大學生成就動機、時間管理傾向與學業(yè)拖延的關系研究.pdf

1、學業(yè)拖延是大學生學習生活中的一種常見現(xiàn)象，指學習者知道自己應該在規(guī)定的時間內(nèi)完成相應的學業(yè)任務，但卻有意而且沒必要地延遲開始或完成學業(yè)任務的行為。為能給當前大學生學習散漫、學習時間未能充分利用等相關問題的解決提供有價值的參考，本研究以597名全日制在校本科生作為研究對象，通過文獻分析、問卷預測、相關研究和中介效應檢驗等研究方法，探索了大學生時間管理傾向、成就動機與學業(yè)拖延的現(xiàn)狀和特點，以及三者之間的關系。研究內(nèi)容包括：首先，系統(tǒng)考察了國

2、內(nèi)外學業(yè)拖延的相關研究成果；其次，通過預測對學業(yè)拖延問卷進行驗證，得出其具有良好的信效度；再次，對大學生時間管理傾向、成就動機和學業(yè)拖延的群體特征進行分析，并根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果探討大學生在各人口學變量上的差異性；最后，采用回歸分析時間管理傾向在成就動機、學業(yè)拖延之間的中介效應。
　　主要研究結(jié)論如下：
　　1.大學生的學業(yè)拖延不存在顯著的性別差異，但女生在計劃不足維度上的得分顯著高于男生；
　　2.大學生在學業(yè)拖延及其延

3、遲行動維度上存在顯著的年級差異，學業(yè)拖延在年級上得分由高到低依次為大二、大四、大三、大一。
　　3.大學生在學業(yè)拖延的延遲行動維度上存在顯著差異，理工科學生的拖延程度高于文史類學生。
　　4.時間管理傾向總分及各維度得分與學業(yè)拖延均呈顯著負相關。學業(yè)拖延及各維度與合成動機呈顯著負相關，與回避失敗呈顯著正相關。
　　5.時間管理傾向中的時間價值感和時間監(jiān)控觀、成就動機中追求成功對學業(yè)拖延有負向預測作用；成就動機中避免失敗