美國大學多元文化教育發(fā)展研究.pdf

1、多元文化的并存是當今世界各民族國家共有的特點.不同國家、不同地域、不同民族有著不同的文化傳統(tǒng)和價值觀.就美國而言,其種族和文化的多樣性與復雜性是其他國家無法比擬的.然而在歷史上,美國以歐洲白人及其盎格魯-撒克遜為核心的主流文化始終占據(jù)統(tǒng)治地位,對其他少數(shù)民族移民及其文化則采取歧視與同化的政策.第二次世界大戰(zhàn)后,特別是在20世紀50、60年代,由于種族矛盾激化而掀起的民權運動以及一些多元文化理論的相繼涌現(xiàn),也推動了教育的新發(fā)展,特別是對高

2、等教育提出了新的要求和期望,希望通過大學多元文化教育,為各民族群體的學生創(chuàng)造公平的教育機會,幫助所有學生獲得在一個多元文化的民主社會中所需要的有效的知識、態(tài)度和技能,以減少歧視與隔離,進而促進整個社會的公平與進步.該文將從歷史發(fā)展的角度對美國大學多元文化教育進行研究,分別闡述其內涵、產生的社會背景以及各個發(fā)展階段的發(fā)展狀況與變化,總結其發(fā)展的歷史經驗和面臨的挑戰(zhàn),目的是更全面、更辨證地了解美國大學多元文化教育模式和教育實踐,并加深對中國