簡(jiǎn)介：南昌大學(xué)碩士學(xué)位論文我國(guó)高等教育國(guó)際化進(jìn)程中的大學(xué)文化自覺(jué)研究姓名悅紅梅申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)高等教育學(xué)指導(dǎo)教師鐘貞山20121216ABSTRACTABSTRACTCULTUREISTHEFUNDAMENTALITYOFUNIVERSITY，THEDEVEL印MENTOFTHEUNIVERSITY謝ⅡLITSOWNCULTUREBASEDONTRADITIONALENVIRONMENTATMOSPHERE，BASEDONTHEIROWNCULTURALDEVELOPMENTHISTORY，ATTHESAMETIME，INEVITABLY．WIL_LBEINFLUENCEDBYSOCIALCULTUREANDTHEFOREIGNCULTURES．ASAKINDOFINTENSIFIEDTREND，TODAY’SINTERNATIONALIZATIONOFHIGHEREDUCATIONASKEDEACHCOUNTRYINVOLVEDINTHEUNIVERSITY，THROUGHALLKINDSOFINTERNATIONALCOMMUNICATIONANDCOOPERATIONFORMTODEVELOPTHEMSELVES．INVARIOUSCULTURALINTERCHANGEANDINTEGRATIONPROCESS，ASAMAINCULTURALEXCHANGEPOSITION，THEUNIVERSITYSHOULDCONSCIENTIOUSLY．HANDLETHERELATIONSOFFOREIGNCULTURE，THEIROWNCULTUREANDSOCIALCULTURE，ABSORBANDDRAWLESSONSFROMFOREIGNCULTUREINTHEDEVELOPMENTOFTHEIROWNUNIVERSITYCULTUREANDATTHESAMETIME，MORETOSTICKTOTHESOCIALMAINSTREAMCULTUREBASEDONTHESOCIALMAINSTREAMCULTURE，REALIZINGTHEDEVELOPMENTANDPROSPERITYOFSOCIALCULTURAL，ANDFINALLYLEADTOREALIZETHEIROWLLCULTURE．一、THISSTUDYISONINTERNATIONALIZATIONOFHIGHEREDUCATIONPROCESSOFCHINA’SUNIVERSITYCULTURESITUATIONTOCALTYON，THINKINGABOUTTHEPROBLEMSOFOARCOUNTRYCULTURETOANDTHEUNIVERSITY．CULTURALCONSTRUCTION．POINTEDOUTTHATTHEHIGHEREDUCATIONINTERNATIONALIZATIONBRINGOPPORTUNITIESTHROUGH‘ASERIESOFINTERNATIONALCOMMUNICATIONANDCOOPERATION，ANDPERSONNELTRAININGANDOTHERACTIVITIES，ATTHESAMETIMEALSOHASBROUGHTNEGATIVEEFFECTSOFUNIVERSITYCULTURALCONSTRUCTIONINOURCOUNTRYINACERTAINDEGREE．TODAY’SCHINAUNIVERSITYCULTUREAPPEAREDTWOKINDSOFTRENDOUGHTTOANDREALITYTO．HOWTODRAWLESSONSFROM．FOREIGNCULTUREANDREALIZEDEVELOPMENTANDINNOVATIONOFOAROWNCULTURE，HOWTODRAWLESSONSFROMFOREIGNCULTUREANDREALIZEDEVELOPMENTANDINNOVATIONOFOUROWNCULTURE，HOWTOINSISTONHARMONYINDIVERSITY．HOWTOFORMATIONNLECHARACTERISTICSOFCHINASUNIVERSITYCULTUREANDSPREADOURUNIVERSITYCULTURE，ISTHETRENDOURUNIVERSITYCULTUREOUGHTTO．BUTINTHEPROCESSOFHIGHEREDUCATIONINTERNATIONALIZATIONTHEREALITYOFTHETRENDOFCHINA’SUNIVERSITYCULTUREINDICATESASERIESOFPROBLEMS，SUCHASIDENTITYDEFICIENCYONTHEIROWNCULTURAL，LACKOFCULTURALCONFIDENCE，CULTURALATTACHMENTONOTHERS．FROMII

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10270學(xué)號(hào)092200591上夠腳范大誓碩士學(xué)位論文論文題目學(xué)院專業(yè)研究方向研究生姓名指導(dǎo)教師中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展中的專業(yè)銜接研究教育學(xué)院職業(yè)技術(shù)教育學(xué)高等職業(yè)技術(shù)教育研究孫子秀馬樹(shù)超研究員完成日期二。一二年三月摘要LIIIIIIIIL111ILLLILLLLLY2096230國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要20102020年提出“到2020年，形成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系?！?011年教育部出臺(tái)教育部關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)，提出了中高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)、課程、教育資源、教學(xué)過(guò)程、招生考試、評(píng)價(jià)模式、行業(yè)指導(dǎo)和集團(tuán)化辦學(xué)等十個(gè)方面的銜接?？v觀十個(gè)方面的銜接，中高等職業(yè)教育專業(yè)銜接是中高等職業(yè)教育“十個(gè)銜接’’的基礎(chǔ)，引領(lǐng)中高等職業(yè)教育銜接。本文對(duì)中高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與銜接的歷史進(jìn)行回顧，提出逐步完善的中高等職業(yè)教育專業(yè)目錄，是中高等職業(yè)教育專業(yè)銜接的制度基礎(chǔ)和框架工具。本文對(duì)現(xiàn)行的中高等職業(yè)教育專業(yè)目錄進(jìn)行了專業(yè)銜接狀態(tài)的分析，發(fā)現(xiàn)中高職目錄分類以產(chǎn)業(yè)與職業(yè)特性為基礎(chǔ)、專業(yè)大類相似度高、繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)舉例可作為中高職銜接專業(yè)的參考。認(rèn)為在指導(dǎo)中高等職業(yè)教育專業(yè)銜接方面，現(xiàn)行的中高等職業(yè)教育專業(yè)目錄具有可行性、規(guī)范性和可操作性。本文對(duì)中高等職業(yè)教育銜接模式進(jìn)行探討，針對(duì)不同銜接模式案例，提出中高等職業(yè)教育專業(yè)銜接的六個(gè)要素，即社會(huì)發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、職業(yè)能力、課程設(shè)置、專業(yè)目錄以及其他相關(guān)因素，為中高等職業(yè)教育不同專業(yè)的銜接提供相應(yīng)的模式建議，同時(shí)為不同銜接模式的專業(yè)銜接有效性提供評(píng)價(jià)參考?；谏鲜龇治?，本文提出要進(jìn)一步明確中等和高等職業(yè)教育定位、加快中高等職業(yè)教育銜接專業(yè)目錄的編制、完善職業(yè)資格證書(shū)制度、做好中高等職業(yè)教育專業(yè)銜接的區(qū)域布局規(guī)劃、嚴(yán)格銜接模式試點(diǎn)專業(yè)的論證審核等建議，為中高等職業(yè)教育專業(yè)銜接提供保障。本文提出的中高等職業(yè)教育專業(yè)銜接重要性問(wèn)題以及與專業(yè)銜接相關(guān)的中高等職業(yè)教育銜接模式，是中高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的基本路徑之一，對(duì)于新時(shí)期職業(yè)教育由規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)向現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的理論和實(shí)踐探索具有一定借鑒意義。關(guān)鍵詞中等職業(yè)教育；高等職業(yè)教育；專業(yè)；銜接

簡(jiǎn)介：分類號(hào)UDC300密級(jí)公玨學(xué)位論文遼寧民辦高等教育可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究作者姓名指導(dǎo)教師申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別學(xué)科專業(yè)名稱論文提交日期學(xué)位授予日期評(píng)閱人張景振姜華副教授東北大學(xué)文法學(xué)院碩士學(xué)科類別管理學(xué)教育經(jīng)濟(jì)與管理2011年6月論文答辯日期2011年6月2011年7月答辯委員會(huì)主席翟文豹翟文豹、張喜梅東北大學(xué)2011年6月獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明，所呈交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成的。論文中取得的研究成果除加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含其他人己經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包括本人為獲得其他學(xué)位而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均己在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝立二，恩。學(xué)位論文作者簽名魂濂啦日期加以6、Y，JR學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者和指導(dǎo)教師完全了解東北大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定即學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。本人同意東北大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索、交流。作者和導(dǎo)師同意網(wǎng)上交流的時(shí)間為作者獲得學(xué)位后半年口一年口一年半口兩年鹵導(dǎo)師簽名簽字日期憶易、弓

簡(jiǎn)介：中圖分類號(hào)G40單位代碼10231學(xué)號(hào)42009816我國(guó)高等教育評(píng)估存在的問(wèn)題及改進(jìn)策略研究學(xué)科專業(yè)教育經(jīng)濟(jì)與管理研究方向教育管理作者姓名邵帥指導(dǎo)教師溫恒福教授哈爾濱師范大學(xué)二〇一二年六月中圖分類號(hào)G40單位代碼10231學(xué)號(hào)42009816碩士學(xué)位論文我國(guó)高等教育評(píng)估存在的問(wèn)題及改進(jìn)策略研究碩士研究生邵帥導(dǎo)師溫恒福教授學(xué)科專業(yè)教育經(jīng)濟(jì)與管理答辯日期2012年6月授予學(xué)位單位哈爾濱師范大學(xué)

簡(jiǎn)介：華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文我國(guó)高等教育信息化水平評(píng)估模型的構(gòu)建姓名陳蓓蕾申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育技術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師張屹201205⑧碩士學(xué)位論丈MASTER’STHESISABSTRACTEDUCATIONINFONLLATIZATION，WHICHISASIGNIFIC觚TCOMPONENTOFNATIONAJIILFONNATIZATIOLL，HASAILIINPORT鋤TMEAILINGT0CKMGET11ECONCEPTSOFEDUCATIO瑪SECURI鑼EDUCATION內(nèi)IR，PROMOTEEDUCATIONM鋤AGEINENTE伍CIENCY，IMPROVEEDUCATIONQUAL時(shí)，PROMOTEEDUCATIONMODEMIZATION，ANDCULTIVATETHECREATIVETALENTS．CHINASINVE吼MENTINEDUCATION111FO咖ATIZATIONISDOUBLINGEVE巧YEALWIⅡ1TLLEDEVEIOPMENTIILMEPASTDECADES，ITHASACKEVED舳ITFMRESULTSATALLLEVELSIILCLLINA．HOWEVER，NLEREARESTILLSOMAILYPROBLEMS．THEEXPERTSANDSCHOLARSATHOME鋤DA．BROADH弱PAIDMOREATTENTIONT0TLLEE涮刪IONOFEDUCATIONI晌肌ATI酬IONLEVEL．111EPRIMALLYPROMBLESTOSOLVEARCEVALUATING觚DC0NFIG嘶NGNLERESOURCESOFEDUCATIONIILFO珊ATIZALIONSCIENTICALLY，OPTIM湯NGTLLEM鋤哦；EMENTDCCISIORISOFTLLEVAOUSDEPANRLLENTSAILDUMTS．NE”EDUCATIONI晌硼ATIZATIONS眥西CRESEARCHBASECENTRAJCHINA”INMENATIONALENGIILEERINGRESEARCHCENTERFOREL氍咐LINGOFCEN砌CHINANO珊ALUILIVERSITYWASFOMLAJLYAGREEDTOES切曲LISHBYTHEMINIS．T巧OFEDUCATIONMMARCH201L，WMCHM破SMATTLLEEDUCATIONIFOMLATIZATIONINCHILLAL粥ENTEREDINTOAKGHERPLAT內(nèi)NNAILDMEDEVELOPMENT0FITISMOVII塔丘OMⅡLESTAGEOF”APPLICATION”TOME啦喀EOF”缸ION”A11DTI冊(cè)O(shè)VATION”，O銜CIALLYENTE血G位S切GEOFS協(xié)D砌IZATIO瑪SPECIALI腳IO瑪ANDINSTITLLTIONA】IZATION．F戤LY，TILEP印ERBUILT廿LE“ALUATIONIILDEXSYSTEMFORC11INA’SLLIGEREDUATIONIIL而皿AT幽TION．ONTLLE血RSTSTEP，ITSUL珈ILARIZED廿1ESTUDIESOFEV面刪IONOFEDUCATIONINFOMAT娩ATONLEVELATHOMEAILDABROAD．T}LIEILONⅡLEB硒ISOF廿LES昀CC西CRCSEARCH丘鋤EWORKFBRC№A’SCDUCATIONIILFBNNATIZATIONCONS臼UCTIONANDⅡLEIILNOVATIVEDEVELOPME咄MEG吼ISTICLDATAS鋤DIILDEXSYSTEMOFMECON柵CTION鋤D印PLICATIONINCMNA’S11IGEREDUCATIONI疵瑚1ATIZATIO瑪也EPAPERINJTIALLYBUILTⅡ1EEVAL岫TIONINDEXSYSTEMFORCT血A’SMGEREDU嗡TIONIILF．OMLATIZATION．SECONDLY，THISPAPERUSEDBOTLLOF也E艦DITIOLLALMEMODSOF劁ISTICAL翹羽YSIS趾DSTRUCN】MLEQUA土IONMODELT0C0TLS饑磁鋤DVED匆THECOMPREHEILSIVEEVAL刪IONMODEL，TLLECO璐饑JCTIONOFI11行跏C嘁MODEL鋤DⅡLEAPPLICATIONOFTEACBJNG鋤DRESEARCLLIILGMODELFONILAMOREOBJECTIVE，MORESCIENTIFICANDMORESYSTEMATICPOINTOFVIEW．STRLLCTUR面EQUATIONMODELOVERCOMED也ESU切ECTIVESHONCOMINGSOFM卸Y把描ITIONALME廿10DS，SUCH嬲FACTORAILAJYSIS，REGRESSIONAN削YSIS，DELPLLIME廿LOD鋤DAND如CHIE聊℃HYPMCESS．TILIRDLY，TLLEPAPERC出CULATEDⅡLEWEIGHTOFEACHLATIEMV撕ABLESAILDMAILIFESTVARIABLESBAS加TLLEB撕SOFSTAM捌IZEDFKTORLOADINGS．THENITCALCULATEDⅡLECOMPREHENSIVE

簡(jiǎn)介：獨(dú)創(chuàng)性聲明學(xué)位論文題目塞焦筮焦觀鷲壺簦熬直避疊公堊絲量堂壘滏塞庭差丕的影響研究本人提交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中弓|用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過(guò)的研究成果，文中已加了特別標(biāo)注。對(duì)本研究及學(xué)位論文撰寫(xiě)曾做出貢獻(xiàn)的老師、朋友、同仁在文中作了明確說(shuō)明并表示衷心感謝。靴敞儲(chǔ)粉蓑料嗍一盼㈣“學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學(xué)研究生院籌可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)，本論文口不保密，口保密期限至年月止。學(xué)位論文作者簽名詐夠裴導(dǎo)師簽名闥鸝簽字日期釤OL弓年月6臼簽字曰期藝。F弓年T5月鏟日223服務(wù)公平性的維度及屬性23224高等教育服務(wù)公平性的研究現(xiàn)狀2523學(xué)生滿意度27231滿意度的內(nèi)涵27232滿意度測(cè)評(píng)模型的發(fā)展28233學(xué)生滿意度研究現(xiàn)狀3024高等教育服務(wù)公平性與學(xué)生滿意度的關(guān)系一3225文獻(xiàn)研究述評(píng)34第3章理論模型與假設(shè)3631研究的理論模型3632研究假設(shè)一36321文化價(jià)值觀維度構(gòu)成的假設(shè)36322高等教育服務(wù)公平性維度構(gòu)成的假設(shè)37323學(xué)生滿意度維度構(gòu)成的假設(shè)38324文化價(jià)值觀、高等教育服務(wù)公平性和學(xué)生滿意度的人口統(tǒng)計(jì)特征假設(shè)39325高等教育服務(wù)公平性對(duì)學(xué)生滿意度的影響假設(shè)40326文化價(jià)值觀對(duì)高等教育服務(wù)公平性與學(xué)生滿意度關(guān)系的作用假設(shè)4L33數(shù)據(jù)處理與樣本分布43331數(shù)據(jù)錄入處理43332統(tǒng)計(jì)方法433。3T3樣本分布44第4章文化價(jià)值觀研究4641文化價(jià)值觀問(wèn)卷的設(shè)計(jì)與檢驗(yàn)46411目的46412方法46413結(jié)果48414討論5442文化價(jià)值觀人口統(tǒng)計(jì)特征的差異分析一54421目的54422方法54423結(jié)果54424討論55第5章高等教育服務(wù)公平性研究5651高等教育服務(wù)公平性問(wèn)卷的設(shè)計(jì)與檢驗(yàn)56

簡(jiǎn)介：高等教育國(guó)際合作辦學(xué)中的高校品牌建設(shè)研究以SJTUTUB雙碩士項(xiàng)目為例BRINGUNIVERSITIESBYHIGHEREDUCATIONEXCHANGEPROGRAMCASESTUDYONSJTUTUBDUALMASTERDEGREEPROGRAM學(xué)校上海交通大學(xué)學(xué)院國(guó)際與公共事務(wù)學(xué)院專業(yè)公共管理（MPA）作者周薔薇導(dǎo)師鄭華學(xué)號(hào)1101309091班級(jí)Z1013091答辯日期2013年02月02日上海交通大學(xué)MPA學(xué)位論文高等教育國(guó)際合作辦學(xué)中的高校品牌建設(shè)研究以SJTUTUB雙碩士項(xiàng)目為例上海交通大學(xué)上海交通大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)上海交通大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。保密保密□，在年解密后適用本授權(quán)書(shū)。本學(xué)位論文屬于不保密不保密√。（請(qǐng)?jiān)谝陨戏娇騼?nèi)打“√”）指導(dǎo)教師簽名學(xué)位論文作者簽名日期2013年02月20日日期2013年02月20日

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)UDC編號(hào)河北工業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文高等教育國(guó)際化實(shí)證研究以津冀高校為例論文作者范亞然學(xué)生類別全日制學(xué)科門(mén)類經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科專業(yè)國(guó)際貿(mào)易學(xué)指導(dǎo)教師高素英職稱教授DISSERTATIONSUBMITTEDTOHEBEIUNIVERSITYOFTECHNOLOGYFINTERNATIONALTRADETHEINTERNATIONALIZATIONOFHIGHEREDUCATIONEMPIRICALEVIDENCEFROMUNIVERSITIESINTIANJINHEBEIREGIONSBYFANYARANSUPERVISPROFGAOSUYINGDECEMBER2013

簡(jiǎn)介：分類號(hào)巨2匿UDC密級(jí)≤二函碩士學(xué)位論文廣西高中生個(gè)人高等教育需求的實(shí)證研究熊洋學(xué)科專業(yè)數(shù)直經(jīng)進(jìn)皇笪堡指導(dǎo)教師周丞紅副嬰究員論文答辯日期2皿生乒旦學(xué)位授予日期J鮮K絲1L一答辯委員會(huì)主席盆磕礁繳遼論文評(píng)閱人目J皇1碑坯兔J丸霉姑司EB學(xué)位論文廣西高中蓋，卜、高等教R■求的實(shí)證習(xí)陽(yáng)I巴廣西高中生個(gè)人高等教育需求的實(shí)證研究摘要高中生個(gè)人高等教育需求是一個(gè)被廣大學(xué)者廣泛關(guān)注和研究的問(wèn)題。不同學(xué)者，從自身的研究領(lǐng)域出發(fā)，對(duì)高中生其個(gè)人高等教育需求及影響因素進(jìn)行了多方面的研究與探討。目前，學(xué)者們普遍贊同經(jīng)濟(jì)因素、學(xué)生的個(gè)人因素及家庭環(huán)境因素等對(duì)高中生的個(gè)人高等教育需求產(chǎn)生影響。但綜合討論高中生個(gè)人高等教育需求及各方面影響因素的研究卻并不多見(jiàn)。本研究從心理需求出發(fā)，采用問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)廣西高中生個(gè)人高等教育需求及其影響因素問(wèn)題進(jìn)行綜合探討。本研究在前人研究的基礎(chǔ)上引入了他人影響因素對(duì)于高中生個(gè)人高等教育需求的影響；并對(duì)個(gè)人高等教育需求的各影響因素之間的關(guān)系及其對(duì)個(gè)人高等教育需求的影響水平及方式進(jìn)行了深入的討論。這也構(gòu)成了本研究的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)。本研究為我國(guó)高中生個(gè)人高等教育需求的水平及現(xiàn)狀提供了數(shù)據(jù)支持，并得出以下結(jié)論1高中生個(gè)人高等教育需求在性別與學(xué)習(xí)成績(jī)上有顯著差異；2影響高中生接受高等教育的個(gè)人因素、就業(yè)因素、家庭因素及他人影響因素均對(duì)高中生個(gè)人高等教育需求產(chǎn)生正向的預(yù)測(cè)作用；3高中生接受高等教育的個(gè)人因素在家庭因素與高中生個(gè)人高等教育需求之間、他人影響因素與高中生個(gè)人高等教育需求之間、就業(yè)因素與高中生個(gè)人高等教育需求之間均起到部分中介作用；4高中生接受高等教育的個(gè)人因素受他人影響因素的影響相對(duì)較強(qiáng)，受就業(yè)因素影響較弱；同時(shí)，高中生個(gè)人高等教育需求受他人影響因素的影響相對(duì)較強(qiáng)，受就業(yè)因素的影響較弱；5家庭因素、他人影響因素及就業(yè)因素之間相互作用，并通過(guò)高中生接受高等教育的個(gè)人因素作用于高中生個(gè)人高等教育需求。本研究最后還為當(dāng)前我國(guó)高中生高等教育需求狀況提出了相應(yīng)的建議，以供決策者參考。關(guān)鍵詞高中生高等教育需求

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10125專業(yè)代碼120403山西財(cái)經(jīng)大學(xué)碩士學(xué)位論文題目山西高等教育投入與效益分析研究山西高等教育投入與效益分析研究基于基于2000年以來(lái)的數(shù)據(jù)分析年以來(lái)的數(shù)據(jù)分析姓名郭俸芮郭俸芮專業(yè)教育經(jīng)濟(jì)與管理教育經(jīng)濟(jì)與管理研究方向教育與人力資源開(kāi)發(fā)與管理教育與人力資源開(kāi)發(fā)與管理指導(dǎo)教師楊俊青楊俊青2013年03月06日UNIVERSITYCODEUNIVERSITYCODE1012510125MAJCODEMAJCODE120403120403SHANXIUNIVERSITYOFFINANCEECONOMICSTHESISFMASTER’SDEGREETITLEANALYSISRESEARCHINTOINPUTBENEFITABOUTSHANXIHIGHEREDUCATIONBASEDONDATASINCE2000NAMEGUOFENGRUIMAJECONOMYMANAGEMENTOFEDUCATIONRESEARCHIENTATIONEDUCATIONHUMANRESOURCESDEVELOPMENTMANAGEMENTTUTYANGJUNQINGMARCH06，2013

簡(jiǎn)介：廈門(mén)大學(xué)博士學(xué)位論文高等教育服務(wù)質(zhì)量與學(xué)生滿意度研究以福州、廈門(mén)、泉州高職院校為例姓名洪彩真申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)高等教育學(xué)指導(dǎo)教師潘懋元史秋衡20070501ABSTRACTTHEQUESTIONOFHIGHEREDUCATIONQUALITYHAVEBECOMETHEFOCUSOFEVERYSIDESINCECHINESEHIGHEREDUCATIONENLARGEDENROLLMENTIN1998BUTNOMATTERWHATTHEGOVERNMENT’SEVALUATIONORTHEARGUESAMONGTHEACADEME，OFFICERSANDCIVILIANS，MOSTOFTHEMACCORDINGTOTHE‘‘PRODUCTQUALITYVIEW“ATTHEAGEOFTHEINDUSTRYECONOMYTHATTHEQUALITYOFHIGHEREDUCATIONFOCUSONINPUTANDOUTPUT，BUTNOTTHEPROCESSOFTHEHIGHEREDUCATIONSERVICETHEIGNORINGOFTHEPROCESSCANRESULTINTHELACKOFTHESTUDENTS’PRINCIPALPARTPOSITIONSOGUIDINGBYTHE“SERVICEQUALITYVIEW’，ALLOWINGTHESTUDENTSTOBECOMETHEMAINBODYOFTHEEVALUATIONOFHIGHEREDUCATIONSERVICEQUALITYCANHELPCORRECTTHEVALUEORIENTDEVIATIONOFHIGHEREDUCATIONTHATHASBEENFORMEDSINCEALONGTIME；ANDSUPERVISINGTHEHIGHEREDUCATIONSERVICEQUALITYTHROUGHTHESTUDENTSATISFACTIONSURVEYCANLETHIGHEREDUCATIONFACETHECHALLENGESOFTHEMASSIFICATION，MARKETIZATIONANDINTERNATIONALIZATIONMOREEASILYBASEDONENLARGINGTHECATEGORIESOFTHEHIGHEREDUCATIONQUALITYCONCEPTIONTHEDISSERTATIONCOMBINESTHETHEORETICANDEMPIRICALMETHODSTODISCUSSTHEHIGHEREDUCATIONSERVICEQUALITYEVALUATIONANDTAKESTHESIXPUBLIC，PRIVATEADVANCEDVOCATIONALCOLLEGES’STUDENTSATISFACTIONSURVEYINFUZHOUXIAMENANDQUANZHOUINFUJIANPROVINCEASTHECASESTHISHASANIMPORTANTMEANINGTOTHEMETHODOLOGYOFTHEHIGHEREDUCATIONQUALITYRESEARCHTOTHETHEORETICRESEARCH，THEDISSERTATIONCONSIDERSTHATTHEBASICOUTPUTOFTHEHIGHEREDUCATIONISTHEHIGHEREDUCATIONSERVICE；STUDENTSARETHECORESTAKEHOLDERSOFHIGHEREDUCATION；THESERVICEPROCESSMUSTBEPAIDATTENTIONINTHEEVALUATIONOFHIGHEREDUCATIONQUALITY；WECANUSETHEMODIFIEDSERVQUALINSTRUMENTTOMEASURETHESERVICEQUALITYANDSTUDENTSATISFACTIONFORTHEIMPORTANTEFFECTOFTHESTUDENTSATISFACTIONINDEXINSUPERVISINGTHEHIGHEREDUCATIONSERVICEQUALITYANDEVENINMACROECONOMYTHEDISSERTATIONBUILDSTHESTUDENTSATISFACTIONINDEXMEASURINGSYSTEMANDMODELTOEMPIRICALANALYSIS，THERESEARCHINDICATESTHATTHESTUDENTSOFTHEADVANCEDVOCATIONALCOLLEGESAREDISSATISFACTIONTOTHESERVICEQUALITYATLARGE；DEMOGRAPHICCHARACTERISTICSSUCHAS

簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)校代碼Q5壘2密級(jí)學(xué)號(hào)2QQQ2Q皇Q皇晝我國(guó)高等師范院校教師教育類課程改革研究THERESEARCHONTEACHEREDUCATIONCURRICUIUMREFORMINCHINESEHIGHERNORMAICOIIEGESANDUNIVERSITIES指導(dǎo)教師姓名、職稱鱟墨壹鏊筮湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一三年六月師教師教育類課程存在的問(wèn)題提供一些改革意見(jiàn)和建議，旨在為高師教師教育類課程能更好地培養(yǎng)適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革和教師專業(yè)化發(fā)展需求的合格師資提供參考。關(guān)鍵詞高等師范院校；教師教育類課程J改革策略

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多同質(zhì)化背景下非普教高等教育區(qū)域整合模型設(shè)計(jì).pdf精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：中圖分類號(hào)G40058單位代碼10231學(xué)號(hào)42009801論人本主義視角下的高等教育質(zhì)量觀學(xué)科專業(yè)教育經(jīng)濟(jì)與管理研究方向教育管理作者姓名王宇飛指導(dǎo)教師溫恒福教授哈爾濱師范大學(xué)二〇一二年六月中圖分類號(hào)G40058單位代碼10231學(xué)號(hào)42009801碩士學(xué)位論文論人本主義視角下的高等教育質(zhì)量觀碩士研究生王宇飛導(dǎo)師溫恒福教授學(xué)科專業(yè)教育經(jīng)濟(jì)與管理答辯日期2012年6月授予學(xué)位單位哈爾濱師范大學(xué)

簡(jiǎn)介：市場(chǎng)視野下北侖區(qū)成人高等教育管理研究ASTUDYONTHEMANAGEMENTOFADULTHIGHEREDUCATIONINTHEBEILUNDISTRICTINPERSPECTIVEOFMARKET作者姓名余禮鑫CANDIDATEYULIXIN學(xué)位類別教育碩士CATEGORYOFDEGREEPROFESSIONALMASTEROFEDUCATION指導(dǎo)老師萬(wàn)秀蘭SUPERVISORWANXIULAN學(xué)科專業(yè)教育管理PROGRAMMEEDUCATIONMANAGEMENT提交日期2013年1O月TIMEOFSUBMISSIONOCTOBER2013浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院COLLEGEOFTEACHEREDUCATION，ZHEJIANGNORMALUNIVERSITYASTUDYONTHEMANAGEMENTOFADULTHIGHEREDUCATIONINTHEBEILUNDISTRICTINPERSPECTIVEOFMARKETABSTRACTWITHTHEADVENTOFLEARNINGSOCIETYANDKNOWLEDGEECONOMYTHEREFRESHCYCLESOTKNOWLEDGEANDTECHNOLOGYAREGETTINGSHORTERTHEDEMANDFORADULTCONTINUINGEDUCATIONALSOGROWSMOREANDMOREINRECENTYEARS，NINGBOBEILUN’SECONOMYEMERIENCEDSUSTAINEDANDRAPIDGROWTH，ATTHESAMETIME，THEDEMANDFORTALENTALSOGROWSDAYAFTERDAYINTHISCONTEXT，BEILUN’SADULTEDUCATIONEMERGEDLIKEBFIMBOOSHOOTSAFTERASVNNGRAIN，TRAININGALARGENUMBEROFPROFESSIONALTALENTSFORBEILUN’SECONOMICCONS仃UCTIONANDTHEWHOLESOCIETYBUT，ITHASALSOEXPOSEDMANYPROBLEMSLIKEASATROPHIEDDEMAND，UNREASONABLESTRUCTUREANDBEHAVIORPATTERNLOWMANAGEMENTLEVELBD曲DTHEMASSIVEDEVELOPMENTINVIEWOFTHECONTRADICTIONSANDDIFFICULTIES，TLFFSPAPERWILLTAKETHEMARKETASTHEGUIDE，TOORGANIZEBEILUNDISTRICTADULTEDUCATIONEILRONMENTSTATISTICSANDDATAANALYSIS，TOINTERVIEWRELATEDLEADERSANDPROFESSIONAL，TOCOMPRE；HENSIVESURVEYOFMARKETDEMAND，STUDENT’SSATISFACTIONANDTHETRACKOFTHE舉ADUATES，QUALITYINORDERTOSORTOUTTHEMANAGEMENTSTATUSOFTHEBEILUN’SADULTHIGHEREDUCATIONINTHEPERSPECTIVEOFMARKETTHESTRUCTUREARRANGEMENTOFTHISPAPERISASFOLLOWSINTHEINTRODUCTION，THISPAPERWILLE1ABOIATEBASICCONCEPTSSUCHASADULTHIGHEREDUCATIONANDADULTEDUCATIONMANAGEM鈕T，SORTOUTTHECONTEXTONTHEADULTEDUCATIONMANAGEMENTMODEFROMTHEDOMESTICANDFOREIGN，F(xiàn)ORWELLUNDERSTANDINGBEILUNADULTHIGHEREDUCATIONMANAGCLNEILTUNDERTHEMARKETPERSPECTIVEINTHEFIRSTCHAPTERTHISPAPERCOMBINESWITHTHEACTUALITYOFBEILUNADULTHIGHEREDUCATION，F(xiàn)OCUSESONANALYZINGTHESITUATIONOFSCHOOLRUNNINGSYSTEM，ENROLLMENTMANAGEMENTTEACHINGMANAGEMENTANDACHIEVEMENTINTHESECONDCHAPTERBASEDONTHEINVESTIGATIONDATATHISPAPERANALYSESTHEFOURDISADVANTAGESSUCHASUNREASONABLEDEMANDSTRUCTURE，LOWQUALITYSERVICEFORTEACHINGMANAGEMENT，UNRECOGNIZEDQUALITYEVALUATIONSYSTEMANDUNREGULATEDMARKETSUDER、，ISIONINTHETHIRDCHAPTERBASEDONTHERESULTSOFTHEPREVIEWTWOCHAPTERS，THISPAPERTRIESTOPUTFORWARDSOMESUGGESTIONS，INCLUDINGADJUSTINGTHEPROFESSIONALSTRUCTUREANDENRICHINGTHEEDUCATIONALPRODUCTSTOMEETTHEMARKETDEMANDS，ADJUSTINGTHECOURSEPLANA】【1DSTRENGTHENINGTHEEDUCATIONPROCESSQUALITYMANAGEMENTWITHTHEII