大學生生活事件、人格特征和應對方式的相關研究.pdf

1、目的：本研究旨在了解當代大學生應對方式的特點，探明生活事件、應對方式以及人格特質之間的相關關系。一方面幫助大學生更清楚地認識自己，了解自身存在的人格缺陷，塑造健康人格，從而提高應對各類生活事件的能力；另一方面，為學校心理健康教育提供客觀依據(jù)，以便能采取更具體合理的方法來指導大學生切實增強學生的心理素質。
　　 方法：本研究采用整群抽樣的方式，使用肖計劃等人編制的自陳式應付方式問卷、劉賢臣等人編制的“青少年生活事件量表”以及陳仲庚

2、教授修訂的艾森克人格問卷，對湖南師范大學、湖南大學兩所大學不同專業(yè)、性別、年級的380名學生進行團體施測，獲得有效樣本323個，其中男生176，女生147。
　　 結果：(1)大學生生活事件的主要內容為學習壓力、受懲罰和人際關系，且存在性別、專業(yè)、年級、生源的差異。(2)大學生使用最多的應對方式是解決問題，其次是求助，使用最少的是自責，且存在性別、專業(yè)、年級、生源的差異。從整體上看，大學生傾向于成熟的應對方式。(3)大學生在EP