社會工作介入家庭隔代教育服務(wù)模式探析——基于北京市X社會組織隔代教育項(xiàng)目實(shí)務(wù).pdf

1、隨著社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，家庭隔代教育作為現(xiàn)代城市生活中的一個(gè)重要組成部分，成為眾多家庭的子女教養(yǎng)方式。與此同時(shí)，也隨之帶來一系列的養(yǎng)育、教育、家庭關(guān)系等矛盾的產(chǎn)生。作為一種客觀存在的教育形式，應(yīng)當(dāng)如何更好地發(fā)揮其職能已成為人們關(guān)心的熱點(diǎn)問題。
　　本文結(jié)合文獻(xiàn)研究、訪談和行動研究等研究方法，深入分析了家庭隔代教育的現(xiàn)狀、需求以及家庭隔代教育服務(wù)供給現(xiàn)狀，在問題聚焦和充分論證社會工作介入家庭隔代教育服務(wù)可行性的基礎(chǔ)上，運(yùn)用社區(qū)工作、

2、小組工作和個(gè)案工作方法實(shí)際開展了社會工作介入家庭隔代教育實(shí)務(wù)和評估。通過對實(shí)務(wù)和評估內(nèi)容的歸納本文提出了社會工作介入家庭隔代教育服務(wù)模式，并對社會工作介入家庭隔代教育服務(wù)所需基本保障資源進(jìn)行了分析和思考，同時(shí)針對社會工作介入家庭隔代教育服務(wù)模式提出了規(guī)范性的評估指標(biāo)體系。
　　本文的創(chuàng)新之處在于利用社會工作的專業(yè)理念和專業(yè)知識優(yōu)勢，基于實(shí)踐基礎(chǔ)構(gòu)建了可操作性的社會工作介入家庭隔代教育服務(wù)模式，旨在不斷推進(jìn)家庭隔代教育的科學(xué)化和系統(tǒng)