c語言課程設計---學生信息管理系統(tǒng)

1、<p>　　*******************</p><p><b>　　實踐教學</b></p><p>　　*******************</p><p><b>　　計算機與通信學院</b></p><p><b>　　2011年春季學期</b>&

2、lt;/p><p>　　C程序設計 課程設計</p><p>　　題 目：學生信息管理系統(tǒng)</p><p><b>　　專業(yè)班級： </b></p><p>　　姓 名： </p><p>　　學 號： </p><p>　　指導教師：

3、 </p><p>　　成 績：_____________ __</p><p><b>　　摘 要</b></p><p>　　學生信息管理系統(tǒng)是一個教育單位不可缺少的部分,它的內(nèi)容對于學校的決策者和管理者來說都至關重要,所以學生成績管理系統(tǒng)應該能夠為用戶提供充足的信息和快捷的查詢手段。此系統(tǒng)具有查詢方便快捷，用簡單的界

4、面來展示學生信息，應用簡單明了、存儲量大、可靠性高、保密性好、壽命長、成本低等優(yōu)點，可以極大的提高對學生信息管理的效率。利用C語言開發(fā)，實現(xiàn)了簡單的學生基本信息的錄入、修改、查詢、刪除等操作，并且能夠利用文件系統(tǒng)長久的保留原始數(shù)據(jù)。</p><p><b>　　目 錄</b></p><p><b>　　一、需求分析4</b></p&g

5、t;<p><b>　　二、總體設計5</b></p><p><b>　　三、詳細設計6</b></p><p><b>　　1.模塊設計6</b></p><p><b>　　2.算法流程圖7</b></p><p><b&

6、gt;　　四、編碼10</b></p><p><b>　　五、測試11</b></p><p><b>　　六、設計總結15</b></p><p><b>　　致謝17</b></p><p><b>　　參考文獻18</b>&l

7、t;/p><p><b>　　需求分析</b></p><p>　　設計一個學生成績管理系統(tǒng)，對上學期的本班的學習成績進行管理，具有查詢和檢索功能，并且能夠對指定文件操作，也可將多個文件組成一個文件。</p><p><b>　　主要功能：</b></p><p><b>　　1、鍵入學生信息

8、</b></p><p><b>　　2、查看錄入的信息</b></p><p><b>　　3、按姓名查看信息</b></p><p><b>　　4、按學號查看信息</b></p><p><b>　　5、按平均成績排序</b></p

9、><p><b>　　6、刪除信息</b></p><p><b>　　7、保存信息</b></p><p><b>　　8、讀取文件</b></p><p><b>　　9、我的個人信息</b></p><p><b>　　

10、0、退出</b></p><p><b>　　二、總體設計</b></p><p>　　根據(jù)需求分析，為了實現(xiàn)系統(tǒng)功能，我確定圖書信息管理系統(tǒng)總體模塊如圖所示。</p><p>　?。▓D） 學生信息管理系統(tǒng)功能模塊圖</p><p><b>　　三、詳細設計</b></p>

11、<p><b>　　1.模塊設計 </b></p><p>　　模塊一：頭文件，變量定義，函數(shù)的聲明 </p><p>　　對系統(tǒng)所使用的變量進行定義，對函數(shù)進行聲明 </p><p>　　模塊二：學生信息系統(tǒng)使用幫助 </p><p>　　聲明函數(shù)void help()，對整個系統(tǒng)進行使用說明 </p

12、><p>　　模塊三：錄入學生信息 </p><p>　　聲明函數(shù)void readfile()，說明一個文件指針FILE *fp 打開文件"student.txt" </p><p>　　模塊四：學生信息的查找 </p><p>　　聲明void seek()為查找函數(shù)，通過switch(item)設定用學號查找，用姓名查找

13、兩個分支 </p><p>　　模塊五：學生信息的修改 </p><p>　　聲明void modify()為學生信息修改函數(shù)，通過switch(item)設定所要修改的項目 </p><p>　　模塊六：學生信息按學號排序 </p><p>　　聲明void sort()將錄入學生系按升序排列，用的是“冒泡排序法”實現(xiàn)排序 </p&g

14、t;<p>　　模塊七：增加學生信息 </p><p>　　聲明void insert()插入學生信息，先通過判斷學生是否存在，若否則繼續(xù)輸入，若是跳出，重新循環(huán) </p><p>　　模塊八：刪除學生信息 </p><p>　　聲明void del()實現(xiàn)學生信息刪除，通過學號對比確定要刪除的信息，然后用后一個替換掉。 </p><

15、;p>　　模塊九：顯示學生信息 </p><p>　　通過display()函數(shù)輸出學生信息 </p><p><b>　　模塊十：保存信息 </b></p><p>　　通過fp=fopen("student.txt","w");寫入信息 </p><p>　　模塊十一：界

16、面菜單 </p><p>　　通過switch(num)調(diào)用，以上各函數(shù)，實現(xiàn)功能</p><p><b>　　2.算法流程圖</b></p><p>　　*函數(shù)主要功能說明：</p><p>　　1、輸入學生的信息函數(shù)功能：type函數(shù)通過循環(huán)向結構體中輸入學生的學號、姓名、性別、英語成、數(shù)學成績、語文成績。</

17、p><p><b>　　Type函數(shù)流程圖</b></p><p>　　2、查看輸入的信息功能：通過look函數(shù)以一個循環(huán)的形式輸出所要查看的信息。</p><p>　　3、查詢功能：通查詢信息，過search_name函數(shù)和search_number函數(shù)來進行比較查找，找到后輸出該學生信息</p><p><b>

18、;　　查找函數(shù)的流程圖</b></p><p>　　4、排序功能：對數(shù)據(jù)進行排序，通過order函數(shù)對數(shù)據(jù)按平均分進行排序，排序結束后調(diào)用save函數(shù)保存。</p><p>　　5、刪除功能：刪除信息，通過del函數(shù)實現(xiàn)，刪除后調(diào)用save函數(shù)對數(shù)據(jù)保存。</p><p>　　6、保存功能：對數(shù)據(jù)進行保存，用save函數(shù)向文件中寫入數(shù)據(jù)實現(xiàn)該功能。<

19、;/p><p><b>　　7、退出程序</b></p><p><b>　　四、編碼</b></p><p><b>　　*源代碼見光盤</b></p><p><b>　　學生管理系統(tǒng)：</b></p><p><b>　

20、　鍵入學生信息</b></p><p><b>　　查看錄入的學生信息</b></p><p><b>　　查詢學生信息</b></p><p><b>　　按平均成績排序</b></p><p><b>　　刪除學生信息</b></p&

21、gt;<p><b>　　保存學生信息</b></p><p>　　7、 打開文件</p><p>　　8、 我的個人信息</p><p><b>　　0、 退出</b></p><p><b>　　五、測試</b></p><

22、;p><b>　　1.菜單屏幕</b></p><p><b>　　2. 輸入學生信息</b></p><p><b>　　3. 查看學生信息</b></p><p><b>　　4. 按姓名查詢</b></p><p><b>　　5.

23、按學號查詢</b></p><p>　　6. 按平均成績排序</p><p><b>　　8. 刪除學生信息</b></p><p><b>　　9.保存文件</b></p><p><b>　　10. 打開文件</b></p><p>　　

24、11. 我的個人信息</p><p><b>　　六、設計總結</b></p><p>　　調(diào)試方法：逐條的對程序中的錯誤進行修改；修改程序中的變量、聲明新函數(shù)以及聲明頭文件對函數(shù)進行調(diào)試。</p><p>　　測試過程中遇到的問題:</p><p>　　1、刪除學生信息功能不能實現(xiàn)。</p><p&

25、gt;　　問題描述：在選擇刪除功能后不能把選擇的學生信息刪除，而總是刪除其他學生的信息。</p><p>　　解決辦法：出現(xiàn)這個問題肯定是數(shù)據(jù)覆蓋的時候出現(xiàn)了錯誤，也就是循環(huán)出現(xiàn)了錯誤。檢查循環(huán)程序后發(fā)現(xiàn)，循環(huán)體內(nèi)數(shù)據(jù)交換出現(xiàn)了錯誤，沒有定義結構體變量。重新定義結構體變量后問題解決了。</p><p>　　2、顯示結果時候出錯</p><p>　　問題描述：每一個功

26、能在現(xiàn)實結果現(xiàn)實的信息部完整，部分信息部能現(xiàn)實或被覆蓋。</p><p>　　解決辦法：現(xiàn)實出錯也就是printf語句中的結構沒有排列好所導致的。檢查所有的Printf語句后發(fā)現(xiàn)所有的printf語句中少輸出了以個語文成績，且它們不能完全對齊。在增加了“語文”，修改了轉義字符以及空格后，問題解決了。</p><p>　　3、在查詢信息的時候出錯</p><p>　　

27、問題描述：在輸入不在文件中保存的姓名、學號時，沒有信息提示。</p><p>　　解決辦法：出現(xiàn)此問題說明if語句后少了一條else語句，加上該語句后，顯示的結果正確了。</p><p><b>　　4、打開文件出錯</b></p><p>　　問題描述：當顯示保存成功后關閉程序。重新打開程序選擇打開文件后，文件不能正常打開，或打開文件后沒有顯

28、示結果。</p><p>　　解決辦法：查看文件文件中有數(shù)據(jù)，說明文件在保存的是后沒有出錯。再仔細觀察運行結果后，發(fā)現(xiàn)該函數(shù)在執(zhí)行到循環(huán)輸出的時候把該循環(huán)跳了過去沒有執(zhí)行。出現(xiàn)此問題是因為循環(huán)的終止條件改變了。將openl函數(shù)該為有返回值函數(shù)之后，重新定義了一個see函數(shù)來調(diào)用openl函數(shù)，并在see函數(shù)中用循環(huán)輸出已經(jīng)打開的文件中的數(shù)據(jù)。重新定義一個函數(shù)后保存的文件可以成功的打開。</p>&l

29、t;p>　　5、在排序后沒有保存文件</p><p>　　解決辦法：在order函數(shù)后邊加上了</p><p>　　printf("是否保存？(y or n)");</p><p>　　getchar();</p><p>　　scanf("%c",&a);</p><

30、p>　　if(a=='y') </p><p><b>　　save();</b></p><p><b>　　else</b></p><p>　　printf("退出");語句后可以選擇是否保存排序后的文件。</p><p>　　通過課程設計，我更深刻

31、的了解了C語言中每個函數(shù)的含義，領會了算法是C語言的靈魂這句話的真諦。一個好的算法可以使程序簡潔，運行速度更快。同時也對C語言中的循環(huán)，函數(shù)的調(diào)用有了更深的理解。</p><p>　　雖然這次的課程設計，老師已經(jīng)給出了程序讓我們讀懂?？雌饋肀容^容易，但是要讓程序實現(xiàn)要求的幾個功能卻不是很容易。而且要看懂每一個函數(shù)也不是十分的容易。在修改程序的過程中也收獲了很多以前忽略的東西。在修改的過程中鞏固了基礎，認識了自已以

32、前常犯得錯誤，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。</p><p>　　在程序編寫中，我認識編寫一個系統(tǒng)不僅僅要有良好的用戶界面，良好的程序編寫風格也是相當重要的。只有良好的種程序編寫風格，程序代碼的可讀性才會好，開發(fā)的復雜度才能大大減少，檢查錯誤、修改代碼時才會更加容易下手。</p><p>　　通過實際操作，學會 C語言程序編程的基本步驟、基本方法，開發(fā)了自己的邏輯思維能力，培養(yǎng)了分析問題、解決問

33、題的能力。深刻體會到了團隊協(xié)作的重要性。</p><p><b>　　致謝</b></p><p>　　結束了一周的課程設計，首先要感謝*老師在課程設計上給予我的指導，支持與幫助。這是我能順利完成這次報告的主要原因，更重要的是老師幫我解決了許多技術上的難題，讓我能把系統(tǒng)做得更加完善。在此期間，我不僅學到了許多新的知識，而且也開闊了視野，提高了自己的設計能力。其次，要感

34、謝和我共同做同一個課題的任力同學，他為我解決了很多我不明白的知識以及技術上的難題，讓我們共同完成了這個課題。</p><p><b>　　參考文獻</b></p><p>　　1．姜靈芝，余健. C語言課程設計案例精編.北京:清華大學出版社,2008</p><p>　　2．王新，孫雷. C語言課程設計.北京:清華大學出版社,2009</