《我愛(ài)這土地》教案設(shè)計(jì)

1、1《1《我愛(ài)這土地我愛(ài)這土地》教案設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)艾青教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：目標(biāo)：1、反復(fù)誦讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)歌的旋律和節(jié)奏。2、把握詩(shī)中土地、河流、風(fēng)、黎明的象征意義。3、背誦詩(shī)歌，體味詩(shī)歌抒發(fā)的愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情結(jié)。教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：有感情的誦讀詩(shī)歌，把握詩(shī)中土地、河流、風(fēng)、黎明的意義。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：把握詩(shī)中土地、河流、風(fēng)、黎明的意義。教學(xué)方法：教學(xué)方法：誦讀法、賞析法教學(xué)課型：教學(xué)課型：賞讀課型課時(shí)安排：課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教

2、學(xué)過(guò)程:1導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課播放《我愛(ài)我祖國(guó)》，說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)中表達(dá)詩(shī)人愛(ài)國(guó)情感的詩(shī)句。2目標(biāo)出示目標(biāo)出示1、反復(fù)誦讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)歌的旋律和節(jié)奏。2、把握詩(shī)中土地、河流、風(fēng)、黎明的象征意義。3、背誦詩(shī)歌，體味詩(shī)歌抒發(fā)的愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情結(jié)。三.自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)1.簡(jiǎn)介作者艾青及本文寫作背景。艾青（19101996），現(xiàn)代詩(shī)人，原名蔣海澄，浙江金華人。成名作《大堰河，我的保姆》，代表詩(shī)集《大堰河》、《北方》、《向太陽(yáng)》等。艾青是

3、“土地的歌者”，土地和太陽(yáng)是他詩(shī)中的主要意象，詩(shī)人曾自稱“悲哀的詩(shī)人”。《我愛(ài)這土地》寫于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始后的1938年，當(dāng)時(shí)日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐、草菅人命，實(shí)行燒光、殺光、搶光的“三光”政策，妄圖摧毀中國(guó)人民的意志。中國(guó)人民奮起反抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。詩(shī)人在國(guó)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭憤然寫下了這首詩(shī)。2.學(xué)生用自己喜歡的方式自讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，并試著給詩(shī)歌劃分節(jié)奏。3.配樂(lè)范讀詩(shī)歌，要求學(xué)生注

4、意字音、節(jié)奏、語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)。4.指名朗讀詩(shī)歌。5.學(xué)生齊讀詩(shī)歌。四.品讀詩(shī)歌品讀詩(shī)歌1.詩(shī)人的情感通過(guò)一系列的“意象”得以抒發(fā)與升華，你能找出這些意象嗎？點(diǎn)撥：通過(guò)一特定的具體形象來(lái)暗示另一事物或某種較為普遍的意義，這種表現(xiàn)手法叫象征。象征是詩(shī)歌創(chuàng)作中常見(jiàn)的寫作手法。融入詩(shī)人思想感情的具體形象即成為意象。明確并板書(shū)：鳥(niǎo)：詩(shī)人自己土地：象征繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國(guó)大地。河流、風(fēng)：象征中國(guó)人民不屈不撓的反抗精神。黎明：象征光明與希望。我愛(ài)這土地

5、假如我是一只鳥(niǎo)我也要?dú)g快的歌唱這個(gè)養(yǎng)育中華兒女的家園這個(gè)有著五千年?duì)N爛文化的土地這個(gè)被太陽(yáng)照亮的前程和那東方雄雞崛起的時(shí)代……——然后，我的青春開(kāi)始褪色為什么我仍面帶微笑，心含希望因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)的深沉……我愛(ài)這土地假如我是一只鳥(niǎo)我也要?dú)g快的歌唱這被壯麗山河擁簇的土地這哺育了千百萬(wàn)勞動(dòng)人民的母親這在世界上步步崛起的雄師和那每天來(lái)自大地上希望的曙光……——然后，我死了連羽毛也腐爛在土地里面為什么我我的眼里常流露出懷戀因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)的深沉