幼兒園隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃

1、馬莊鎮(zhèn)南王幼兒園教職工隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃馬莊鎮(zhèn)南王幼兒園教職工隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃“教育要發(fā)展，師資須先行”。教育事業(yè)的發(fā)展，最大的挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，而是教師?！耙l(fā)展孩子，必須先發(fā)展教師”。為了持之以恒地加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，特制定我園教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃。一、現(xiàn)狀分析一、現(xiàn)狀分析在前三年行動(dòng)中，我園牢固樹(shù)立“人才是第一資源”的觀念，立足園本，通過(guò)專題、主題活動(dòng)的有序推進(jìn)、項(xiàng)目培訓(xùn)的扎實(shí)開(kāi)展、充分發(fā)揮教研組基地作用，不斷加

2、大教師隊(duì)伍的建設(shè)力度，使教師隊(duì)伍質(zhì)量逐年提高。幼兒園的師資呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：1、隊(duì)伍趨于年輕、隊(duì)伍趨于年輕2、學(xué)歷日益提高、學(xué)歷日益提高3、兩支隊(duì)伍主導(dǎo)、兩支隊(duì)伍主導(dǎo)二、指導(dǎo)思想二、指導(dǎo)思想以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面深入貫徹落實(shí)上級(jí)文件精神，從幼兒園新三年發(fā)展規(guī)劃及教師的實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持師資隊(duì)伍建設(shè)適度超前發(fā)展的原則，加大教師培養(yǎng)力度，打造新一輪教師發(fā)展梯隊(duì)，整體提高幼兒園教師的師德師能水平，建設(shè)一支與社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)相

3、匹配的教師隊(duì)伍。三、總體目標(biāo)三、總體目標(biāo)以師德建設(shè)為核心，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)青年教師為突破口，積極創(chuàng)新師資隊(duì)伍建設(shè)與人事管理體制，努力構(gòu)建一支師德高尚、樂(lè)于奉獻(xiàn)、有時(shí)代精神和創(chuàng)造能力、基本功硬和業(yè)務(wù)強(qiáng)的幼兒園教師隊(duì)伍。四、基本任務(wù)四、基本任務(wù)（一）師德建設(shè)（一）師德建設(shè)師德是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn)。我園將大力加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平，并確立以德為重的管理理念，把師德建設(shè)擺在教師工

4、作的首位，貫穿于管理工作的全過(guò)程，做到師德教育經(jīng)?；⒅贫然?。積極實(shí)施師德建設(shè)的思路創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，增強(qiáng)師德建設(shè)的時(shí)代性、針對(duì)性和實(shí)效性。（二）學(xué)歷結(jié)構(gòu)（二）學(xué)歷結(jié)構(gòu)到2018年，力爭(zhēng)使具有本科及以上學(xué)歷比例的教師數(shù)量占在編教師總數(shù)的70%以上（包括在讀）。（三）專業(yè)能力（三）專業(yè)能力第一層面：骨干教師層面。第一層面：骨干教師層面。指幼兒園的教研組長(zhǎng)、鎮(zhèn)首席教師、鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人、幼兒園教壇新秀等成員。從政策和配套資金上，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有骨干教師

5、的培養(yǎng)，切實(shí)發(fā)揮教研組長(zhǎng)的主導(dǎo)作用，以教研組為主陣地，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐和研究，形成一個(gè)個(gè)共進(jìn)的團(tuán)隊(duì)。通過(guò)教研組長(zhǎng)例會(huì)、幼兒園課題組研究、“新芽”俱樂(lè)部活動(dòng)的研討，提高骨干教師的反思能力、研究能力。通過(guò)骨干教師的示范課發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)輻射作用。第二層面：第二層面：成熟教師層面。成熟教師層面。指幼兒園30歲以上，具有一定經(jīng)驗(yàn)的中青年教師。通過(guò)開(kāi)展成熟教師與青年教師的各類專題帶教，在成熟教師指導(dǎo)青年教師中發(fā)揮特長(zhǎng)，不斷成長(zhǎng)。如：環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教育教

6、學(xué)、課題研究、區(qū)角活動(dòng)、班級(jí)管理等有針對(duì)性的專題帶教，發(fā)揮成熟教師的特長(zhǎng)，形成良好的學(xué)習(xí)指導(dǎo)氛圍，使幼兒園成為一個(gè)學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊(duì)。第三層面：青年教師層面。第三層面：青年教師層面。指幼兒園30歲以下的青年教師。成立葉幼“新芽”俱樂(lè)部，通過(guò)“新芽”俱樂(lè)部專題培訓(xùn)、區(qū)雛雁俱樂(lè)部學(xué)習(xí)、外出市級(jí)培訓(xùn)、結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)、項(xiàng)目組活動(dòng)等多種形式，讓青年教師活動(dòng)想得出、技能拿得出、班級(jí)帶得出。其次，讓青年教師根據(jù)自己的特點(diǎn)制定合適的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，做到心中有目標(biāo)，發(fā)