人教版二年級上冊《觀察物體》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

1、1《觀察物體觀察物體》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育教科書（人教版）數(shù)學(xué)二年級上冊第68頁例1及相關(guān)內(nèi)容。設(shè)計理念設(shè)計理念以學(xué)生為主體，以活動為主線，注重學(xué)生的動手操作、觀察體驗(yàn)、合作交流的過程。以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，教師在學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生動手操作，自主探索與合作交流。學(xué)生用自己的雙手去操作，用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判斷，用自己的語言去表達(dá)，體驗(yàn)自主、挑戰(zhàn)、勝利帶來的愉悅。感受生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)

2、生用運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題的興趣。教材分析教材分析例題展示了4名學(xué)生分別從前面、后面、左面、右面觀察一個熊貓玩偶的情境圖，并在情境圖下面給出了從這4個方向觀察到的形狀，讓學(xué)生判斷分別是誰看到的。從熊貓前面、后面看到的形狀會有較大差別，學(xué)生很容易辨認(rèn)；但從左、右兩個側(cè)面看到的形狀卻基本相同，只是臉、胳膊等的朝向不同，學(xué)生辨認(rèn)起來有一定難度。因此教材在熊貓的一只耳朵上戴上了一個蝴蝶結(jié)作為“標(biāo)示性標(biāo)志”，利用這一形象特征降低難度，幫

3、助學(xué)生區(qū)分左、右兩個側(cè)面的學(xué)生看到的形狀。通過例題的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生認(rèn)識到：從不同的角度觀察同一個物體，看到的物體的形狀圖可能是不同的，進(jìn)而使學(xué)生初步體會到局部和整體的關(guān)系。學(xué)生分析學(xué)生分析這是學(xué)生第一次接觸觀察物體的內(nèi)容，對于位置關(guān)系的“相對性”問題還不是很熟悉，特別是左、右的相對性更是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。因此只要求學(xué)生以“自我”的方向?yàn)閰⒄拯c(diǎn)辨認(rèn)左、右。為了避免上述問題成為學(xué)生觀察物體的障礙，教材中不介紹“前面、后面、左側(cè)面、右側(cè)面”

4、等概念，只要學(xué)生能用連線、標(biāo)序號等方式將觀察者與所看到的形狀圖對應(yīng)起來即可。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.知道從不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的，能辨認(rèn)從不同位置看到的簡單物體的形狀。3物體。（板書課題：觀察物體）[設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：通過三次呈現(xiàn)的不同照片，讓學(xué)生初步感受在不同位置觀察同一個物體，看到的圖形是不同的。讓學(xué)生初步感受部分與整體的關(guān)系。利用存錢罐，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成存錢的好習(xí)慣。]二、實(shí)踐觀察，積累經(jīng)驗(yàn)，建立表象

5、。二、實(shí)踐觀察，積累經(jīng)驗(yàn)，建立表象。（一）明確觀察對象，固定觀察對象的位置。師：今天，老師為每組請來一位小客人小羊，它要和我們一起學(xué)習(xí)，請組長把小羊放在桌子的正中間，面朝黑板擺正。小羊要協(xié)助我們學(xué)習(xí)新知識，我們除了要感謝小羊，還要尊重小羊，不可以隨便碰它，能做到嗎？生：能！師：小羊說你們真懂禮貌。[設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：學(xué)生要能正確判斷從不同位置觀察物體所看到的圖形，則需要根據(jù)人物與觀察對象間的相對位置，進(jìn)行空間想象、推理和判斷等思維活動

6、。因此，需要給學(xué)生一個實(shí)物情境進(jìn)行觀察。實(shí)物會分散學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，所以要先跟學(xué)生約定好規(guī)矩。]（二）本位觀察，初步感知不同位置觀察到的形狀是不同的。1.小組合作觀察、交流。課件出示：請仔細(xì)觀察，然后和小組的同學(xué)說說，你看到的小羊是什么樣的？師：現(xiàn)在請同學(xué)們頭不偏、手不動，目光正對著小羊，仔細(xì)觀察。然后和你們小組的同學(xué)說說，你看到的小羊是什么樣的？學(xué)生先仔細(xì)觀察，然后把自己看到的與同組同學(xué)交流。2.學(xué)生匯報。先選一個看到小羊的正面的學(xué)生