不同內(nèi)結(jié)構(gòu)表征和外結(jié)構(gòu)表征對兒童解決數(shù)學(xué)學(xué)科問題的影響研究.pdf

1、通過文獻綜述，本研究發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的問題解決表征研究有如下不足：研究多集中在對表征的內(nèi)部解析上，側(cè)重于表征的形式和內(nèi)容的分析；將對問題的表征視為內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)和相對靜態(tài)的過程，忽略表征的動態(tài)發(fā)展對問題解決的直接決定作用；在問題解決表征的研究上，忽略或忽視外部表征和問題外部結(jié)構(gòu)對問題解決的影響。 本研究提出了動態(tài)的、整體的、系統(tǒng)的、結(jié)構(gòu)的表征觀，將表征定義為：問題解決者以問題空間的信息為變量而進行的加工過程與結(jié)果。即表征是一個不斷轉(zhuǎn)換的動

2、態(tài)過程：既是過程，也是結(jié)果；既有內(nèi)部表征，又有外部表征；可以從內(nèi)和外、結(jié)構(gòu)和規(guī)則兩個維度來研究小學(xué)生解決學(xué)科問題的表征，內(nèi)結(jié)構(gòu)表征和外結(jié)構(gòu)表征的匹配對解決學(xué)科問題具有重要的作用?；诖耍覀兙C合運用了訪談法、口語報告法、教學(xué)實驗法等方法，通過預(yù)備研究、不同內(nèi)結(jié)構(gòu)表征和外結(jié)構(gòu)表征對兒童解決數(shù)學(xué)學(xué)科問題影響研究、不同外結(jié)構(gòu)表征對記憶任務(wù)和問題解決影響研究進行揭示和驗證。 通過研究，得出結(jié)論如下：(1)外結(jié)構(gòu)表征與內(nèi)結(jié)構(gòu)表征的水平不匹

3、配是影響小學(xué)生解決數(shù)學(xué)學(xué)科問題的重要原因；優(yōu)秀小學(xué)生在解決數(shù)學(xué)學(xué)科問題時，表現(xiàn)出較高水平的整合了的內(nèi)結(jié)構(gòu)表征和外結(jié)構(gòu)表征。 (2)越是完整的外結(jié)構(gòu)表征形式越有助于對問題解決；內(nèi)結(jié)構(gòu)表征操作策略訓(xùn)練有助于提高兒童解決數(shù)學(xué)學(xué)科問題水平，特別是在文字外結(jié)構(gòu)表征形式和完整外結(jié)構(gòu)表征形式下的問題解決質(zhì)量。 (3)內(nèi)結(jié)構(gòu)表征和外結(jié)構(gòu)表征匹配對兒童解決數(shù)學(xué)學(xué)科問題有重要作用。 (4)自主加工性的附加任務(wù)可以提高問題解決表征的質(zhì)