甘肅省特殊教育學校信息化建設現(xiàn)狀與對策研究.pdf

1、在知識急速更替地信息化時代，信息技術的發(fā)展為教育公平理念在特殊教育中的不斷深化提供了機遇。同時，信息技術的發(fā)展為殘疾兒童在學習、生活等方面提供了便利。在信息化時代，國家教育信息化建設的大背景下，信息技術在特殊教育中的作用日漸突出，因此實現(xiàn)特殊教育的信息化發(fā)展將是當今特殊教育發(fā)展的必然趨勢。
　　本研究的目的主要是對國內外特殊教育信息化研究的相關理論和實踐經(jīng)驗進行梳理和分析，為我國特殊教育信息化建設提供理論借鑒，并以此為基礎對特殊教

2、育信息化的概念進行界定，提出特殊教育學校信息化建設構成要素；并通過調查研究了解甘肅省特殊教育學校信息化建設的現(xiàn)狀，進一步分析研究甘肅省特殊教育學校信息化建設中存在的問題，并提出相應的改進對策，進而促進甘肅省特殊教育學校信息化的發(fā)展，為甘肅省特殊教育學校信息化建設提供借鑒。
　　首先，本研究運用文獻分析法對國外特殊教育信息化研究現(xiàn)狀和對我國特殊教育信息化的相關研究進行闡述，并在已有研究的基礎對我國特殊教育信息化的相關概念進行界定。因

3、此，本研究結合教育信息化六要素研究以及特殊教育學校實際需求基礎上，在中觀層面提出特殊教育學校信息化建設的構成要素，并進一步確定了研究思路。
　　其次，在以上的研究基礎上編制甘肅省特殊教育學校信息化建設現(xiàn)狀相關的問卷和相應的訪談內容，對甘肅省特殊教育學校進行調查研究。通過調查研究法，運用問卷和訪談調查工具對選取的研究對象進行調查。
　　再者，通過運用 SPSS軟件對所調查的數(shù)據(jù)進行描述性分析，了解甘肅省特殊教育學校信息化建設現(xiàn)

4、狀。在信息化基礎設施建設方面，甘肅省特教學校的多媒體教室建設已經(jīng)完全普及；除盲校外，大多數(shù)特教學校均建有網(wǎng)絡機房，基本能夠保證每所特教學校一間，平均每間有30臺計算機；大約有20所特教學校建有校園網(wǎng)；特殊教育信息化輔助設施和功能教室建設現(xiàn)狀為市級學校已經(jīng)普及，縣級學校均未建。并且在輔助設備方面，主要是為盲生提供語音地圖、盲用讀屏軟件、盲文刻錄機、語音博士軟件、盲用計算機以及盲用顯示屏。建有的功能教室類型主要是實驗室、美術教室、語訓教室、

5、律動教室、語音教室、地理教室、直觀教室以及音樂教室等。在特殊教育數(shù)字化資源建設方面，甘肅省建有資源庫的學校較少，資源以常規(guī)的媒體類素材為主，資源庫的存在類型為教學課件庫、教案庫和優(yōu)質視頻資源庫，并且資源的共享情況較差，特教教師缺乏共享意識。在特教教師的信息化應用方面，甘肅省特教教師自身的基本信息技術應用能力均達到會用的水平；在日常教育教學中，其信息技術主要運用于備課和教學中，應用頻率較為頻繁的是Powerpoint；同時在信息化培訓方面

6、，培訓內容以理論培訓為主，缺乏實踐操作類培訓，培訓形式主要是以集中式培訓為主。在特殊教育學校信息化保障機制方面，制定有省級特殊教育信息化建設方面的規(guī)劃，缺乏市級和校級在信息化系統(tǒng)規(guī)劃、信息化應用指導以及信息化管理和評價機制等方面的規(guī)劃或者建設方案。
　　最后，總結甘肅省特殊教育學校信息化建設中存在的問題：甘肅省特殊教育學校信息化基礎設施未普及，特殊教育學校信息化基礎設施建設以及校園網(wǎng)建設不均衡，急需改善和普及；特殊教育學校數(shù)字化資