東中西部高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)域協(xié)調(diào)性的實(shí)證研究.pdf

1、隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步加深，高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的互動(dòng)越發(fā)明顯，高等教育與經(jīng)濟(jì)的相互關(guān)系一直是國(guó)際國(guó)內(nèi)研究的熱點(diǎn)，保持高等教育與經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展有利于提高我國(guó)的綜合實(shí)力，有利于提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，有利于增強(qiáng)社會(huì)的穩(wěn)定。對(duì)于地區(qū)而言，研究高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)與高等教育政策的制定與調(diào)整提供依據(jù)，加強(qiáng)高等教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與高等教育的良性互動(dòng)，增強(qiáng)地方的辦學(xué)特色，凸顯地區(qū)的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)。
　　 本文根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局

2、劃分標(biāo)準(zhǔn)，將我國(guó)分成東、中、西三區(qū)域，依托10年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，對(duì)三大區(qū)域的高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)調(diào)性進(jìn)行了分析研究。首先，從高等教育規(guī)模與經(jīng)濟(jì)規(guī)模、就業(yè)人口與畢業(yè)人口、就業(yè)層次結(jié)構(gòu)與高等教育層次結(jié)構(gòu)等三方面，對(duì)高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，在初步的分析中可以得出無論是規(guī)模上還是結(jié)構(gòu)上都不盡合理，這是影響協(xié)調(diào)度的重要因素。其次，本文對(duì)2000-2009年的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集與整理，選取高等教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展共計(jì)21項(xiàng)指標(biāo)210組數(shù)據(jù)，通過因子分