半固定格式“不A不B”及其教學(xué)建議.pdf

1、半固定格式“不 A 不 B”及其教學(xué)建議 半固定格式“不 A 不 B”及其教學(xué)建議專業(yè)： 漢語國際教育 專業(yè)： 漢語國際教育屆別： 屆別： 2015姓名： 舒蓉蓉 姓名： 舒蓉蓉導(dǎo)師： 安蘊(yùn)貞 導(dǎo)師： 安蘊(yùn)貞致 謝 致 謝光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼研究生的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束。此篇論文是我在上海外國語大學(xué)兩年的求學(xué)生涯中對我所鍛煉而成的學(xué)習(xí)能力及科研能力的最好檢驗(yàn)，不僅凝聚著我的心血和努力，更重要是得益于我的導(dǎo)師安蘊(yùn)貞老師以及導(dǎo)師組各位老師的悉心指導(dǎo)。

2、從選題、開題、初稿、審查期間，正因?yàn)橛辛宋业膶?dǎo)師對我孜孜不倦的指導(dǎo)，使得我在每次論文寫作停滯不前時得到許多啟發(fā)。初具雛形后，老師還引導(dǎo)我利用更科學(xué)的方法進(jìn)行研究，鼓勵我仔細(xì)檢查，對文章的不足之處進(jìn)行修改，不斷提升論文的質(zhì)量。導(dǎo)師用“授人以魚不如授人以漁”的理念教導(dǎo)我什么是“做學(xué)問”，在此我表示由衷的感謝。其次，我要感謝組內(nèi)其他老師為我的文章所提出的中肯的建議，仇鑫弈老師作為我的導(dǎo)師組長，給予我許多幫助和指導(dǎo)。組內(nèi)的周上之老師、周新玲老師

3、、范立珂老師、王永德老師在論文的開題和初稿階段給予許多建設(shè)性的修改意見。正是這些寶貴的意見給了我完善論文的方向，使我有機(jī)會彌補(bǔ)論文的不足。要感謝許多我碩士階段的任課老師，如楊金華老師，張紅玲老師，謝天華老師，洪立建老師，繆建華老師以及其他老師，他們專業(yè)的學(xué)術(shù)涵養(yǎng)與精彩的課堂傳授不僅讓我了解到對外漢語學(xué)者的默默耕耘，也感受到他們對對外漢語治學(xué)思想代代傳承的殷切希望。他們也是點(diǎn)亮我論文寫作之路的指路明燈。再者，我要由衷感謝我的同學(xué)給與我論文