《農業(yè)推廣》

1、農 業(yè) 推 廣 學,第一章：緒論,江蘇畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術學院動物醫(yī)學院桂文龍,聯(lián)系方式：電話：0523-86158822手機：13405526920郵箱：guiwl_120@163.com,學習目的與要求,1.了解農業(yè)推廣在農業(yè)發(fā)展中的作用與功能；2.理解農業(yè)推廣基本概念、特性和工作特點；3.認識農業(yè)推廣學的性質、研究對象以及與相關學科的關系。,農業(yè)發(fā)展的三大支柱,,,,加強教育出人才,刻苦鉆研出成果,推廣示范出效益

2、,,,,新知識、新信息,新技術、新技能,應用推廣,最終目的：科技成果潛在生產力轉化為現實生產力，發(fā)展農業(yè)生產，繁榮農村經濟，增加農民收入。,農業(yè)推廣的內涵,內涵：農業(yè)推廣實質上是組織與教育（或溝通）農民的過程，改變農民行為的過程。農業(yè)推廣人員以新的技術、新的技能、知識、信息，根據農民需要，組織農民，與農民溝通，借以增進農民的知識、改變態(tài)度、提高技能，結合其生產條件，提高產量、增加收入，改善農民生活，促進農村經濟的發(fā)展。,農業(yè)推廣的意義

3、,本章內容,第一節(jié)：農業(yè)推廣的基本概念,第二節(jié)：農業(yè)推廣在農業(yè)發(fā)展中的作用和功能,第三節(jié)：農業(yè)推廣的目的和本學科的任務,第四節(jié)：農業(yè)推廣學的性質、研究對象、內容 和研究方法,第五節(jié)：農業(yè)推廣學與相關學科的關系,,第一節(jié)：農業(yè)推廣的基本概念,一、“農業(yè)推廣”一詞的來源二、農業(yè)推廣的涵義及其演變三、農業(yè)推廣基本概念的界定,,一、“農業(yè)推廣”一詞的來源,1.我國古代農業(yè)推廣稱為：教稼、勸農、課桑、推廣。堯舜

4、時期后稷“教民稼穡”，成為我國古代從事農業(yè)推廣的第一位農師；周代出現官辦勸農組織和官員；秦漢時期，從中央到地方設置勸農官制度；漢代是我國古代農業(yè)推廣真正開始的時期。趙過創(chuàng)立試驗、示范推廣、培訓的成功經驗；“推廣”一詞用于農業(yè)活動的最早記載是宋代宋真宗（公元11世紀初）推行養(yǎng)民政策，“推廣淳化之制，而常平、惠民倉遍天下矣”； 公元16世紀，明朝宰相徐光啟著《農政全書》，最早傳播西方農業(yè)科技的著作；公元1594年，陳振龍及其家族經

5、過150年努力，示范推廣甘薯栽培，稱為“農業(yè)推廣世家”；我國“農業(yè)推廣”一詞應用，始于20世紀30年代民國時期，新中國成立后為“農業(yè)技術推廣”，1986年后用“農業(yè)推廣”。,2.國外農業(yè)推廣一詞來源：1866年，英國劍橋大學、牛津大學提出“大學推廣”（university extension），把大學教育延伸到校外去的社會教育活動；農業(yè)推廣一詞的應用以1862年林肯總統(tǒng)簽署《莫里爾法》（Morrill Act of 1862）也稱

6、為贈地學院法為標志；1877年，美國國會通過《哈奇法》(Hatch Act of 1877)；1884年美國原農業(yè)部部長南伯得克薩斯洲創(chuàng)建合作示范農場，被稱為美國農業(yè)推廣之父；1892年依阿華州農學院農學系主任霍爾登教授，組織教師和學生利用“玉米種子車廂”沿鐵路開展技術推廣活動；1914年，威爾遜總統(tǒng)簽署《史密斯—利佛法》(Smith----lever Act)，即農業(yè)合作推廣法。 現在使用的“農業(yè)推廣”一詞是從20

7、世紀20年代開始的，來自于英文“Agriculture Extension”的翻譯。,一、“農業(yè)推廣”一詞的來源,,二、農業(yè)推廣的涵義及其演變,農業(yè)推廣活動時伴隨著農業(yè)生產活動的產生和演化而不斷變化的，因此，農業(yè)推廣的內涵也是隨著時間、空間的變化而演變的。,單純以改良農業(yè)生產技術為手段，提高農業(yè)生產水平為目標的農業(yè)推廣活動。（狹義農業(yè)推廣）,推廣農業(yè)技術的同時，還包括教育農民、組織農民、培養(yǎng)農民義務領袖及改善農民實際生活質量等。（廣義農

8、業(yè)推廣）,以咨詢和溝通為主要特征的現代農業(yè)推廣,,,二、農業(yè)推廣的涵義及其演變,,狹義的農業(yè)推廣：（考點-識記） 是一種種單純以改良農業(yè)生產技術為手段，提高農業(yè)生產水平為目標的農業(yè)推廣活動。 即把大學和科研單位的研究成果，用適當的方法介紹給農民，讓農民獲得新的知識和技能，并在生產中應用，從而提高產量、增加收入。主要是發(fā)展中國家，我國長期以來沿用農業(yè)技術推廣概念。 特點：以“技術指導”為特征的產中培訓。

9、 范圍：以種植業(yè)為主的生產技術的農業(yè)推廣。,,廣義的農業(yè)推廣：（考點-識記） 以農村社會為范圍,以農民為對象,以農場及農家為中心,以農民實際需求為內容,以改善農民生活質量為最終目標的農村社會教育。 是西方國家廣為流傳的農業(yè)推廣概念，它是農業(yè)生產發(fā)展到一定水平，農產品產量已滿足或已過剩，市場成為主導因素以及提高生活質量為追求目標的產物。,廣義的農業(yè)推廣已不單純地指推廣農業(yè)技術，還包括教育農民、組織農民、培養(yǎng)

10、農民義務領袖及改善農民實際生活質量等方面，主要包括： 對成年農民的農事指導 對農家婦女的家政指導 對農村青年的“手、腦、身、心”教育，即“4H教育”(Hands，Head，Health，Heart)。,范圍主要包括10個方面：,1.有效的農業(yè)生產指導,2.農產品運銷、加工、貯藏指導,3.市場信息和價格指導,4.資源利用和自然環(huán)境保護指導,5.農家經營和管理計劃指導,6.農家家庭生活指導,7.鄉(xiāng)村領導人才培養(yǎng)和使用指導,8.鄉(xiāng)村青年

11、人才培養(yǎng)和使用指導,9.鄉(xiāng)村團體工作改善指導,10.公共關系指導,1962年，世界第10屆農業(yè)推廣會議的解釋：通過教育過程，幫助農民改善農場經營模式和技術，提高生產效益和收入，提高鄉(xiāng)村社會的生活水平和教育水平。聯(lián)合國糧農組織出版的《農業(yè)推廣學》解釋為： 農業(yè)推廣是在改進耕作方法和技術、增加產品效益和收入、改善農民生活水平和提高農村社會教育方面，主要通過教育來幫助農民的一種服務或體系 。特點：以教育為主要特征，通過咨詢、培訓等手段啟發(fā)

12、、教育農民，以達到農民的自覺行為。提供產前——產中——產后全程服務。,,現代農業(yè)推廣：（考點-識記） 當代西方發(fā)達國家，農業(yè)已實現了現代化、企業(yè)化和商品化，農民文化素質和科技知識水平已有極大提高，農產品產量大幅度增加，面臨的主要問題是如何在生產過剩條件下提高農產品的質量和農業(yè)經營的效益。因此，農民在激烈的生產經營競爭中，不再滿足于生產和經營知識的一般指導，更重要的是需要提供科技、市場、金融等方面的信息和咨詢服務。,

13、1984年聯(lián)合國糧農組織出版的《農業(yè)推廣》對現代農業(yè)推廣的概念： “推廣工作是一個把有用信息傳遞給人們(傳播過程)，然后幫助他們獲得必要的知識、技能和正確的觀點，以便有效地利用這些技術或信息(教育過程)的一種過程”。特點： 以“咨詢和溝通”為主要特征。,,三者的演變關系(考點-簡單應用),狹義農業(yè)推廣是一個國家處于傳統(tǒng)農業(yè)發(fā)展階段，農業(yè)商品生產不發(fā)達，農業(yè)技術水平是制約農業(yè)生產的主要因素的情況下的產物。在此種情況下，農業(yè)推廣首要

14、解決的是技術問題，因此，勢必形成以技術指導為主的“技術推廣”。廣義農業(yè)推廣則是一個國家由傳統(tǒng)農業(yè)向現代農業(yè)過渡時期，農業(yè)商品生產比較發(fā)達，農業(yè)技術已不是農業(yè)生產的主要限制因素下的產物。在此種情況下，農業(yè)推廣所要解決的問題除了技術以外，還有許多非技術問題，由此便產生了以“教育”為主要手段的“農業(yè)推廣”。現代農業(yè)推廣是在一個國家實現農業(yè)現代化以后，農業(yè)商品生產高度發(fā)達，往往是非技術因素(如市場供求等)成為農業(yè)生產和經營的限制因素，而技術

15、因素則退于次要地位情況下的產物。在此種情況下，必然出現能夠提供滿足農民需要的各種信息和以咨詢?yōu)橹饕侄蔚摹艾F代農業(yè)推廣”。狹義農業(yè)推廣以“技術指導”為主要特征，廣義農業(yè)推廣以“教育”為主要特征，現代農業(yè)推廣以“咨詢和溝通”為主要特征。,農業(yè)推廣內容的演變,發(fā)展中國家農業(yè)推廣的演變主要體現在推廣工作的內容上，由于社會經濟發(fā)展水平的變化，使得農業(yè)推廣的內容呈現由窄變寬的趨勢并由此形成不同的階段。,我國農村生產力發(fā)展極不平衡,中國特色的農業(yè)

16、推廣,20世紀90年代后期以來，我國正在由傳統(tǒng)農業(yè)向現代農業(yè)轉變，農業(yè)技術不斷進步，數量型農業(yè)逐步向質量和效益型農業(yè)提升，特別是建立社會主義市場經濟體制，實施“科教興國”戰(zhàn)略，對我國農業(yè)推廣理論與方法提出新的挑戰(zhàn)。隨著經濟全球化的到來及加入WTO，我國原有的農業(yè)推廣體系必須進行改革，農業(yè)技術推廣的概念也必須拓寬。,結合我國國情并借鑒國外農業(yè)推廣發(fā)展的歷史經驗，我們既不能停留在技術推廣這種農業(yè)推廣的初級形式階段，也不能完全照搬國外的農業(yè)推

17、廣模式，唯一出路就是要探索出具有中國特色的、符合中國國情的農業(yè)推廣模式。即在由計劃經濟向社會主義市場經濟、傳統(tǒng)農業(yè)向現代農業(yè)轉變的時期內，比較適合中國國情的農業(yè)推廣內涵應該是：農業(yè)推廣是應用自然科學和社會科學原理，采取教育、咨詢、開發(fā)、服務等形式，采用示范、培訓、技術指導等方法，將農業(yè)新成果，新技術、新知識及新信息，擴散、普及應用到農村、農業(yè)、農民中去，從而促進農業(yè)和農村發(fā)展的一種專門化活動。,中國特色的農業(yè)推廣,中國特色的農業(yè)推廣,特

18、征：集科技、教育、管理及生產活動于一體，具有系統(tǒng)性、綜合性及社會性的特點。根本任務：通過擴散、溝通、教育、干預等方法，使我國的農業(yè)和農村發(fā)展走上依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道，根本目標是發(fā)展農業(yè)生產、繁榮農村經濟和改善農民生活。服務對象：是人不是物，農民—農戶—農民組織。服務范圍：產前、產中、產后全方位綜合指導。內容：物化技術：新品種、新肥料、新農藥、新機器、新 設備等；非物化技術：新的栽培飼養(yǎng)方法、新工藝、新設計、新信息、

19、新觀念、新思想、新的操作方法等。,著名農業(yè)推廣學家對農業(yè)推廣的解釋(1),茹林：推廣是一種由機構部署的職業(yè)性的溝通干預，以誘導公共或集體效用行為的自愿變革。范登班：農業(yè)推廣是一種特定的工作過程，旨在幫助農民分析現狀和未來；幫助農民認識問題的所在；幫助農民增加知識，提高對問題的認識能力和處理方法，以增強農民實施方案的動力和決策能力。阿爾列希特：推廣是指推廣工作者通過對推廣對象的激勵，幫助解決其面臨的緊迫問題，激發(fā)他們的工作能力的過程。

20、斯旺森：推廣是讓人們獲得有用信息的過程，同時幫助人們獲得他們所需要的知識、技能和見解，并有效地利用這些信息和技術。,吳聰賢：農業(yè)推廣是一種發(fā)展農村經濟的農村社會教育工作。農業(yè)推廣人員應用行為科學的原理，組織農民與農民溝通農業(yè)和農家生活有關的實用信息，借以增進農民的知識，改變態(tài)度，提高技能，不能使農民接受新事物并且要培養(yǎng)個人與社團發(fā)展能力，以改善農家生活，促進農村社會經濟的發(fā)展。張仲威：農業(yè)推廣是一種活動，是把新科學、新技術、新技能、

21、新信息通過試驗、示范、干預、溝通等手段，根據農民的需要傳播、傳授、傳遞給生產者、經營者，促使其行為的自愿變革，以改變其生產條件，改善其生活環(huán)境，提高產品產量、收入，提高智力以及自我決策的能力，達到提高物質文明與精神文明最終目的的一種活動。,著名農業(yè)推廣學家對農業(yè)推廣的解釋(2),農業(yè)推廣的性質（考點-識記和綜合應用）,以上農業(yè)推廣的解釋，得出農業(yè)推廣的共同涵義：推廣涉及有意識地利用信息交流手段，以幫助農民形成正確的觀念，制定良好的決策。

22、農業(yè)推廣是一種教育性質的工作，是一種典型的非物質授助形式，是一種公益性的事業(yè)，對于提高個人能力和團體發(fā)展能力以及影響力，促進農業(yè)與農村發(fā)展具有決定性的意義。,農業(yè)推廣的屬性,基本屬性：教育。 目前，我們對這一屬性認識不足，主要存在 2點認識誤區(qū)：1.長期計劃經濟，政府指令，將農業(yè)推廣視為行政工作，而與推廣無關。2.將農業(yè)推廣視為純技術工作，而與教育無關。忽視了用教育來轉變農民觀念、提高農民素質、提高管理能力，改變農民

23、行為。（魚與漁的關系類似）,,三、農業(yè)推廣基本概念的界定,(一)農業(yè)推廣工作特點： （考點-綜合應用）1.農業(yè)推廣是政府促進農業(yè)發(fā)展的一種政策手段。2.農業(yè)推廣是“擴散—接受”系統(tǒng)。3.農業(yè)推廣可以誘導農民行為的自愿變革。4.農業(yè)推廣是一種特殊的農村社會教育活動。5.農業(yè)推廣是一種溝通過程。,,政府制定的農業(yè)發(fā)展目標，是確定農業(yè)推廣策略、目標以及實施方案的指導方針。政府通過農業(yè)推廣實現促進農業(yè)發(fā)展的政策目標：

24、 1.高效率地幫助千家萬戶農民達到自己的目標； 2.為了達到政府發(fā)展農業(yè)的目標，而改變農民的行為。,,推廣與研究和農民的聯(lián)系,,研究,推廣,農民,技術是研究的產物，推廣是擴散—接受系統(tǒng)，農民是用戶。,研究通過推廣達到農民的技術流程；農民通過推廣達到需要的回程，以及直接加上農民—研究者的反饋。,研究成果如果被擴散—接受系統(tǒng)所應用，就會形成現實生產力，同時也會發(fā)現許多實際應用上的問題，把農民遇到的問題帶回試驗研究，有力地促進

25、、充實和改善研究，然后再將其結果帶回到農村應用。強調：各種信息源之間雙向交流。,,農業(yè)推廣影響農民行為與環(huán)境改變關系,農業(yè)推廣活動實質上是組織與教育(或溝通)農民的過程，是通過有組織的干預溝通，誘導農民行為自愿變革的過程。,組織、教育與溝通過程,,,,知識,,,,態(tài)度,技能,期望,,,,,,,行為改變(＋)(－),,,環(huán)境改變,,,物質,,,,經濟,文化,社會,人類行為的四個層面,,正效應、副效應,,環(huán)境變革的四方面,,,農業(yè)推廣是

26、一種特殊的農村社會教育活動,對象：是人而不是物，以全體農民為對象；范圍：農村社會；性質：教育性；出發(fā)點：農民的實際需要；教材：新的經驗和先進的科學技術、經營管理知識與技能；目的：基本目的在于開發(fā)民智。以提高農業(yè)生產、改善農民生活質量、發(fā)展農村社會經濟為目的。,,農業(yè)推廣是一種溝通過程,溝通過程是農業(yè)推廣人員通過選擇能解決農民問題的辦法，幫助農民決策的過程。1.農業(yè)推廣人員激發(fā)農民或其家庭，提供幫助，解決農民自己的問題；2.

27、農業(yè)推廣人員與農民或其家庭相互合作，保護農民的決策；3.農業(yè)推廣人員幫助農民由傳統(tǒng)價值向現代價值的轉變。,,農業(yè)推廣工作的特點，總之，任何農業(yè)推廣活動都是由機構部署的一種職業(yè)活動，以特定的內容、特殊的教育(或溝通)形式，實現農業(yè)推廣目標。,(二)農業(yè)推廣基本概念的界定：（考點-識記）,農業(yè)推廣是一種發(fā)展農村經濟的農村社會教育和咨詢活動。通過試驗、示范、干預、溝通等方式組織與教育農民增進知識，改變態(tài)度，提高技能，不但使農民采用和傳播農業(yè)

28、新技術，而且使其自愿改變行為，以改變其生產條件，提高產品產量，增加收入，改善生活質量，提高智力與自我決策能力，從而實現培養(yǎng)新型農民、促進農村社會經濟發(fā)展的目的。,,一、農業(yè)推廣在農業(yè)發(fā)展中的作用二、農業(yè)推廣的社會功能,,第二節(jié)：農業(yè)推廣在農業(yè)發(fā)展中的作用和功能,一、農業(yè)推廣在農業(yè)發(fā)展中的作用（考點-領會）,(一)農業(yè)推廣是農業(yè)發(fā)展中一個必不可少的成分(二)農業(yè)推廣是現代農業(yè)發(fā)展中的一個重要組成部分(三)農業(yè)推廣是農業(yè)與農村可持續(xù)發(fā)

29、展的有力工具,,農業(yè)推廣是農業(yè)發(fā)展中一個必不可少的成分,農民一旦開始轉向以科學為基礎的生產方式，就會朝著農業(yè)集約化、科學化及產量更高的種植制度或農作制度邁進，這是農業(yè)發(fā)展的根本。這一轉變的每一步都需要教育和傳播(或溝通)方面的投入。因此，農業(yè)推廣是農業(yè)發(fā)展中一個必不可少的成分。,傳統(tǒng)農業(yè)生產方式,,以科學為基礎的新的農業(yè)生產方式,轉變,農業(yè)推廣,新技術,新作物,新制度,……,,,,,,農業(yè)推廣是現代農業(yè)發(fā)展中的一個重要組成部分,農業(yè)推廣

30、作為農業(yè)發(fā)展的促進系統(tǒng)必須和其他手段相結合才能提高其影響力，更有效地引導農民自愿行為的改變，加速農業(yè)科技成果轉化，進而促進農業(yè)發(fā)展。,政策與法規(guī),農業(yè)發(fā)展的支持系統(tǒng),1.有農產品的市場；,2.農業(yè)技術不斷革新；,3.當地提供物資和設備 (生產資料等)；,4.要鼓勵生產，要使農 民有利可圖，刺激農 民更多的生產；,5.基礎設施和鼓勵性措施。,,,五個必備條件,,,農業(yè)推廣是農業(yè)與農村可持續(xù)發(fā)展的有力工具,1991年

31、，聯(lián)合國糧農組織的解釋：1.積極增加糧食生產，保障糧食安全；2.促進農村綜合發(fā)展，開展多種經營，增加農民收入，特別要努力消除農村的貧困狀況；3.合理利用、保護與改善自然資源，創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境，以利于子孫后代生存與發(fā)展。我國白皮書解釋：1.生產持續(xù)性，保持糧食與其他農產品的穩(wěn)定或持續(xù)增長，以滿足人類社會的需要；2.經濟持續(xù)性，在增加糧食產量的同時，全面發(fā)展種養(yǎng)加，發(fā)展農村經濟，增加農民收入，消除貧困；3.生態(tài)持續(xù)性，保護農

32、業(yè)自然環(huán)境，促使自然資源的永續(xù)利用，特別是保護耕地資源與水資源。,,二、農業(yè)推廣的社會功能（考點-領會）,（一）農業(yè)推廣的中介作用（二）農業(yè)推廣是科研成果的繼續(xù)和再創(chuàng)新（三）農業(yè)推廣是知識形態(tài)和物質形態(tài)的農業(yè)技術的轉化過程（四）農業(yè)推廣是完善推廣組織、提高管理效率的工具,,農業(yè)推廣的中介作用,,,,,,農業(yè)發(fā)展機構(研究機構、院校),農業(yè)專門技術專家,農業(yè)推廣機構,農業(yè)推廣人員,目標團體(農民、農村),農業(yè)推廣的中介

33、功能,,,,,農業(yè)推廣是農業(yè)發(fā)展機構(農業(yè)研究機構、院校)和目標團體(農民、農業(yè)生產經營者、群體)之間活動的中介。,試驗研究,農業(yè)專門技術專家,農業(yè)推廣機構,農業(yè)推廣人員,農民,農業(yè)研究機構：,社會角色：,,,,,(求證),(消化),(推廣),(采用),農業(yè)推廣的中介作用,科研成果在農業(yè)生產中的實際應用，必須通過農業(yè)推廣這個中介，如果沒有這個中介或紐帶，再好的科研成果只能停留在展品、禮品的階段，不能轉化為現實的農業(yè)生產力。同時，農業(yè)推

34、廣是檢驗科研成果好壞標準的尺子(工具)，科研成果的最終應用要通過目標團體(農民、群體)的實踐與檢驗，表現在能否解決特定的農業(yè)問題并反饋到農業(yè)研究機構和院校。,,農業(yè)推廣是科研成果的繼續(xù)和再創(chuàng)新,新技術供給者不能把技術成果立即投入生產，必須通過試驗、示范、培訓、推廣等環(huán)節(jié)，以適應當地生產條件和農民的接受能力。這一過程，是農業(yè)推廣者對原有成果進行艱苦的腦力勞動和體力勞動的繼續(xù)，它不是農業(yè)推廣工作者對原有成果的復制，而是在原有成果的基礎上的

35、再創(chuàng)新。,,農業(yè)推廣是知識形態(tài)和物質形態(tài)的農業(yè)技術的轉化過程,農業(yè)推廣是促進兩種形態(tài)的農業(yè)技術相互作用、相互依存，并有機地作用于整個農業(yè)生產系統(tǒng)，實現農業(yè)技術的轉化。,知識形態(tài),物質形態(tài),農業(yè)信息,農業(yè)經營與管理,新的制度,…,,,農藥,化肥,農用機械,品種,…,,農用物資,,農業(yè)推廣是完善推廣組織、提高管理效率的工具,任何農業(yè)推廣活動，都必須通過一定形式的組織或團體，不是政府就是民間，這些推廣組織，對于培養(yǎng)新型農民、發(fā)揮農村力量和互助

36、合作力量、保護農民利益以及發(fā)展一個農村社區(qū)等，都能起到促進和發(fā)揮其功能的作用，這種組織或團體是實現農業(yè)推廣目標最有力的工具。,總之：農業(yè)推廣的主要社會功能,（一）直接功能1.增進農村居民的基本知識與信息：農業(yè)推廣工作旨在開發(fā)農村的人力資源。知識和信息的傳播為農村居民提供了良好的非正式校外教育機會，這在某種意義上講就是把大學帶給了農村居民。2.提高農村勞動力的生產技術水平：這是傳統(tǒng)農業(yè)推廣的主要功能。通過傳播和教育過程，農業(yè)技術創(chuàng)新得

37、到擴散，農村勞動力的農業(yè)生產技術和經營管理水平得到提高，從而增強了農民的職業(yè)工作能力，使農民能夠隨著現代科學技術的發(fā)展而獲得滿意的農業(yè)生產或經營成果。,3.提高農村居民的生活技能：農業(yè)推廣工作內容還涉及到農家生活咨詢。因此，通過教育和傳播方法，農業(yè)推廣工作可針對農村老年、婦女、青少年等不同對象提供相應的咨詢服務，從而提高農村居民適應社會變革以及現代生活的能力。 4.改變農民的價值觀念、態(tài)度和行為：農業(yè)推廣工作通過行為層面的改變而使人的

38、行為發(fā)生改變。通過農業(yè)推廣教育、咨詢活動引導農村居民學習現代社會的價值觀念、態(tài)度和行為方式，這使農民在觀念上也能適應現代社會生活的變遷。5.增強農民的自我組織與決策能力：農業(yè)推廣工作要運用參與式原理激發(fā)農民自主、自力與自助。通過傳播信息與組織、教育、咨詢等活動，農民在面臨各項問題時，能有效地選擇行動方案，從而緩和或解決問題。農民參與農業(yè)推廣計劃的制定、實施和評價，必然提高農民的組織與決策能力。,（二）間接功能,1.促進農業(yè)科技成果轉化

39、：農業(yè)推廣工作具有傳播農業(yè)技術創(chuàng)新的作用。農民采用農業(yè)技術后，農業(yè)科技成果才有可能轉化為現實的生產力，對經濟增長起到促進作用。在農業(yè)技術創(chuàng)新及科技進步系統(tǒng)中，農業(yè)技術推廣是一個極其重要的環(huán)節(jié)。2.提高農業(yè)生產與經營效率：農業(yè)推廣工作具有提高農業(yè)綜合發(fā)展水平的作用。農民在改變知識、信息、技能和資源條件以后，可以提高農業(yè)生產的投入產出效率。一般認為，農業(yè)發(fā)展包括的主要因素有研究、教育／推廣、供應、生產、市場及政府干預等，農業(yè)推廣是農業(yè)發(fā)展

40、的促進因素，是改變農業(yè)生產力的重要工具。3.改善農村社區(qū)生活環(huán)境及生活質量：農業(yè)推廣工作具有提高農村綜合發(fā)展水平的作用。在農村綜合發(fā)展活動中，通過教育、傳播和服務等工作方式，可以改變農村人口對生活環(huán)境及質量的認識和期望水平，并進而引起人們參與社區(qū)改善活動，發(fā)展農村文化娛樂事業(yè)和各項基礎服務設施，以達到更高水平的農村環(huán)境景觀和生活內涵，同時促進社會公平與民主意識的形成。,4.優(yōu)化農業(yè)生態(tài)條件：農業(yè)推廣工作具有促進農村可持續(xù)發(fā)展的作用。通

41、過農業(yè)推廣工作，可以改變農業(yè)生產者乃至整個農村居民對農業(yè)生態(tài)的認識，使其了解農業(yè)對生態(tài)環(huán)境所 產生的影響，樹立科學的環(huán)境生態(tài)觀念，實現人口、經濟、社會、資源和環(huán)境的協(xié)調發(fā)展，既達到發(fā)展經濟的目的，又保護人類賴以生存的自然資源和環(huán)境，使子孫后代能夠永續(xù)發(fā)展和安居樂業(yè)。5.促進農村組織發(fā)展：農業(yè)推廣工作具有發(fā)展社會意識、領導才能及社會行動的效果。通過不同的工作方式，推廣人員可以協(xié)助農民形成各種自主性團體與組織，從而凝結農民的資源和力量，發(fā)

42、揮農民的組織影響力。6.執(zhí)行國家的農業(yè)計劃、方針與政策：農業(yè)推廣工作具有傳遞服務的作用。在很多國家和地區(qū)，農業(yè)推廣工作系統(tǒng)是農業(yè)行政體系一個部分，因而在某種意義上是政府手臂的延伸，通常被用來執(zhí)行政府的部分農業(yè)或農村發(fā)展計劃、方針與政策，以確保國家農業(yè)或農村發(fā)展目標的實現。,,一、農業(yè)推廣的目的二、農業(yè)推廣學的任務,,第三節(jié)：農業(yè)推廣的目的和本學科的任務,一、農業(yè)推廣的目的,1.農業(yè)推廣的根本目的：發(fā)展農村生產力，創(chuàng)造、增加農村的物質

43、財富和精神財富。物質財富：增產、增收、改善生產條件、提高生活水平……精神財富：轉變觀念、提高素質、知識、技能，破除迷信，解放思想，公民道德教育，普九、普法…… 最終目的是發(fā)展農業(yè)生產，提高產量，增加農民收入，改善生活質量。也就是說：增加農民的收入和滿足社會日益增長的物質生活需要。,一、農業(yè)推廣的目的,2.另一目的是：培養(yǎng)農民的個人能力和素質。 通過農業(yè)推廣教育性的工作——培訓、傳播知識、溝

44、通等，轉變農民傳統(tǒng)的價值觀為現代價值觀，以適應在社會主義市場經濟條件下發(fā)展農業(yè)的需要。這樣，才能逐步地、有計劃地把落后的小農經濟改造成為現代的農業(yè)經濟，把貧窮落后的農村改造成為繁榮富裕的農村。,,二、農業(yè)推廣學的任務,概念：農業(yè)推廣學是一門研究在農業(yè)推廣溝通過程中推廣對象行為變化的影響因素與變化規(guī)律，從而探討誘導推廣對象自愿改變行為、提高農業(yè)推廣工作效率的原理與方法的科學?？側蝿眨赫J真執(zhí)行國家的農業(yè)技術推廣法，通過試驗、示范、培訓、干

45、預、交流等手段，加速新技術、新成果的推廣應用，使科技成果盡快轉化為生產力，促進農村經濟全面發(fā)展。,二、農業(yè)推廣學的任務,主要從二個方面說：1.通過調查研究，總結我國農業(yè)推廣的歷史經驗，探求其產生和發(fā)展的規(guī)律，并用于指導農業(yè)推廣的實踐。2.加強農業(yè)教育，提高農民的知識與技能，培養(yǎng)農民個人能力與素質。,二、農業(yè)推廣學的任務,具體任務：1.總結和研究我國和世界各國農業(yè)推廣工作的經驗與教訓；2.總結和研究我國和世界各國農民在各個歷史時期

46、的個人行為以及對農村社會環(huán)境的反應；3.總結和研究我國和世界各國農業(yè)推廣理論發(fā)展，指導農業(yè)推廣實踐。,二、農業(yè)推廣學的任務,具體任務可從以下十個方面工作：1.收集科技成果信息，建立科技成果庫；2.建立試驗、示范網點；3.開展推廣教育，提高農民素質；4.農業(yè)推廣體系的建設與管理；5.培養(yǎng)農民技術員和科技示范戶；6.開展咨詢、指導和信息服務；7.開展配套經營服務；8.開展農村調查，總結推廣農民經驗；9.為領導決策當好參謀

47、；10.監(jiān)督執(zhí)行有關法規(guī)。,,第四節(jié)：農業(yè)推廣學的性質、研究對象、內容和研究方法,一、農業(yè)推廣學的性質二、農業(yè)推廣學的研究對象三、農業(yè)推廣學的內容四、農業(yè)推廣學的研究方法,,一、農業(yè)推廣學的性質（考點-識記）,從農業(yè)推廣學的發(fā)展過程來看，實際工作經驗在其早期發(fā)展歷史上占有主要成分，在后期的發(fā)展歷程中，其他社會學科滲透又有重要貢獻。尤其是20世紀行為科學的產生與發(fā)展，對農業(yè)推廣學科的發(fā)展產生了重大影響。 1966年，孫達（H.C.

48、Sanders）主編《合作推廣學》，與早期出版的農業(yè)推廣學的書籍不同之處是增加了行為科學的貢獻一篇，正式承認農業(yè)推廣學是行為科學的一種，同時強調從社會科學、心理學的角度去探討農業(yè)推廣學的理論基礎。,農業(yè)推廣學是農業(yè)推廣實踐經驗、推廣研究成果及相關學科有關理論滲透而形成的一門邊緣性、交叉性和綜合性學科。農業(yè)推廣學是一門重實際應用的科學。,從其工作內容來講，主要是農業(yè)信息、知識、技術和技能的應用，應屬于自然科學或農業(yè)科學。從其工作過程及形

49、式來看，是研究如何采用干預、試驗、示范、教育、溝通等手段來誘發(fā)農民自愿改變其行為。農業(yè)推廣學所要研究的是指組織與教育(或溝通)的方法，而不是直接討論農業(yè)知識本身。是研究組織與教育(或溝通)農民原理和方法的一門學問，又屬于社會科學的范疇。因此，農業(yè)推廣學具有邊緣性、交叉性和綜合性的學科特點。考點-綜合應用：農業(yè)推廣工作與農業(yè)推廣學的關系。(教材第20頁，認真領會!),,二、農業(yè)推廣學的研究對象（考點-識記）,農業(yè)推廣學的學科性質確定了

50、農業(yè)推廣學的研究對象。任何一門學科，都有其特定的、不能被其他學科所取代的研究對象，否則便不能成為一門單獨的學科，對農業(yè)推廣學來說也是如此。 農業(yè)推廣活動的產生主要是由兩個方面決定的：一方面，由于各地區(qū)自然、技術、經濟條件不相同，因此，新的農業(yè)創(chuàng)新成果由小區(qū)試驗成功到大面積運用，必須有一個在當地條件下試驗、觀察、鑒定，以及判定適合當地示范推廣的過程；另一方面，廣大農民由于生活在不同的農村社區(qū)，受社會文化條件的影響，在接受

51、新的農業(yè)創(chuàng)新成果時也存在一個認識、估價、試用、采用的過程。,農民從認識到行為的改變，必須借助于農業(yè)推廣的力量。推廣是加速科學技術向生產轉移的客觀要求，是科學技術轉化為現實生產力的具有決定意義的環(huán)節(jié)，也是廣大農民依靠科學技術致富的迫切要求。因此，農業(yè)推廣學的研究對象可以作如下概括： 農業(yè)推廣學是研究農業(yè)創(chuàng)新成果傳播、擴散規(guī)律，農民采納規(guī)律及其方法論的一門科學。用通俗的語言講，就是研究如何向農村傳播和擴散新的信息、成

52、果和知識，如何用教育、溝通、干預等的方法促使農民自覺采用創(chuàng)新成果，如何使農業(yè)、農村的發(fā)展盡快走上依靠科技進步和勞動者素質提高軌道的一門學科。,總之：農業(yè)推廣學的研究對象,科學技術與生產相結合的形式、特點、規(guī)律；科技成果的轉化率、擴散——接受形式、特點、規(guī)律；科技成果運用于農業(yè)生產中農民行為變革的特點、規(guī)律。,,三、農業(yè)推廣學的內容,從農業(yè)推廣的性質、特點和任務，以及農業(yè)推廣學的研究對象，可以了解到這門學科的內容十分廣泛，它不僅繼承了

53、傳統(tǒng)的農業(yè)推廣經驗，也廣泛吸收了許多有關學科的理論與方法，是建立在多種學科基礎上的一門綜合學科。,農業(yè)推廣學主要內容有：,農業(yè)推廣的基本原理,農業(yè)的創(chuàng)新擴散，科技成果轉化，推廣心理，推廣行為，推廣溝通，推廣教育，推廣組織等。,農業(yè)推廣的基本技能,試驗與示范，信息服務，項目管理，經營服務，語言與演講，推廣工作評價等。,集體指導方法，個別指導方法，大眾媒體宣傳方法等。,農業(yè)推廣的基本方式與方法,,,,,,,,,農業(yè)推廣學的研究方法,,理論研

54、究方法，案例研究方法，社會調查方法等。,,概括起來農業(yè)推廣學的研究內容：,,推什么,,為什么推,,怎么推,四新,必要性和重要性,方式、方法,,推給誰,,農民-研究農民的心理,誰來推,推廣組織和人員,,推后效果,經濟、社會、生態(tài)效益——推廣工作評價,推什么——四新 新知識、新成果、新技術、新信息 具備創(chuàng)新性、成熟性、適應性、需求性、效益性、政策性的創(chuàng)新成果；以及創(chuàng)新成果的傳播擴散規(guī)律。,,為什么推—

55、—重要性和必要性 目前我國農業(yè)推廣體系“網破、線斷、人散”及推廣“瓶頸”現象仍然存在。只有使我國農業(yè)科技成果的推廣率由目前的30-40％提高到60-70％，主要農業(yè)技術的入戶率爭取達到80％以上，這樣才能讓科技進入干家萬戶。,,怎么推—— 推廣的方式方法 采用大眾傳播法、集體指導法、個別指導法。但具體應用時要依據不同地區(qū)、不同農戶、不同推廣階段，正確選擇不同的推廣方法，選擇最有效的推廣方法，旨在提高

56、推廣效率。,,推給誰——研究農民心理和行為規(guī)律(需求層次)。,,了解農民的迫切實際需要、需求層次、潛在需求，通過誘導策略變潛在需求為有效需求，有針對性的開展工作。,研究農民群體心理，如何打破心理定勢，農民科技接受心理。了解農業(yè)推廣對象的興趣、性格、氣質、能力等個性心理。,,誰來推——推廣組織和人員,農業(yè)推廣組織的組織形式，機構設置、運行機制以及它的管理方式、人員素質對農業(yè)推廣工作都有很大影響，因此，世界各國對此都比較重視，建立起了與自己

57、國家國情相適應的組織體系。 農業(yè)推廣人員肩負著傳播農業(yè)科技知識，提高農民科技文化素質，促進科技成果轉化的歷史使命。推廣人員的素質高低是決定推廣工作成敗的主要因素。隨著農村經濟、科技和社會的進步，對農業(yè)推廣人員的素質相應提出了更高的要求。,,推后效果——經濟、社會、生態(tài)效益 ——推廣工作評價,農業(yè)推廣工作評價是農業(yè)推廣工作的重要組成部分，它是應用科學方

58、法，依據既定的推廣工作目標或標準，對推廣工作的各個環(huán)節(jié)進行觀察、衡量、檢查和考核，以便了解和掌握已完成的推廣工作是否達到了預定的目標或標準，進而確定推廣工作的效果和價值，及時總結經驗和發(fā)現問題，不斷改進工作作風和提高推廣工作水平。,,四、農業(yè)推廣學的研究方法,農業(yè)推廣的理論方法：如實證的方法，歸納、演繹的方法等；具體的研究方法與形式：如觀察法、懇談法、實驗法、問卷法、調查法、案例研究法等；研究技術：如調查技術、抽樣技術、統(tǒng)計方法與技

59、術、計算機操作應用技術等。,三個層面：,,第五節(jié)：農業(yè)推廣學與相關學科的關系,,,農業(yè)推廣學,農業(yè) 經營 管理,農業(yè) 科學技術,社會行為科學,,考點—領會,相關學科包括自然，社會科學等。主要有以下一些學科：1.農村社會學；2.教育心理學；3.社會心理學；4.行政組織學；5.傳播學；6.行為科學(包括心理學、社會學、人類學及交叉綜合學科)；7.文化學；8.農經管理；9.農業(yè)技術

60、經濟學；10.市場營銷學等等。,,農業(yè)經濟學科,,農業(yè)推廣實踐,,農業(yè)技術學科,,人文科學,,教育心理學科,,經營管理與營銷學科,,行為組織學科,,行為科學,,學習農業(yè)推廣學的目的,1.認識和掌握農業(yè)推廣的本質、原理和規(guī)律 人們對客觀世界的認識有感性、理性2個階段：感性看表面、看現象；理性看本質、找規(guī)律。 從事農業(yè)推廣工作，必須掌握農業(yè)推廣的本質、原理和規(guī)律。否則，就無法進行或無法有效地進行推廣工作

61、。只有在正確的農業(yè)推廣理論指導下的推廣實踐，才能獲得成功。,盲目實踐→失敗,學習農業(yè)推廣學的目的,2.學會運用農業(yè)推廣理論指導農業(yè)推廣實踐即理論與實踐的結合問題。光會理論，不會指導實踐，達不到學習目的。另外，我國地域遼闊，情況多變，應因地制宜，不同地區(qū)，理論與實踐的結合方式不同。,背公式——做應用題的關系,學習農業(yè)推廣學的目的,3.有深入研究農業(yè)推廣理論體系、并能將理論、實踐、經驗融會貫通，改革創(chuàng)新的能力這是對我們在座這些高層次人才

62、的要求。如果對基層的農業(yè)推廣工作者可以不做這樣要求的話，我們則不同，因為我們都是具有300%以上勞動生產率的人才。（國外經濟學家曾估測，具有小學文化程度的勞動者，勞動生產率可以提高43%，中學——108%，大學——300%）,學習農業(yè)推廣學的目的,4.提高農業(yè)院校學生的推廣素質與技能我國的農業(yè)推廣學科創(chuàng)立較晚，現有一些農業(yè)院校的學生（有些專業(yè)）沒有經過農業(yè)推廣理論與方法的熏陶，畢業(yè)到農業(yè)推廣工作崗位后，總有一些不適應，給工作帶來不便