晚清改良思想研究.pdf

1、曲阜師范大學碩士學位論文晚清改良思想研究姓名：劉岐梅申請學位級別：碩士專業(yè)：專門史(思想史)指導教師：王鈞林2001.4.10且當時別無選擇，只能是向西方學習。“五四”后中國人開始“走俄國人的路”，才有了第二種選擇。改良與革命在“向西方學習”這一點上是殊途同歸的?！跋蛭鞣綄W習”是以“師夷”的形式出現的，具有被迫性，乃不得已而為之。，(二)基本價值取向是“中體中學”。』晚清改良思想家堅持“中體”“中學”的基本價值取向，努力將資本主義之“用

2、”與封建主義之“體”聯(lián)接起來，這在理論上就有問題，不能直圓其說。并且，重要的是，在實際操作中，重“中體”，輕“西用”，造成“中體”與“西用”的嚴重失衡，最終導致了改良的失敗。廠(三)基本理論依據是傳統(tǒng)的變易觀、公羊三世說和進化論。f中國傳統(tǒng)變易觀和公羊三世說屬于“中學”的范疇，社會進化論則屬于“西學”的內容。改良思想家用資產階級進化論對傳統(tǒng)變易觀和公羊三世說進行改造，并取得了成功，從而在理論依據上表現出中西雜糅的特點。，(四)基本方式方

3、法是體制內自上而下的漸進改良。改良在體制內進行，是理性的、有序的、和平的、漸進的，這比較容易為人們所接受，可以減少社會震動，應該是可取可行的。革命則不然。革命是在體制外進行，是非理性的、無序的、暴力的、激進的，不易掌握，一旦失控，往往造成巨大破壞。換言之，革命的“成本”往往要比改良大得多。所以，在社會還可挽救的前提下改良應是首選方案；如果社會腐敗透頂，不可救藥，或統(tǒng)治者拒絕改良，形成死結，那也只能訴諸革命了。、廣一，三、關于革命與改良的