11131.初中生物的生殖、發(fā)育與遺傳專題測評工具的編制及實踐研究

1、分類號：密級：學校代碼：10165學號：201312000336遣掌師筢大學教育碩士專業(yè)學位論文初中生物的生殖、發(fā)育與遺傳專題測評工具的編制及實踐研究作者姓名：畢芬芬專業(yè)方向：學科教學(生物)導師姓名：吳志華教授2015年6月初中生物的生殖、發(fā)育與遺傳專題測評工具的編制及實踐研究摘要初中生物的生殖、發(fā)育與遺傳專題是初中生物學科中的重要內容之一。在我國現行人教版初中生物教材中，初中生物的生殖、發(fā)育與遺傳專題知識主要包括兩大部分：一部分是生

2、物的生殖發(fā)育，另一部分是生物的遺傳變異。在整個初中生物學知識體系中，初中生物的生殖、發(fā)育與遺傳專題是作為主要的知識而存在的。初中生物的生殖、發(fā)育與遺傳專題有著很重要的地位。對于剛接觸生物學的初中生來說，初中生物的生殖、發(fā)育與遺傳專題知識掌握情況的準確、科學測評就顯得尤為重要。在以往的相關研究中，鮮有采用IRT理論單獨針對初中某一專題進行測評工具的編制，本文采用的是IRT理論中的Rasch模型，通過對測試工具的信度和效度等綜合指標的分析，

3、欲編制出一套真正能測出初中生對于生物的生殖、發(fā)育與遺傳專題能力的測評工具。與此同時，應用于實踐。本文首先依據義務教育生物課程標準對于生物的生殖、發(fā)育與遺傳專題的要求，建立測評的維度、指標直至具體項目；隨后，筆者將初步擬定的測評工具進行了小范圍的試測，經Rasch模型的檢驗后，針對問題項目進行一定的修訂。最后，筆者選取了普蘭店市第八中學初三的兩個班級：二班(重點班)和五班(普通班)，將編制好的測試卷應用于實踐。分析結果顯示，二班學生的整體