世界向芬蘭學習什么

1、世界向芬蘭學習什么“提起芬蘭，世界各國的教育工作者都很熟悉。在上海參加國際學生評估項目（PISA）測試前，芬蘭幾乎壟斷了歷年測試的頭把交椅?！鄙虾Ｔ谧罱淮螄H學生評估項目測試中取得了全球第一的驕人成績，但我們卻不得不反思，因為我們的學生是在重負的情況下取得這一成績的，而相比之下，芬蘭學生是在寬松、愉悅的環(huán)境下并充分享受著學習的快樂。是什么造就了芬蘭教育發(fā)展的奇跡？芬蘭教育和文化部國際流動與合作中心負責人帕斯薩爾博格（PasiSahlb

2、erg）在2010年出版了《芬蘭經(jīng)驗：世界能向芬蘭學習什么》一書，向世人揭示了芬蘭成功的奧秘。秘訣一：深刻的教育共識芬蘭教育得以成功的第一個秘訣在于，芬蘭全社會對于教育有一個共識，即芬蘭要為每一個孩子提供優(yōu)質(zhì)公平的教育，而教育的目的是促進每一個孩子全面、豐富、個性的發(fā)展。芬蘭與中國一樣有著尊師重教的傳統(tǒng)，但與我國地大物博不同的是，芬蘭是一個領(lǐng)土較小，自然資源相對匱乏的社會。除了森林，芬蘭幾乎沒有其他更為豐富的重要自然資源，所以芬蘭要發(fā)展

3、唯一能夠依靠的就是人。換而言學生一般只上半天課，下午半天參加課外活動或各種學習或娛樂俱樂部。據(jù)調(diào)查，大約23的10至14歲學生至少參加了一個青年運動協(xié)會。此外，芬蘭學生家庭作業(yè)的壓力并不大。芬蘭大部分中小學生都能在校內(nèi)完成作業(yè)，回家的家庭作業(yè)一般不超過半小時。即便是高中生也很少參加課外補習。芬蘭教育者認為，重復的、智力上沒有挑戰(zhàn)的作業(yè)并不能帶來學業(yè)上的進步。第二，考試少，成績好。芬蘭學生從小到大只有一次最重要的標準化考試，那就是大學入學

4、考試。即便如此，大學入學考試的成績也并不占100%的比重。對于學生的評價，芬蘭還采用以下3類方式：一是教師在課堂上做出的診斷性評估、形成性評估和總結(jié)性評估，教師全面負責評估方式的設計和使用，擁有高度的自主權(quán)；二是學期結(jié)束時的綜合評估，每個學校都將根據(jù)國家的指導制定各自的評價標準，然后由任課老師共同為每個學生發(fā)放一個成績報告單，其中不僅有各個學科的成績而且也有對學生行為、參與度等非學科學習的評價；三是每3至4年舉行的全國閱讀、數(shù)學和科學評