《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程標(biāo)準(zhǔn)

1、<p>　　《女大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)》課程標(biāo)準(zhǔn)</p><p>　　課程編碼：3003205</p><p>　　總 學(xué) 時(shí)：48 理論學(xué)時(shí)：34 實(shí)踐學(xué)時(shí)：14</p><p><b>　　學(xué) 分：3</b></p><p><b>　　適用專業(yè)：所有專業(yè)</b><

2、;/p><p>　　第一部分 前 言</p><p><b>　　一、課程性質(zhì)：</b></p><p>　　《女大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)》是依據(jù)2010年6月河北省教育廳下發(fā)的《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)大綱》，面向我院全體學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門(mén)公共必修課程。</p><p><b>　　二、課程目標(biāo)：</b>&

3、lt;/p><p>　　大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課作為公共必修課，旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握職業(yè)生涯發(fā)展的基本理論和方法，促使大學(xué)生理性規(guī)劃自身發(fā)展，在學(xué)習(xí)過(guò)程中自覺(jué)提高就業(yè)能力和生涯管理能力，有效促進(jìn)大學(xué)生求職擇業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)。</p><p>　　通過(guò)本課程的教學(xué)，培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識(shí)，教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極正確的人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀，自覺(jué)把個(gè)人發(fā)展和國(guó)家需要、社會(huì)發(fā)展相結(jié)合，為個(gè)人生涯發(fā)

4、展和社會(huì)發(fā)展不懈努力。</p><p>　　通過(guò)本課程的教學(xué)，使大學(xué)生基本掌握職業(yè)發(fā)展的階段特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)自己的特性、職業(yè)的特性以及社會(huì)環(huán)境，了解就業(yè)形勢(shì)與政策法規(guī)，學(xué)會(huì)運(yùn)用人力資源市場(chǎng)信息、相關(guān)的職業(yè)分類知識(shí)以及創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)。</p><p>　　通過(guò)本課程的教學(xué)，培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)探索、生涯決策、自我管理、自主創(chuàng)業(yè)等能力，提高大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和求職技能。</p><p>

5、;　　三、課程的設(shè)計(jì)理念及思路：</p><p>　?。ㄒ唬┱n程設(shè)計(jì)理念：“一個(gè)中心，四點(diǎn)要求”</p><p>　　“一個(gè)中心”即以學(xué)生為中心，一切了學(xué)生，為了一切學(xué)生”；</p><p>　　“四點(diǎn)要求”即全程化教學(xué)（職業(yè)教育貫穿始終）、全員化教學(xué)（全校師生共同參與）、模塊化教學(xué)（有針對(duì)性有選擇性的實(shí)施教學(xué)）和個(gè)性化教學(xué)（關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)成才）。</p&

6、gt;<p>　　課程設(shè)計(jì)思路：以實(shí)踐為基礎(chǔ)，構(gòu)建“124X”課程教學(xué)體系。 “1”即一個(gè)教學(xué)目標(biāo)：有效促進(jìn)大學(xué)生求職擇業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)；</p><p>　　“2”即兩種渠道：理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)；</p><p>　　“4”即4個(gè)教學(xué)版塊：職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)、職業(yè)生涯發(fā)展、創(chuàng)業(yè)教育和求職擇業(yè)指導(dǎo)；</p><p>　　“x”即根據(jù)社會(huì)形勢(shì)的新變化，增加

7、新專題。</p><p>　　3. 教學(xué)內(nèi)容模塊化</p><p>　　依據(jù)《教學(xué)大綱》，結(jié)合高職類院校學(xué)生在職業(yè)發(fā)展與就業(yè)過(guò)程中能力的培養(yǎng)要求，將課程內(nèi)容整合為4模塊，共計(jì)18個(gè)專題。</p><p>　　4. 教學(xué)活動(dòng)項(xiàng)目化</p><p>　　將各模塊的教學(xué)活動(dòng)融入相應(yīng)的項(xiàng)目。每一個(gè)項(xiàng)目由若干密切關(guān)聯(lián)的任務(wù)組成，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，使學(xué)生置身

8、于問(wèn)題的環(huán)境中，從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。</p><p>　　第二部分 課程目標(biāo)</p><p>　　通過(guò)對(duì)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程的開(kāi)設(shè)，不僅有助于學(xué)生專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，使學(xué)生掌握職業(yè)生涯發(fā)展、創(chuàng)業(yè)、求職擇業(yè)的基本知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)用創(chuàng)新的思維方式去解決學(xué)習(xí)中和將來(lái)工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題。</p><p>&l

9、t;b>　　一、態(tài)度目標(biāo) </b></p><p>　　1. 樹(shù)立正確的“三觀”；</p><p>　　2. 樹(shù)立職業(yè)發(fā)展的自主意識(shí)；</p><p>　　3. 樹(shù)立自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。</p><p><b>　　二、知識(shí)目標(biāo)：</b></p><p>　　1. 了解職業(yè)發(fā)展的基本

10、特征；</p><p>　　2. 了解就業(yè)形勢(shì)和法律政策；</p><p>　　3. 掌握創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)。</p><p><b>　　三、技能目標(biāo)：</b></p><p>　　1. 掌握自我探索技能；</p><p>　　2. 掌握生涯決策技能、求職技能；</p><p>

11、;　　3. 提高學(xué)生的溝通技能、時(shí)間管理技能等。</p><p>　　第三部分 課程內(nèi)容</p><p>　　按照《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》課程內(nèi)容安排，把本課程劃分為四個(gè)模塊：</p><p>　　模塊一：職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)</p><p><b>　　專題一：緒論</b></p><p><

12、;b>　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：</b></p><p>　　使學(xué)生基本了解本課程的基本要求、基本內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法、意義。</p><p><b>　　二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：</b></p><p>　　介紹本課程的基本要求、基本內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法、意義。 </p><p><b>　　二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：</b

13、></p><p><b>　　教師講授</b></p><p>　　模塊二：職業(yè)生涯發(fā)展</p><p>　　專題二：樹(shù)立正確的職業(yè)理想</p><p><b>　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：</b></p><p>　　使學(xué)生了解職業(yè)對(duì)人生的影響，樹(shù)立職業(yè)理想。</p&g

14、t;<p><b>　　二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：</b></p><p>　　1.職業(yè)與人生的關(guān)系；</p><p>　　2.理想職業(yè)與職業(yè)理想。</p><p><b>　　三、學(xué)習(xí)活動(dòng)形式：</b></p><p>　　小組討論：結(jié)合自己所學(xué)的專業(yè)談?wù)劗?dāng)代大學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立怎樣的職業(yè)理想？<

15、;/p><p>　　專題三：成功從改變自己開(kāi)始</p><p><b>　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：</b></p><p>　　使學(xué)生真正體悟到自己究竟哪些方面需要改變和怎樣改變。</p><p><b>　　二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：</b></p><p>　　1. 體會(huì)自己需要改變的方面；&l

16、t;/p><p>　　2. 總結(jié)自己應(yīng)該如何改變自己。</p><p><b>　　三、學(xué)習(xí)活動(dòng)形式：</b></p><p>　　情境教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)和團(tuán)隊(duì)討論相結(jié)合。</p><p>　　模塊二：職業(yè)生涯發(fā)展</p><p>　　專題一：杜拉拉升職軌跡的思考</p><p>

17、;<b>　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：</b></p><p>　　通過(guò)欣賞《杜拉拉升職記》影片思考討論杜拉拉為什么能夠在職場(chǎng)中“平步青云”？</p><p><b>　　二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：</b></p><p><b>　　《杜拉拉升職記》</b></p><p><b>　　

18、三、學(xué)習(xí)活動(dòng)形式：</b></p><p>　　分小組討論：杜拉拉為什么能夠在職場(chǎng)中“平步青云”？</p><p><b>　　專題二：自我認(rèn)知</b></p><p><b>　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：</b></p><p>　　指導(dǎo)學(xué)生在掌握自我認(rèn)知方法的基礎(chǔ)上，對(duì)自我的興趣、人格、能力、

19、價(jià)值觀等進(jìn)行全面了解。</p><p><b>　　二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：</b></p><p>　　1.興趣的概念，興趣與職業(yè)的關(guān)系，興趣的評(píng)定方法，興趣的發(fā)展；</p><p>　　2.人格的概念，人格與職業(yè)的關(guān)系，人格的評(píng)定方法，人格的完善；</p><p>　　3.能力的概念，能力與職業(yè)的關(guān)系，能力的評(píng)定方法，能力的培

20、養(yǎng)；</p><p>　　4.價(jià)值觀的概念，價(jià)值觀與職業(yè)的關(guān)系，價(jià)值觀的澄清；</p><p>　　5.常用職業(yè)測(cè)評(píng)工具應(yīng)用及注意事項(xiàng)。</p><p><b>　　三、學(xué)習(xí)活動(dòng)形式：</b></p><p>　　教師示范與自學(xué)相結(jié)合</p><p><b>　　專題三：職業(yè)認(rèn)知<

21、/b></p><p><b>　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：</b></p><p>　　在指導(dǎo)學(xué)生宏觀了解職業(yè)分類的基礎(chǔ)上，掌握職業(yè)認(rèn)知的方法和途徑，能夠?qū)δ骋痪唧w職業(yè)或行業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，能夠?qū)δ骋痪唧w職業(yè)崗位的工作環(huán)境、工作內(nèi)涵、素質(zhì)能力要求進(jìn)行了解和探索。</p><p><b>　　二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：</b&g

22、t;</p><p>　　1.職業(yè)的內(nèi)涵與分類；</p><p>　　2.當(dāng)代職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)； </p><p>　　3.職業(yè)認(rèn)知的方法；</p><p>　　4.職業(yè)與行業(yè)分析；</p><p><b>　　5.崗位分析。</b></p><p><b>　　三、

23、學(xué)習(xí)活動(dòng)形式：</b></p><p>　　分組討論：結(jié)合自己的所學(xué)專業(yè)談?wù)劗?dāng)代職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)是什么？</p><p>　　專題四：職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃設(shè)計(jì)</p><p><b>　　學(xué)習(xí)目標(biāo)</b></p><p>　　使學(xué)生能夠運(yùn)用職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的理論和方法，根據(jù)社會(huì)發(fā)展、職業(yè)需求和個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生

24、涯發(fā)展規(guī)劃和管理。</p><p><b>　　二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：</b></p><p>　　1.職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃書(shū)的撰寫(xiě)；</p><p>　　2.職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃中常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策；</p><p>　　3.職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施與調(diào)控。</p><p><b>　　三、學(xué)習(xí)活動(dòng)形式：&

25、lt;/b></p><p>　　實(shí)踐：結(jié)合自身的實(shí)際情況，撰寫(xiě)職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃書(shū)。</p><p>　　專題五：職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽</p><p><b>　　一、實(shí)訓(xùn)目標(biāo)：</b></p><p>　　綜合運(yùn)用所學(xué)的職業(yè)生涯發(fā)展知識(shí)，為自己撰寫(xiě)職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃書(shū)，并能夠借助多媒體演示大家。</p>

26、<p><b>　　二、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：</b></p><p><b>　　職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃</b></p><p><b>　　三、實(shí)訓(xùn)活動(dòng)形式：</b></p><p>　　以小組為團(tuán)隊(duì)，借助多媒體展示職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃書(shū)。</p><p><b>　　模

27、塊三：創(chuàng)業(yè)教育</b></p><p><b>　　專題一：創(chuàng)業(yè)概述</b></p><p><b>　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：</b></p><p>　　要求學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的基本內(nèi)涵、特點(diǎn)及基本的分類，初步了解創(chuàng)業(yè)的一般過(guò)程；了解創(chuàng)業(yè)環(huán)境的分類及相關(guān)模型，重點(diǎn)是政策環(huán)境的介紹和分析。</p><p

28、>　　二、學(xué)習(xí)內(nèi)容： 　　</p><p>　　1.創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵及特點(diǎn)；　</p><p>　　2.創(chuàng)業(yè)的過(guò)程概述；</p><p><b>　　3.創(chuàng)業(yè)的類型； </b></p><p><b>　　4.創(chuàng)業(yè)環(huán)境。</b></p><p><b>　　三、學(xué)習(xí)

29、活動(dòng)形式：</b></p><p>　　導(dǎo)學(xué)式：導(dǎo)學(xué)式是一種師生雙方交互活動(dòng)的形式，它包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是學(xué)生的自學(xué)；二是教師的指導(dǎo)。教師的指導(dǎo)主要是由系統(tǒng)的講授轉(zhuǎn)變?yōu)槎ㄏ?、輔導(dǎo)和啟發(fā)。</p><p>　　專題二：創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與模式的選擇</p><p><b>　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：</b></p><p>　　要求學(xué)

30、生了解創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的含義及分類、影響創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別的因素等內(nèi)容，掌握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的來(lái)源、識(shí)別、評(píng)價(jià)、開(kāi)發(fā)的基本過(guò)程及相關(guān)方法。</p><p><b>　　二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：</b></p><p>　　1.創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的含義及分類；</p><p>　　2.創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的來(lái)源；</p><p>　　3.創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的識(shí)別；</p>

31、<p>　　（1）影響創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別的因素</p><p>　?。?）識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的常見(jiàn)方法</p><p>　　4.創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的評(píng)價(jià)；</p><p>　?。?）客觀性評(píng)價(jià)和主觀性評(píng)價(jià)</p><p>　?。?）定性和定量方法</p><p>　　5.創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的開(kāi)發(fā)。</p><p>

32、　?。?）創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)開(kāi)發(fā)模式的選擇</p><p><b>　　（2）商業(yè)模式</b></p><p><b>　　三、學(xué)習(xí)活動(dòng)形式：</b></p><p>　　分組討論：談?wù)勛鳛橐粋€(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該如何把握和捕捉創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)？</p><p>　　專題三：創(chuàng)業(yè)案例分析</p><p>

33、;　　——李想的創(chuàng)業(yè)神話為例</p><p><b>　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)</b></p><p>　　以李想為例，基本了解他的創(chuàng)業(yè)的過(guò)程，看看他的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷對(duì)我們有哪些啟示？</p><p><b>　　二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：</b></p><p><b>　　李想的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。</b>&

34、lt;/p><p><b>　　三、學(xué)習(xí)活動(dòng)形式：</b></p><p>　　案例分析與分組討論：通過(guò)對(duì)李想創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的剖析，然后分組討論對(duì)我們今后創(chuàng)業(yè)有哪些啟示？</p><p><b>　　專題四：創(chuàng)業(yè)大賽</b></p><p><b>　　一、實(shí)訓(xùn)目標(biāo)</b></p&

35、gt;<p>　　綜合運(yùn)用創(chuàng)業(yè)所學(xué)知識(shí)，展示創(chuàng)業(yè)規(guī)劃書(shū)</p><p><b>　　二、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：</b></p><p><b>　　創(chuàng)業(yè)規(guī)劃書(shū)</b></p><p><b>　　三、實(shí)訓(xùn)活動(dòng)形式：</b></p><p>　　以小組為團(tuán)隊(duì)單位，借助多媒體展示

36、創(chuàng)業(yè)規(guī)劃書(shū)。</p><p>　　模塊四：求職擇業(yè)指導(dǎo)</p><p>　　專題一：就業(yè)形勢(shì)與政策</p><p><b>　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：</b></p><p>　　使學(xué)生了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)環(huán)境，熟悉就業(yè)政策。</p><p><b>　　二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：</b>&

37、lt;/p><p>　　1.畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境與形勢(shì)總體分析與展望；</p><p>　　2.本校畢業(yè)生就業(yè)狀況分析；</p><p>　　3.本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況分析；</p><p>　　4.國(guó)家、地方政府關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)的有關(guān)政策；</p><p>　　5.本校畢業(yè)生就業(yè)工作的相關(guān)規(guī)定和流程。</p><

38、;p><b>　　三、學(xué)習(xí)活動(dòng)形式：</b></p><p>　　導(dǎo)學(xué)式：導(dǎo)學(xué)式是一種師生雙方交互活動(dòng)的形式，它包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是學(xué)生的自學(xué)；二是教師的指導(dǎo)。教師的指導(dǎo)主要是由系統(tǒng)的講授轉(zhuǎn)變?yōu)槎ㄏ?、輔導(dǎo)和啟發(fā)。</p><p>　　專題二：畢業(yè)去向的分析與選擇</p><p><b>　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：</b><

39、;/p><p>　　使學(xué)生掌握畢業(yè)去向選擇的原則和方法，結(jié)合實(shí)際情況，合理確定畢業(yè)去向，從而更加科學(xué)有效地規(guī)劃以后的職業(yè)生涯。</p><p><b>　　二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：</b></p><p>　　1.畢業(yè)去向的主要形式（升學(xué)、出國(guó)留學(xué)、就業(yè)、國(guó)家和地方支持就業(yè)項(xiàng)目、自主創(chuàng)業(yè)、應(yīng)征入伍等）；</p><p>　　2.影響畢

40、業(yè)去向選擇的因素；</p><p>　　3.畢業(yè)去向選擇的原則與方法；</p><p>　　4.畢業(yè)去向選擇評(píng)估。</p><p><b>　　三、學(xué)習(xí)活動(dòng)形式：</b></p><p>　　案例分析與小組討論相結(jié)合：通過(guò)案例分析與小組討論相結(jié)合，對(duì)自己的畢業(yè)去向選擇進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)估。</p><p>

41、;<b>　　專題三：求職準(zhǔn)備</b></p><p><b>　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：</b></p><p>　　使學(xué)生能夠及時(shí)、有效地獲取求職信息，掌握準(zhǔn)備求職材料的基本要求。</p><p><b>　　二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：</b></p><p><b>　　1.求職心

42、理準(zhǔn)備；</b></p><p>　　2.知識(shí)與技能的梳理與準(zhǔn)備；</p><p>　　3.求職信息的收集與整理；</p><p>　　4.求職材料的準(zhǔn)備（自薦信、簡(jiǎn)歷、證書(shū)等相關(guān)資料）；</p><p>　　5.求職途徑與求職計(jì)劃。</p><p><b>　　三、學(xué)習(xí)活動(dòng)形式：</b&g

43、t;</p><p>　　案例分析與分組討論：通過(guò)案例分析與小組討論相結(jié)合，使畢業(yè)生能夠做好求職信息的收集與整理，做好求職材料的準(zhǔn)備（自薦信、簡(jiǎn)歷、證書(shū)等相關(guān)資料）。</p><p><b>　　專題四：模擬招聘</b></p><p><b>　　一、實(shí)訓(xùn)目標(biāo)：</b></p><p>　　使學(xué)生

44、了解應(yīng)聘過(guò)程中的主要環(huán)節(jié)及相關(guān)內(nèi)容，掌握應(yīng)聘的方法和策略，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。</p><p><b>　　二、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：</b></p><p>　　1.就業(yè)洽談及注意事項(xiàng)；</p><p>　　2.筆試與應(yīng)對(duì)技巧；</p><p>　　3.面試與應(yīng)對(duì)技巧；</p><p><b>　　4

45、.求職禮儀。</b></p><p><b>　　三、實(shí)訓(xùn)活動(dòng)形式：</b></p><p>　　模擬訓(xùn)練：舉行模擬招聘會(huì)，使學(xué)生清楚的了解筆試與應(yīng)對(duì)技巧、面試與應(yīng)對(duì)技巧和求職禮儀。</p><p>　　專題五：求職心理調(diào)適</p><p><b>　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：</b></p

46、><p>　　使學(xué)生理解心理調(diào)適的重要作用；指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的心理調(diào)適方法，更好地應(yīng)對(duì)求職挫折，抒解負(fù)面情緒。</p><p><b>　　二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：</b></p><p>　　1.求職過(guò)程中常見(jiàn)的心理問(wèn)題；</p><p>　　2.心理調(diào)適的常用方法。</p><p><b>　

47、　三、學(xué)習(xí)活動(dòng)形式：</b></p><p>　　案例分析與小組討論相結(jié)合：通過(guò)案例分析與小組討論進(jìn)一步了解求職過(guò)程中常見(jiàn)的心理問(wèn)題，掌握心理調(diào)適的常用方法。</p><p>　　專題六：就業(yè)權(quán)益保護(hù)</p><p><b>　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：</b></p><p>　　使學(xué)生了解就業(yè)過(guò)程中的基本權(quán)益與常見(jiàn)

48、的侵權(quán)行為，掌握權(quán)益保護(hù)的方法與途徑，維護(hù)個(gè)人的合法權(quán)益。</p><p><b>　　二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：</b></p><p>　　1.畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益；</p><p>　　2.求職過(guò)程中常見(jiàn)的侵權(quán)、違法行為；</p><p>　　3.勞動(dòng)合同的法律效用與簽訂原則；</p><p>　　4.就業(yè)協(xié)

49、議的作用與簽訂；</p><p>　　5.就業(yè)報(bào)到證、戶籍、檔案、組織關(guān)系的作用與辦理；</p><p>　　6.違約與勞動(dòng)爭(zhēng)議；</p><p>　　7.人事代理與社會(huì)保險(xiǎn)有關(guān)知識(shí)。</p><p><b>　　三、學(xué)習(xí)活動(dòng)形式：</b></p><p>　　導(dǎo)學(xué)式：導(dǎo)學(xué)式是一種師生雙方交互活動(dòng)

50、的形式，它包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是學(xué)生的自學(xué)；二是教師的指導(dǎo)。教師的指導(dǎo)主要是由系統(tǒng)的講授轉(zhuǎn)變?yōu)槎ㄏ颉⑤o導(dǎo)和啟發(fā)。</p><p>　　第四部分 課程實(shí)施建議</p><p>　　教學(xué)模式與教學(xué)方法手段建議</p><p><b>　　1. 教學(xué)模式</b></p><p>　　傳統(tǒng)教學(xué)模式與多元教學(xué)模式相結(jié)合；校內(nèi)實(shí)踐與校外

51、實(shí)踐相結(jié)合；職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與基本素質(zhì)相結(jié)合。</p><p>　　2. 教學(xué)方法與手段</p><p>　　模塊一：職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)</p><p>　　專題一：以課堂講授和介紹為主。</p><p>　　專題二：情境教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)和團(tuán)隊(duì)討論相結(jié)合。</p><p>　　專題三：情境教學(xué)、課堂教學(xué)、小組討論等。</p

52、><p>　　模塊二：職業(yè)生涯發(fā)展</p><p>　　專題一：課堂講授、案例教學(xué)、小組討論。</p><p>　　專題二：課堂講授、測(cè)評(píng)示范、案例分析等。</p><p>　　專題三：課堂講授、人物訪談、崗位見(jiàn)習(xí)、小組討論、案例分析等。</p><p>　　專題四：課堂講授、范例點(diǎn)評(píng)、職業(yè)規(guī)劃書(shū)競(jìng)賽等。</p>

53、;<p>　　專題五：課堂講授、模擬訓(xùn)練、團(tuán)體輔導(dǎo)、社會(huì)調(diào)查、人物訪談、素質(zhì)拓展等。</p><p><b>　　模塊三：創(chuàng)業(yè)教育</b></p><p>　　專題一：課堂講授、專題講座、典型示范等。</p><p>　　專題二：課堂講授、專題講座、案例法、市場(chǎng)調(diào)研、典型示范、頭腦風(fēng)暴法、角色扮演法、集中小組討論、問(wèn)題編目分析法等

54、。</p><p>　　專題三：課堂講授、專題講座、案例法、市場(chǎng)調(diào)研、典型示范、頭腦風(fēng)暴法、角色扮演法、集中小組討論、問(wèn)題編目分析法等。</p><p>　　專題四：角色扮演法、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽活動(dòng)等。</p><p>　　模塊四：求職擇業(yè)指導(dǎo)</p><p>　　專題一：課堂講授、專題講座等。</p><p>　　專題二

55、：?jiǎn)柧碚{(diào)查、課堂講授、專題講座、案例分析、小組討論等。</p><p>　　專題三：課堂講授、案例分析、分組討論、經(jīng)驗(yàn)分享等。</p><p>　　專題四：課堂講授、模擬訓(xùn)練、專題講座、經(jīng)驗(yàn)分享等。</p><p>　　專題五：課堂講授、小組討論、經(jīng)驗(yàn)分享、團(tuán)體訓(xùn)練等。</p><p>　　專題六：課堂講授、案例分析等。</p>

56、<p>　　二、課程考核與評(píng)價(jià)建議</p><p>　?。ㄒ唬W(xué)業(yè)考核：考核辦法及方式</p><p>　　1.教學(xué)考核成績(jī)總體布局：</p><p>　　總成績(jī)=平時(shí)成績(jī)*30%+期末成績(jī)*70%</p><p>　　2.平時(shí)成績(jī)考核辦法：</p><p>　?。?）課前：案例搜集和材料準(zhǔn)備占16%；&l

57、t;/p><p>　?。?）課中：課堂討論參與占50%；課堂測(cè)試等占10%；</p><p>　　(3) 課后：利用專業(yè)技能規(guī)劃書(shū)寫(xiě)作、簡(jiǎn)歷制作等占24%；</p><p>　　3.期末成績(jī)考核辦法</p><p>　　期末成績(jī)有四模塊組成，即職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)、職業(yè)生涯發(fā)展、創(chuàng)業(yè)教育和求職擇業(yè)指導(dǎo)，以開(kāi)放的形式，著重考察學(xué)生的創(chuàng)新性思維。</p

58、><p>　?。?）職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)模塊：占10%</p><p>　　根據(jù)學(xué)生本身參加招聘會(huì)的感受交流就業(yè)意識(shí)、職業(yè)與專業(yè)的關(guān)系、職業(yè)與人生的關(guān)系。</p><p>　　（2）職業(yè)生業(yè)發(fā)展模塊：占40%</p><p>　　參照河北省職業(yè)生涯規(guī)劃大賽比賽設(shè)計(jì)要求為自己設(shè)計(jì)一個(gè)職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，并用課件形式演示給大家。</p><

59、p>　　（3）創(chuàng)業(yè)教育模塊：占10%</p><p>　　以小組為團(tuán)隊(duì)，用多媒體的形式，模擬創(chuàng)業(yè)，并用課件形式演示給大家</p><p>　?。?）求職擇業(yè)指導(dǎo)模塊：占40%</p><p>　　舉辦模擬招聘會(huì)，根據(jù)每個(gè)同學(xué)的的實(shí)際情況打成績(jī)。（主要包括簡(jiǎn)歷制作的如何、面試的表現(xiàn)如何等等）</p><p><b>　　教學(xué)評(píng)價(jià)

60、：</b></p><p>　　《大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》是一門(mén)應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，一份作業(yè)或一份試卷，是不能夠解決學(xué)生求職擇業(yè)過(guò)程中遇到的困難，也是不能夠?qū)W(xué)生的求職擇業(yè)情況作出非?？茖W(xué)的綜合評(píng)價(jià)。所以，本課程十分注重學(xué)生的過(guò)程性評(píng)價(jià)（見(jiàn)評(píng)價(jià)表），注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，注重學(xué)生的思考過(guò)程、探索過(guò)程和創(chuàng)新過(guò)程。通過(guò)教學(xué)方式的改革，本課程教學(xué)效果顯著，深得廣大學(xué)生的喜愛(ài)。</p>&

61、lt;p>　　第五部分 課程實(shí)施條件</p><p><b>　　一、教師隊(duì)伍：</b></p><p>　　從理論教學(xué)的任課教師來(lái)看，學(xué)歷結(jié)構(gòu)與職稱結(jié)構(gòu)合理。50歲以下的教師均為碩士研究生，占75%；高級(jí)職稱和中級(jí)職稱各占25%，初級(jí)職稱占50%。為了提高教學(xué)水平和科研能力，教學(xué)團(tuán)隊(duì)常常在一起開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，申報(bào)課題、編寫(xiě)教材、撰寫(xiě)論文、外出學(xué)習(xí)。我們堅(jiān)信

62、我們一定能成為一支高素質(zhì)、專業(yè)化、專家化的高水平師資隊(duì)伍。</p><p><b>　　二、實(shí)踐教學(xué)條件：</b></p><p>　?。ㄒ唬┙虒W(xué)設(shè)施和設(shè)備</p><p>　　學(xué)院教學(xué)設(shè)施的先進(jìn)，教學(xué)設(shè)備完善，占地394畝，教學(xué)儀器總值2060萬(wàn)元，館藏圖書(shū)26.3萬(wàn)冊(cè)，現(xiàn)代化多媒體教室80個(gè)。這為本課程教學(xué)的實(shí)施提供了重要保障。</p

63、><p><b>　?。ǘ?shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)境</b></p><p>　　學(xué)院始終秉承“面向社會(huì)需求、堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向、突出實(shí)踐能力、提高人文素養(yǎng)”的辦學(xué)理念，為學(xué)生積極營(yíng)造實(shí)訓(xùn)環(huán)境。</p><p>　　校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地：每年定期召開(kāi)人才招聘會(huì)。</p><p>　　校外實(shí)訓(xùn)基地：河北人才交流中心、石家莊市人才交流中心、石家莊市青年人

64、才交流中心、石家莊市裕華區(qū)人才交流中心。</p><p>　　第六部分 課程資源的開(kāi)發(fā)與利用</p><p><b>　　一、使用教材</b></p><p>　　“十二五”規(guī)劃教材：《女大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)》，主編：趙繼忠，中國(guó)商業(yè)出版社</p><p><b>　　二、參考書(shū)目</b></p&

65、gt;<p>　　1. 職業(yè)生涯規(guī)劃與大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)，陳賢忠等，黃山書(shū)社，2006年8月第1版；</p><p>　　2. 大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)讀本，教育部高等教育司，高等教育出版社；</p><p>　　3. 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)，唐曉林，中國(guó)言實(shí)出版社，2006年11月第1版；</p><p>　　4. 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教程，蔣德勤等，北京

66、交通大學(xué)出版社，2007年5月第1版；</p><p>　　5. 大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，高校教材編委會(huì)，吉林大學(xué)出版社，2005年2月第1版； </p><p>　　6. 張志增，劉娜，黃炎培職業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)理論體系研究，2007年； </p><p>　　7. 劉喆，大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育工作體系創(chuàng)新研究；《理論月刊》2007年第五期； </p><p

67、>　　8.謝珊等，高校職業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課持續(xù)性體系構(gòu)建，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)；2007年； </p><p>　　9. 武正林，高職院校開(kāi)設(shè)職業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課的思考與實(shí)踐；南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，2007年。</p><p><b>　　三、網(wǎng)站資源 </b></p><p>　　全國(guó)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)站： http://www.gradnet.ed

68、u.cn</p><p>　　中國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)信息網(wǎng)：http://www.myjob.edu.cn</p><p>　　北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心： http://www.bjbys.net.cn</p><p>　　前程無(wú)憂網(wǎng)： http://www.51job.com</p><p>　　智聯(lián)招聘