淺談新企業(yè)會計準則下《財務會計》課程的職業(yè)教學對策

1、<p>　　淺談新企業(yè)會計準則下《財務會計》課程的職業(yè)教學對策</p><p>　　[摘 要]隨著新企業(yè)會計準則的出臺，學校也將進行《財務會計》課程教學方式的改革，將新企業(yè)會計準則運用到課程教學中，提高教學質量和教學效率。以新企業(yè)會計準則為中心，結合《財務會計》課程的職業(yè)教學要求和特點，學?？梢詾樯鐣囵B(yǎng)出更加適應社會競爭的經(jīng)濟型人才。因此，如今最重要的問題就是探索出新企業(yè)會計準則下《財務會計》課程的職

2、業(yè)教學對策，為學校培養(yǎng)人才提供良好的方式。 </p><p>　　[關鍵詞]新企業(yè)會計準則；財務會計；職業(yè)教學 </p><p>　　中圖分類號：TG333.7 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）36-0007-01 </p><p><b>　　引言 </b></p><p>　　由于新企業(yè)會計準

3、則的出臺，學校相應的教學模式應該改革，要以社會發(fā)展為依據(jù)，培養(yǎng)人才為宗旨。中國新企業(yè)會計準則逐漸接近國際會計準則的水平，不斷的在完善當中，但是這也意味著對于我國的會計行業(yè)不僅是地位的提升更是一種挑戰(zhàn)。在新企業(yè)會計準則中，對于各項要求都十分嚴格，因此對于會計相關從事者的專業(yè)水平要求相當高，這促使我國高校對于會計專業(yè)等課程的改革?！敦攧諘嫛氛n程是會計專業(yè)最基本的專業(yè)課程，不僅是入門教材更是工作中所必備的教材，例如在考取會計師相關證件時，考

4、試的基本內容都來自教材當中。因此在如此重要的課程中，如果融入部分新企業(yè)會計準則就好比錦上添花，不僅增強了學生的專業(yè)知識還掌握了社會實踐理論。 </p><p>　　1.新企業(yè)會計準則對會計教學的影響 </p><p>　　1.1 新準則對《財務會計》課程教學提高了難度 </p><p>　　新企業(yè)會計準則對會計行業(yè)相關領域確立了基本規(guī)范和應用指南，建立了企業(yè)會計的主

5、導地位和標準體系。新準則在會計的理論和方式上都是受國際認可的，這也是我國經(jīng)濟成熟發(fā)展的標志和社會的進步。但是新準則的定制往往是隨著科學與不科學，復雜與簡單等問題，同時企業(yè)在使用過程中總是會選擇簡單而不科學的方式。這導致我國會計行業(yè)水平的提升停滯不前，不利于我國的經(jīng)濟發(fā)展。因此，我國的相關會計專業(yè)教學也要實行相應的改革，促使新準則融入到會計教學新課標中，嚴格要求學生學習先進的會計方法和會計理論。根據(jù)具體的會計新準則，教師在原有的基礎課程上

6、應該更加深化，這可能會增加學生學習的難度和不易于理解掌握。 </p><p>　　1.2 新準則提高了會計人才的社會適應能力 </p><p>　　新準則是我國會計行業(yè)是基本標準，是會計行業(yè)的指南針，相比起舊準則，新準則全面規(guī)劃統(tǒng)一了會計的核算制度，避免會計標準不一的局面。以新準則為依據(jù)的會計教學模式，能夠促使學生在踏入社會前更好的了解會計準則在企業(yè)中的運用。例如新準則在關于企業(yè)的三個方面

7、進行了較大的改動，其對企業(yè)所稅，企業(yè)合并以及企業(yè)合并財務報表相關要求的影響比較深遠。會計專業(yè)學生在學校沒有接觸過企業(yè)會計肯定是陌生的，但是把課程和新準則結合則增加了畢業(yè)生在工作中的競爭力，為以后奠定好基礎。 </p><p>　　1.3 新準則增強了會計教師的專業(yè)知識 </p><p>　　新準則的出臺是我國會計行業(yè)的進步，同時也與國際會計準則接軌，同時這也意味著我國會計相關行業(yè)人才應該具

8、備先進的，科學的會計理論和會計方法，因此要不斷的學習和深造。在會計相關教學中，教師應該先具備相應的資質和水平，熟悉新準則的具體規(guī)定后才能教導學生。這就要求教師在教學任務之前應該充分完善自身的專業(yè)水平，更新自身的會計理論，與社會接軌，這樣才能更好的培養(yǎng)專業(yè)的會計人才 </p><p>　　2.新準則下《財務會計》課程的職業(yè)教學對策 </p><p>　　2.1 認真學習，研究新準則 <

9、/p><p>　　隨著會計準則的頻繁修訂，學校的教材還是停滯不前，教育工作者認為教材的理論知識總是不過時的，但是這種想法是錯誤的。雖然基礎知識可以在工作中運用，但是相關規(guī)范和方法是需要改革的，我國需要更加先進的會計理論和會計方法，因此在學校的教學中，教師應該起著教導學生新準則的作用。作為會計專業(yè)教師，應該全面透析新舊準則的要求和具體事項，在對比中研究適合學生的教學內容，全面掌握新準則的內容，在會計教學中做到融會貫通。

10、新準則重定了相關資產，負債，計量等名詞，進一步完善了會計要素，因此教師的任務很重大，不僅要傳課授業(yè)還要學習精通新準則。只有教師將新準則融會貫通之后，才能更好的引導學生，促使學生學習先進的會計理論和會計方法。這就取決于教師在課前備課所做的相關準備，一定要根據(jù)新準則為核心來制定教學目標，在課堂上用新穎有趣的教學方式讓學生最大限度的吸收，提高教學質量。 </p><p>　　2.2 運用對比法和歸納法進行授課 <

11、/p><p>　　《財務會計》課程相關內容都是靠記憶的，所以在教師講課過程中學生會有些枯燥。因此教師應該創(chuàng)新自身的教學模式，不要墨守成規(guī)，運用靈活的教學手段促使學生最大限度的吸收知識點。對比法和歸納總結法在其他的文科性質學科也廣泛運用，其能幫助學生更快的記憶知識點，做到舉一反三的效果。例如，教師在在講解金融資金中的股權投資，債券投資和基金投資時可以三者一起講，利用對比手法將三者的特點和投資風險明顯的區(qū)別。同時，教師可

12、以歸納總結三者的共同點和利益關系，便于學生記憶與運用。運用對比法和歸納法不僅可以節(jié)約課堂時間，還能使學生對于知識點的梳理更加清晰流暢。 </p><p>　　2.3 加強學生會計實踐性教學環(huán)節(jié) </p><p>　　目前的高校一律出現(xiàn)重視理論知識教導而忽視實踐性教學，導致培養(yǎng)的學生理論知識十分充足但是不適用于企業(yè)。因此學校應該加強學生會計實踐，在教學過程中教師應該采取模擬教學和軟件教學，引

13、導學生運用軟件和做賬等技巧。例如，近期很火的模擬炒股軟件，會計相關專業(yè)的人才可以借此來運用課堂上的知識來操作，檢驗自身是否能將理論和實踐結合。同時，教師應該讓學生在課后的練習中學習做賬，讓學生親身體會企業(yè)的做賬流程和注意事項。另外，學校與社會企業(yè)積極合作，建立合作互利的關系，會計企業(yè)為學生提供假期實習的機會，學校培養(yǎng)適應企業(yè)發(fā)展的人才。學生只有通過相關實踐操作，才會在以后的工作中更加具備競爭力。 </p><p>

14、;<b>　　3.結束語 </b></p><p>　　總而言之，企業(yè)新準則的建立標志著我國綜合實力的增強，是我國會計行業(yè)的進步。新準則的出臺不僅提高了教學難度還嚴格要求了授課教師的專業(yè)水平，這是職業(yè)教學改革中的一大優(yōu)點。因此，教師應該遵循以上幾點在新企業(yè)會計準則下財務會計課程的教學對策，希望培養(yǎng)出更加適應于企業(yè)發(fā)展的綜合性人才，并且掌握先進的會計方式與國際接軌。 </p>&

15、lt;p><b>　　參考文獻 </b></p><p>　　[1] 吳榕.淺談新企業(yè)會計準則下財務會計課程的職業(yè)教學對策[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2013，（9）：76. </p><p>　　[2] 王巧霞.新企業(yè)會計準則體系下財務會計教學思考[J].科技創(chuàng)業(yè)，2014，（05）：52. </p><p>　　[3] 雷宇.將小企業(yè)會