自我和諧和時間維度上大學生內隱、外顯自我評價的關系.pdf

1、黨的十六屆六中全會首次提出了社會和諧和心理和諧的關系，并對心理和諧的重要性進行了闡述。大學生是國家的未來，其心理和諧狀況更應該受到我們的關注。而自我在時間維度上包括過去自我、現(xiàn)在自我和未來自我，一個人的心理和諧與否與其在時間維度上的自我評價即自我概念與經驗的一致性密切相關，所以考察個體在時間維度上自我評價的一致性與連續(xù)性對于更好地認知其自我和諧狀態(tài)，促進其心理健康有著重要的作用。
　　 本研究運用自我和諧問卷首先考察了大學生自我

2、和諧的特點，并對自我和諧在性別、專業(yè)、年級、家庭居住地上的人口學差異進行了比較，通過問卷篩選出高低自我和諧組大學生被試，并在外顯和內隱兩個層面上采用實驗的方法對高低自我和諧組大學生時間維度上的自我評價的特點和差異進行了探討，得出了以下結論：
　　 第一、大學生的自我和諧程度整體上呈現(xiàn)出不平衡的狀況，有15.38％的大學生處于低自我和諧狀態(tài)，這些學生較容易產生心理問題。自我和諧及其三個維度在性別、專業(yè)、年級上不存在顯著的差異，在家

3、庭居住地上存在著顯著的差異，城市大學生的自我和諧程度要顯著高于農村大學生，農村大學生的自我靈活性較差，并表現(xiàn)出更加刻板的行為。
　　 第二、無論是外顯還是內隱層面，高自我和諧組對于自我的評價總體積極向上，對于未來自我有更穩(wěn)定更積極的評價，且更多的把消極的自我評價賦予過去，存在時間上由遠及近以至于未來越來越積極的趨勢。
　　 第三、低自我和諧組外顯層面上時間維度的自我評價在總體上是積極的；在內隱層面上的時間自我評價整體消極