初中英語測試選擇題型的利弊研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、語言測試是一種教育測量,它通過被測試者解答試卷的好壞,大致評估出受試者的語言知識掌握和運用能力情況。英語測試題型大致可分為選擇判斷性的間接答題題型和筆答性的直接答題題型?,F(xiàn)在經(jīng)常使用的多項選擇題則屬于前一種題型。多項選擇題作為語言測試的一種題型,是語言測試發(fā)展史上第二個階段的產(chǎn)物,其最初創(chuàng)立于心理測試(mentaltesting)時期。80年代,傳入我國廣泛應(yīng)用,并在交際測試中漸成主流。筆答題則是日益受到很多專家歡迎的另外一種題型。評價

2、外語測試的標準,除了可行性外,主要是測試的信度和效度。實踐證明,科學的測試題型是語言測試活動科學化的需要,正確地運用測試題型對提高教育質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用和功能。 目前,我國大中小學英語測試中,乃至平時的英語學績測試、診斷性測試和教學過程中大量充斥了多項選擇題。這在一定程度導致了英語學科的題海泛濫,英語教學效益低下,培養(yǎng)出來的中學生往往只會“啞巴英語”和“文盲英語”(指不會寫),只會選ABCD,而不能寫出一個完整的句子,且不利

3、于激發(fā)學生的學習積極性和內(nèi)在動機,阻礙了學生在學習中主體性、能動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮,使我國英語教學陷入了應(yīng)試教育的怪圈。近年來,英語界許多學者和專家曾經(jīng)嚴肅指出這種現(xiàn)象應(yīng)當予以重視和糾正。 本文回顧了《新課標》初中階段英語教學的總體目標及多項選擇題的形式、測試的原則與多項選擇題利弊研究的現(xiàn)狀,作了陳述與對照分析,并從英語測試的原則及效度等方面比較了多項選擇題與筆答題在驗收學生英語實際水平方面的效度差異,努力尋找新課程標準頒布后我國

4、現(xiàn)階段初中英語兩種測試題型的效度的現(xiàn)狀和對策。力圖給一線教師提供測試題型導向。 本文根掘外語測試理論,結(jié)合國內(nèi)外相關(guān)研究,在一系列實驗數(shù)據(jù)和定性、定量分析的基礎(chǔ)上歸納出兩種不同題型的效度,從而得出在平時的驗收考試中,初中階段大量的使用多項選擇題對于學生的實際英語運用水平方面弊大于利?!斑x擇題”在我國語言測試中比重失調(diào),脫離語言教學實際,與素質(zhì)教育的理念相恃等現(xiàn)狀。文章進一步指出,素質(zhì)教育并不意味著取消考試,而是要改善考試質(zhì)量,綜

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