高校輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)能力的結(jié)構(gòu)與現(xiàn)狀分析.pdf

1、進入21世紀以后，高校輔導(dǎo)員及其相關(guān)問題不僅引起了黨和政府的更多重視，也成為了高等教育的理論界與實踐界密切關(guān)注的一個重要研究課題。心理輔導(dǎo)能力作為高校輔導(dǎo)員工作的一個主要能力，它的高低可以直接影響高校輔導(dǎo)員的工作態(tài)度、職業(yè)倦怠以及工作壓力等諸多的心理體驗。心理輔導(dǎo)不同于心理咨詢，也不同于心理治療，它以學(xué)生的發(fā)展與成長為目標(biāo)，針對所有大學(xué)生群體與個人?？梢酝普?，輔導(dǎo)員的整體心理輔導(dǎo)能力對于大學(xué)生的全面素質(zhì)起到至關(guān)重要的作用。但對于高校輔導(dǎo)

2、員心理輔導(dǎo)能力的結(jié)構(gòu)，學(xué)界尚無專門研究，而這恰恰是進行心理輔導(dǎo)能力研究與培訓(xùn)的先決條件。 本研究借鑒一般能力和特殊能力的能力結(jié)構(gòu)、知識和技能與能力相互轉(zhuǎn)化的原理，在對心理輔導(dǎo)活動的基本過程進行分析的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了一個心理輔導(dǎo)的能力結(jié)構(gòu)，它既包容了心理輔導(dǎo)基本過程的能力要素、同時也包容了基于不同輔導(dǎo)需要基礎(chǔ)上的具體心理輔導(dǎo)活動能力，此外，還包含了從事心理輔導(dǎo)所必需的基本知識、基本技能和解決特殊輔導(dǎo)問題所需要的特殊知識和特殊的輔導(dǎo)技

3、能。根據(jù)這些要素，畫出心理輔導(dǎo)能力的結(jié)構(gòu)圖，以期讓人更為直觀地了解心理輔導(dǎo)各能力要素之間的關(guān)系。 本研究在文獻綜述和理論建構(gòu)的基礎(chǔ)上，初步構(gòu)建出心理輔導(dǎo)能力的八個維度，即溝通情景意識能力、問題解決意識能力、觀察與診斷能力、解決問題能力、措施方案的認識能力、溝通能力、輔導(dǎo)關(guān)系構(gòu)建能力和適應(yīng)能力。在此基礎(chǔ)進行歸納開放式問卷調(diào)查和訪談，選取一線工作人員與專家進行調(diào)查和訪談。通過多方面意見，經(jīng)過刪除和修改，最終形成了包含46個項目的《高

4、校輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)能力現(xiàn)狀問卷》。經(jīng)信度和效度檢驗表明，自編問卷的信度和效度均達到了統(tǒng)計學(xué)要求的較好水平。以此為基礎(chǔ)發(fā)放問卷，分析內(nèi)蒙古地區(qū)高校輔導(dǎo)員的心理輔導(dǎo)能力的現(xiàn)狀。通過研究得出以下結(jié)論： 1．高校輔導(dǎo)員心理輔導(dǎo)能力中的觀察與診斷能力是能力結(jié)構(gòu)中比較重要的能力。通過觀察，輔導(dǎo)員能夠了解到學(xué)生心理輔導(dǎo)方面的需要，能夠有針對性的開展相應(yīng)的輔導(dǎo)活動。 2．總體來看，目前我區(qū)高校輔導(dǎo)員以中青年教師為主，職稱結(jié)構(gòu)比較合理。