案例教學在高中思想政治教學中的運用與思考.pdf

1、由于長期以來受根深蒂固的應試教育觀念的影響，我們現(xiàn)行的高中思想政治課教學仍然在一定程度上存在著重接受、輕發(fā)現(xiàn)，重知識、輕能力，重理論、輕實踐，重灌輸、輕研討的傾向。從總體上看，課堂的開放度還不夠，學生在教學中扮演的仍是配合教師完成教案的角色，學生的獨立思考、親身體驗和能力培養(yǎng)沒有得到足夠的重視。因此，轉(zhuǎn)變教育教學理念，革新教育教學方法，既是思想政治課課程改革的迫切需要，也是學生自身發(fā)展的客觀需要。所以，探討和研究思想政治課案例教學具有重

2、要的現(xiàn)實意義。本文結(jié)合思想政治課教學以及新的高中思想政治課新教材特點和筆者教學實踐中的經(jīng)驗，從理論和實踐兩個層面，探討了在新課程中實施案例教學的相關(guān)理論和操作實踐，以提高思想政治課教學的實效。 本研究共分四部分： 第一部分闡述了案例教學的一般理論及其與其它教學方法的區(qū)別，包括案例和案例教學的內(nèi)涵、特點以及案例教學的多元化理論基礎(chǔ)。 第二部分論述了高中思想政治新課程運用案例教學的可行性，從課程標準、教材內(nèi)容、高中牛

3、的思維特點等方面分析了案例教學的可行性。 第三部論述了案例教學的組織和實施，包括怎樣收集編寫教學案例、教學過程中教師的教學過程和學生的學習過程、考核評價。 第四部分對在案例教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題進行整理，并提出自己的想法和建議。包括教師的角色定位和能力要求的問題、調(diào)動不同層次學生的積極性問題、案例資源缺乏的問題以及案例教學與傳統(tǒng)教學相結(jié)合的問題。 思想政治課案例教學作為教學改革的嘗試，還不夠成熟，有待于我們在今后的