人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第四單元《平行四邊形和梯形》教案

1、1第四單元第四單元平行四邊形和梯形平行四邊形和梯形一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。2使學(xué)生掌握平行四邊形和梯形的特征。3通過多種活動，使學(xué)生逐步形成空間觀念。二、教材簡析二、教材簡析本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了角的度量的基礎(chǔ)上教學(xué)的，內(nèi)容包括：同一平面內(nèi)兩條直線的特殊位置關(guān)系，即垂直與平行；平行四邊形和梯形的認(rèn)識。學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)四邊形的知識，對平行四邊形也有了初步的認(rèn)識，這里著重給

2、出的是平行四邊形的特征以及與正方形、長方形的關(guān)系。梯形在這里是第一次正式出現(xiàn)，教材除教學(xué)梯形的特征外，還注意說明與平行四邊形的聯(lián)系和區(qū)別。本單元的具體內(nèi)容與要求如下表:標(biāo)題例題具體內(nèi)容及要求例1認(rèn)識同一平面內(nèi)兩條直線的特殊位置關(guān)系：垂直與平行平行和垂直。例2學(xué)習(xí)畫垂線，認(rèn)識“點(diǎn)到直線的距離”。例3學(xué)習(xí)畫平行線，理解“平行線之間的距離處處相等”。例1把四邊形分類，概括出平行四邊形和梯形的特征，平行四邊探討平行四邊形和長方形、正方形的關(guān)系。

3、形和梯形例2平行四邊形的不穩(wěn)定性，認(rèn)識平行四邊形的底和高，及梯形的的各部分名稱。三、教學(xué)策略三、教學(xué)策略1關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)，把握教學(xué)的起點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)的任務(wù)是解決學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)識水平與教育要求之間的矛盾，為學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)教學(xué)，是教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，也是歸宿。這一單元中涉及的知識點(diǎn)：平行與垂直，平行四邊形與梯形等，一方面這些幾何圖形在日常生活中應(yīng)用廣泛，學(xué)生頭腦中已經(jīng)積累了許多表象；另一方面，經(jīng)過三年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，也具備了一定的知識

4、基礎(chǔ)。3課題一：垂直與平行的概念課題一：垂直與平行的概念【教學(xué)內(nèi)容】同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系：垂直與平行。（教材第64頁的例1，相應(yīng)的“做一做”，及練習(xí)十一的第1～2題。）【教學(xué)目標(biāo)】1、讓學(xué)生結(jié)合生活情境，通過自主探究活動，初步認(rèn)識平行線、垂線。2、通過討論交流，使學(xué)生獨(dú)立思考能力與合作精神得到和諧發(fā)展。3、在比較分析、綜合的觀察與思維中滲透分類的思想方法。4、通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識垂直與平行線的過程，掌握其特征。

5、5、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的習(xí)慣，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用與美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、增強(qiáng)自信心。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過學(xué)生的自主探究活動，初步認(rèn)識平行線與垂線。難點(diǎn)：理解永不相交的含義【教學(xué)準(zhǔn)備】鉛筆、小棒、三角板、直尺、手工紙、掛圖學(xué)具準(zhǔn)備。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課通過創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活，提出問題：兩根鉛筆落在地上可能會形成哪些圖形？二、探索比較，掌握特征二、探索比較，掌握特征★（一）動手操作，反饋展示。1、每