大學(xué)生創(chuàng)傷后成長(zhǎng)與事件特征、應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系研究.pdf

1、大學(xué)生心理健康問(wèn)題一直是中國(guó)社會(huì)較為關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，除了擁有健康的身體外，心理的健康也決定了今后能否有好的發(fā)展。本研究主要探討了大學(xué)生壓力后成長(zhǎng)的影響因素，特別是壓力事件特征、應(yīng)對(duì)方式與壓力后成長(zhǎng)的關(guān)系。
　　 本研究采用了分層抽樣的方法抽取1000名在校大學(xué)生，發(fā)放應(yīng)對(duì)方式問(wèn)卷(CSQ)和壓力成長(zhǎng)問(wèn)卷(SRGS)，對(duì)最近12個(gè)月以來(lái)面臨的最大壓力事件相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn)：(1)性別和年齡影響創(chuàng)傷后成長(zhǎng)，女生的成長(zhǎng)值高

2、于男生，成長(zhǎng)值與年齡成負(fù)相關(guān)；(2)創(chuàng)傷后成長(zhǎng)與壓力初始值和現(xiàn)在值都成正比；(3)大學(xué)生面臨最多的壓力事件為學(xué)業(yè)、前途、家庭朋友關(guān)系問(wèn)題，而與戀人關(guān)系、疾病和事故以及重要他人去世等所占比例較??；(4)大學(xué)生總體創(chuàng)傷后成長(zhǎng)與應(yīng)對(duì)方式中的解決問(wèn)題和求助兩個(gè)分量表呈顯著相關(guān)；(5)多元逐步回歸顯示，性別、年齡、事件類型、應(yīng)對(duì)方式對(duì)成長(zhǎng)值的影響均達(dá)到顯著水平。在面對(duì)人際間壓力事件(家庭問(wèn)題、和戀人關(guān)系問(wèn)題、和同學(xué)朋友關(guān)系問(wèn)題等)時(shí)，大學(xué)生的應(yīng)對(duì)

3、方式主要以解決問(wèn)題和求助為主，成長(zhǎng)較明顯；在面對(duì)疾病或事故、重要他人去世等問(wèn)題時(shí)，常使用退避方式應(yīng)對(duì)，不利于成長(zhǎng)，而使用幻想、合理化等應(yīng)對(duì)方式則有利于成長(zhǎng)；面對(duì)學(xué)業(yè)、前途問(wèn)題時(shí)，應(yīng)對(duì)方式以解決問(wèn)題、求助、自責(zé)為主。
　　 由統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論可知：大學(xué)生創(chuàng)傷后成長(zhǎng)與性別、年齡、壓力事件和應(yīng)對(duì)方式有關(guān)，面對(duì)壓力事件，女生成長(zhǎng)大于男生，年齡越小壓力越大；人際間壓力事件的成長(zhǎng)值大于人際內(nèi)壓力事件的成長(zhǎng)值；應(yīng)對(duì)方式作為中介變量，影響壓力