我愛這土地.

1、,,,我愛這土地 艾青,,教學目標,1、了解現(xiàn)代詩歌的特點，正確劃分詩的節(jié)奏，飽含深情地朗誦詩歌?！　?、了解有關(guān)艾青的文學常識和本詩的寫作背景?！　?、學習有關(guān)象征的表現(xiàn)手法?！　?、深刻領(lǐng)會詩歌所表達的思想感情。,,教學重點,1、關(guān)鍵詩句的理解。2、作者的思想感情。3、本詩的主旨。,教學難點,1、象征的表現(xiàn)手法。2、詩歌描寫對象的象征意義。,教學方法,1、朗讀教學法。2、討論法。,教學課時：兩課時。,,教學步驟,第一

2、課時,一、導入新課：　　土地，萬物生靈的根基。曾有人掠奪它而百般蹂躪，曾有人捍衛(wèi)它而披肝瀝膽。在它的脊梁上演繹著多少可歌可泣的故事，在它的肌膚上烙印著多少眷戀情結(jié)。誰不鐘愛自己的土地，誰不愛戀大地母親，讓我們深情吟唱艾青詩人的《我愛這土地》，隨著詩中所迸發(fā)的愛國情感的火花而燃燒。（板書：我愛這土地）,,聽讀，掌握朗讀節(jié)奏、生字、生詞。 端午朗誦晚會陳鐸《我愛這土地》_標清.flv,,假如/我/是一只鳥，我/也應該/用嘶啞的

3、喉嚨/歌唱：這/被暴風雨/所打擊的/土地，這/永遠洶涌著/我們的悲憤的/河流，這/無止息地/吹刮著的/激怒的/風，和那來自林間的/無比溫柔的/黎明…… ——然后/我/死了，連羽毛/也腐爛在/土地里面。為什么/我的眼里/常含淚水？因為/我對這土地/愛得深沉……,朗讀,,假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風雨所打擊的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫

4、柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……,聽歌,,三.時代背景,這是一首在現(xiàn)代詩歌史上廣泛傳誦的名篇。抗戰(zhàn)初期的1938年，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抗日意志。中國人民奮起反抗，進行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對祖國深沉的愛和對侵略者切齒的恨，寫下了這首慷慨激昂的詩。,,背景材料,,

5、艾青（1910—1996），原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代著名詩人。早期詩風格渾厚質(zhì)樸，調(diào)子深沉憂郁。抗戰(zhàn)時期的詩作，格調(diào)昂揚。建國后，作品思想更趨成熟，感情深沉，富于哲理。主要詩集有《大堰河》、《火把》等，成名作為《大堰河——我的保姆》。詩人曾自稱為“悲哀的詩人”。在中國新詩發(fā)展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動一代詩風，并產(chǎn)生過重大影響的詩人，在世界上也享有聲譽，1985年，法國授予艾青文學藝術(shù)最高勛章。,四、作者簡介,,

6、五、情景導入 太陽與土地是最能概括詩歌特色的兩個概念。詩人對于光明、理想和美好生活的熱烈追求，常常借助太陽這一意象得以表現(xiàn)，艾青仿佛是一位夸父，至死不渝地去追尋著太陽、光明和理想；作為另一方面，與詩人血脈相連的土地也是他一生一世都無法割舍的眷念。他曾說過：“這個無限廣闊的國家和無限豐富的農(nóng)村生活——無論舊的還是新的——都要求在新詩上有它重要篇幅。”艾青對土地的關(guān)注，就是對祖國的摯愛。,,,六、初析全詩——土地,1.點出土地情結(jié)。起

7、始兩句，詩人對土地的酷愛，已到了不知道如何傾訴的地步，于是他只能舍棄人的思維語言而借用鳥的簡單樸素的語言傾瀉他的感情。在詩人看來，這簡單樸素的往往是最真誠熱烈的，“嘶啞”的歌聲正能抒發(fā)對土地的義無反顧的真誠和執(zhí)著，于是土地情結(jié)的激越歌聲由此響起。,,六、初析全詩——土地,2.傾吐土地情結(jié)?！氨槐╋L雨所打擊的土地”、“悲憤的河流”、“激怒的風”、“無比溫柔的黎明”是作者所歌唱的對象，詩人沒有沉溺于對“溫柔”恬靜的“黎明”的欣賞中，為了自己

8、的愛永遠留給土地，他作出了莊嚴鄭重的選擇。,,六、初析全詩——土地,3.升華土地情結(jié)。一問一答，詩人由借鳥抒情轉(zhuǎn)入直抒胸臆，太“深沉”太強烈的土地情結(jié)，已使人難以訴諸語言，只能凝成晶瑩的淚水，涌動火一般的激情，叩擊讀者的心房，產(chǎn)生共鳴。,,七、問題探究,1、“假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱”；“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”，你是怎樣理解這兩句詩的？,答：這兩句詩充分表達了詩人對土地的眷戀，為祖國獻身的愿望。生前和死后，

9、形成了鮮明的對比，而在這強烈的對比和反差中，一以貫之的乃是“鳥”對土地執(zhí)著的愛，表達了詩人對土地、對祖國的愛。,,七、問題探究,2、揭示全詩主旨的詩句是什么？談談你的理解？,答：“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛的深沉……”。　 這兩句詩一問一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水”的情狀，托出詩人那顆真摯熾熱的愛國之心，形象地表達了詩人對土地的眷戀，而且隱含獻身之意。,,何謂意象,借助客觀物象（如山川草木等等）表現(xiàn)出來的主觀的情

10、感形象，姑且稱之為“意象”。,詩歌中浸染了作者感情的東西。,,1．了解意象特點,探知詩人情感。2．結(jié)合意境理解詩歌意象。3．運用聯(lián)想與想象理解詩歌意象。4．準確理解修飾詞。 5．明確意象在詩詞中的作用 。（1）營造氛圍，塑造背景或環(huán)境，奠定情感基調(diào)。 （2）借景抒情，以景襯情。 （3）襯托人物節(jié)氣、品質(zhì)或性格 。,意象解讀錦囊,,意象寫實和象征手法交織,我愛這土地,意象,象征,鳥,土地,河流、風,黎明,,,詩人自己,祖國大

11、地,抗爭精神,曙光,,詩人以鳥的形象自喻，用飽含激情的詩句歌唱祖國，歌唱神圣的民族解放戰(zhàn)爭，這種鳥兒對土地的癡情，表達出詩人愿為祖國奉獻一切的赤子衷情。,,,,,,,,七、問題探究,3、結(jié)合寫作背景，準確理解“土地”、“河流”、“風”、“黎明”的象征意義。,“土地”象征繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國大地?！昂恿鳌?、“風”象征中國人民不屈不撓的反抗精神?！袄杳鳌毕笳鞒錆M生機與希望的解放區(qū)?！氨瘧嵉暮恿鳌薄凹づ娘L”象征風起云涌的不屈不撓的抗

12、戰(zhàn)斗爭?！皽厝岬睦杳鳌毕笳鞴饷鞯亩窢幥熬?。“這被暴風雨所打擊的土地”象征祖國大地遭受苦難，山河破碎，國土淪喪。,,七、問題探究,4、鳥兒歌唱的內(nèi)容中，“土地”、“河流”、“風”的前面分別有“暴風雨所打擊的”、“悲憤的”、“激怒的”這些修飾語，其作用是什么？,答：這些修飾語限定語豐富了意象的內(nèi)涵 ，表明中華民族的祖國大地，在日本帝國主義的鐵蹄下正遭受苦難，中國人民正滿懷悲憤地進行不屈不撓的斗爭。,,七、問題探究,5、詩人對土地、河流、

13、風、黎明的描寫，蘊含了他怎樣的思想感情？,答：詩人對土地、河流、風和黎明的描寫，形象地表達了當時祖國大地遭受的苦難、人民的悲憤以及對光明的向往和希冀。,6、詩中哪兩句詩直接抒發(fā)了“我”對“這土地”的熱愛之情？,答：課文最后兩句直接抒發(fā)了“我”對“這土地”的熱愛之情。,,七、問題探究,7、本詩的抒情色彩濃烈，詩人為何將自己虛擬成一只鳥來達到這種抒情效果？,答：詩人以“假如我是一只鳥”虛擬，“歌唱”的是“鳥”同時也是“詩人”；“連羽毛也腐爛

14、在土地里面”的是“鳥”，同時也是“詩人”為祖國獻身的愿望。這種寓情于形象的描寫，不僅有助于感情的抒發(fā)，也增強了詩歌的形象感，避免空吟無有依。,,七、問題探究,8、“假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱……”，“應該”前面為什么著一“也”字？“嘶啞”一詞換成“清脆”或“嘹亮”好不好？為什么？,答：“也”一詞表明詩人以天下為己任，主動請戰(zhàn)于民族解放運動中。　　“嘶啞”表達了歌唱不已，真情無限的情懷；哪怕唱至喉嚨充血，聲音嘶啞，面對困難

15、斗爭的幾多悲傷，也不會停息對大地的歌唱。如果用“清脆”或“嘹亮”雖添了亮色，但少了艱辛，減弱了對大地摯誠感情的表達，所以不能換。,,八、寫作特色,1、意象內(nèi)涵豐富（象征手法）詩人用“嘶啞”來形容鳥兒鳴唱的歌喉，并運用一系列意象表達歌唱的豐富內(nèi)涵?！巴恋亍睘槭裁词潜槐╋L雨所打擊著的，“河流”何以是悲憤的，“風”又怎么會激怒？讀著這些詩句，人們不能不想到繁衍生長了中華民族的祖國大地在日本帝國主義鐵蹄下正遭受的苦難，中國人民正滿懷悲憤地進行

16、不屈不撓的斗爭，而“林間的無比溫柔的黎明”則讓人看到了解放區(qū)的勃勃生機，抗戰(zhàn)勝利的光明和希望。,,八、寫作特色,2、抒情方式巧妙 詩人以“假如我是一只鳥”虛擬?！案璩钡氖恰傍B”，同時也是“詩人”；“連羽毛也腐爛在土地里面”的是“鳥”，也是詩人為祖國獻身的愿望。詩人將鳥優(yōu)美動人的音色同詩人的歌唱聯(lián)結(jié)起來。特別是將死后“連羽毛也腐爛在土地里面”這種本屬于自然被動的結(jié)局，也寫成了主動的追求，更加真切地表現(xiàn)了詩人的獻身精神，使詩的境界

17、更為深邃博大。就詩的感情發(fā)展而言，前八句充分地積蓄感情，把涓涓細流匯聚到感情的水庫里。而最后兩句詩便是感情閘門的打開，洪流沖激而下。這兩句詩多少年來，不斷被人們所默誦，所引用，成為人們傳誦的名句。,,詩歌的表現(xiàn)手法,本詩用了哪些表現(xiàn)手法？,象征，排比,,九、中心歸納,作者運用象征手法，創(chuàng)造了一系列鮮明意象，抒發(fā)了對祖國真摯深沉的愛。,,十、板書設(shè)計,第一節(jié)：鳥兒生死 眷戀土地我愛這

18、土地 第二節(jié)：“我”對土地深沉的愛　　　 比喻、對比、象征、直抒胸臆,,,★詩歌賞析的方法提示：,詩歌貴形象思維，且講究含蓄。當詩人描繪什么事物時，他的目的往往不在于說這事物怎樣，而在于表達自’己的思想感情；寫景則是借景抒情，詠物則是借物言志。而這些形象也好，情感也好，無不依賴于詩歌語言的表述，所以如果我們在欣賞詩歌時能抓住意象和關(guān)鍵性的詩句，那么我們就能撥開迷霧，透過現(xiàn)象，把握全詩

19、的主旨。,借技巧抓關(guān)鍵，透過意象看主題,,十一、課外延伸,假如我是一只鳥我也要歡快的歌唱這個養(yǎng)育中華兒女的家園這個有著五千年燦爛文化的土地這個被太陽照亮的前程和那東方雄雞崛起的時代……——然后，我的青春開始褪色 為什么我仍面帶微笑，心含希望因為我對這土地愛的深沉……,1、仿寫詩歌,,假如我是一只鳥我也要歡快的歌唱這被壯麗山河擁簇的土地這哺育了千百萬勞動人民的母親這在世界上步步崛起的雄師和那每天來自大地上希望的

20、曙光……——然后，我死了連羽毛也腐爛在土地里面為什么我我的眼里常流露出懷戀因為我對這土地愛的深沉……,1、仿寫詩歌,,2、艾青在詩中，含著淚水說：“我對這土地愛的深沉”，古往今來，在我們中華史冊上記下了多少愛國志士的類似詩篇，猶如繁星高懸夜空。,例：當我們抵御外侵，我們會記得岳母刺給岳飛身上的四個大字：“精忠報國”；當志士至死不降，保持民族氣節(jié)，我們不會忘記文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，……,,十四、欣賞歌曲,多

21、情的土地 我深深地愛著你，這片多情的土地。我踏過的路徑上，陣陣花香鳥語；我耕耘過的田野上，一層層金黃翠綠；我怎能離開這河汊山脊，這河汊山脊。啊！ 我擁抱村口的百歲楊槐，仿佛擁抱媽媽的身軀。我深深地愛著你，這片多情的土地。我時時都吸吮著大地母親的乳汁，我天天都接受著你的疼愛情意，我輕輕走過這山路小溪，這山路小溪，??！ 我捧起黝黑的家鄉(xiāng)泥土，仿佛捧起理想和希冀，我深深地愛著你，這片多情的土地。,,十二、隨堂檢測,1

22、.給下面加點的字注音 嘶啞（ ） 喉嚨（ ）洶涌（ ） 吹刮（ ）,sī,lónɡ,xiōnɡ,ɡuā,2.寫出下列句子中加點詞語的同義詞，并用加點的詞語造句。,（1）這被暴風雨所打擊的土地（ ）（2）這無止息地吹刮著的激怒的風（ ）,沖擊 撞擊 擊打,吹卷 吹刷,,3

23、.寫出詩句所運用的修辭手法。 （1）這無止息地吹刮著的激怒的風。（ ）（2）這被暴風雨所打擊的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風。（ ）（3）為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……（ ）,擬人,排比,設(shè)問,4.詩中的“土地”、“河流”、“風”、“黎明”象征什么？,“土地”象征繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國大地?！昂恿鳌薄ⅰ帮L”象征中國人民不屈不撓的反抗精神。“黎明”象征充滿