蘭州市區(qū)中學開展健美操教學的現(xiàn)狀及對策研究.pdf

1、本文以行為科學理論、美學理論基礎、健康傳播理論和體育與健康促進學校理論作為在中學開展健美操教學的理論依據(jù)，指出在中學開展健美操的必要性，并提出了在中學廣泛開展健美操教學和課外健美操活動的相關措施與方式。采用文獻資料法、問卷調查法和訪談法，對蘭州市區(qū)中學健美操教學開展現(xiàn)狀進行了調查分析。 研究結果表明：目前蘭州市區(qū)所屬中學健美操教學開展的狀況不樂觀，健美操在中學未能得到普及。主要表現(xiàn)為：健美操師資力量薄弱；多數(shù)學校不能正常開展健美

2、操教學及課外活動；健美操內容枯燥、活動形式單一；用于健美操教學和鍛煉的場地器材嚴重不足；健美操活動時間不能有效保證；對健美操課程的地位和作用認識不足。制約蘭州市中學健美操開展的主要因素是：(1)多數(shù)教師自身缺乏應有的健美操教學素養(yǎng)；(2)學生學習負擔過重；(3)健美操活動形式單一；(4)經(jīng)費投入不足、多數(shù)學校缺乏應有的健身健美場地、設施和器械。(5)中學健美操競賽活動少；(6)多數(shù)學校對健美操運動的認識不到位，對體育教師開展工作支持力度

3、不大。另外，教育行政主管部門和體育教師對健美操課程的認識、開發(fā)和利用的意識和能力還亟待提高。 針對這種現(xiàn)狀，本文提出解決問題的對策：轉變思想觀念，增強健身健美意識；加大資金投入和場地建設；加強師資培訓；在教學上抓落實，對健美操教學方式進行創(chuàng)新；實施以學生為主體的健美操教學策略，擴大健美操開展范圍，樹立現(xiàn)代體育健康教育觀；深入進行健美操教學研究；在加強城市學校健美操教學的同時要對基礎薄弱的農(nóng)村中學健美操活動的開展也給予關注，以不斷