高中地理“學案導學-主體參與”教學模式研究與實踐.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、本文采用文獻分析、問卷調查、教學實踐相結合的研究方法,對高中地理“學案導學-主體參與”教學模式進行了較全面系統(tǒng)的研究。
   筆者從課程改革、教學現狀、高考研究三方面闡述了“學案導學-主體參與”教學模式的產生背景,試圖構建一種以學生為根本,教學過程充滿師生間的交往的行為,注重學習方法養(yǎng)成的教學模式。依據建構主義學習理論、人本主義學習理論等理論,提出“學案導學-主體參與”教學模式的概念。
   在此基礎上,探究“學案導學-

2、主體參與”教學模式的實施策略,介紹了本模式的實施過程。詳細闡述了學案設計、課堂參與、課后反思、評價方式這些環(huán)節(jié)的實施方法。在理論研究的基礎上進行實踐研究并呈現了必修Ⅰ、必修Ⅱ各一節(jié)課堂實錄(附學案)。進行了為期半年的對比教學實驗,對實驗效果進行了統(tǒng)計分析,實踐表明“學案導學-主體參與”教學模式調動了學生學習的主動性和參與意識,提高了學生的地理學習能力,提升了教師的教學能力。
   本課題的研究為變革高中地理的傳統(tǒng)教學,改變學生地

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