“教學案”在農(nóng)村初中物理教學中應用的實踐研究.pdf

1、新課程改革強調以學生為本，教學設計要以學生為中心，努力轉變學生的學習方式，培養(yǎng)學生終身學習愿望。本文依據(jù)有關教學理論，并結合初中物理學科教學實踐，就學生的自主學習能力的教學模式進行探討，構建了適應農(nóng)村初中物理教學的“教學案”課堂教學模式。它以教學案為載體，以導學為方法，教師的指導為主導，學生的自主學習為主體，注重學法指導，強化能力培養(yǎng)，全面提高教學質量。
　　 本文結合教學實例，詳細地闡述了教學案在設計編寫過程中所遵循的原則和應

2、注意的問題、教師與學生在各環(huán)節(jié)中的使用、及其在培養(yǎng)學生學習能力和增強教師自身素質方面的作用。通過教學實踐研究表明，在農(nóng)村初中物理課堂教學中運用教學案教學模式不僅能夠使初中物理課堂教學達到更佳的教學效果，而且進一步實現(xiàn)了初中物理探究教學的目標，改變了被動的教學方式，使農(nóng)村初中物理課堂教學從培養(yǎng)學生的知識與技能出發(fā)，重視學生學習過程與方法的經(jīng)歷，達到學生情感、態(tài)度、價值觀最終的培養(yǎng)，與此同時還培養(yǎng)了學生實驗設計的能力、問題解決的能力，增強了