第1節(jié) 原子結(jié)構(gòu)模型doc

1、第1章原子結(jié)構(gòu)第1節(jié)原子結(jié)構(gòu)模型第1課時量子力學前的原子結(jié)構(gòu)模型一、教學內(nèi)容道爾頓原子學說、盧瑟福原子結(jié)構(gòu)的核式模型、玻爾原子結(jié)構(gòu)模型。二、學生分析（1）認知基礎(chǔ)學生在初中階段及高一教材《化學2》的學習中，已經(jīng)對原子結(jié)構(gòu)有初步的認識，為系統(tǒng)學習原子結(jié)構(gòu)理論提供了認知基礎(chǔ)。（2）技能基礎(chǔ)學生在《化學1》已經(jīng)多次運用“研究物質(zhì)性質(zhì)的基本方法和基本程序”來探究物質(zhì)的性質(zhì)，具備了探究式學習的能力，具備了一定的分析能力和評價能力。三、設(shè)計思想以原

2、子結(jié)構(gòu)模型不斷發(fā)展、完善的過程為主線，使學生了解相關(guān)知識，切身體會到實驗對化學發(fā)展的重要意義，在教學過程中不斷培養(yǎng)學生分析和評價能力。四、教學目標1、知識與技能目標（1）了解“玻爾原子結(jié)構(gòu)模型”，知道其合理因素和存在的不足。（2）知道原子光譜產(chǎn)生的原因。（3）能利用“玻爾原子結(jié)構(gòu)模型”解釋氫原子的線狀光譜。2、過程與方法目標（1）通過介紹幾種原子結(jié)構(gòu)模型，培養(yǎng)學生分析和評價能力。（2）通過原子結(jié)構(gòu)模型不斷發(fā)展、完善的過程，使學生認識到化

3、學實驗對化學理論發(fā)展的重要意義，使學生感受到在學生階段就要認真作實驗、認真記錄實驗現(xiàn)第1課時課時量子力學前的原子量子力學前的原子結(jié)構(gòu)模型構(gòu)模型二、復(fù)習舊課3分鐘提問1、請同學們指出原子是由什么構(gòu)成的？2、請同學們描述一下核外電子運動有什么特征？對學生的回答加以完善?；卮饐栴}為評價各種原子結(jié)構(gòu)模型提供知識支持三、導(dǎo)入新課5分鐘1、介紹道爾頓原子學說的內(nèi)容。2、讓學生評價“道爾頓原子學說”有那些不足之處，并對學生的評價加以完善同組內(nèi)交流、討