18659.基于pisa的初中生物科學(xué)素養(yǎng)測評(píng)工具的開發(fā)研究

1、lIlllllIIIIIIIIIllIIIlY3310398南京師勉犬掌教育碩士學(xué)位論文霹瀚▲o!!竺!!!三：一基于PlSA的初中生物科學(xué)素養(yǎng)測評(píng)工具的開發(fā)研究研究生：陳淑會(huì)指導(dǎo)教師：曹志江副教授培養(yǎng)單位：教師教育學(xué)院專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：學(xué)科教學(xué)(生物)完成時(shí)間：2017年5月13日答辯時(shí)間：2017年5月20日中文摘要摘要2000年起經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(簡稱OECD)正式實(shí)慈國際學(xué)生測評(píng)項(xiàng)目(簡稱PISA)，主要測評(píng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素

2、養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和財(cái)經(jīng)素養(yǎng)等領(lǐng)域。主要測評(píng)對象為初三到高一15歲左右的在?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)中的學(xué)生。該項(xiàng)目每3年實(shí)施一次，每次重點(diǎn)測評(píng)某一方面，9年一輪回，2006年和2015年重點(diǎn)測評(píng)科學(xué)素養(yǎng)。每一年的PISA測評(píng)結(jié)果都能引起各參與國家和地區(qū)以及其他國家的重視，而世界各國也開始了針對本國的PISA測試項(xiàng)目的研究。在中國，臺(tái)灣地區(qū)的PISA研究中心曾經(jīng)在2011年專門成立一支專家教師團(tuán)隊(duì)，聯(lián)合中學(xué)教師與教育研究所中的教授專家，在PISA理念的指導(dǎo)

3、下一起研究編制臺(tái)灣版的PISA測試題；北京市房山區(qū)早在幾年前也開始PISA的研究與實(shí)踐。本論文以PISA測試框架為基礎(chǔ)，在詳細(xì)研究分析PISA2015測試框架中有關(guān)科學(xué)素養(yǎng)部分的理念與測試內(nèi)容之后，以PISA測試?yán)砟顬橹笇?dǎo)，并結(jié)合國內(nèi)《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》中的內(nèi)容要求，著眼于科學(xué)素養(yǎng)中的生物學(xué)領(lǐng)域，編制生物科學(xué)素養(yǎng)測試題，并形成測試問卷進(jìn)行試測。本研究的的主要研究方法包括文獻(xiàn)分析、訪談法及紙筆測驗(yàn)的方法：在對眾多相關(guān)文

4、獻(xiàn)的分析基礎(chǔ)上，搜尋資料進(jìn)行測試題目的編制，并請教齡分別在5年、10年和20年以上的中學(xué)生物學(xué)教師進(jìn)行初稿的審閱，校勘其中表述不合適及具有科學(xué)錯(cuò)誤之處；形成初稿后選取部分樣本學(xué)生進(jìn)行初次測試，根據(jù)學(xué)生的測試結(jié)果及對部分學(xué)生的訪談對測試問卷進(jìn)行修改與調(diào)整，形成最終的測試問卷；然后再次選取樣本學(xué)生利用正式測試問卷進(jìn)測試，最后根據(jù)學(xué)生的測試結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，利用SPSS和Excel進(jìn)行分析。通過計(jì)算該測試問卷的難度與區(qū)分度、效度和信度來評(píng)判該

5、測試問卷的質(zhì)量。經(jīng)過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，最終得出測試問卷的各項(xiàng)指標(biāo)。其中，在刪掉難度偏低的題目之后，測試問卷的難度系數(shù)在036087之間，區(qū)分度(即鑒別力)值集中在020058，說明題目的難度與區(qū)分度處于尚可接受范圍。測試問卷的KMO值為0638，介于03。07之間，且Banlett球形檢驗(yàn)為0000；因子分析共提取關(guān)鍵因素11個(gè)，可解釋總方差的69655％，說明測試問卷的結(jié)構(gòu)效度良好。信度以柯隆巴赫系數(shù)(即0【系數(shù))為指標(biāo)，測得關(guān)于態(tài)度方面