畢業(yè)設(shè)計(jì)----“flash cs3 動(dòng)畫(huà)制作”課程cai設(shè)計(jì)

1、<p>　　“FLASH CS3 動(dòng)畫(huà)制作”課程CAI設(shè)計(jì)</p><p>　　摘 要：Flash是美國(guó)的MACROMEDIA推出的一款動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)軟件，可以實(shí)現(xiàn)多種動(dòng)畫(huà)特效,是表現(xiàn)動(dòng)態(tài)過(guò)程、闡明抽象原理的一種重要媒體。Flash可以制作各種表現(xiàn)形式動(dòng)畫(huà)短片，以及網(wǎng)頁(yè)廣告、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)、交互游戲和多媒體教學(xué)課件等。它強(qiáng)大的功能為它的發(fā)展提供了前所未有的發(fā)展契機(jī)。將Flash應(yīng)用到多媒體課件中，通過(guò)Flash獨(dú)

2、特的內(nèi)容展現(xiàn)形式，即豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容,又極大地吸引學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。本文將通過(guò)Flash軟件本身強(qiáng)大交互能力和豐富的信息表現(xiàn)力為Flash CS3 動(dòng)畫(huà)制作的使用基礎(chǔ)做一個(gè)詳細(xì)的課件，這里使用Flash軟件本身來(lái)制作課件更能直觀的體現(xiàn)它在課件制作方面的優(yōu)勢(shì)，尤其是在學(xué)習(xí)中，遇到一些功能的實(shí)現(xiàn)不夠直觀，可以在課件中直接觀看其類(lèi)似的效果，這樣極大地促進(jìn)了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和效率。針對(duì)多媒體課件現(xiàn)今在國(guó)內(nèi)的不夠普及的問(wèn)題，

3、希望通過(guò)本課件的學(xué)習(xí)，能夠?yàn)槎嗝襟w課件在國(guó)內(nèi)的發(fā)展盡一份微薄之力。</p><p>　　關(guān)鍵字：課件制作；CAI課件；動(dòng)畫(huà)制作；Flash CS3</p><p>　　"FLASH CS3 Animation Production" CAI course design</p><p>　　Abstract: Flash is a animatio

4、n design software launched by MACROMEDIA of U.S, it is a major media to show dynamic process and clarify the abstract principles of , you can achieve a variety of animation effects with it. Flash can create animated sho

5、rts in all its manifestations, and web ads, dynamic pages, interactive games and multimedia teaching courseware. Its powerful features to its development provides an unprecedented opportunity for development. Making Flas

6、h applied to multimedia cours</p><p>　　Keywords: Courseware; CAI Courseware; Animation; Flash CS3</p><p>　　顯示對(duì)應(yīng)的拉丁字符的拼音</p><p><b>　　字典</b></p><p><b>

7、;　　名詞 </b></p><p><b>　　summary</b></p><p><b>　　abstract</b></p><p><b>　　目 錄</b></p><p><b>　　1緒論1</b></p>

8、<p>　　1.1 課件制作的背景及目的1</p><p>　　1.1.1 Flash概述1</p><p>　　1.1.2 多媒體課件的相關(guān)介紹1</p><p>　　1.1.3 目的及意義2</p><p>　　1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀3</p><p>　　1.3 課件制作的相關(guān)信息

9、4</p><p>　　1.3.1 課件制作的原則4</p><p>　　1.3.2 課件制作的內(nèi)容及構(gòu)成5</p><p><b>　　2 需求分析6</b></p><p>　　2.1 課題的選擇6</p><p>　　2.2 可行性分析6</p><p

10、>　　2.3 需求分析7</p><p><b>　　3 教學(xué)設(shè)計(jì)8</b></p><p>　　3.1 設(shè)計(jì)思路8</p><p>　　3.2 學(xué)情分析8</p><p><b>　　4 系統(tǒng)設(shè)計(jì)10</b></p><p>　　4.1 整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

11、10</p><p>　　4.1.1 多媒體課件設(shè)計(jì)的基本步驟10</p><p>　　4.1.2 多媒體課件制作的布局構(gòu)設(shè)11</p><p>　　4.1.3 課件的整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)12</p><p>　　4.2 課件的片頭結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)13</p><p>　　4.3 課件的內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)13</

12、p><p>　　4.3.1 課件的目錄內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)14</p><p>　　4.3.2 課件的章節(jié)內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)15</p><p>　　4.3.3 課件的章節(jié)內(nèi)容實(shí)例的設(shè)計(jì)17</p><p>　　4.4 課件的片尾設(shè)計(jì)17</p><p>　　4.5 課件的音效添加設(shè)計(jì)18</p>&l

13、t;p><b>　　5 素材準(zhǔn)備19</b></p><p>　　5.1 素材收集19</p><p>　　5.2 素材使用的方式20</p><p>　　5.3 課件中使用的代碼21</p><p>　　6 課件制作與合成24</p><p>　　6.1 課件片頭制作24

14、</p><p>　　6.2 課件目錄制作25</p><p>　　6.3 課件內(nèi)容制作26</p><p>　　6.4 課件片尾制作29</p><p>　　6.5 課件合并30</p><p>　　7 課件的測(cè)試與發(fā)布31</p><p>　　7.1 課件測(cè)試31<

15、/p><p>　　7.2 課件打包與發(fā)布31</p><p><b>　　8 結(jié)論34</b></p><p><b>　　參考文獻(xiàn)35</b></p><p><b>　　致謝36</b></p><p><b>　　1 緒論</

16、b></p><p>　　1.1 課件制作的背景及目的</p><p>　　1.1.1 Flash概述</p><p>　　Flash 由macromedia公司推出的交互式矢量圖和 Web 動(dòng)畫(huà)的標(biāo)準(zhǔn)。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)者使用 Flash 創(chuàng)作出既漂亮又可改變尺寸的導(dǎo)航界面以及其他奇特的效果。 </p&g

17、t;<p>　　Flash涉及到的領(lǐng)域:動(dòng)畫(huà)游戲制作，網(wǎng)絡(luò)構(gòu)件，學(xué)習(xí)課件，網(wǎng)站廣告設(shè)計(jì)及全flash網(wǎng)站，工控界面等等。主要特點(diǎn)是制作簡(jiǎn)單，通用性比較大，涉及的領(lǐng)域多，制作出的東西效果都可以做到非常精致。缺點(diǎn)在于有些效果需要?jiǎng)e的軟件輔助制作等等，不是所有效果都能制作出來(lái)。 </p><p>　　FLASH有三重意義: FLASH英文本意為“閃光”；它是全球流行的電腦動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)軟件；它代表用上述軟件制作

18、的流行于網(wǎng)絡(luò)的動(dòng)畫(huà)作品。Flash是一種交互式矢量多媒體技術(shù)，他的前身是Futureplash，早期網(wǎng)上流行的矢量動(dòng)畫(huà)插件。后來(lái)由于Macromedia公司收購(gòu)了Future Splash以后便將其改名Flash2，到現(xiàn)在最新的Flash CS5?，F(xiàn)在網(wǎng)上已經(jīng)有成千上萬(wàn)個(gè)Flash站點(diǎn)，著名的如Macromedia專(zhuān)門(mén)ShockWave站點(diǎn)，全部采用了Shockwave Flash 和Director?？梢哉f(shuō)Flash已經(jīng)漸漸成為未來(lái)網(wǎng)

19、頁(yè)的一大主流。 </p><p>　　1.1.2 多媒體課件的相關(guān)介紹</p><p>　　20世紀(jì)80年代中后期開(kāi)始，多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)之一。多媒體技術(shù)是一種迅速發(fā)展的綜合性電子信息技術(shù)，它給傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、音頻和視頻設(shè)備帶來(lái)了方向性的變革，將對(duì)大眾傳媒產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。多媒體計(jì)算機(jī)將加速計(jì)算機(jī)進(jìn)人家庭和社會(huì)各個(gè)方面的進(jìn)程，給人們的工作、生活和娛樂(lè)帶來(lái)深刻的革命。<

20、;/p><p>　　20世紀(jì)90年代以來(lái)，世界向著信息化社會(huì)發(fā)展的速度明顯加快，而多媒體技術(shù)的應(yīng)用在這一發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮了極其重要的作用。多媒體改善了人類(lèi)信息的交流，縮短了人類(lèi)傳遞信息的路徑。應(yīng)用多媒體技術(shù)是20世紀(jì)90年代計(jì)算機(jī)應(yīng)用的時(shí)代特征，也是計(jì)算機(jī)的又一次革命。多媒體技術(shù)的發(fā)展日新月異，觸角已經(jīng)伸向社會(huì)生活的各個(gè)角落，在諸如教育培訓(xùn)、商品展示、導(dǎo)游導(dǎo)購(gòu)、企業(yè)宣傳等方面扮演著越來(lái)越重要的角色</p>

21、<p>　　多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)從誕生之日就被認(rèn)為是會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生革命性影響的一個(gè)新生事物。它現(xiàn)在已不僅僅是一個(gè)使人類(lèi)可以更加直觀地接觸計(jì)算機(jī)的界面技術(shù)，同時(shí)為計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用的多方面發(fā)展提供了一個(gè)有力的手段。</p><p>　　多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)以越超乎人們想象的迅猛發(fā)展并進(jìn)入人們的工作及生活的各個(gè)領(lǐng)域。多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步將會(huì)極大地促進(jìn)管理信息系統(tǒng)、可視電話(huà)、會(huì)議系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育、計(jì)算

22、機(jī)遠(yuǎn)程醫(yī)療、視頻點(diǎn)播以及計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作工作等計(jì)算機(jī)應(yīng)用。多媒體應(yīng)用已成為名副其實(shí)的信息高速公路的運(yùn)載對(duì)象。</p><p>　　教學(xué)的實(shí)質(zhì)是教師借助教學(xué)媒體向?qū)W生傳播教學(xué)內(nèi)容，多媒體課件在教學(xué)中的使用改善了教學(xué)媒體的表現(xiàn)力和交互性，使媒體所展示的教學(xué)內(nèi)容更具體，更有利于知識(shí)的傳播。在多媒體的幫助下，教師傳播的知識(shí)容易被學(xué)生所接受，而學(xué)生的反饋信息也能被學(xué)生及時(shí)獲得。通過(guò)不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，因材施教，才能使教學(xué)有條

23、不紊地進(jìn)行。因此多媒體CAI課件對(duì)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化起著重要作用。 （1） 豐富的表現(xiàn)力：多媒體具有呈現(xiàn)客觀事物的時(shí)間順序、空間結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)特征的能力。對(duì)一些在普通條件下無(wú)法實(shí)現(xiàn)或無(wú)法用肉眼觀測(cè)得到的現(xiàn)象，可以用多媒體生動(dòng)直觀地模擬出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生去探索事物的本質(zhì)及內(nèi)在聯(lián)系。將一些抽象概念、復(fù)雜的變化過(guò)程和運(yùn)動(dòng)形式，以?xún)?nèi)容生動(dòng)、圖象逼真、聲音動(dòng)聽(tīng)的教學(xué)信息展現(xiàn)在學(xué)生的面前。</p><p>　?。?） 交互性強(qiáng)：

24、多媒體課件可以根據(jù)學(xué)生輸入的信息，理解學(xué)生的意圖，并運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，利用及時(shí)反饋信息，調(diào)整教學(xué)的深度和廣度，保證學(xué)生獲得知識(shí)的可靠性和完整性，給學(xué)生以自主權(quán)，學(xué)生通過(guò)反饋信息進(jìn)行自我調(diào)整。</p><p>　?。?） 共享性好：隨著高速信息網(wǎng)的不斷延伸，課件所包含的教學(xué)內(nèi)容可以通過(guò)聯(lián)接在網(wǎng)絡(luò)上的計(jì)算機(jī)進(jìn)行相互傳遞，網(wǎng)絡(luò)上的 信息資源可以實(shí)現(xiàn)共享。以網(wǎng)絡(luò)、光盤(pán)為載體的多媒體課件，使知

25、識(shí)的傳播不再受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，單位、家庭及社會(huì)都可以成為學(xué)習(xí)的“學(xué)?！保瑢W(xué)習(xí)的時(shí)間可以 根據(jù)個(gè)人情況加以選擇。</p><p>　　（4） 有利于知識(shí)的同化：采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以強(qiáng)化信息傳播的強(qiáng)度，各種媒體間相互補(bǔ)充，使知識(shí)信息的表達(dá)更加充分、更容易理解。</p><p>　　多媒體課件有多種多樣的類(lèi)型，不同類(lèi)型的多媒體課件，對(duì)應(yīng)不同的教學(xué)策略。目前出現(xiàn)的多媒體課件有：演示型、自學(xué)型

26、、練習(xí)型、模擬試驗(yàn)型、測(cè)試型和資料型。從總體上看，支持以學(xué)為主教學(xué)模式的CAI在國(guó)際上應(yīng)用廣泛。我國(guó)目前應(yīng)用較多的還是針對(duì)具體學(xué)科內(nèi)容設(shè)計(jì)的演示型多媒體課件，它支持以教為主的教學(xué)模式，以教師課堂教學(xué)的輔助手段出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)的是用于解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，一般是由教師控制，向?qū)W生展示。</p><p>　　1.1.3 目的及意義</p><p>　　隨著教育信息化的實(shí)施，多媒體課件教學(xué)已成為現(xiàn)

27、代教學(xué)的一種有效的輔助方式。目前大多數(shù)學(xué)校都在倡導(dǎo)多媒體課件教學(xué)，甚至把課件制作水平作為考核教師的一項(xiàng)重要內(nèi)容，制作教學(xué)課件已成為教師日常工作中很重要的一部分。由于課件制作尚屬于新生事物，“好課件”的標(biāo)準(zhǔn)還沒(méi)有一個(gè)定論。但有一點(diǎn)是肯定的，那就是應(yīng)有助于達(dá)到最好的教學(xué)效果。多媒體技術(shù)是信息領(lǐng)域的又一次革命，在教學(xué)上，它既能向?qū)W生快速提供豐富多彩的集圖、文、聲于一體的教學(xué)信息，又能為學(xué)生提供生動(dòng)、友好、多樣化的交互方式。</p>

28、<p>　　多媒體教學(xué)可產(chǎn)生優(yōu)良的視聽(tīng)效果。因?yàn)槿说囊曈X(jué)、聽(tīng)覺(jué)是接收信息的主要渠道，獲得的信息也最大。多媒體教學(xué)有利于信息傳遞和學(xué)生對(duì)信息的接受、儲(chǔ)存。其特有的優(yōu)勢(shì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定強(qiáng)度的刺激，引起學(xué)生的注意。如果沒(méi)有注意，感知就不會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈觀察力。而觀察力是在感知過(guò)程中并以感知為基礎(chǔ)形成起來(lái)的，離開(kāi)了感知也就沒(méi)有了觀察。利用多媒體的優(yōu)勢(shì)引人入勝，可以不斷提高學(xué)生注意的品質(zhì)，使學(xué)生心理活動(dòng)處于積極狀態(tài)。</p>

29、<p>　　多媒體的應(yīng)用領(lǐng)域極其廣泛，已經(jīng)滲透到了計(jì)算機(jī)應(yīng)用的各個(gè)領(lǐng)域。隨著多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展， 一些新的應(yīng)用領(lǐng)域還正在開(kāi)拓，前景非常廣闊。多媒體技術(shù)很有發(fā)展前景，它正式成立在迅速地、以意想不到的方式進(jìn)入人們生活的多個(gè)方面。多媒體的發(fā)展趨勢(shì)是各個(gè)方面都將朝著新技術(shù)綜合的方向發(fā)展，如大容易光盤(pán)存儲(chǔ)器、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和交互電視等。21世紀(jì)的交互式多媒體技術(shù)的實(shí)現(xiàn)將以電視或者以個(gè)人計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)。</p><p>

30、;　　多媒體操作系統(tǒng)，顧名思義，是具有多媒體功能的操作系統(tǒng)。它能夠?qū)Χ嗝襟w數(shù)據(jù)和多媒體設(shè)備進(jìn)行管理和控制，能夠?yàn)橐话阌脩?hù)提供直觀的多媒體操作平臺(tái)，并且還能夠?yàn)殚_(kāi)發(fā)者提供友好的多媒體開(kāi)發(fā)環(huán)境。</p><p>　　在當(dāng)今信息化時(shí)代，人們已經(jīng)習(xí)慣于在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行工作、交流和查找信息。隨著Internet網(wǎng)絡(luò)的不斷推廣，F(xiàn)lash動(dòng)畫(huà)的應(yīng)用被延伸到了多個(gè)領(lǐng)域，譬如現(xiàn)下流行的多媒體動(dòng)畫(huà)、游戲、教學(xué)課件、廣告以及網(wǎng)站制作等方

31、面，F(xiàn)lash的身影無(wú)處不在。Flash動(dòng)畫(huà)之所以能為大眾喜愛(ài)并在日新月異的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代經(jīng)久不衰，蓋源于其擁有許多值得稱(chēng)道的特點(diǎn)，主要包括了以下幾方面： Flash可使用矢量繪圖；Flash動(dòng)畫(huà)具有交互性，能更好地滿(mǎn)足用戶(hù)的需要；Flash動(dòng)畫(huà)擁有強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)傳播能力；Flash動(dòng)畫(huà)擁有嶄新的視覺(jué)效果 Flash動(dòng)畫(huà)制作成本低，效率高；Flash動(dòng)畫(huà)在制作完成后可以把生成的文件設(shè)置成帶保護(hù)的格式，從而維護(hù)了設(shè)計(jì)者的版權(quán)利益。尤其是在制作多媒體

32、CAI課件上，F(xiàn)lash更體現(xiàn)了其各方面的強(qiáng)大特點(diǎn)。但是現(xiàn)今國(guó)內(nèi)對(duì)于CAI課件的使用依然趨于簡(jiǎn)單的文本表達(dá)，很少使用表現(xiàn)力比較豐富的，包含形象與抽象信息的多媒體課件。希望通過(guò)學(xué)習(xí)本次制作的多媒體課件，能夠?yàn)槎嗝襟w課件在國(guó)內(nèi)教育事業(yè)上的發(fā)展出一份微薄之力。</p><p>　　1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀 </p><p>　　現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，特別是以CAI課件的制作和使用為特征的多媒體計(jì)算

33、機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使得教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化、動(dòng)態(tài)化、形象化十分突出，給傳統(tǒng)的課堂教學(xué)注入了無(wú)限的生機(jī)和活力。國(guó)內(nèi)外對(duì)于CAI課件的使用情況有很大的不同，國(guó)外對(duì)于CAI課件的使用已經(jīng)相當(dāng)成熟，應(yīng)用相當(dāng)?shù)膹V泛和普及，從教育的各個(gè)階段都已經(jīng)大面積的普及化使用CAI課件進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。但是在國(guó)內(nèi)，目前初中課堂教學(xué)的CAI課件的制作和使用情況并不樂(lè)觀：重形式輕內(nèi)容；重主導(dǎo)輕主體；重形象思維輕邏輯思維；重面面俱到輕重、難點(diǎn)的落實(shí)；重人機(jī)對(duì)話(huà)輕人際對(duì)話(huà)；重

34、公開(kāi)課輕日常課堂教學(xué)；重PowerPoint輕幾何畫(huà)板；重新授課輕復(fù)習(xí)課；重屏幕輕板書(shū)等，這些現(xiàn)象都不同程度地反映了適應(yīng)接受式學(xué)習(xí)的特征，很少體現(xiàn)建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論，缺乏對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練、合作學(xué)習(xí)、參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，影響課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的全面發(fā)展。</p><p>　　大學(xué)對(duì)于CAI課件的制作和使用相對(duì)好一些，但是從整體來(lái)說(shuō)還是偏向于PPT等一些課件的使用，不能完全的體現(xiàn)出CAI課件在教育應(yīng)用中的重要作

35、用。CAI課件的優(yōu)勢(shì)在于將傳統(tǒng)的語(yǔ)言和文字難以表達(dá)的知識(shí)通過(guò)其聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)等綜合因素，將抽象問(wèn)題具體化、形象化、動(dòng)畫(huà)化，帶給學(xué)生更多的感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生理解和記憶。所以在某些領(lǐng)域的使用備受人們的喜愛(ài)，尤其是Flash課件更是受到國(guó)內(nèi)外人士的喜愛(ài)。</p><p>　　國(guó)內(nèi)多媒體課件使用存在的問(wèn)題及現(xiàn)狀：</p><p>　　(1)多媒體課件制作數(shù)量上有限</p>&

36、lt;p>　　當(dāng)前我國(guó)教學(xué)對(duì)信息化設(shè)備的應(yīng)用還不普及，尤其是農(nóng)村地區(qū)，利用多媒體教學(xué)基本上還是一片空白。加上我國(guó)開(kāi)展信息化教學(xué)的時(shí)間不長(zhǎng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富而計(jì)算機(jī)水平較高的老師不是很多，因此當(dāng)前適合教學(xué)實(shí)際應(yīng)用的計(jì)算機(jī)多媒體課件并不多，已有的一些商品化的課件多停留在一般水平，實(shí)際針對(duì)性不強(qiáng);而一些水平相對(duì)較高的軟件價(jià)格偏高。多媒體課件的發(fā)展較落后，品種較少、界面不夠美觀、連貫性不夠理想，難以形成系列產(chǎn)品并推廣。</p>

37、<p>　?。?）多媒體課件制作水平有限</p><p>　　當(dāng)前我國(guó)中職校教育師資的教育技術(shù)水平普遍不高，而對(duì)高等師范院校畢業(yè)生計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的培訓(xùn)還不夠。因此在具體的多媒體課件制作中，還存在很多的不足。一是多媒體課件制作的技術(shù)水平不高，主要是對(duì)計(jì)算機(jī)軟件的不熟練造成的，界面銜接上，細(xì)節(jié)處理上還不到位。二是界面的畫(huà)面感不強(qiáng)，主要是我國(guó)現(xiàn)行教育制度問(wèn)題，造成一些理工科、文理科教師缺乏相應(yīng)的美術(shù)素養(yǎng)，

38、導(dǎo)致多媒體課件制作當(dāng)中的畫(huà)面選擇缺乏相應(yīng)的美感，而對(duì)于音樂(lè)素養(yǎng)的缺乏，導(dǎo)致聲音配置的不合理，按鈕的跳躍性太強(qiáng)，文件大小設(shè)置不合理等等，導(dǎo)致傳播的效果不佳，原本通過(guò)多媒體課件來(lái)豐富課堂，活躍氣氛的初衷難以實(shí)現(xiàn)。</p><p>　　1.3 課件制作的相關(guān)信息</p><p>　　1.3.1 課件制作的原則</p><p><b>　?。?） 教學(xué)性原則&

39、lt;/b></p><p>　　多媒體課件應(yīng)用的目的是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，既要有利于教師的教，又利于學(xué)生的學(xué)。所以首先關(guān)心的是利用某個(gè)課件進(jìn)行教學(xué)是否有必要。選取那些常規(guī)方法無(wú)法演示或不易演示、演示觀察不清的內(nèi)容；選取課堂上用常規(guī)手段不能很好解決的問(wèn)題，也就是解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題；能通過(guò)提供與教學(xué)相關(guān)的媒體信息，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境（情景）、資源環(huán)境，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面、信息源。</p

40、><p>　　（2） 可操作性原則</p><p>　　課件的操作要盡量簡(jiǎn)便、靈活、可靠，便于教師和學(xué)生控制：在課件的操作界面上設(shè)置寓意明確的菜單、按鈕和圖標(biāo)，最好支持鼠標(biāo)，盡量避免復(fù)雜的鍵盤(pán)操作，避免層次太多的交互操作。</p><p>　　為便于教學(xué)，盡量設(shè)置好各部分內(nèi)容之間的轉(zhuǎn)移控制，可以方便地前翻、后翻、跳躍；對(duì)于以學(xué)生課堂練習(xí)為主的課件，要對(duì)的輸入做即時(shí)應(yīng)答，

41、并允許學(xué)生自由選擇訓(xùn)練次數(shù)，訓(xùn)練難度；對(duì)于演示課件，最好要可以根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)情況改變演示進(jìn)程。</p><p><b>　　（3） 科學(xué)性原則</b></p><p>　　科學(xué)性無(wú)疑是課件評(píng)價(jià)的重要指明之一，尤其是演示模擬實(shí)驗(yàn)，更符合科學(xué)性。課件中顯示的文字、符號(hào)、公式、圖表及概念、規(guī)律的表述式力求準(zhǔn)確無(wú)誤，語(yǔ)言配音也要準(zhǔn)確。  </p>

42、<p>　　1.3.2 課件制作的內(nèi)容及構(gòu)成</p><p>　　本課件是給“Flash CS3 動(dòng)畫(huà)制作”制作CAI課件，使用的題材是《Flash CS3 動(dòng)畫(huà)制作——邊學(xué)邊用》，內(nèi)容主要來(lái)源于書(shū)本，附帶一些個(gè)人學(xué)習(xí)Flash的經(jīng)驗(yàn)。內(nèi)容總共分十一個(gè)章節(jié)，各章節(jié)分不同的小節(jié)數(shù)。</p><p>　　制作課件使用的主要軟件有Flash CS3、PhotoShop CS3和I

43、llustrator CS3。整個(gè)課件使用Flash CS3制作，其中使用的相關(guān)圖片是經(jīng)過(guò)PhotoShop CS3和Illustrator CS3進(jìn)行處理的。</p><p>　　課件主要由三部分構(gòu)成：開(kāi)始界面、主體內(nèi)容和結(jié)束界面。開(kāi)始界面主要展示課件的主題“Flash CS3 動(dòng)畫(huà)制作”；主體內(nèi)容是課件的核心內(nèi)容，主要通過(guò)文本、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)等形式展現(xiàn)課件的內(nèi)容；結(jié)束界面是課件的最后部分，主要顯示課件制作的

44、相關(guān)概要信息。</p><p><b>　　2 需求分析</b></p><p>　　2.1 課題的選擇</p><p>　　課件設(shè)計(jì)是廣大學(xué)生和老師學(xué)習(xí)、交流和備課的軟件系統(tǒng)。使沒(méi)有學(xué)過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的人能夠通過(guò)該課件,在最短的時(shí)間內(nèi)完成自學(xué),能夠熟悉并掌握這門(mén)課的理論知識(shí)及實(shí)際操作,更好地適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)校及社會(huì)發(fā)展的需求。</p>

45、;<p>　　一個(gè)好的多媒體教學(xué)課件，必須具備：</p><p>　?。?）教育性：課題內(nèi)容必須符合教學(xué)大綱，其表現(xiàn)形式必須符合教育心理學(xué)。</p><p>　?。?）科學(xué)性：課題中涉及的科學(xué)原理、定義、概念一定要準(zhǔn)確無(wú)誤，闡述的觀點(diǎn)、論據(jù)和涉及到的素材一定要真實(shí)、準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)化并符合科學(xué)的邏輯。層次清楚，模擬仿真形象，舉例合情合理。</p><p>　

46、?。?）技術(shù)性：交互設(shè)計(jì)合理，智能性好，圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音、文字設(shè)計(jì)合理，畫(huà)面清晰，動(dòng)畫(huà)連續(xù)，色彩逼真，文字醒目，配音標(biāo)準(zhǔn)，音量適當(dāng)，快慢適度。</p><p>　?。?）藝術(shù)性： 編制的課件應(yīng)具有藝術(shù)感染力，從構(gòu)圖、色彩、美工設(shè)計(jì)、布光、組合等等都應(yīng)具有主題鮮明，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上具有一定沖擊力，邏輯思維應(yīng)能引人入勝。</p><p>　?。?）使用性：界面友好，操作簡(jiǎn)單、靈活容錯(cuò)能力強(qiáng)文檔齊

47、備。</p><p>　　本次多媒體課件制作是針對(duì)“Flash CS3動(dòng)畫(huà)制作”課程學(xué)習(xí)的輔助教學(xué)課件，不僅適合課堂輔助教學(xué)使用，而且也是廣大多媒體和Flash愛(ài)好者學(xué)習(xí)的一大助力。本次課件制作完成會(huì)發(fā)布成Windows支持播放的（.exe）格式，對(duì)硬件的要就不高，只要裝有Windows系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)都可以運(yùn)行。</p><p>　　2.2 可行性分析</p><p&g

48、t;　　也稱(chēng)為可行性研究，是在系統(tǒng)調(diào)查的基礎(chǔ)上，針對(duì)新系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)是否具備必要性和可能性，對(duì)新系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的方面進(jìn)行分析和研究，以避免投資失誤，保證新系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)成功?？尚行匝芯康哪康木褪怯米钚〉拇鷥r(jià)在盡可能短的時(shí)間內(nèi)確定問(wèn)題是否能夠解決。該系統(tǒng)的可行性分析包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：</p><p>　?。?）經(jīng)濟(jì)可行性：主要是對(duì)項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行評(píng)價(jià)，本系統(tǒng)作為一個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)，無(wú)需開(kāi)發(fā)經(jīng)費(fèi)，對(duì)于我系在經(jīng)

49、濟(jì)上是可以接受的，并且本系統(tǒng)實(shí)施后可以顯著提高教學(xué)效率，有助于學(xué)院完全實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。所以本系統(tǒng)在經(jīng)濟(jì)上是可行的。</p><p>　　（2）技術(shù)上的可行性：技術(shù)上的可行性分析主要分析技術(shù)條件能否順利完成開(kāi)發(fā)工作，硬、軟件能否滿(mǎn)足開(kāi)發(fā)者的需要等。該多媒體課件采用了Flash軟件進(jìn)行開(kāi)發(fā)，是把文本、圖形、圖像、音頻、視頻等多種媒體信息和計(jì)算機(jī)結(jié)合在一起的技術(shù)，讓學(xué)生很容易接受。因此，該多媒體課件開(kāi)發(fā)平臺(tái)已成熟可行。硬

50、件方面，科技飛速發(fā)展的今天，硬件更新的速度越來(lái)越快，容量越來(lái)越大，可靠性越來(lái)越高，價(jià)格越來(lái)越低，其硬件平臺(tái)完全能滿(mǎn)足該多媒體課件的需要。</p><p>　?。?）時(shí)機(jī)可行性：目前，大學(xué)的校園網(wǎng)路覆蓋了教學(xué)區(qū)和學(xué)生區(qū)的主要建筑物及部分家屬宿舍，從而滿(mǎn)足校內(nèi)各學(xué)院，各職能部門(mén)，各直屬單位在家，在單位教學(xué)的需求。學(xué)校良好的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施為開(kāi)發(fā)使用無(wú)紙化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p><p>

51、　　綜上所述，此課件開(kāi)發(fā)目標(biāo)已明確，在技術(shù)和經(jīng)濟(jì)等方面都可行，并且投</p><p>　　入少、見(jiàn)效快。因此課件的開(kāi)發(fā)是完全可行的。</p><p><b>　　2.3 需求分析</b></p><p>　　隨著教育信息化的發(fā)展，課件的使用越來(lái)越受重視。很多公司，尤其是國(guó)產(chǎn)軟件公司看準(zhǔn)了這塊市場(chǎng)，紛紛開(kāi)發(fā)自己的課件產(chǎn)品，有人形容現(xiàn)在的課件軟件

52、市場(chǎng)就像當(dāng)年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，各種課件制作軟件百花齊放，水平參差不齊。有一些課件畫(huà)面精美、動(dòng)感十足，讓人賞心悅目，但其所反應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容且缺乏邏輯性，甚至漏洞百出。多媒體課件是要講求一定的藝術(shù)形式，但過(guò)于華麗的界面可能取代教學(xué)內(nèi)容而成為學(xué)生的視覺(jué)中心，從而分散學(xué)生的注意力。 如果在傳統(tǒng)的教學(xué)中加入形象的聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等多媒體元素則能提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。也就是說(shuō)多媒體教學(xué)已經(jīng)滲入到了學(xué)校的教學(xué)當(dāng)中,為學(xué)生提供了形象生動(dòng)、內(nèi)容豐富、直觀具

53、體、感染力強(qiáng)的感性認(rèn)識(shí)材料，使學(xué)生看到了事物在運(yùn)動(dòng)、發(fā)展、變化。真情實(shí)感取代了憑空想象，難題無(wú)須多講，“百聞不如一見(jiàn)”。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、視、評(píng)、悟來(lái)充分感知原先較為抽象的教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)了學(xué)生從具體到抽象的認(rèn)識(shí)規(guī)律，從而保證了教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。</p><p>　　而Flash 是Macromedia 公司推出的一種具有生成文件小、變化靈活/交互性強(qiáng)的多媒體制作工具軟件，特別適合網(wǎng)上傳輸、遠(yuǎn)程教育等場(chǎng)合,它采用面向?qū)?/p>

54、象的設(shè)計(jì)思想，非專(zhuān)業(yè)程序員的普通教師利用它可以高效率的制作出高質(zhì)量的多媒體課件。</p><p>　　因此Flash課件在國(guó)內(nèi)外，廣為流傳，廣受好評(píng)。</p><p><b>　　3 教學(xué)設(shè)計(jì)</b></p><p><b>　　3.1 設(shè)計(jì)思路</b></p><p>　　多媒體課件是根據(jù)教學(xué)

55、目標(biāo)而設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)程序，作為一種教學(xué)媒體，它能根據(jù)學(xué)生的交互、控制計(jì)算機(jī)所呈現(xiàn)的教學(xué)信息。</p><p>　　課件的教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)和方法，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，分析教學(xué)中的問(wèn)題和需求，確定解決問(wèn)題的步驟，選擇相應(yīng)的教學(xué)策略，包括確定相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)排序，選擇教學(xué)媒體，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境，安排教學(xué)信息和反饋信息呈現(xiàn)內(nèi)容和呈現(xiàn)方式，以及人機(jī)交互等。</p><p>　　本次課件制作主要使用的是《Fl

56、ash CS3 動(dòng)畫(huà)制作——邊學(xué)邊用》，該教材運(yùn)用簡(jiǎn)單通俗的語(yǔ)言，詳細(xì)的講解了Flash CS3相關(guān)的基礎(chǔ)操作和簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)制作方法，適合于Flash初學(xué)者和基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的學(xué)習(xí)者使用?，F(xiàn)今電腦屏幕分辨率以1024*768為主，所以在制作文件的時(shí)候統(tǒng)一使用該分辨率制作。</p><p>　　課件將通過(guò)Flash CS3軟件本身制作，運(yùn)用其強(qiáng)大交互能力和內(nèi)容的表現(xiàn)力來(lái)呈現(xiàn)課件的內(nèi)容。課件內(nèi)容章節(jié)通過(guò)Flash不同的場(chǎng)

57、景展現(xiàn)，使用Flash按鈕實(shí)現(xiàn)各章節(jié)的鏈接。</p><p><b>　　3.2 學(xué)情分析</b></p><p>　　計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是一種新型的現(xiàn)代化教學(xué)方式，也是當(dāng)今世界教育技術(shù)發(fā)展的新趨向。CAI的興起是整個(gè)教育界進(jìn)行信息革命最有代表性的產(chǎn)物。“多媒體教學(xué)”的出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的“單向傳播模式”，真正使學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體。各種多媒體教學(xué)課件的涌現(xiàn)已經(jīng)成為教

58、師講課的主要工具，在課件中添加更多交互式的功能，向?qū)W生傳達(dá)更多的信息已經(jīng)成為課件制作的主要趨勢(shì)。而Flash以其強(qiáng)大的功能和獨(dú)特的課件制作效果受到廣大課件制作者的喜愛(ài)。</p><p>　　Flash是一種交互式動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)工具，用它可以將音樂(lè)、聲效、動(dòng)畫(huà)以及富有新意的界面融合在一起，以制作出高品質(zhì)的動(dòng)態(tài)效果。Flash能都受到如此喜愛(ài)是由它本身的特點(diǎn)決定的：首先，F(xiàn)lash文件小，易于打包發(fā)布，且一旦打包兼容性較好

59、；其次，它的功能相對(duì)比較強(qiáng)大，在二維動(dòng)畫(huà)制作方面幾乎沒(méi)有可以與之匹敵的工具，交互能力也不亞于AUTHORWARE；最后，F(xiàn)lash的操作相對(duì)容易上手，不僅界面友好，而且只要熟練掌握幾種核心的動(dòng)畫(huà)技術(shù)，以及一些簡(jiǎn)單的交互語(yǔ)句，完全就可以創(chuàng)作出一個(gè)非常好的多媒體課件了。盡管現(xiàn)階段Flash課件的使用主要是一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，學(xué)校課堂上使用的不多，但是隨著多媒體進(jìn)入傳統(tǒng)教學(xué)的深入，相信Flash課件一定會(huì)越來(lái)越受到廣大教學(xué)課件制作者的喜愛(ài)。<

60、/p><p>　　總之，使用Flash制作課件具有較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，效果豐富，容積小，能和很多軟件綜合使用達(dá)到理想的課件表現(xiàn)效果，教師在設(shè)計(jì)過(guò)程中以教材為依據(jù)，可以拓展思路，通過(guò)動(dòng)畫(huà)形式將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，用任務(wù)引導(dǎo)課件內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)，使課件不僅成為老師上課的輔助教學(xué)工具，也能成為學(xué)生課下學(xué)習(xí)知識(shí)的良好伴友。</p><p><b>　　4 系統(tǒng)設(shè)計(jì)</b>&l

61、t;/p><p>　　4.1 整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)</p><p>　　4.1.1 多媒體課件設(shè)計(jì)的基本步驟</p><p>　　要?jiǎng)?chuàng)作一部多媒體作品，通常要完成以及下工作：需求分析、項(xiàng)目構(gòu)思、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、腳本編寫(xiě)、素材加工、編輯整合、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、產(chǎn)品測(cè)試、生成產(chǎn)品。</p><p>　　概括起來(lái)，多媒體產(chǎn)品的創(chuàng)作大致分為四個(gè)階段。每個(gè)階段需要完成一個(gè)或

62、幾個(gè)特定的工作，如表4-1所示。</p><p>　　表4-1 多媒體制作四階段</p><p>　　多媒體課件設(shè)計(jì)制作基本流程如圖4-1所示。</p><p>　　圖4-1 課件制作基本流程</p><p>　　4.1.2 多媒體課件制作的布局構(gòu)設(shè)</p><p>　　頁(yè)面布局指的是同一頁(yè)面中各種元素、各種媒體

63、的相互搭配和各自所處的位置。多媒體課件對(duì)頁(yè)面布局構(gòu)設(shè)的總體原則是：在突出主體的前提下，各媒體之間應(yīng)相互協(xié)調(diào)，整體美觀。每幅頁(yè)面都有主體內(nèi)容，它屬于突出表現(xiàn)的部分。因此，在進(jìn)行頁(yè)面布局時(shí)，它應(yīng)占據(jù)最重要的位置，并通過(guò)一些方法使其醒目、突出，常用的辦法有：在亮度、色調(diào)等方面加大主體與背景的反差，簡(jiǎn)化背景以及虛化背景等。在位置編排上，要按照人們的視覺(jué)習(xí)慣進(jìn)行編排。人們?cè)谟^看事物時(shí)，一般是從左到右、從上到下，而且對(duì)頁(yè)面各部分的觀察頻度也不同，在

64、進(jìn)行頁(yè)面布局時(shí)就要考慮到這一習(xí)慣，將主體內(nèi)容擺放在中上方或者左方，將重點(diǎn)內(nèi)容的關(guān)鍵詞、句、概念、原理等，運(yùn)用閃爍、動(dòng)畫(huà)等技術(shù)方法使之和其它信息區(qū)別開(kāi)來(lái)，或處理為熱鍵、熱區(qū)，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意焦點(diǎn)。</p><p>　　突出主體內(nèi)容的另一個(gè)方法是簡(jiǎn)化頁(yè)面，做到每幅頁(yè)面的內(nèi)容主題單一，清晰明確。因?yàn)楹?jiǎn)潔的畫(huà)面內(nèi)容容易被記憶，這是不言而喻的。因此，在同一頁(yè)面各媒體的組合上宜簡(jiǎn)不宜繁，能不用的盡量不用，多余的一概不用，

65、不能為了顯示多媒體特點(diǎn)，而故意的堆砌多種媒體于同一畫(huà)面，造成學(xué)習(xí)者視覺(jué)上的不適應(yīng)，產(chǎn)生心理煩躁，反而影響了教學(xué)效果。</p><p>　　同一頁(yè)面上次要內(nèi)容的布局應(yīng)讓位于主體內(nèi)容，如作為文字補(bǔ)充的圖片，一般都置于右邊或右下部分，除特殊需要外，通常都不宜放得過(guò)大，以能看清楚畫(huà)面內(nèi)容為原則。</p><p>　　視頻、動(dòng)畫(huà)媒體一般都單獨(dú)布局，在演示視頻或動(dòng)畫(huà)時(shí)，其它媒體應(yīng)退出頁(yè)面，因?yàn)閯?dòng)態(tài)畫(huà)面

66、的信息量遠(yuǎn)大于靜態(tài)畫(huà)面，需要學(xué)習(xí)者集中精力去觀看、理解。</p><p>　　按鈕的位置通常都置于頁(yè)面底部，造型不宜過(guò)分花哨，以免對(duì)畫(huà)面形成干擾。按鈕的設(shè)計(jì)風(fēng)格和顏色要與背景相協(xié)調(diào)，上面注有功能文字，在整部課件的每幅頁(yè)面中位置固定不變，便于使用者隨時(shí)使用而不用四處尋找。</p><p>　　邊框和點(diǎn)綴物的占位要適當(dāng)，要讓位于畫(huà)面內(nèi)容，邊框不能太寬，顏色不能太艷，圖紋不能太繁雜。太寬的邊框像

67、厚厚的包子皮，不僅不美觀，而且擠占了寶貴的空間，有些巧妙的安排是將章節(jié)標(biāo)題或?qū)Ш叫畔嘿N在作為裝飾的邊框上，既增大了信息量，又節(jié)省了空間，是一種可取的好辦法?；ɡ锖诘倪吙虿粌H顯得俗氣，而且干擾人們學(xué)習(xí)的注意力。值得借鑒的辦法有：或虛化處理，或采用沒(méi)有明顯指向性的材質(zhì)花紋。</p><p>　　這里提倡的是要善于運(yùn)用線(xiàn)條，因?yàn)榫€(xiàn)條既節(jié)省空間，又簡(jiǎn)潔干練，有很大的視覺(jué)表現(xiàn)力和很強(qiáng)的概括力，是構(gòu)設(shè)多媒體課件的重要造型

68、元素。合理創(chuàng)作和使用線(xiàn)條，不僅能做出十分優(yōu)美簡(jiǎn)潔的邊框，而且能組成多種簡(jiǎn)明概括的圖形，如箭頭、結(jié)構(gòu)框圖、流程圖、直方圖、扇面形、圓等，為頁(yè)面的布局設(shè)計(jì)提供了豐富的運(yùn)作空間。</p><p>　　4.1.3 課件的整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)</p><p>　　有關(guān)課件的整體策略及用何種方式把各個(gè)局部的教學(xué)單元之間聯(lián)系起來(lái)，呈現(xiàn)在計(jì)算機(jī)屏幕上，就是課件結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。它是制作過(guò)程中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。教育信息

69、的組織結(jié)構(gòu)形式有線(xiàn)索性結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)和網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)等。傳統(tǒng)的文字、錄音、錄像等教材的信息組織結(jié)構(gòu)都是線(xiàn)性和有順序的。CAI課件是一種超媒體結(jié)構(gòu)，由類(lèi)似人類(lèi)聯(lián)想記憶結(jié)構(gòu)的非線(xiàn)性網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)來(lái)組織教育信息，沒(méi)有固定的順序，也不要求人們按照一定的順序來(lái)提取信息。節(jié)點(diǎn)、鏈、網(wǎng)絡(luò)是超媒體結(jié)構(gòu)三個(gè)基本要素。依據(jù)超媒體結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)．制作課件時(shí)應(yīng)避免傳統(tǒng)教學(xué)觀念中線(xiàn)性和有順序性之短，揚(yáng)超媒體依人思維聯(lián)想記憶非線(xiàn)性結(jié)構(gòu)之長(zhǎng)，使制成的CAI課件在教學(xué)過(guò)程中有獨(dú)特的風(fēng)

70、格。</p><p>　　本次課件整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)使用多媒體課件常用的三段式：課件片頭、課件主體內(nèi)容和課件片尾。整體結(jié)構(gòu)流程如圖4-2所示。</p><p>　　圖4-2 課件制作基本流程</p><p>　　4.2 課件的片頭結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)</p><p>　　片頭是課件的首頁(yè)，用于說(shuō)明多媒體所包含的主要教學(xué)內(nèi)容。就像書(shū)的封面一樣，力求設(shè)計(jì)新穎，

71、有創(chuàng)意，給人一種煥然一新的感覺(jué)。新建一個(gè)Flash文件，命名為logo，在其上進(jìn)行片頭動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)建。</p><p>　　片頭背景的設(shè)計(jì)以Flash標(biāo)題顏色為主，使用紅色到暗紅色的中心漸變。紅色是Adobe 公司在開(kāi)發(fā)Adobe系列軟件產(chǎn)品時(shí)給Flash定義的標(biāo)志顏色，就像藍(lán)色是Adobe PhotoShop的標(biāo)志顏色，綠色是Adobe DreamWeaver的標(biāo)志顏色，黃色是Adobe Illustrator的顏

72、色一樣，紅色已經(jīng)是Flash的另一種標(biāo)識(shí)。</p><p>　　片頭內(nèi)容設(shè)計(jì)主要有四部分：第一部分是在四邊組成邊框的四根漸變白線(xiàn)，它們兩兩一組；第二部分是中心部分的Flash圖標(biāo)；第三部分是課件主體內(nèi)容的題目“Flash CS3動(dòng)畫(huà)制作”；第四部分是進(jìn)入學(xué)習(xí)的按鈕。</p><p>　　片頭動(dòng)畫(huà)運(yùn)行時(shí)，首先出現(xiàn)的是以淡入方式顯現(xiàn)中心Flash標(biāo)志；接著是左上角和右下角兩直線(xiàn)交界處以閃爍的五

73、角星出現(xiàn)引導(dǎo)直線(xiàn)向各自方向的運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)；直線(xiàn)出現(xiàn)完成后標(biāo)題內(nèi)容“Flash CS3 動(dòng)畫(huà)制作”直接出現(xiàn)，字體上有紅色的掃光有序掃過(guò)，伴隨著該內(nèi)容的出現(xiàn)，中心的Flash標(biāo)志開(kāi)始進(jìn)行從左向右的旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)三圈后停止；與此同時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)的按鈕“開(kāi)始學(xué)習(xí)”直接出現(xiàn)。當(dāng)各自都出現(xiàn)后成靜態(tài)顯示，只有“Flash CS3 動(dòng)畫(huà)制作”上有一遍一遍的紅色掃過(guò)經(jīng)過(guò)，當(dāng)鼠標(biāo)經(jīng)過(guò)“開(kāi)始學(xué)習(xí)”按鈕時(shí)，其底部會(huì)出現(xiàn)向右重復(fù)遠(yuǎn)動(dòng)的箭頭。</p><p

74、>　　4.3 課件的內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)</p><p>　　課件的內(nèi)容是以章節(jié)分開(kāi)的，通過(guò)章目錄的內(nèi)容導(dǎo)航可以進(jìn)入到各章小節(jié)的具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在各小節(jié)學(xué)習(xí)是也可以通過(guò)按鈕的交互隨時(shí)返回章節(jié)目錄進(jìn)行其他學(xué)習(xí)。其流程框架如下圖4-3所示。</p><p>　　圖4-3 內(nèi)容流程圖</p><p>　　鑒于制作和使用的方便，在制作過(guò)程中將章目錄和章節(jié)分別放到不同的Fl

75、ash場(chǎng)景中制作。各章節(jié)內(nèi)部學(xué)習(xí)時(shí)，不能直接退出，需要返回章節(jié)目錄才可以退出。</p><p>　　4.3.1 課件的目錄內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)</p><p>　　一般情況下課件目錄給出課件的標(biāo)題，教學(xué)內(nèi)容題目以及教學(xué)內(nèi)容的章節(jié)?？紤]到畫(huà)面的完整性和美觀、協(xié)調(diào)，選擇與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)而又愜意的背景，教學(xué)內(nèi)容題目不適合太多太密。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以在目錄顯示的時(shí)候添加背景音樂(lè)。</p><

76、;p>　　章目錄頁(yè)是用戶(hù)可能會(huì)長(zhǎng)期停留的頁(yè)面，所以在添加背景音樂(lè)時(shí)需要添加其控制按鈕，用戶(hù)可以通過(guò)該按鈕控制是否播放背景音樂(lè)。在這里通過(guò)控制按鈕的顯隱控制實(shí)現(xiàn)“雙態(tài)按鈕”效果。</p><p>　　本次課件制作內(nèi)容總共有十一章，為了體現(xiàn)協(xié)調(diào)感，目錄列表布局時(shí)使用兩列五個(gè)豎直齊平，最后一章水平居中放置的樣式，退出按鈕位于頁(yè)面右下角，背景音樂(lè)控制放在頁(yè)面左下角。題頭為“Flash CS3 動(dòng)畫(huà)制作目錄”，位于

77、頁(yè)面的中心頂部。在制作時(shí)為了突出內(nèi)容，對(duì)目錄的各個(gè)部分會(huì)制作不能的Flash特效，這樣的效果同時(shí)也很大的增強(qiáng)了課件的美觀性。整個(gè)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)如下圖4-4所示。</p><p>　　圖4-4 目錄界面設(shè)計(jì)圖</p><p>　　4.3.2 課件的章節(jié)內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)</p><p>　　課件的內(nèi)容部分有十一章，對(duì)應(yīng)的章節(jié)內(nèi)容在是一個(gè)場(chǎng)景中分別制作，根據(jù)內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析這十一章

78、分為兩類(lèi)：第一章為一類(lèi)，主要簡(jiǎn)要的介紹動(dòng)畫(huà)制作的原理，其沒(méi)有小節(jié)之分，內(nèi)容的導(dǎo)航只能靠下方的上下頁(yè)翻頁(yè)來(lái)學(xué)習(xí)；后十章為一類(lèi)，內(nèi)容部分有小節(jié)之分，學(xué)習(xí)時(shí)不僅可以通過(guò)內(nèi)容下方的翻頁(yè)導(dǎo)航，還可以使用小節(jié)來(lái)進(jìn)行導(dǎo)航學(xué)習(xí)，更加的方便。</p><p>　　該部分的設(shè)計(jì)主要從三個(gè)方面說(shuō)明：</p><p>　　第一個(gè)是內(nèi)容整體的布局設(shè)計(jì)；第二個(gè)是課件文本內(nèi)容顯示設(shè)計(jì)；第三個(gè)是內(nèi)容下方的翻頁(yè)導(dǎo)航設(shè)計(jì)；第

79、四個(gè)是內(nèi)容左側(cè)的小節(jié)彈出框設(shè)計(jì)。</p><p>　?。?）內(nèi)容的整體布局設(shè)計(jì)</p><p>　　內(nèi)容顯示部分布局是：首頁(yè)內(nèi)容是章節(jié)要點(diǎn)，第二頁(yè)開(kāi)始時(shí)頁(yè)面正中間頂部放置小節(jié)名稱(chēng)；頁(yè)面右上角放置章標(biāo)志；頁(yè)面中間底部放置翻頁(yè)導(dǎo)航；右下角放置返回章目錄按鈕；頁(yè)面左側(cè)放置彈出框的小節(jié)列表。頁(yè)面布局設(shè)計(jì)效果圖如下圖4-5所示。</p><p>　　圖4-5 內(nèi)容顯示設(shè)計(jì)布

80、局圖</p><p>　?。?）內(nèi)容文本部分的設(shè)計(jì)制作</p><p>　　文本內(nèi)容是要通過(guò)導(dǎo)航進(jìn)行控制的，所以在制作時(shí)為了方便控制，將其按頁(yè)面分不同的幀并且一幀一幀相連放在名為content_mc的影片剪輯中，導(dǎo)航可以通過(guò)影片剪輯的prevFrame()和nextFrame()函數(shù)控制當(dāng)前頁(yè)面顯示的是content_mc的幀。文本內(nèi)容的第一幀是該章的章節(jié)導(dǎo)讀和知識(shí)要點(diǎn)，從第二幀開(kāi)始是各小

81、節(jié)的內(nèi)容。</p><p>　?。?）內(nèi)容導(dǎo)航控制的設(shè)計(jì)</p><p>　　該導(dǎo)航是內(nèi)容學(xué)習(xí)的主要導(dǎo)航，設(shè)計(jì)有五個(gè)按鈕，四個(gè)內(nèi)容導(dǎo)航按鈕和一個(gè)返回目錄按鈕。</p><p>　　內(nèi)容導(dǎo)航按鈕有：首頁(yè)、上一頁(yè)、下一頁(yè)和末頁(yè)，分別對(duì)應(yīng)內(nèi)容content_mc的不同幀。按鈕在設(shè)計(jì)時(shí)原態(tài)使用黃色和深黃色漸變背景和黑色邊框的矩形襯底，上面是漢語(yǔ)文本。當(dāng)鼠標(biāo)經(jīng)過(guò)按鈕時(shí)邊框變?yōu)?/p>

82、白色，文本上浮一點(diǎn)并且變大一些，這樣可以產(chǎn)生上浮的效果。</p><p>　?。?）小節(jié)導(dǎo)航彈出框的設(shè)計(jì)與制作</p><p>　　為了不讓小節(jié)列表占用內(nèi)容顯示空間并且方便學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)，將其設(shè)計(jì)成彈出框的方式出現(xiàn)。在內(nèi)容顯示頁(yè)面的左邊中間處，有一個(gè)小節(jié)列表提示的標(biāo)志，名稱(chēng)就是小節(jié)，當(dāng)用戶(hù)把鼠標(biāo)移到該標(biāo)志上時(shí)整個(gè)小節(jié)列表框就會(huì)從左邊彈出來(lái)，用戶(hù)可以選則上面的小節(jié)名進(jìn)行小節(jié)跳轉(zhuǎn)。小節(jié)名按鈕設(shè)計(jì)成

83、當(dāng)鼠標(biāo)移到其上時(shí)兩邊會(huì)出現(xiàn)一個(gè)紅色的角邊以作為選中當(dāng)前小節(jié)的標(biāo)示。其設(shè)計(jì)效果圖如下圖4-6所示。</p><p>　　圖4-6 小節(jié)導(dǎo)航設(shè)計(jì)布局圖</p><p>　　4.3.3 課件的章節(jié)內(nèi)容實(shí)例的設(shè)計(jì)</p><p>　　本課件是對(duì)具有很強(qiáng)操作性的課程制作的，所以在課件學(xué)習(xí)進(jìn)行當(dāng)中，就不能只以文本的描述來(lái)學(xué)習(xí)，在適當(dāng)?shù)奈恢锰幮枰砑又谱鞒善穲D片展示或者動(dòng)畫(huà)展

84、示，這樣不僅增加了課件的美觀性和實(shí)用性，也增加了用戶(hù)對(duì)該課程內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也極大地吸引用戶(hù)的眼球和學(xué)習(xí)注意力。</p><p>　　實(shí)例的展示添加過(guò)程并不復(fù)雜，不過(guò)要事先準(zhǔn)備好添加的動(dòng)畫(huà)(.swf)文件，將其和制作的課件源文件（.fla）放在同一個(gè)文件夾下。添加實(shí)例的時(shí)候先建一個(gè)空白的影片剪輯，以留作代碼控制使用。</p><p>　　在需要添加實(shí)例展示的地方，拖放兩個(gè)簡(jiǎn)單按鈕分別更

85、改內(nèi)容為查看示例和關(guān)閉示例，并在屬性面板中給其添加實(shí)例名稱(chēng)為load_btn和unload_btn。讓其作為實(shí)例顯示可關(guān)閉的控制。當(dāng)點(diǎn)擊查看示例的時(shí)候會(huì)在當(dāng)前頁(yè)顯示所要播放的實(shí)例，當(dāng)點(diǎn)擊關(guān)閉示例時(shí)，顯示的實(shí)例會(huì)從界面中消失。</p><p>　　文本內(nèi)容中有一些技巧提示和操作注意的地方，這些內(nèi)容在學(xué)習(xí)中相當(dāng)?shù)闹匾栽谠O(shè)計(jì)制作時(shí)要與其他內(nèi)容有所區(qū)別并能重點(diǎn)突出。這里給“技巧”設(shè)置藍(lán)色半透明背景，邊框?yàn)樗{(lán)黑閃爍的

86、虛線(xiàn)框的矩形襯底以作突出，給“注意”設(shè)置紅色半透明背景，邊框?yàn)榧t黑閃爍的虛線(xiàn)框的矩形襯底以作突出。</p><p>　　4.4 課件的片尾設(shè)計(jì)</p><p>　　課件的片尾主要顯示的是制作人的相關(guān)信息，在這里只顯示制作人和指導(dǎo)老師的名字。設(shè)計(jì)的思路是在舞臺(tái)上先出現(xiàn)“謝謝”兩個(gè)字，讓它從中間向上緩動(dòng)加速消失，之后制作人等內(nèi)容直接放在舞臺(tái)上，把它所在的層作為被遮罩層，遮罩層中使用一個(gè)小一點(diǎn)

87、的圓形圖形元件，讓它在舞臺(tái)中不跟則的運(yùn)動(dòng)，它的運(yùn)動(dòng)軌跡剛好能按次序顯示制作人等信息，都顯示完后，讓元件運(yùn)動(dòng)到制作人文本的中間，在中心放大直至全部顯示制作人等的文本信息。其整體的設(shè)計(jì)布局結(jié)構(gòu)如下圖4-7所示。</p><p>　　圖4-7 片尾設(shè)計(jì)布局圖</p><p>　　4.5 課件的音效添加設(shè)計(jì)</p><p>　　聲音在課件中也會(huì)起到相當(dāng)重要的作用，尤其是

88、在合適的位置添加適當(dāng)?shù)囊魳?lè)能給課件的學(xué)習(xí)帶來(lái)意想不到的效果。本課件制作時(shí)主要考慮是課堂使用，重點(diǎn)還是老師講解，所以不適合在課件正文內(nèi)容播放時(shí)添加背景音樂(lè)。這里考慮的添加聲音的地方主要有三處：第一是給課件片頭添加背景音樂(lè)；第二是給章目錄添加背景音樂(lè)；第三是給章目錄中的按鈕添加鼠標(biāo)經(jīng)過(guò)音效。</p><p>　　片頭音樂(lè)和目錄背景的添加是通過(guò)代碼鏈接庫(kù)中的聲音，但值得注意的是片頭音樂(lè)是不能讓學(xué)習(xí)者控制的，它是一個(gè)很短

89、的音效，隨著動(dòng)畫(huà)效果產(chǎn)生和消失；目錄背景音樂(lè)不同，這里已經(jīng)是學(xué)習(xí)的中心起點(diǎn)了，課件在使用時(shí)可能會(huì)長(zhǎng)期停留在這里，不停地音樂(lè)播放會(huì)使學(xué)習(xí)者感覺(jué)到厭煩，所以一定要添加控制按鈕，方便學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)。按鈕上的音效是在時(shí)間軸上直接添加的，播放時(shí)只會(huì)在鼠標(biāo)經(jīng)過(guò)時(shí)聽(tīng)見(jiàn)音效。</p><p><b>　　5 素材準(zhǔn)備</b></p><p><b>　　5.1 素材收集&l

90、t;/b></p><p>　　首先要確定課件的風(fēng)格，編寫(xiě)盡量詳細(xì)的腳本，然后收集所需要的文字、動(dòng)畫(huà)、聲音等素材。而收集素材是制作流程中的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，素材準(zhǔn)備不充分，會(huì)延長(zhǎng)軟件制作周期，打破原有的一系列計(jì)劃。 </p><p>　　多媒體素材的采集制作：</p><p>　　多媒體素材可以概括為視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和視聽(tīng)覺(jué)三大類(lèi)，根據(jù)素材的存放方式和在MCAI中

91、的不同作用，又可細(xì)分為數(shù)字、文字、文本、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、解說(shuō)、音響、配樂(lè)、影像等。</p><p>　　（1）數(shù)字、文字和文本</p><p>　　數(shù)字和文字一般在課件編制時(shí)從鍵盤(pán)上臨時(shí)錄入,而文本通常利用WPS、WORD等字處理軟件預(yù)先編制成文本文件存放在磁盤(pán)上，供課件制作時(shí)調(diào)用。</p><p>　　在多媒體課件中使用文字，其表達(dá)內(nèi)容的精確、簡(jiǎn)潔、有力應(yīng)是首先

92、要考慮的因素，除了對(duì)文本詞義的斟酌以外，還應(yīng)該認(rèn)真考慮字體、顏色、大小、式樣和位置等等。</p><p><b>　?。?）圖形和圖像</b></p><p>　　正像不同的字處理軟件所能識(shí)別的文本格式不同一樣，不同的課件制作軟件所能識(shí)別的圖像格式也不相同，因此，采集或制作圖像時(shí)，就應(yīng)該根據(jù)課件制作工具所允許的格式選擇圖像制作工具，或者事先用一些圖像編輯軟件對(duì)圖像格式

93、進(jìn)行轉(zhuǎn)換后使用。目前比較常用的圖像采集方法有以下幾種：</p><p>　　A、從現(xiàn)有圖片庫(kù)中選??；</p><p>　　B、利用掃描儀掃描；</p><p>　　C、利用數(shù)碼相機(jī)采集；</p><p><b>　　D、從屏幕中截??；</b></p><p><b>　　E、視頻捕獲；&

94、lt;/b></p><p>　　用不同方法獲取的圖像，由于受采集環(huán)境的影響，有時(shí)不能直接使用到課件中，而需要經(jīng)過(guò)加工處理，簡(jiǎn)單的圖像編輯可以用WINDOWS自帶的畫(huà)圖程序進(jìn)行編輯處理，對(duì)一些要求較高的圖像可以用PhotoShop等專(zhuān)用的圖形、圖像處理軟件進(jìn)行修改與編輯。</p><p><b>　　（3）聲音</b></p><p>　

95、　多媒體課件中的聲音按內(nèi)容可分為解說(shuō)、音響和配樂(lè)三種。</p><p>　　解說(shuō)是對(duì)文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)等媒體的解釋和說(shuō)明，在MCAI課件中，可分為畫(huà)外講解、畫(huà)中人物講解和問(wèn)答講解等形式；音響也就是效果聲，如風(fēng)聲、雨聲、動(dòng)物叫聲、車(chē)輛聲、哭笑聲等，必要的音響有助于提示事物本質(zhì)，增加畫(huà)面的真實(shí)感，擴(kuò)大圖像的表達(dá)能力；配樂(lè)可以創(chuàng)設(shè)情境，烘托氣氛等。</p><p>　　根據(jù)聲音素材的來(lái)源不同

96、，聲音的采集也有多種方法。</p><p>　　A、從現(xiàn)有的聲音素材庫(kù)中選取；</p><p>　　B、從CD盤(pán)中采集；</p><p>　　C、利用多媒體錄音機(jī)錄音（Windows下“附件”中的錄音機(jī)）；</p><p>　　聲音采集好以后，利用一些軟件工具對(duì)已有的數(shù)字音頻進(jìn)行編輯處理，不但可以實(shí)現(xiàn)諸如將兩段聲音依次連接、混合等特殊要求，還

97、能對(duì)一段聲音進(jìn)行添加回音、改變頻率、插入靜音、交換聲道等處理，而一般聲卡附帶的應(yīng)用程序都具備簡(jiǎn)單的聲音編輯功能。在多媒體課件制作中，若要編制音樂(lè)類(lèi)課件，或?yàn)槟骋徽n件創(chuàng)作、編輯高質(zhì)量的獨(dú)具特色的配樂(lè)、配音時(shí)，就需要如Cakewalk等音樂(lè)創(chuàng)作與編輯的專(zhuān)業(yè)工具。</p><p><b>　?。?）動(dòng)畫(huà)</b></p><p>　　演示物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，解釋自然現(xiàn)象的有效方法是

98、動(dòng)畫(huà)。</p><p>　　動(dòng)畫(huà)是課件制作時(shí)常用的最重要的手段，它會(huì)使課件更加活潑、生動(dòng)、有趣，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，表現(xiàn)出其他教具無(wú)法表現(xiàn)的內(nèi)容。因此，大多數(shù)的優(yōu)秀課件都離不開(kāi)動(dòng)畫(huà)，但使用動(dòng)畫(huà)必須把握好“度”。有的課件在出示板書(shū)時(shí)，不斷改變文字或圖片進(jìn)入畫(huà)面的動(dòng)作，把板書(shū)變得“新奇”和“好玩”，使學(xué)生眼花繚亂，課件反失去了重點(diǎn)。</p><p>　　大多數(shù)多媒體課件制作工具中都含有簡(jiǎn)易動(dòng)

99、畫(huà)制作功能，而要制作比較復(fù)雜的動(dòng)畫(huà)時(shí)，可以借助Flash、3D MAX等專(zhuān)用動(dòng)畫(huà)軟件來(lái)完成。</p><p><b>　?。?）影像</b></p><p>　　影像素材是指在多媒體課件中播放的一種既有聲音、又有活動(dòng)畫(huà)面的文件，影視素材的來(lái)源大多數(shù)是錄像帶和VCD，要將錄像帶上的模擬信號(hào)轉(zhuǎn)換為計(jì)算機(jī)能處理的數(shù)字信號(hào)，必須靠專(zhuān)用的視頻采集卡才能實(shí)現(xiàn)。當(dāng)安裝了視頻采集卡以

100、后，可用于錄像采集、編輯的軟件很多，如Mediastudio Video Editon和Premiere等，在這當(dāng)中，Premiere是一個(gè)首選的工具，它集采集、編輯、創(chuàng)作為一體，不僅能對(duì)Microsoft Video、Quicktime for windows和MPG格式的影視素材進(jìn)行創(chuàng)建、錄制、非線(xiàn)性編輯與合成，而且還可以增加各種特技效果、鏡頭過(guò)濾、字幕、音響效果等。</p><p>　　本次課件制作使用的是

101、書(shū)中的內(nèi)容，所以先要確定書(shū)中的文本、圖形圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻等。通過(guò)素材收集的各種方法收集所需要的素材。</p><p>　　5.2 素材使用的方式</p><p>　　課件中使用的文本都是通過(guò)直接輸入的形式產(chǎn)生，盡管這樣在素材處理時(shí)比較繁瑣，但是在制作中排版時(shí)，它的好處就會(huì)體現(xiàn)的淋漓盡致。</p><p>　　課件的文本內(nèi)容主要以章節(jié)顯示，具體章節(jié)內(nèi)容如下：&

102、lt;/p><p>　　第一章 動(dòng)畫(huà)制作原理</p><p>　　第二章 初識(shí)Flash CS3</p><p>　　第三章 Flash圖形的繪制與填充</p><p>　　第四章 創(chuàng)建和編輯Flash文本</p><p>　　第五章 編輯Flash圖形對(duì)象</p><p>　　第六章 Flash中

103、的幀和圖層</p><p>　　第七章 Flash中的元件和庫(kù)</p><p>　　第八章 制作常見(jiàn)的Flash動(dòng)畫(huà)</p><p>　　第九章 導(dǎo)入聲音和視頻</p><p>　　第十章 ActionScript基礎(chǔ)與應(yīng)用</p><p>　　第十一章 動(dòng)畫(huà)的測(cè)試與發(fā)布</p><p>　　各

104、章節(jié)中含有文本、圖形圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等素材，收集時(shí)分類(lèi)放在不同的文件夾里。文本的顯示使用規(guī)定字體為“華文楷體”，字號(hào)大小為22。對(duì)于文本中的列表統(tǒng)一使用Flash繪制的表格框起來(lái)。</p><p>　　使用的圖片素材都是從外部導(dǎo)入到Flash庫(kù)中，使用時(shí)從Flash庫(kù)中直接拖放到舞臺(tái)即可，使用圖片大小不能超過(guò)頁(yè)面的一半。</p><p>　　聲音素材的使用是導(dǎo)入到庫(kù)中后，應(yīng)用Flash代碼

105、鏈接到場(chǎng)景中。</p><p>　　動(dòng)畫(huà)素材的使用是把它和源文件放在同一目錄下，通過(guò)Flash代碼直接調(diào)用。引用的動(dòng)畫(huà)顯示盡量不要遮擋文本內(nèi)容。在移動(dòng)源文件時(shí)要特別注意，不能把鏈接的文件落下，不然回使得運(yùn)行時(shí)看不到鏈接的文件。</p><p>　　5.3 課件中使用的代碼</p><p>　　停止代碼：stop();</p><p>　　場(chǎng)

106、景跳轉(zhuǎn)代碼：gotoAndPlay(1,“場(chǎng)景名”);</p><p>　　按鈕監(jiān)聽(tīng)函數(shù)：按鈕實(shí)例名.addEventListener(MouseEvent.MOUSE_DOWN,執(zhí)行函數(shù)名);</p><p>　　function執(zhí)行函數(shù)名(e:MouseEvent):void{</p><p><b>　　執(zhí)行的動(dòng)作 }</b></p

107、><p><b>　　元件內(nèi)部跳轉(zhuǎn)代碼：</b></p><p>　　exit_mc.addEventListener(MouseEvent.MOUSE_OVER,tchs1);</p><p>　　function tchs1(e:MouseEvent):void{</p><p>　　exit_mc.gotoAndPla

108、y(2);</p><p><b>　　}</b></p><p>　　exit_mc表示元件實(shí)例名稱(chēng)；MouseEvent.MOUSE_OVER對(duì)實(shí)例對(duì)象的操作動(dòng)作；tchs1表示對(duì)應(yīng)操作要執(zhí)行的函數(shù)；exit_mc.gotoAndPlay(2);表示實(shí)例對(duì)象exit_mc執(zhí)行的語(yǔ)句或者行為。</p><p>　　查看和關(guān)閉實(shí)例代碼：<

109、/p><p>　　var url1:URLRequest=new URLRequest("821.swf");</p><p>　　var loader1:Loader = new Loader();</p><p>　　load_btn.addEventListener(MouseEvent.MOUSE_DOWN,loadhs1);</p&g