論和諧社會(huì)下特殊教育的新思考.pdf

1、黨的十六屆四中全會(huì)在《決定》中指出，我們要建設(shè)的社會(huì)主義和諧社會(huì)是一種“民主法制、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處”的社會(huì)，教育公平是社會(huì)公平、和諧、穩(wěn)定、自由的基礎(chǔ)，沒(méi)有教育的公平，就更談不上社會(huì)公平。一個(gè)國(guó)家特殊教育的好壞，直接影響其教育公平的實(shí)現(xiàn)與否。而作為教育的重要組成，特殊教育自然也就成為衡量教育是否和諧的重要指標(biāo)。和諧社會(huì)是以人為本的社會(huì)，是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)。只有搞好特殊教育，實(shí)現(xiàn)教育公平，使每

2、個(gè)成員都能平等地接受教育，才能真正實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，特殊教育對(duì)象才有可能與社會(huì)其他階層在同一起跑線上起跑，社會(huì)階層才有正常分化、流動(dòng)的可能，而不至于讓社會(huì)弱勢(shì)群體無(wú)路可走，鋌而走險(xiǎn)，激化起社會(huì)矛盾。這一點(diǎn)已為歷史和現(xiàn)實(shí)所證實(shí)。無(wú)論是在發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家，無(wú)論教育的發(fā)展水平存在著多么巨大的差距，任何一個(gè)國(guó)家都不敢保證特殊教育問(wèn)題的解決。特殊教育問(wèn)題關(guān)系到國(guó)家整體的實(shí)力、民族的素質(zhì)、社會(huì)的穩(wěn)定、國(guó)家未來(lái)的發(fā)展。因此可以說(shuō)特殊教育問(wèn)題是社

3、會(huì)公正和公平的基礎(chǔ)，是一切公平和公平教育的起點(diǎn)。和諧社會(huì)的構(gòu)建內(nèi)在地要求各種經(jīng)濟(jì)、政治和文化利益在全體社會(huì)成員之間合理而平等地分配，而特殊教育則為每一個(gè)社會(huì)成員在社會(huì)博弈中提供了實(shí)現(xiàn)利益均等的機(jī)會(huì)。同樣，在我國(guó)特殊教育的發(fā)展，尤其是和諧社會(huì)下特殊教育思想政治工作的開(kāi)展，對(duì)于我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)與和諧社會(huì)的構(gòu)建具有重要的意義。本文通過(guò)五個(gè)部分，對(duì)特殊教育、和諧社會(huì)以及思想政治教育的關(guān)系進(jìn)行了詳細(xì)闡述。文章第一部分就和諧社會(huì)下特殊教育的

4、選題背景和意義進(jìn)行了闡述，并對(duì)特殊教育的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及我國(guó)特殊教育思想政治工作的研究趨勢(shì)進(jìn)行了概括和總結(jié)；第二部分具體闡述了和諧社會(huì)的內(nèi)涵即科學(xué)特征，為構(gòu)建和諧社會(huì)與特殊教育的關(guān)系做了政治方面的理論鋪墊；第三部分對(duì)特殊教育思想政治工作的必要性和原則進(jìn)了詳細(xì)介紹，為下文提出特殊教育思想政治工作的對(duì)策作了理論上的鋪墊：第四部分從社會(huì)、家庭以及特殊教育對(duì)象自身三個(gè)方面提出了我國(guó)當(dāng)前在特殊教育的思想政治方面出現(xiàn)的問(wèn)題；第五部分從社會(huì)、家庭、