s初中思想品德教學的啟示

1、1初中思想品德教學的啟示初中思想品德教學的啟示陜西省略陽教師進修學校曾小敏摘要：要：從教學實踐出發(fā)，從多方面提出要依據(jù)中學生心理變化發(fā)展的規(guī)律實施教學活動，激發(fā)學生學習興趣，滿足學生探究欲望，充分發(fā)掘他們的潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，促進學生個性發(fā)展。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：尊重平等成長個性思想品德學科的教學過程實際上是一個育心的過程，新課程認為教學過程的本質(zhì)并非僅僅是教師教學生學習的過程，還是培養(yǎng)學生學習態(tài)度和學習興趣的過程，也就是說學生學習是

2、認知的過程，也是滿足自身心理需要的過程。因此，教育應(yīng)該從滿足學生的心理需要出發(fā)，認真的研究心理學知識，依據(jù)中學生心理變化發(fā)展的規(guī)律實施教學活動，激發(fā)學生學習興趣，滿足學生探究欲望，充分發(fā)掘他們的潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，促進學生個性發(fā)展。這就需要教師在教學中堅持以下做法：1、增強自信淡化差異愛默森說：“教育成功的秘密在于尊重學生?！币鹬貙W生，首先不要傷害他的人格，因此教師應(yīng)淡化差生這一概念，從人格上尊重所有學生。要創(chuàng)設(shè)情境，取長補短。

3、這要求我們教師充分發(fā)揮每位學生特長，優(yōu)等生愛展現(xiàn)自己，有強烈的表現(xiàn)欲，他們的優(yōu)點易于顯露。而中等生和后進生的優(yōu)點需要教師去發(fā)現(xiàn)去挖掘。這就要求教師相信在學生身上都蘊藏著巨大的創(chuàng)造潛力，樹立“人人都有才，人人都可成才”的現(xiàn)代教學理念，像地質(zhì)勘探隊員一樣，細心勘探，發(fā)現(xiàn)深處的寶藏，把它們開發(fā)、挖掘出來。3意義，“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生”，在推進素質(zhì)教育的改革實踐中，我們更應(yīng)該關(guān)心“差生”，實施“差異評價”、“激勵性評價”，嘗試

4、行多元評價，指引每位學生健康發(fā)展。5、教育學生學會認知尊重受教育者的人格、個性，抓住創(chuàng)造精神、自主性、民主觀念等現(xiàn)代人所應(yīng)具備的文化心理品質(zhì)，全面地、系統(tǒng)的開展系列教育實踐活動，有意識地增強學生關(guān)心、參與集體和社會事務(wù)的意識。如學校組建校長助理團、積極開展校園綜合實踐活動等，為學生營造自我管理、自我教育、自我提高的發(fā)展平臺，讓學生在實踐中學會認知、做事。6、建立學生“成長檔案”記錄學生在小組合作與交流中的表現(xiàn)，學生的學習愿望與學習熱情，

5、學習習慣和學習方式，觀察能力，實踐能力，分析能力，人際交往能力，思維能力和創(chuàng)新能力，以及心理素養(yǎng)，在學習過程中的情感、態(tài)度和價值觀等等。通過“成長檔案”可以真實地記錄學生在學習、生活中許多真實，全面的信息，使得我們能更好地探究學生，把新課程理念落實到每個學生身上。讓學生能親自體驗成功的喜悅，激發(fā)學生學習的興趣和自信心，發(fā)展學生的自我意識，促進學生個性發(fā)展?？傊?，為了學生更好的發(fā)展，在教學過程中必須遵循中學生心理變化發(fā)展的規(guī)律，這就需要廣