比例模式大綱下的醫(yī)學(xué)英語課程設(shè)計.pdf

1、論文首先就社會環(huán)境對中國大學(xué)英語教學(xué)的影響作了闡述,同時也分析了重新設(shè)計專業(yè)英語課程的原因及必要性,如學(xué)校狀況、學(xué)生背景等.如上所述,語言教學(xué)還深受許多學(xué)科理論的影響,因此該文在文獻(xiàn)回顧一章中,對相關(guān)教育學(xué)中的課程理論、應(yīng)用語言學(xué)中的教學(xué)大綱模式、語言學(xué)理論、語言學(xué)習(xí)及教學(xué)理論進(jìn)行了綜述及評析,并對該文所使用的課程設(shè)置、教學(xué)大綱、課程設(shè)計的概念進(jìn)行了意義界定.論文第四章著重對Yalden的比例大綱模式進(jìn)行介紹,并就該模式的優(yōu)點、缺點結(jié)合

2、專業(yè)英語教學(xué)的特點進(jìn)行分析,從而找到此模式與專業(yè)英語教學(xué)的切合點,論證運用該模式進(jìn)行具體的課程設(shè)計的可行性.在充分論述了課程設(shè)計的理論基礎(chǔ)、論證了運用比例模式進(jìn)行課程設(shè)計的可行性之后,論文在第六章,由理論過渡到實踐,在分析了該校課程設(shè)置模式的基礎(chǔ)上,依據(jù)比例模式設(shè)計了教學(xué)大綱模式及課程框架,并依據(jù)框架演示比例大綱模式在課堂教學(xué)中的具體操作過程.該章最后簡單討論了課程評估問題,指出評估對教與學(xué)的意義及學(xué)生自我評估的重要性.論文的結(jié)論部分除