2472.本土美術(shù)課程資源在高中美術(shù)鑒賞課中的應(yīng)用研究——以桂林傳統(tǒng)建筑紋樣為例

1、本土美術(shù)課程資源在高中美術(shù)鑒賞課中的應(yīng)用研究一一以桂林傳統(tǒng)建筑紋樣為例專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：學(xué)科教學(xué)(美術(shù))申請(qǐng)人：于珊珊指導(dǎo)教師：黃啟波論文答辯委員會(huì)搋量校秘主席：壘塑縫’委員：等特點(diǎn)，制定明確的教學(xué)目標(biāo)；2就近取材，結(jié)合本土美術(shù)資源的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。也就是就近取材，就你所教學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、身心發(fā)展特點(diǎn)和他們所需等方面，以及就你所教學(xué)生他們周?chē)唧w的環(huán)境條件和情況，就這些來(lái)“取材”，同時(shí)還要結(jié)合本土美術(shù)資源——桂林傳統(tǒng)建筑紋樣的特點(diǎn)，最

2、終選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容；3以生為本，結(jié)合建構(gòu)主義的教學(xué)理論，運(yùn)用合理的教學(xué)方法。也就是以學(xué)生為本，結(jié)合建構(gòu)主義的教學(xué)理論，運(yùn)用合理的教學(xué)方法，如合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)法、實(shí)地考察法和練習(xí)與實(shí)踐指導(dǎo)法等方法；4基于發(fā)展，結(jié)合多元化與綜合性原則，采用有效的評(píng)價(jià)方式。也就是基于評(píng)價(jià)對(duì)象的發(fā)展，結(jié)合評(píng)價(jià)主體多元化與評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合性的原則，采用自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的有效’的教學(xué)評(píng)價(jià)方式。第四章則是具體的教學(xué)實(shí)施案例，即《桂林傳統(tǒng)建筑紋樣》和《靖江王府中的

3、雕刻紋樣》，每個(gè)案例都有3個(gè)課時(shí)，案例中包括每課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程以及教學(xué)反思等方面。第五章暢談本土美術(shù)課程資源在高中美術(shù)鑒賞課中應(yīng)用的思考與體會(huì)，不僅對(duì)桂林傳統(tǒng)建筑紋樣本土美術(shù)課程資源的開(kāi)發(fā)及應(yīng)用進(jìn)行了反思，總結(jié)其研究成果，存在的問(wèn)題、困難以及一些啟示和展望，而且還通過(guò)自身對(duì)本論文的實(shí)踐研究，總結(jié)出本土美術(shù)課程資源在高中美術(shù)鑒賞課中應(yīng)用的基本原則和一般方法。筆者將本土美術(shù)課程資源——桂林傳統(tǒng)建筑紋樣引進(jìn)高中美術(shù)鑒賞課中，在教