學術(shù)組織的動態(tài)演變：一所大學的院系結(jié)構(gòu)變遷史.pdf

1、學院與學系是大學的基本構(gòu)成要素，承擔著大學的教學與管理等任務，對大學的存在與發(fā)展有著重要的支撐與建設(shè)性作用，所以研究大學院系的結(jié)構(gòu)變遷，分析院系結(jié)構(gòu)變遷的邏輯線索對大學的發(fā)展有重要意義與作用。
　　 本研究以新制度主義為理論基礎(chǔ)，結(jié)合組織變遷理論的內(nèi)容，依托同濟大學為案例進行研究。將同濟大學自1907年建校之初到2009年的院系發(fā)展過程進行了詳細的梳理。主要思路以院系結(jié)構(gòu)變遷的兩次“事件史”為節(jié)點，將同濟大學院系結(jié)構(gòu)變遷分為三個

2、階段。這三個階段分別是：第一階段:1907年創(chuàng)立之初到20世紀50年代的院系調(diào)整時期；第二階段：第一次院系調(diào)整之后到20世紀90年代的院系合并時期；第三階段：院系合并之后的院系結(jié)構(gòu)變遷階段。通過對三個階段院系結(jié)構(gòu)變遷的過程進行梳理，對不同時期的院系結(jié)構(gòu)變遷特征進行分析，并結(jié)合新制度主義與組織變遷理論的內(nèi)容，對各個階段的院系結(jié)構(gòu)變遷方式與特征進行概括。研究發(fā)現(xiàn)院系變遷的邏輯線索為：院系結(jié)構(gòu)的變遷與政府對大學的控制有直接的關(guān)系。在組織創(chuàng)立之

3、始，較少受政府的控制，所以大學的發(fā)展自主性強，院系的增設(shè)主要以社會需要為導向。一旦政府介入大學的管理之后，以院系調(diào)整為例，大學的院系發(fā)展反而會受限制。政府對大學再次減少控制之后，大學院系的自主發(fā)展能力反而會進一步加強。
　　 通過對院系結(jié)構(gòu)變遷的過程分析，構(gòu)建了院系結(jié)構(gòu)變遷的三個理論模型：即強制性變遷模型與誘致性變遷模型、中間擴散型變遷模型和互動合作型變遷模型。這三個模型可以充分解釋院系結(jié)構(gòu)的變遷過程，其中強制性變遷與誘致性變遷