圖形的全等教案

1、獐溝中學(xué)獐溝中學(xué)“五糧課五糧課”課時導(dǎo)學(xué)案課時導(dǎo)學(xué)案以學(xué)定教教學(xué)合一全面開發(fā)學(xué)習(xí)力1課題：課題：圖形的全等圖形的全等授課時間：2012年5月21日星期一執(zhí)教者：學(xué)習(xí)目標(biāo)⒈通過對全等三角形概念、性質(zhì)和條件的回顧，幫助學(xué)生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)框架，并形成一定的知識能力系統(tǒng)；⒉熟練掌握全等三角形的性質(zhì)以及三角形全等的條件，靈活運(yùn)用它們解決與線段、角有關(guān)的問題；學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過知識的回顧，提高學(xué)生操作能力和抽象思維能力，解決問題能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過輔助線

2、的添加，構(gòu)造全等三角形解決較為復(fù)雜的問題。課型：復(fù)習(xí)課堂教學(xué)模式六四二模式教學(xué)過程活動形式教學(xué)過程教一、揭示目標(biāo)：一、揭示目標(biāo)：二、學(xué)一學(xué)、學(xué)一學(xué)：（我非常聰明）：（我非常聰明）1、結(jié)合身邊的事物，請你列舉幾種不同類型的全等圖形，并簡要說明理由2、畫一對全等三角形△ABC和△A′B′C′，請你盡量多地說出全等三角形的性質(zhì)3、已知△ABC和△A′B′C′，現(xiàn)有量角器和刻度尺等測量工具，你如何確定它們是否全等？4、建立本節(jié)課知識框架圖5、結(jié)

3、合在本章中的學(xué)習(xí)收獲，請你仔細(xì)想一想并畫圖說明，與全等有關(guān)的圖形變換有哪些？三、議一議：（我潛力無窮）三、議一議：（我潛力無窮）舉一道你在本章中印象最深的題，說明你是如何運(yùn)用全等三角形來解決的？請與你的同桌進(jìn)行交流四、四、講一講：（我特別自信）講一講：（我特別自信）一挖掘一挖掘“隱含條件隱含條件”判全等判全等1如圖，AB=CD，AC=BD，∠A=70，則∠D=。ABC獐溝中學(xué)獐溝中學(xué)“五糧課五糧課”課時導(dǎo)學(xué)案課時導(dǎo)學(xué)案以學(xué)定教教學(xué)合一全

4、面開發(fā)學(xué)習(xí)力1學(xué)過程四畫輔助線構(gòu)造全等四畫輔助線構(gòu)造全等1、“三月三，放風(fēng)箏”如圖是小東同學(xué)自己做的風(fēng)箏，他根據(jù)AB=AD，BC=DC，不用度量，就知道∠ABC=∠ADC請用所學(xué)的知識給予說明2、如圖，已知ΔABC中，AD是∠BAC的平分線，AD又是BC邊上的中線。那么AB與AC相等嗎？為什么？3、已知，在四邊形ABCD中，BC＞AB，AD=DC，BD平分∠ABC。則∠BAD與∠BCD互補(bǔ)嗎？為什么？五、練一練：五、練一練：(我定會成功