次學(xué)說(shuō)的理論。（2）、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新理論

簡(jiǎn)介：1幼兒安全教育問(wèn)題的研究幼兒安全教育問(wèn)題的研究摘要學(xué)前教育是國(guó)民教育體系的重要組成部分是重要的社會(huì)公益事業(yè)。很長(zhǎng)幼兒短時(shí)間，幼兒教育在我們的所有教育活動(dòng)中占有的比例很小，重視程度不夠，防護(hù)措施，安全制度建設(shè)的不夠明晰，不夠完善。以至近年來(lái)，由于幼兒安全事故的頻繁發(fā)生，特別是現(xiàn)在幼兒教育的盲區(qū)，缺失讓幼兒的安全問(wèn)題憂心。根據(jù)國(guó)家政策的不斷深入，深化，加大了對(duì)幼兒的重視，不斷投入資金，完善幼兒教育的基礎(chǔ)設(shè)施，完善幼兒園的制度建設(shè)。參照國(guó)內(nèi)外的教育安全取向，從幼兒園安全問(wèn)題的研究及集合我國(guó)的實(shí)際，本研究根據(jù)幼兒園實(shí)際情況，探討幼兒園安全教育中的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，在對(duì)幼兒園安全教育問(wèn)題的原因分析基礎(chǔ)上，從安全保護(hù)的角度和措施，安全制度建設(shè)等方面的問(wèn)題，試圖對(duì)制定切實(shí)可行的幼兒園安全管理和教育制度提供啟示，相應(yīng)的對(duì)策，預(yù)防幼兒園安全事故的發(fā)生，給廣大幼兒創(chuàng)造安全和諧健康的成長(zhǎng)環(huán)境。關(guān)鍵詞幼兒園；安全教育；問(wèn)題；對(duì)策關(guān)鍵詞幼兒園；安全教育；問(wèn)題；對(duì)策3目錄第一章國(guó)外幼兒園安全問(wèn)題的研究取向5第二章我國(guó)幼兒園教育安全問(wèn)題現(xiàn)狀721幼兒園管理者素質(zhì)偏低難以掌握科學(xué)的管理方法和手段管理仍處于“經(jīng)驗(yàn)型”的水平722管理缺乏整體性和協(xié)調(diào)性723幼兒園管理目標(biāo)與實(shí)際工作脫節(jié)預(yù)定目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)7231目標(biāo)偏離方向7232對(duì)總體目標(biāo)的分析不夠7233教學(xué)目標(biāo)完成不夠724缺乏評(píng)價(jià)管理效果和質(zhì)量的可靠標(biāo)準(zhǔn)和方法8241缺乏上級(jí)主管部門(mén)的有效指導(dǎo)8242幼兒園的辦園自主權(quán)得不到落實(shí)8243幼兒園收費(fèi)偏低辦園經(jīng)費(fèi)短缺辦園條件簡(jiǎn)陋8244幼兒園的適應(yīng)形勢(shì)9第三章改進(jìn)幼兒園安全教育的對(duì)策與思考1031安全教育的前提幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)10311改變辦園概念，辦園的模式10312爭(zhēng)取社會(huì)資源，合理利用10313擴(kuò)大幼兒園辦園自主權(quán)改革內(nèi)部管理體制10314合理化的收費(fèi)10315實(shí)施目標(biāo)管理促進(jìn)管理工作的科學(xué)化10316整體優(yōu)化合理組合充分利用管理資源提高管理效益11317充分發(fā)揮教育評(píng)價(jià)對(duì)幼兒園管理的指導(dǎo)和監(jiān)督作用11

簡(jiǎn)介：1幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)模塊幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)模塊1健康領(lǐng)域健康領(lǐng)域（1）幼兒園健康教育的目標(biāo)）幼兒園健康教育的目標(biāo)1、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。2、生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；3、知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；4、喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。（2）幼兒園健康教育的主要內(nèi)容）幼兒園健康教育的主要內(nèi)容幼兒園健康教育活動(dòng)涉及的內(nèi)容很廣，總的來(lái)說(shuō)，它包括身體保健和身體鍛煉兩大方面的活動(dòng)內(nèi)容。一身體保健活動(dòng)的主要內(nèi)容身體保健活動(dòng)的主要內(nèi)容1生活習(xí)慣和能力。包括盥洗的有關(guān)知識(shí)、方法和技能，穿脫衣服的有關(guān)知識(shí)和技能，保護(hù)個(gè)人和周?chē)h(huán)境清潔衛(wèi)生的有關(guān)知識(shí)、技能及情感態(tài)度，生活作息的有關(guān)知識(shí)和習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，飲食衛(wèi)生的習(xí)慣，坐、行、站、立的正確姿勢(shì)，等等。2飲食與營(yíng)養(yǎng)。包括飲食的有關(guān)知識(shí)和技能，常見(jiàn)食物的名稱(chēng)及其營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，營(yíng)養(yǎng)與健康的關(guān)系，膳食平衡的簡(jiǎn)單知識(shí)，等等。3人體認(rèn)識(shí)與保護(hù)。包括身體的主要器官及其主要功能，保護(hù)器官的基本知識(shí)和技能，預(yù)防接種的有關(guān)知識(shí)和態(tài)度，常見(jiàn)疾病的預(yù)防知識(shí)和治療，常見(jiàn)外傷的簡(jiǎn)單處理知識(shí)和方法，預(yù)防齲齒及換牙的有關(guān)知識(shí)，心理健康的有關(guān)知識(shí)，等等。4保護(hù)自身安全。包括生活安全常識(shí)，活動(dòng)安全常識(shí)，藥物安全常識(shí)，應(yīng)付和處理意外事故的簡(jiǎn)單知識(shí)與技能，自我保護(hù)能力，等等。二身體鍛煉活動(dòng)的主要內(nèi)容身體鍛煉活動(dòng)的主要內(nèi)容1身體活動(dòng)的知識(shí)和技能。包括走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬、攀登等基本動(dòng)作及有關(guān)知識(shí)，體育運(yùn)動(dòng)的有關(guān)知識(shí)與技能，等等。2身體素質(zhì)練習(xí)。包括平衡、協(xié)調(diào)、靈敏、柔韌、力量、速度等身體機(jī)能練習(xí)的有關(guān)知識(shí)和技能，等等。3基本體操和隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。包括模仿操、徒手體操、輕器械體操，口令、信號(hào)與動(dòng)作，列隊(duì)，變化隊(duì)形，等等。3言行對(duì)幼兒情緒興趣的影響和感染，要以積極的態(tài)度和高昂的情緒投入到活動(dòng)的組織和指導(dǎo)中去，并有執(zhí)行活動(dòng)計(jì)劃的高度責(zé)任心和靈活性。（三）靈活運(yùn)用多種指導(dǎo)方式，既面向全體，又應(yīng)注意個(gè)體差異，做好個(gè)別教育。（四）控制好活動(dòng)的時(shí)間。一般小班為15～20分鐘，中班為20～25分鐘，大班為30分鐘左右。（五）重視在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的智力，并通過(guò)建立活動(dòng)常規(guī)，利用活動(dòng)的有關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)和個(gè)性，促進(jìn)幼兒身心全面健康地發(fā)展。（六）注意做好活動(dòng)后的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)和檢查評(píng)價(jià)工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高自身的組織指導(dǎo)能力和教育質(zhì)量。三、幼兒早操活動(dòng)的實(shí)施與指導(dǎo)三、幼兒早操活動(dòng)的實(shí)施與指導(dǎo)（一）做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。（二）給幼兒提供足夠的活動(dòng)器材，并提供幼兒進(jìn)行自選器材、自機(jī)會(huì)和條件。（三）在活動(dòng)的不同時(shí)間，指導(dǎo)幼兒利用同一器材或選用不同的器材開(kāi)展各種玩法，培養(yǎng)幼兒活動(dòng)的創(chuàng)造性，全面鍛煉幼兒的身體。（四）豐富早操活動(dòng)的內(nèi)容。早操活動(dòng)的內(nèi)容一般都是幼兒基本學(xué)會(huì)和掌握的內(nèi)容，一般不進(jìn)行新內(nèi)容的學(xué)習(xí)除器材的不同玩法外）?；倔w操的內(nèi)容一般應(yīng)一學(xué)期更換12次，以提高幼兒做操的積極性和做操的能力。做操時(shí)，應(yīng)注意幼兒動(dòng)作姿勢(shì)正確、到位教師可領(lǐng)做，并鏡面示范，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤應(yīng)及時(shí)用語(yǔ)言提示或具體幫助的方法加以糾正，并注意引導(dǎo)幼兒做操時(shí)動(dòng)作和呼吸的配合。為避免幼兒憋氣，提高做操的興趣，教師有時(shí)可采用以聲助力的方法。（五）根據(jù)季節(jié)和氣候，靈活調(diào)節(jié)早操活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容。注意早操活動(dòng)的安全和衛(wèi)生，即應(yīng)保證場(chǎng)地整潔，所用器械的安全和衛(wèi)生，播放音樂(lè)的音量不宜過(guò)大，等等。（六）做好個(gè)別教育工作。四、戶外體育活動(dòng)的實(shí)施和指導(dǎo)四、戶外體育活動(dòng)的實(shí)施和指導(dǎo)戶外體育活動(dòng)與早操活動(dòng)有一定的相似之處。但由于戶外體育活動(dòng)與早操活動(dòng)相比，其活動(dòng)的內(nèi)容和形式靈活性更大，因此在指導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意一保證幼兒足夠的戶外體育活動(dòng)時(shí)間。二提供足夠的活動(dòng)器械和活動(dòng)內(nèi)容，提供幼兒充分的自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件。在活動(dòng)的不同時(shí)間，應(yīng)注意投放新的不同的活動(dòng)器材，開(kāi)展不同的活動(dòng)內(nèi)容。三活動(dòng)前應(yīng)向幼兒提出活動(dòng)的具體要求和注意事項(xiàng)?；顒?dòng)中要注意觀察了解每個(gè)幼兒的

簡(jiǎn)介：幼兒園消防安全知識(shí)宣傳教育幼兒園消防安全知識(shí)宣傳教育幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，也是末成人大量聚集的特殊場(chǎng)所。他們年齡小，活潑好動(dòng)，個(gè)人表現(xiàn)欲強(qiáng)，自我約束能力差，辨明是非能力差，自我保護(hù)、救護(hù)能力差。如何做好幼兒園消防安全工作，不僅關(guān)系到幼兒園正常的教育教學(xué)秩序，關(guān)系到幼兒正常的學(xué)習(xí)和生活，更重要的是關(guān)系到幼兒能否健康成長(zhǎng)，關(guān)系到千家萬(wàn)戶的切身利益，關(guān)系到社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)，關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)和希望。所以，做好幼兒園消防安全工作，尤為重要。一、幼兒園火災(zāi)常見(jiàn)隱患及火災(zāi)預(yù)防一、幼兒園火災(zāi)常見(jiàn)隱患及火災(zāi)預(yù)防（一）常見(jiàn)火災(zāi)隱患（L）房門(mén)不暢通（門(mén)背后常有堆積大量雜物）或只開(kāi)一個(gè)門(mén)；（2）使用大功率照明燈或電熱器及使用火爐取暖跟易燃物過(guò)近；（3、違反操作使用電子教具，造成瞬間負(fù)荷過(guò)大或電線短路；（4）線路老化或超負(fù)荷工作；（2）嚴(yán)禁在樓內(nèi)焚燒雜物；（3）不準(zhǔn)攜帶易燃易爆和危險(xiǎn)化學(xué)品進(jìn)人宿舍；（4）不準(zhǔn)使用“熱得快”、電熱毯；（5）不準(zhǔn)使用酒精爐、煤油爐、煤爐等燃器具；（6）不準(zhǔn)占用和堵塞疏散通道；（7）不得人為損壞滅火器具和消防設(shè)施；（8一旦發(fā)現(xiàn)火險(xiǎn)火情，管理工作人員要采取有效措施迅速切斷火源，使用自備滅火器具進(jìn)行滅火自救，防止火勢(shì)蔓延擴(kuò)大相關(guān)人員應(yīng)立即組織幼兒有序撤離，防止發(fā)生擁擠踩踏；（9）立即撥打報(bào)警電話。二、火場(chǎng)逃生基本常識(shí)二、火場(chǎng)逃生基本常識(shí)一場(chǎng)火災(zāi)降臨，在眾多的被火勢(shì)圍困的人員中，有的人葬身火海，而有的人卻能死里逃生，幸免于難這固然與火勢(shì)大小、起火時(shí)間、起火地點(diǎn)、建筑物內(nèi)報(bào)警、排煙、滅火設(shè)施等因素有關(guān)，然而更重要的是

簡(jiǎn)介：淺談?dòng)變簣@英語(yǔ)兒歌教學(xué)兒歌是兒童口頭傳唱的歌謠，它們大多是根據(jù)幼兒的理解能力、心理特點(diǎn)，以簡(jiǎn)明的音韻寫(xiě)成，也有部分兒歌是幼兒自己在游戲等場(chǎng)合隨口編唱的。英語(yǔ)兒歌由于內(nèi)容豐富生動(dòng)、語(yǔ)言淺顯、節(jié)奏明快，結(jié)合了詞的韻律流動(dòng)感，所以具有可以唱誦的特質(zhì)。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，它主要是一種由聽(tīng)覺(jué)感知的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，是活在孩子們口頭上的英語(yǔ)文學(xué)。在幼兒園進(jìn)行英語(yǔ)兒歌教學(xué)，能讓幼兒通過(guò)聆聽(tīng)、唱誦兒歌的形式興趣盎然地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)，通過(guò)綜合運(yùn)用活動(dòng)性、直觀性、講授性的教學(xué)方法達(dá)到其獨(dú)有的學(xué)習(xí)效果。一、英語(yǔ)兒歌的特點(diǎn)及其意義英語(yǔ)兒歌的主要特點(diǎn)是語(yǔ)言淺顯、形象具體可感、音韻自然和諧、富于動(dòng)作性。1語(yǔ)言淺顯。幼兒期是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期，此時(shí)幼兒英語(yǔ)語(yǔ)句簡(jiǎn)單、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)單純、語(yǔ)匯貧乏，因此，語(yǔ)言淺顯的英語(yǔ)兒歌把正確的語(yǔ)法、語(yǔ)匯與幼兒的口語(yǔ)結(jié)合起來(lái)，形成優(yōu)美的、規(guī)范的幼兒英語(yǔ)口語(yǔ)，適應(yīng)了幼兒語(yǔ)言發(fā)展的水平，能被幼兒理解和接受。英語(yǔ)兒歌中使用的詞匯主要是名詞（動(dòng)物、植物、食物、日常用品、交通工具等）、動(dòng)詞（走、跑、跳、爬等基本動(dòng)作）、形容詞（顏色、形狀、大小等），這些詞反映的事物及其屬性比較具體，契合了幼兒的思維特點(diǎn)。同時(shí)，英語(yǔ)兒歌中簡(jiǎn)單句的大量使用，容易為他們所接受和掌握。2形象具體可感。英語(yǔ)兒歌作品的語(yǔ)言特別強(qiáng)調(diào)形象性，著力于對(duì)人和事物的具體描繪，突出它的形態(tài)感、色彩感和動(dòng)作感。所描繪的人、物，使幼兒念起來(lái)感到如臨其境、如見(jiàn)其人、如聞其聲。如觸其物。英語(yǔ)兒歌中的摹聲和擬人表現(xiàn)手法的運(yùn)用，增強(qiáng)了兒歌的形象性。摹聲幼兒接受外部事物主要是通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受器，進(jìn)入大腦的許多信息中，音響效果給幼兒的印象是很深刻的。所以摹聲能引起幼兒的聽(tīng)覺(jué)直感，喚起他對(duì)事物的注意、想象和理解。例如兒歌ANIMALS“CAT，CAT，CAT，MLAO－MIAO－MIAODOG，DOG，DOG，WANG－WANG－WANGDUCK，DUCK，DUCK，GA－GA－GAPIG，PIG，PIG，LU－LU－LU”兒歌中的“MIAO－MIAO－MIAO”、“GA－GA－GA”、“WANG－WANG－WANG”、“IN－IN－LU”等詞的運(yùn)用使幼兒產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的發(fā)展。二、如何進(jìn)行英語(yǔ)兒歌教學(xué)要對(duì)幼兒進(jìn)行英語(yǔ)兒歌的教學(xué)，首先要了解英語(yǔ)兒歌的分類(lèi)。一般說(shuō)來(lái)，英語(yǔ)兒歌沒(méi)有固定的結(jié)構(gòu)章法，隨著時(shí)代的變遷，無(wú)論是民間流傳下來(lái)的童謠，還是創(chuàng)作的兒歌，內(nèi)容都在不斷豐富，形式也多姿多彩。英語(yǔ)兒歌大致可分為游戲歌、數(shù)數(shù)歌、問(wèn)答歌和猜謎歌等幾種。1游戲歌。游戲歌是配合游戲活動(dòng)的兒歌，它伴隨著幼兒的游戲動(dòng)作而吟唱，能夠激發(fā)和加強(qiáng)幼兒游戲的興趣和愉悅感。兒童邊玩邊唱，使整個(gè)游戲富有節(jié)奏感，從而提高游戲的興趣，豐富游戲的內(nèi)容。游戲歌的種類(lèi)頗多，有的是配合幼兒L的體育游戲，如RO11THEBALL“ROLL，ROLL，ROLLTHEBALL，ROLLTHEBALLTOMEROLLIT，ROLLIT，ROLLIT，ROLLTHEBALLTOME”（選自朗文英語(yǔ)兒童歌謠集（1），外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社1999年版）幼兒邊念兒歌邊滾球；有的是配合幼兒的身體游戲，如ONELITTLEBODY“TOWLITTLEHSCLAP，CLAP，CLAPTOWLITTLEFEETTAP，TAP，TAPTWOLITTLEHSTHUMB，THUMB，THUMBTOWLITTLEFEETJUMP，JUMP，JUMPONELITTLEBODYTURNSAROUNDONELITTLEBODYSITSDOWN”（選自朗文英語(yǔ)兒童歌謠集（1），外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社1999年版）幼兒邊念兒歌邊做身體動(dòng)作。2數(shù)數(shù)歌。數(shù)數(shù)歌是一種著眼于培養(yǎng)幼兒數(shù)概念的兒歌。它把初步的數(shù)學(xué)概念和具體可感的形象結(jié)合起來(lái)，能激發(fā)幼兒積極的思維，有效培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。數(shù)數(shù)歌中有的是幫助幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字和掌握最基本的數(shù)的序列，如兒歌“ONE，ONE，ONE，RUN，RUN，RUNTWO，TWO，TWO，GOTOTHEZOOTHREE，THREE，THREE，SWIMINTHESEAFOUR，F(xiàn)OUR，F(xiàn)OUR，STAYATTHESHEFIVE，F(xiàn)IVE，F(xiàn)IVE，F(xiàn)INDABEHIVESIX，SIX，SIX，PICKUPTHESTICKSSEVEN，SEVEN，SEVEN，GOTOSEVEN－ELEVENEIGHT，EIGHT，EIGHT，STBYTHEGATENINE，NINE，NINE，F(xiàn)MALINETEN，TEN，TEN，CATCHTWOSHEN”（選自英語(yǔ)兒歌大家唱，中國(guó)唱片總公司出版）還有的是著重于訓(xùn)練幼兒簡(jiǎn)單的計(jì)算能力，如邊唱邊算，起到了訓(xùn)練兒童思維敏捷、語(yǔ)言準(zhǔn)確的作用。3問(wèn)答歌。這種英語(yǔ)兒歌的特點(diǎn)是以設(shè)問(wèn)作答形式表達(dá)內(nèi)容，可以一問(wèn)一答，也可以多問(wèn)多答。此外，還可以延伸連續(xù)問(wèn)答，直至問(wèn)不出答不出才終止。這類(lèi)問(wèn)答歌形式活潑、問(wèn)者自由，答者也無(wú)拘無(wú)束，句式簡(jiǎn)單，便于幼兒自編自答。問(wèn)答歌適合于表達(dá)事物的特征，有助于幼兒分辨事物和現(xiàn)象，啟發(fā)

簡(jiǎn)介：20198281郵差先生郵差先生20198283他送信去醫(yī)院。醫(yī)院里有醫(yī)生和護(hù)士。

簡(jiǎn)介：幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1了解幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的要求2了解制定幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的步驟3知道幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的種類(lèi)4會(huì)制定班級(jí)學(xué)期工作計(jì)劃、班級(jí)月工作計(jì)劃、班級(jí)周工作計(jì)劃、班級(jí)一日活動(dòng)計(jì)劃，單項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃教學(xué)時(shí)數(shù)2學(xué)時(shí)一、制定幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的要求1體現(xiàn)綱要精神2符合幼兒特點(diǎn)3保持系統(tǒng)性和統(tǒng)一性4具有可行性5堅(jiān)持創(chuàng)新性二、制定幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的步驟全面了解分析情況明確任務(wù)選定內(nèi)容安排時(shí)間編寫(xiě)計(jì)劃三、幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的種類(lèi)（一）班級(jí)學(xué)期工作計(jì)劃1定義班級(jí)學(xué)期計(jì)劃反映班級(jí)學(xué)期教育的具體任務(wù)、內(nèi)容和要求，是教師學(xué)期教育工作的依據(jù)。2內(nèi)容案例1案例2（五）單項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃定義主要指教師根據(jù)學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃，周計(jì)劃中的教學(xué)內(nèi)容安排，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)而制定的具體的教學(xué)活動(dòng)方案。它闡明在一定的活動(dòng)時(shí)間內(nèi)要做什么、怎么做、完成什么目標(biāo)等。教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)之前完成，這一過(guò)程實(shí)際上就是我們通常所說(shuō)的“備課”1教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃（課時(shí)計(jì)劃或教案）（1）活動(dòng)名稱(chēng)指本次活動(dòng)的具體名稱(chēng)或主題，如“小馬過(guò)河”“有趣的動(dòng)物”注意應(yīng)標(biāo)明班級(jí)、幼兒人數(shù)、活動(dòng)日期等。（2）活動(dòng)目標(biāo)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃的核心部分，工作前是指導(dǎo)思想、工作中是教師努力追求的方向，工作后是檢驗(yàn)活動(dòng)效果的標(biāo)準(zhǔn)。一般包括情感態(tài)度或行為習(xí)慣目標(biāo)、能力培養(yǎng)目標(biāo)、知識(shí)技能目標(biāo)等方面。目標(biāo)的敘述要具體明確、突出重點(diǎn)、操作性強(qiáng)。（3）活動(dòng)準(zhǔn)備主要包括幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、活動(dòng)材料準(zhǔn)備、場(chǎng)地的安排等方面。（4）活動(dòng)過(guò)程主要體現(xiàn)目標(biāo)的實(shí)施過(guò)程和步驟開(kāi)始部分又稱(chēng)導(dǎo)入部分基本部分是完成各項(xiàng)活動(dòng)目標(biāo)的主要過(guò)程結(jié)束部分主要是歸納、整理本次活動(dòng)的內(nèi)容（5）活動(dòng)評(píng)價(jià)一般是在活動(dòng)結(jié)束后有教師本人或其他教師對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程給予客觀的評(píng)價(jià)，主要從目標(biāo)制定的合理性、科學(xué)性、準(zhǔn)確性以及活動(dòng)中方法的運(yùn)用、各環(huán)節(jié)的銜接、

簡(jiǎn)介：教師既是指導(dǎo)者，更是參與者專(zhuān)題三作業(yè)選擇觀看的其中一個(gè)課例，談活動(dòng)從哪些方面體現(xiàn)了教學(xué)的有效性。沂南縣教育實(shí)驗(yàn)幼兒園丁芳春我選擇的是海軍青島示范幼兒園安仲凱老師的大班科學(xué)活動(dòng)神奇的中草藥，這是今年省級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中的一節(jié)，設(shè)計(jì)科學(xué)，內(nèi)容豐富，讓孩子們充分動(dòng)手、動(dòng)嘴、動(dòng)腦，全面調(diào)動(dòng)了孩子們的視覺(jué)、味覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)，并開(kāi)拓了孩子們的眼界，認(rèn)識(shí)了幾種中草藥，讓孩子們更加熱愛(ài)我們中華文明了。下面我就依從本課，談一下我對(duì)教學(xué)有效性的拙見(jiàn)，有不對(duì)的地方還請(qǐng)大家指點(diǎn)。有效的教學(xué)活動(dòng)是指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，取得盡可能多的教學(xué)效果，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。本課的教學(xué)有效性從以下幾點(diǎn)來(lái)體現(xiàn)一、本課的教學(xué)目標(biāo)有效，滿足幼兒的學(xué)習(xí)興趣，尊重幼兒的學(xué)習(xí)需要。本課的教學(xué)目標(biāo)指向明確，沒(méi)有講中草藥文化的淵源，而是從簡(jiǎn)單的幾種中草藥入手，讓孩子“知道菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見(jiàn)中草藥的名稱(chēng)和特征，了解它們簡(jiǎn)單的保健、治病作用。”，簡(jiǎn)單明了，指向性強(qiáng)，符合幼兒年齡特點(diǎn)和接受能力。二、本課的教學(xué)內(nèi)容有效，選擇了適宜的內(nèi)容。這節(jié)課抓住了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)，使每一位學(xué)生都有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲和感悟。1中草藥的認(rèn)知環(huán)節(jié)中，安老師通過(guò)視頻課件直接展示，先讓孩子看鹿茸救母的故事，調(diào)動(dòng)孩子的好奇心和探索興趣；再讓請(qǐng)幼兒運(yùn)用看、捏、聞、嘗等方法觀察幾種中草藥?！坝H身下河知深淺親口嘗梨知酸甜?！焙⒆觽兺ㄟ^(guò)實(shí)踐，知道了中草藥的名稱(chēng)，外形、味道等特征，興趣盎然，印象深刻。2、感受中草藥的神奇環(huán)節(jié)中，安老師結(jié)合課件常見(jiàn)的中草藥讓幼兒對(duì)剛才的發(fā)現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行了知識(shí)的鞏固，符合幼兒記憶規(guī)律，加深了幼兒的印象。緊接著進(jìn)行的提問(wèn)“你發(fā)現(xiàn)了哪些中草藥它是什么樣子的什么味道”，又讓幼兒發(fā)散思維，與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，主動(dòng)地關(guān)心自己的社會(huì)環(huán)境。最后，安老師出示課件這些藥材哪里來(lái)，讓孩子直觀感受普通的植物經(jīng)過(guò)加工變成中草藥4、教學(xué)細(xì)節(jié)的處理也要考慮到，像教具的準(zhǔn)備、孩子的突發(fā)意外等。

簡(jiǎn)介：幼兒園常規(guī)教育的全方面培養(yǎng)一個(gè)班的常規(guī)好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長(zhǎng)和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。如果常規(guī)沒(méi)有建立好，幼兒無(wú)法形成良好的習(xí)慣，教師也因在組織各環(huán)節(jié)活動(dòng)中要分散精力去維持秩序而影響活動(dòng)的質(zhì)量。所以，常規(guī)培養(yǎng)是教育過(guò)程中不可忽視的一部分。一、幼兒園常規(guī)培養(yǎng)的內(nèi)容及作用一、幼兒園常規(guī)培養(yǎng)的內(nèi)容及作用常規(guī)就是需要經(jīng)常遵守的規(guī)則和規(guī)定。一些學(xué)者對(duì)常規(guī)的理解各有不同。有的認(rèn)為常規(guī)是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動(dòng)中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)范。而有的則將“常規(guī)”視為規(guī)定。常規(guī)培養(yǎng)的3大內(nèi)容1、遵守各種活動(dòng)和休息的時(shí)間及順序的規(guī)定；2、遵守一日生活各環(huán)節(jié)具體制度的規(guī)定；3、遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。顯然，常規(guī)是幼兒教育主要內(nèi)容之一。同時(shí)，常規(guī)的建立也對(duì)幼兒園教育有著非常重要的意義。常規(guī)培養(yǎng)發(fā)揮的三種作用1、常規(guī)幫助幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境；2、幫助幼兒學(xué)習(xí)在集體中生活；3、維持班級(jí)活動(dòng)的秩序。二、幼兒園常規(guī)培養(yǎng)面面觀二、幼兒園常規(guī)培養(yǎng)面面觀常規(guī)教育對(duì)于保證幼兒健康和良好的情緒，使幼兒學(xué)會(huì)適應(yīng)生活并具備初步獨(dú)立生活能力，形成良好的行為習(xí)慣，起著十分重要的作用，如何在幼兒入園、離園中對(duì)幼兒進(jìn)行教育1、入園的禮貌用語(yǔ)常規(guī)訓(xùn)練及教育禮貌用語(yǔ)的常規(guī)教育及訓(xùn)練，是培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)、懂禮貌、講文明、守紀(jì)律等良好的品德行為習(xí)慣及活潑開(kāi)朗的性格，同時(shí)也是培養(yǎng)幼兒口頭語(yǔ)言表達(dá)的一個(gè)有利機(jī)會(huì)。如每天早晨幼兒入園，先問(wèn)老師早老師微笑回答XX小朋友早從這簡(jiǎn)單的一問(wèn)一答中，既培養(yǎng)了師生之間的情感，同時(shí)又訓(xùn)練了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。我們要持之以恒。幼兒入園時(shí)一定有問(wèn)聲、有答聲。不能幼兒幼兒有問(wèn)聲，教師忙于其它實(shí)物而忽視了答聲，挫傷了幼兒的自尊心，同時(shí)挫傷了幼兒本人的情感和口頭語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，以至于個(gè)別幼兒不在問(wèn)老師好、老師早，所以我們老師在晨間接待幼兒入園時(shí)一定要精神飽滿，認(rèn)真負(fù)責(zé)，可親可敬，給幼兒做出一個(gè)好的榜樣來(lái)。培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。4、學(xué)習(xí)活動(dòng)中常規(guī)培養(yǎng)所謂常規(guī)，是指沿襲下來(lái)的經(jīng)常實(shí)行的規(guī)矩，通常的做法。即人們常說(shuō)的“行為習(xí)慣”或“規(guī)則”。俗話說(shuō)得好，“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。上海市學(xué)前教育綱要目標(biāo)中也明確指出“遵守共同生活所必需的規(guī)則”，“初步形成文明的生活態(tài)度和習(xí)慣”。對(duì)于我們的幼兒來(lái)說(shuō)，他們年齡小，可塑性大，自制力差。同時(shí)剛從家里來(lái)到幼兒園，什么常規(guī)和習(xí)慣都不懂。因此，綱要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了形成常規(guī)的重要。培養(yǎng)孩子良好的常規(guī)是保證孩子活動(dòng)正常開(kāi)展的前提。作為一名老師，尤其是一名新教師，一定要了解生活中的常規(guī)，并首先把常規(guī)建立好。下面，我交流一下學(xué)習(xí)活動(dòng)中常規(guī)培養(yǎng)。1）坐姿常規(guī)的培養(yǎng)這是最基本的常規(guī)。無(wú)論是畫(huà)畫(huà)、數(shù)活動(dòng)、音樂(lè)、語(yǔ)言或故事等都涉及這一常規(guī)培養(yǎng)。如小腳并并攏、人坐直、小手放膝蓋、眼看老師等等。怎樣培養(yǎng)好良好的坐姿首先可以通過(guò)課程的內(nèi)容及要求來(lái)培養(yǎng)，如兒歌“我是好寶寶”形象有趣，邊念邊做，易被中小班幼兒接受。兒哥“學(xué)好樣”，使幼兒懂得坐著要學(xué)大白鵝，挺起胸膛真神氣。以兒歌的內(nèi)容激勵(lì)孩子建立良好的坐姿。故事“妞妞不扭了”“猴子吃鴨蛋”生動(dòng)形象地說(shuō)明了坐不端正要影響學(xué)習(xí)，都是常規(guī)培養(yǎng)的好教材。其次，可以通過(guò)小朋友的競(jìng)賽，比比誰(shuí)坐得端正。對(duì)好的小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或鼓勵(lì)，對(duì)差的孩子提出希望，從而進(jìn)行強(qiáng)化。另外，還有一點(diǎn)非常重要，即老師的榜樣。兩位教師要密切配合，要求小朋友做到的老師一定要做到，使孩子在日常生活中得到潛移默化的醺陶。除了這一些，一日活動(dòng)中隨機(jī)的提醒，個(gè)別幫助教育，也是很重要的。如講故事時(shí)，請(qǐng)一些坐不好的孩子坐老師身邊，在開(kāi)學(xué)排位置時(shí)，請(qǐng)一些好動(dòng)的坐姿差的孩子坐在前面一些，便于老師的提醒督促；也可以采用一幫一的辦法，請(qǐng)能力強(qiáng)的坐差的旁邊，一一對(duì)應(yīng)，堅(jiān)持一貫地督促提醒；還可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙在家里要求玩些安靜的游戲。例顧姚堯的轉(zhuǎn)變，證明家長(zhǎng)工作非常重要，從玩汽車(chē)后改為搭積木、畫(huà)畫(huà)等，久而久之，良好的坐姿慢慢地就會(huì)形成。2）操作活動(dòng)中常規(guī)培養(yǎng)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中主要的形式是操作和游戲，這樣對(duì)操作前的要求、操作中加強(qiáng)檢查、操作學(xué)具，操作中的常規(guī)培養(yǎng)也就顯得格外的重要，培養(yǎng)得好，能使活動(dòng)得心應(yīng)手，大大提高教學(xué)效果。那么，操作中到底有哪些常規(guī)呢比如數(shù)活動(dòng)中撒花片，學(xué)習(xí)數(shù)的組成，什么時(shí)候玩，怎樣玩，玩的過(guò)程中還要集中又有什么要求又如舉數(shù)字卡，到底舉到哪里，慢吞吞地舉，還是迅速地舉，邊說(shuō)邊舉還是沒(méi)有聲音地舉，這些都涉及好多常規(guī)培養(yǎng)。

簡(jiǎn)介：1幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境墻飾篇班級(jí)環(huán)境墻飾篇幼兒園是以班級(jí)為單位的專(zhuān)門(mén)的幼兒教育機(jī)構(gòu)，為幼兒創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件是幼兒教師的重要責(zé)任。每一天孩子們都在班級(jí)環(huán)境中活動(dòng)著、發(fā)展著、成長(zhǎng)著，根據(jù)幼兒園教育目標(biāo)和實(shí)施的課程內(nèi)容，現(xiàn)代幼兒教師必須不斷提高整體規(guī)劃和設(shè)置班級(jí)環(huán)境的水平和能力。班級(jí)環(huán)境包含的內(nèi)容主要有墻面布置、游戲環(huán)境、區(qū)域設(shè)置等幾個(gè)塊面，這里主要談?wù)剦︼椀膭?chuàng)設(shè)。一、一、幼兒園班級(jí)墻飾創(chuàng)設(shè)的特點(diǎn)幼兒園班級(jí)墻飾創(chuàng)設(shè)的特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教育環(huán)境的先驅(qū)蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)過(guò)“在教育上，環(huán)境所扮演的角色相當(dāng)重要，因?yàn)楹⒆訌沫h(huán)境中吸取所有的東西，并將其溶入自己的生命之中。”大家知道，幼兒是在與環(huán)境積極地相互作用的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展的。我們要重新認(rèn)識(shí)幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教育功能和價(jià)值，要將班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為幼兒園實(shí)現(xiàn)幼兒園教育指導(dǎo)綱要的重要途徑，作為幼兒園實(shí)施課程內(nèi)容的重要手段。決定幼兒園班級(jí)環(huán)境質(zhì)量的關(guān)鍵，說(shuō)到底還是幼兒教師。幼兒園班級(jí)墻飾創(chuàng)設(shè)是教師和幼兒合作互動(dòng)，共同創(chuàng)造充實(shí)的生活，并在自己班級(jí)的墻面上表現(xiàn)、展示出來(lái)。1、教育性班級(jí)的每一平方墻面都應(yīng)發(fā)揮其教育功能，墻飾的創(chuàng)設(shè)是在幼兒園整體教育目標(biāo)的指引下，有目的、有計(jì)劃，針對(duì)幼兒的特點(diǎn)精心設(shè)置的，要有利于幼兒體、智、德、美各方面的全面發(fā)展。2、適宜性不同的年齡班應(yīng)有不同的墻飾內(nèi)容呈現(xiàn)，教師要充分了解本班幼兒的興趣、能力、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)別差異，選擇符合幼兒需求并有發(fā)展價(jià)值的教育內(nèi)容作為墻飾內(nèi)容。3、參與性積極的情感和態(tài)度是個(gè)體持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。只有讓幼兒作為活動(dòng)的主體參與其中，用他們喜歡的、獨(dú)特的方式表現(xiàn)自己，才能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。4、藝術(shù)性墻飾的藝術(shù)性表現(xiàn)在二個(gè)方面，一是發(fā)揮墻飾的審美作用，讓幼兒感受到墻裝飾的色彩美、裝飾美、結(jié)構(gòu)美，讓幼兒獲得審美愉悅；二是幼3三、三、幼兒園班級(jí)墻飾的內(nèi)容來(lái)源幼兒園班級(jí)墻飾的內(nèi)容來(lái)源幼兒園墻裝飾內(nèi)容來(lái)源十分廣泛，從教育目標(biāo)方面來(lái)看，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的體智德美各方面內(nèi)容都能選擇；從幼兒園的課程內(nèi)容方面來(lái)看，幼兒園各領(lǐng)域、學(xué)科、主題活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容均可選擇；從幼兒在園的一日生活來(lái)看，每天的身體運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、生活活動(dòng)所涉及的內(nèi)容也均可選擇。因此，我們很難給幼兒園班級(jí)墻飾作恰當(dāng)有效的組織分類(lèi)。墻飾內(nèi)容的選擇質(zhì)量受教師的觀念、人格、專(zhuān)業(yè)水平和行為等多方面的影響，尤其是教師的價(jià)值觀和專(zhuān)業(yè)信念。園長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)是環(huán)境教育的選擇者，而教師是班級(jí)環(huán)境中墻飾內(nèi)容選擇的主要責(zé)任人。教師是否能作出正確、自主、明智、有遠(yuǎn)見(jiàn)的內(nèi)容選擇，在一定程度上能反映出一個(gè)幼兒園的物質(zhì)文化和精神文化水平。作為教師要思考的是我們?nèi)绾蜗蚝⒆觽鬟f這樣一種信息，那就是老師關(guān)心的是什么老師認(rèn)為有趣的、值得做的、值得花費(fèi)時(shí)間和精力的事情是什么老師贊同和欣賞的行為是什么引導(dǎo)孩子感知教師認(rèn)為的重要之事，并為此而努力。這一過(guò)程有助于組織幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，如培養(yǎng)幼兒思維技能的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、獲得信息的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、形成社會(huì)態(tài)度的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、提升幼兒?jiǎn)栴}探究的興趣和能力等。盡管墻飾內(nèi)容的選擇資源是如此的豐富多樣，從幼兒學(xué)習(xí)的角度看，我們可以將環(huán)境資源分類(lèi)認(rèn)知性資源、情境性資源、親歷性資源、問(wèn)題性資源五類(lèi)，通過(guò)縱向組織和橫向組織，以連續(xù)性（直線式地重申主要的課程要素）、順序性（后續(xù)經(jīng)驗(yàn)要建立在前面經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上拓寬加深）、整合性（經(jīng)驗(yàn)的組織應(yīng)有助于孩子逐漸獲得一種統(tǒng)一的觀點(diǎn)）的方式，有效的組織幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)代幼兒墻飾設(shè)計(jì)越來(lái)越專(zhuān)門(mén)化、專(zhuān)業(yè)化、操作化、過(guò)程化和精細(xì)化。越來(lái)越考慮到兒童的興趣及其思維過(guò)程。墻飾內(nèi)容可選擇建議1、自然類(lèi)植物（水果、菜、花草樹(shù)木、生長(zhǎng)系列）、動(dòng)物（家禽、家畜、野獸）、自然物（泥土、沙、石）2、人文類(lèi)（愛(ài)家庭、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)；城市歷史調(diào)查、生肖動(dòng)物調(diào)查、放風(fēng)箏、成語(yǔ)故事收集、感受京劇、感受水墨畫(huà)、我身邊的）

簡(jiǎn)介：教育敘事故事你不表?yè)P(yáng)我我也不生氣教育敘事故事你不表?yè)P(yáng)我我也不生氣棗元幼兒園李云每個(gè)小朋友都希望在幼兒園獲得老師的表?yè)P(yáng)，當(dāng)然，如果有一些實(shí)質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)他們的激勵(lì)性會(huì)更高。在幼兒園，我們用“小紅花”等小貼畫(huà)來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)幼兒，讓孩子感到成功的同時(shí)獲得快樂(lè)的體驗(yàn)，從而培養(yǎng)孩子自信等能力。讓孩子在幼兒園中享受快樂(lè)的童年生活，這是幼兒園教育指導(dǎo)綱要的要求和幼兒教育一直追求的境界。表?yè)P(yáng)由于對(duì)孩子發(fā)展有著積極的意義，因而被幼兒教師普遍認(rèn)同，并在日常生活與教育教學(xué)活動(dòng)中廣泛運(yùn)用。有一天早飯時(shí)間，孩子們吃飯普遍比較慢，且吃飯的時(shí)候雜音不斷，于是我便決定對(duì)吃得快且吃得好的小朋友給予獎(jiǎng)勵(lì)貼小紅花。雖然小紅花很小，卻對(duì)3歲多的孩子充滿了吸引力，他們吃飯的速度果然快了起來(lái)，碗里的飯也都能吃得干干凈凈。于是，我為前幾名吃完飯的幼兒貼上了小紅花，由于后面吃完的人越來(lái)越多，一方面來(lái)不及貼，另一方面，我想獎(jiǎng)品如果人人都有就失去了獎(jiǎng)勵(lì)的意義了，于是，后來(lái)吃完的小朋友，我都沒(méi)有再發(fā)獎(jiǎng)品。很多的小朋友吃完之后，都舉起手中干干凈凈的小碗，告訴我“李老師我吃完了”對(duì)于他們的表現(xiàn)，我或是豎起大拇指，或是簡(jiǎn)單地說(shuō)一句“真棒”“好的?！逼鸪跷覜](méi)太在意，只是以為孩子們是在單純地告訴我一個(gè)信息他們把飯吃完了。但是，他們的這一舉動(dòng)，不僅僅是告訴我他們吃完了，還傳遞著一個(gè)信息我也想要小紅花。只不過(guò)最開(kāi)始我沒(méi)有領(lǐng)會(huì)。直到后來(lái)有一天，男孩澤澤吃完飯之后3因?yàn)槲覜](méi)睡著，所以沒(méi)有五角星。我們?cè)谄匠５囊蝗栈顒?dòng)中經(jīng)常對(duì)幼兒的各種行為給予評(píng)價(jià)，運(yùn)用小紅花等物質(zhì)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)他們。心理學(xué)家指出，表?yè)P(yáng)對(duì)兒童的發(fā)展有著積極的意義，但表?yè)P(yáng)如運(yùn)用不當(dāng)?shù)脑挿炊鴷?huì)適得其反。那么，如何正確運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)，在兼顧所有幼兒的前提下讓獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)揮它的積極作用的在一日活動(dòng)中，教師要注意觀察幼兒的各種行為表現(xiàn)，對(duì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步要予以真誠(chéng)的及時(shí)的表?yè)P(yáng)。這種表?yè)P(yáng)可以是精神上的，也可以是物質(zhì)上的，一朵紅花、一個(gè)玩具、一個(gè)擁抱、一個(gè)親吻、一個(gè)微笑、一句贊賞的話等，都容易使幼兒體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。我們要有效運(yùn)用這兩種方式，精神獎(jiǎng)勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合，給予每一個(gè)孩子的進(jìn)步或是好的表現(xiàn)以肯定，建立他們的自信心。

簡(jiǎn)介：幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與案例分析西南大學(xué)教育學(xué)部胡興元摘要藝術(shù)活動(dòng)是幼兒自我表達(dá)和自我表現(xiàn)的重要形式。在藝術(shù)活動(dòng)中，幼兒可以自主選擇自己喜歡的藝術(shù)形式來(lái)表達(dá)自己的情感。本文主要分為兩個(gè)部分第一個(gè)部分主要是關(guān)于幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)，從活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式方法和評(píng)價(jià)等方面展開(kāi)論述。第二部分主要針對(duì)幼兒園中班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)花紙帕進(jìn)行案例分析，從目標(biāo)的確定于表達(dá)，目標(biāo)的達(dá)成度，教師的教學(xué)技巧，過(guò)程的安排，內(nèi)容的邏輯性，師幼互動(dòng)，環(huán)境布置，材料的選擇等方面展開(kāi)。關(guān)鍵詞幼兒，藝術(shù)，活動(dòng)設(shè)計(jì)，案例“藝”自古就有表示才能、技藝、武藝之義，自古史記龜策列傳中就有“撥開(kāi)異能之路”之說(shuō)，現(xiàn)在常用的多才多藝，也是沿用了這個(gè)詞義，是具有多方面才能和技藝的意思?！八囆g(shù)”一詞，在古代泛指六藝（禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)六種教學(xué)科目）以及術(shù)數(shù)方技等各種技術(shù)技能，在現(xiàn)代，藝術(shù)指通過(guò)塑造形象以反映社會(huì)生活而比現(xiàn)實(shí)更有典型性的一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，如文學(xué)、繪畫(huà)、雕塑、音樂(lè)、舞蹈、戲劇、電影、曲藝、建筑等。幼兒園藝術(shù)活動(dòng)是指對(duì)學(xué)齡前兒童，以藝術(shù)作品為載體，通過(guò)他們能夠接受的藝術(shù)形式感受藝術(shù)的美，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)，從而不斷豐富幼兒的藝術(shù)世界和精神生活，形成其健康的品行，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。一、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)藝術(shù)活動(dòng)是幼兒感受世界、感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的重要方式，是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分，同時(shí)也是學(xué)前教育課程指導(dǎo)綱要中幼兒園課程五大領(lǐng)域之一。藝術(shù)活動(dòng)對(duì)于尊重幼兒的自然天性，發(fā)展幼兒的個(gè)性和創(chuàng)造力，提高幼兒的多元智能以及增強(qiáng)幼兒的社會(huì)性等有著至關(guān)重要的作用，同時(shí)也是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育和審美教育的重要方法。藝術(shù)活動(dòng)的有效展開(kāi)是建立在科學(xué)的藝術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)之上的，活動(dòng)主體的選擇，目標(biāo)的確定，內(nèi)容的組織與實(shí)施，方式方法的選擇及采用多種手段進(jìn)行評(píng)價(jià)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要方面。（一）（一）幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo)的確定幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo)的確定人的活動(dòng)是有意識(shí)的生命活動(dòng)，具有明確的目的性。而教育是人類(lèi)特有的幼兒的學(xué)習(xí)與心理發(fā)展特點(diǎn)是活動(dòng)內(nèi)容選擇的基礎(chǔ)，藝術(shù)活動(dòng)應(yīng)該以幼兒為主體，在設(shè)計(jì)時(shí)從分考慮幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和心理發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的興趣、需要、情感、個(gè)性來(lái)選擇活動(dòng)內(nèi)容?；顒?dòng)設(shè)計(jì)要關(guān)注幼兒的發(fā)展，必然會(huì)出現(xiàn)教師預(yù)先設(shè)計(jì)的活動(dòng)與幼兒活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的新的問(wèn)題和興趣相矛盾等問(wèn)題，這就需要教師靈活處理“預(yù)設(shè)”與“生成”的關(guān)系，既要關(guān)注兒童的發(fā)展，又要尊重兒童的興趣和好奇心。3、立足本土，放眼世界，注重內(nèi)容的多元化本土的民間藝術(shù)是一種在群眾中廣泛流傳，經(jīng)過(guò)若干年的傳承、修正、積淀而來(lái)的，是直接源于生活，融合千萬(wàn)勞動(dòng)者智慧的文化。具有審美性、趣味性、生活化、綜合化以及歷史悠久等特點(diǎn)，符合幼兒藝術(shù)活動(dòng)內(nèi)容選擇的要求，立足本土是傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化具有重要方式。同時(shí)，現(xiàn)代優(yōu)秀的藝術(shù)形式和藝術(shù)創(chuàng)作多來(lái)源于西方，選擇其中符合幼兒藝術(shù)活動(dòng)特點(diǎn)的藝術(shù)形式和藝術(shù)創(chuàng)作，能夠很好地補(bǔ)充本土藝術(shù)的不足，且有利于開(kāi)闊幼兒的眼界、思維，發(fā)展文化藝術(shù)的多元性，為培養(yǎng)世界公民奠定基礎(chǔ)。4、對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)部整合將藝術(shù)欣賞、藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)評(píng)價(jià)整合起來(lái)，個(gè)人聯(lián)通的整體，是通過(guò)融合各種藝術(shù)的共性，并且與指南中的總體目標(biāo)相適應(yīng)，能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒在藝術(shù)領(lǐng)域的情感、態(tài)度、知識(shí)、技能、方法、過(guò)程、創(chuàng)作、表達(dá)等多方面的發(fā)展，可以根據(jù)實(shí)際需要變換順序。5、將藝術(shù)領(lǐng)域與其他領(lǐng)域進(jìn)行綜合滲透幼園兒藝術(shù)活動(dòng)中的“藝術(shù)”不一定是專(zhuān)門(mén)的正規(guī)的藝術(shù)活動(dòng)形式，藝術(shù)可以滲透在幼兒探索問(wèn)題的過(guò)程中，藝術(shù)有可能設(shè)計(jì)成健康領(lǐng)域中的律動(dòng)節(jié)奏，也可能設(shè)計(jì)成語(yǔ)言活動(dòng)中的背景音樂(lè)，還可能設(shè)計(jì)成社會(huì)活動(dòng)中的藝術(shù)創(chuàng)作，藝術(shù)還可以設(shè)計(jì)成一次戶外旅游觀賞中的欣賞感受大自然和繪畫(huà)等。這種綜合式的、滲透式的藝術(shù)活動(dòng)，使幼兒能夠在相對(duì)自然的情境中感受藝術(shù)潛移默化的教育功能。（三）（三）方式方法的選擇方式方法的選擇幼兒園藝術(shù)活動(dòng)可以采用區(qū)角活動(dòng)、游戲活動(dòng)、集體教學(xué)活動(dòng)、小組學(xué)習(xí)活動(dòng)、戶外活動(dòng)、個(gè)人或分組表演活動(dòng)等多種形式進(jìn)行。第一，針對(duì)不同的藝