幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)三年發(fā)展規(guī)劃

1、幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)三年發(fā)展規(guī)劃幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)三年發(fā)展規(guī)劃一、師資隊(duì)伍現(xiàn)狀分析：（一）優(yōu)勢(shì)分析：我園是一所公建民營(yíng)幼兒園，全部為聘請(qǐng)教師，實(shí)際已有22名幼兒教師。其中14名是幼教專業(yè)畢業(yè)，13名是擁有10年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，雖然都是一批老教師，但擁有積極向上的敬業(yè)情深。都得到了社會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)們的好評(píng)。（二）面臨挑戰(zhàn)：在新一輪三年的發(fā)展中，我園師資隊(duì)伍應(yīng)保持原有獲得的成績(jī)，并在成績(jī)中繼續(xù)提高是一個(gè)新的挑戰(zhàn)；目前我園教師隊(duì)伍年齡的結(jié)構(gòu)層次中年化

2、（平均年齡36歲），30歲以下教師6名。因此教師隊(duì)伍年齡中年化是我園面臨的一大挑戰(zhàn)。此外，課改對(duì)教師專業(yè)水平的不斷發(fā)展提出新的挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)：1、教師“園本化實(shí)施新課程”的專業(yè)能力有待提高；2、教師自身的師德素養(yǎng)與二期課改中倡導(dǎo)的師德素養(yǎng)之間有距離，即教師的敬業(yè)精神在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中受到?jīng)_擊，功利思想有所回頭，因此幼兒園在重教師專業(yè)成長(zhǎng)的同時(shí)，應(yīng)同步提高教師自身的師德素養(yǎng)，加大教師職業(yè)精神的培養(yǎng)。二、教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展目標(biāo):(一)師資隊(duì)伍建

3、設(shè)目前我園任教教師的大專學(xué)歷已達(dá)到50%本科進(jìn)修率占37%經(jīng)班子商量今后要鼓勵(lì)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)。2019年以內(nèi)要求幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)班都達(dá)到本科學(xué)歷任教教師本科學(xué)歷達(dá)80%人人有計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考核證書和普通話二甲證書并具有以下五種能力:A、熟練運(yùn)用多媒體輔助教育教學(xué)與制作課件的能力(幻燈片制作、網(wǎng)頁制作、初步flash動(dòng)畫制作)。B、講究課堂藝術(shù)掌握幼兒心理診斷能力。C、有較強(qiáng)的科研和撰寫論文的能力。D、博覽群書解答百科知識(shí)的能力。E、舉止文明具

4、備較強(qiáng)的合作交流能力。(二)重視園本教研和課題研究相結(jié)合提高辦園質(zhì)量。今后三年內(nèi)要以促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展為宗旨強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究形成民主、開放、高效的教研機(jī)制形成人人有課題的研究氛圍塑造品牌教師特色辦園。2016—2018年認(rèn)真做好市重點(diǎn)課題的研究、揭題、推廣再研究工作。(三)關(guān)注青年教師成長(zhǎng)完成教師成長(zhǎng)計(jì)劃。2、專業(yè)發(fā)展——園本化實(shí)施新課程的專業(yè)能力，凸現(xiàn)教師創(chuàng)設(shè)豐富活動(dòng)環(huán)境的能力、實(shí)施新課程中開發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能的能力；“自我反省

5、”能力3、個(gè)性發(fā)展——在辦園理念引領(lǐng)下的教師個(gè)性發(fā)展，以教師個(gè)人特長(zhǎng)與園本化實(shí)施新課程結(jié)合而形成的特色教師。如在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以主體背景下開展音樂活動(dòng)見長(zhǎng)的教師；以主體背景下創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)環(huán)境見長(zhǎng)的教師；在主體背景下進(jìn)行幼兒手工見長(zhǎng)的教師；以主體背景下進(jìn)行幼兒文明禮儀見長(zhǎng)的教師；逐步形成“園本化實(shí)施新課程”的優(yōu)質(zhì)教師資源。（四）創(chuàng)新發(fā)展人事制度，優(yōu)化結(jié)構(gòu)層次，提升隊(duì)伍整體素養(yǎng)：1、開展幼兒園師資隊(duì)伍創(chuàng)建“四名”的評(píng)選工作，即名崗位、名教研

6、組、名組室、名德育工作者，為教職員工自主發(fā)展搭建平臺(tái)，建立激勵(lì)機(jī)制。2、建立教職員工“一人多崗、開發(fā)潛能”的激勵(lì)機(jī)制，教師每年申報(bào)與競(jìng)聘兼職崗位，挖掘個(gè)人潛能，發(fā)揮特長(zhǎng)，為幼兒園實(shí)現(xiàn)辦園目標(biāo)，發(fā)揮主體作用。3、加強(qiáng)人事制度建設(shè)，完善園級(jí)教師帶教制度、園級(jí)學(xué)科帶頭人管理制度、教職員工考核制度、特色教師自薦與任用制度等。（五）發(fā)展校園文化建設(shè)，提升師德素養(yǎng)（1）實(shí)現(xiàn)“辦園目標(biāo)”，體現(xiàn)“辦園理念”，結(jié)合幼兒活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)、工會(huì)活動(dòng)等，開展“創(chuàng)

7、和諧團(tuán)隊(duì)，營(yíng)造和諧校園文化氛圍”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，提升教職員工愛崗敬業(yè)、合作共進(jìn)、不斷創(chuàng)新的師德素養(yǎng)，為教職員工提供精神與物質(zhì)上的需求。（2）園本教研中的教研組活動(dòng)：在園本化實(shí)施新課程背景下，教師依托教研組的教研活動(dòng)，積極參加“一課多研”的教學(xué)實(shí)踐研究，提升教師深入教研能力?！耙徽n多研”制：在園本化實(shí)施新課程中，教師以教研組為單位，開展一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，組內(nèi)共四個(gè)教師分別進(jìn)行、四個(gè)環(huán)節(jié)同時(shí)研究、四份案例積累經(jīng)驗(yàn)，形成我園教師教研組活動(dòng)的新模式