藏族寄宿初中生的孤獨(dú)感與社會(huì)支持研究及社會(huì)工作介入---以X縣藏族中學(xué)為例.pdf

1、自從中國大力建設(shè)寄宿制學(xué)校以來，寄宿生越來越多，寄宿制學(xué)校為更多偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)子提供了讀書的機(jī)會(huì)和條件。本文立足于社會(huì)工作專業(yè)角度，運(yùn)用社會(huì)工作專業(yè)方法和技巧對(duì)藏族寄宿初中生孤獨(dú)感狀況和社會(huì)支持體系進(jìn)行相關(guān)分析和介入。筆者聚焦寄宿初中生的孤獨(dú)感問題，基于社會(huì)支持理論，對(duì)X縣藏族中學(xué)的寄宿初中生開展問卷調(diào)查和訪談以及參與觀察，并運(yùn)用孤獨(dú)感量表和青少年社會(huì)支持量表等工具進(jìn)行測(cè)量，得到以下結(jié)論：
　　第一，寄宿初中生孤獨(dú)感分值普遍較高。七

2、年級(jí)寄宿生相較高年級(jí)分值更高；女生孤獨(dú)感比男生高；并且留守寄宿生比非留守寄宿生孤獨(dú)感高。
　　第二，寄宿初中生的社會(huì)支持分值較高，但在對(duì)支持的利用度上筆者發(fā)現(xiàn)研究對(duì)象對(duì)社會(huì)支持的利用度相對(duì)比較低，即尋求社會(huì)支持的主動(dòng)性不夠。
　　第三，筆者通過對(duì)藏族寄宿初中生孤獨(dú)感量表得分與社會(huì)支持量表得分進(jìn)行相關(guān)分析,得出藏族寄宿初中生孤獨(dú)感與社會(huì)支持之間存在顯著的負(fù)相關(guān)的結(jié)果。
　　基于以上研究結(jié)論，本文運(yùn)用專業(yè)小組實(shí)務(wù)介入以及主