區(qū)域內(nèi)高等教育發(fā)展的協(xié)調(diào)性問(wèn)題研究——以美國(guó)加州研究為例.pdf

1、區(qū)域內(nèi)高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展問(wèn)題，是近年來(lái)高等教育研究的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。高校實(shí)行“擴(kuò)招”政策以來(lái)，高等教育規(guī)模急劇擴(kuò)張，區(qū)域內(nèi)高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展的矛盾尤其突出，許多問(wèn)題需要深入研究與探討。美國(guó)加利福尼亞州在20世紀(jì)60年代面臨著與我國(guó)相似的挑戰(zhàn)，通過(guò)采取一系列相關(guān)政策之后，比較成功地解決了這方面問(wèn)題，因此，結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況，借鑒加州區(qū)域高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，深入研究我國(guó)發(fā)達(dá)區(qū)域內(nèi)高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展，非常必要。
　　 本文在協(xié)調(diào)發(fā)展理論、

2、高等教育分層發(fā)展理論和可持續(xù)發(fā)展理論的基礎(chǔ)上，采用比較法、文獻(xiàn)法和案例法等研究方法，通過(guò)對(duì)加州高等教育的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入研究，研究我國(guó)區(qū)域內(nèi)高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展的對(duì)策。
　　 第一部分為區(qū)域內(nèi)高等教育發(fā)展的協(xié)調(diào)性問(wèn)題研究的理論基礎(chǔ)。包括問(wèn)題的提出、區(qū)域內(nèi)高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展的基本理論、文獻(xiàn)綜述、核心概念的界定、研究的意義與價(jià)值以及研究的方法。
　　 第二部分分析美國(guó)加州區(qū)域內(nèi)高等教育發(fā)展的三個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)。在加州高等教育規(guī)劃中，著

3、重介紹了《美國(guó)加利福尼亞州高等教育總體規(guī)劃》，包括其出臺(tái)背景、主要內(nèi)容和取得成就；加州公立高等教育層次方面對(duì)研究型高等院校加州大學(xué)、教學(xué)型高等院校加州州立大學(xué)和社區(qū)型院校社區(qū)學(xué)院三個(gè)不同層次進(jìn)行分別闡述；加州高等教育發(fā)展的協(xié)調(diào)性中，主要分為加州高等教育協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)和高等教育系統(tǒng)間的資源共享兩個(gè)方面。
　　 第三部分是對(duì)我國(guó)區(qū)域內(nèi)高等教育的協(xié)調(diào)發(fā)展進(jìn)行研究。我國(guó)高等教育規(guī)劃研究落后、主體構(gòu)成單一而且規(guī)劃內(nèi)容狹窄，借鑒加州經(jīng)驗(yàn)，需要設(shè)立